初中語文八年級詩詞鑒賞回鄉偶書詩詞鑒賞賀知章講解人：愛學習的飛機仔時間：20xx.xx.xx詩詞鑒賞目錄品讀詩歌壹知人論世貳寫作背景叁賞析詩句肆課后任務伍回鄉偶書賀知章品讀詩歌回鄉偶書賀知章〔唐代〕少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。【注釋】偶書：隨便寫的詩。偶：說明詩寫作得很偶然，是隨時有所見、有所感就寫下來的。少小離家：賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉。老大：年紀大了。賀知章回鄉時已年逾八十。鄉音：家鄉的口音。無改：沒什么變化。一作“難改”。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發。一作“面毛”。衰（cui）：現一些教材版本讀“shuāi”。減少，疏落。鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。相見：即看見我；相：帶有指代性的副詞。不相識：即不認識我。笑問：一本作“卻問”，一本作“借問”。回鄉偶書賀知章品讀詩歌回鄉偶書賀知章〔唐代〕少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。【譯文】年少時離鄉老年才歸家，我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻已經疏落。

家鄉的兒童們看見我，沒有一個認識我。他們笑著詢問我：你是從哪里來的呀？回鄉偶書賀知章字季真，號四明狂客，漢族，唐越州（今紹興）永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，著名的《詠柳》、《回鄉偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩》共19首。賀知章(659—744)知人論世賀知章在公元744年（天寶三載），辭去朝廷官職，告老返回故鄉越州永興（今浙江蕭山），時已八十六歲，這時，距他中年離鄉已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。創作背景少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。【賞析】“少小離家老大回”，詩一開始，就緊扣題目，單刀直入，點明離家與回鄉相距年歲之久、時間之遙，其中已蘊藏著很深的感慨。這感慨在同題第二首詩中即有明白的描寫：“離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。”山河依舊，人事消磨，將自然的永恒與人生的多變作了鮮明的對照。這里是明寫，在“少小離家老大回”中是隱含，表現手法不同，藝術效果也不同。第二句“鄉音無改鬢毛衰”用的也是對比法，但不是自然與人生的對比，而是語言與鬢發的對比。語言習慣一經形成，雖經歲月磨礪也難以更改；美好青春難以永駐，童顏黑發轉眼即可衰頹。“鄉音無改”既是故鄉在詩人身上打下的永遠抹不掉的烙印，又是詩人親近故鄉兒童的媒介，所以彌足珍貴；“鬢毛衰”本是離鄉數十年來宦游奔波的必然結果，幸而葉落歸根，在白發飄蕭的垂暮之年，終于返回朝思暮想的故鄉，因而倍覺幸運。詩人這時的感情是悲喜交集，感慨與激動參半。賞析詩句兒童相見不相識，笑問客從何處來。【賞析】三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。“笑問客從何處來”，在兒童，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成了重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。賞析詩句課后任務合作討論：課外翻閱資料，尋找作者的一篇詩詞，下節課每個小組上臺帶領大家欣賞。自主完成：朗讀并流利地背誦《回鄉偶書》，把握其中的意境與情感。回鄉偶書賀知章模板說明本模板使用思源宋體CNMedium和演示秋鴻楷字體，可免費商用模板中使用的素材圖片來自于PEXE