PAGE2005年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】著名作家畢淑敏說，人可能沒有愛情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但我們必須有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂，如果你即使倒下也面向太陽，那么，請鍛造心情。讓我們沉穩寧靜廣博透明的心，覆蓋生命的每一個清晨和夜晚。請以“有個好心情”為話題，寫一篇不少于550字的文章。題目自擬，文體不限（若寫詩歌則不得少于25行），要有自己的體驗和感悟，不能抄襲，文中也不可出現真實的校名和人名。【試題解說】構成考場話題作文的突出特征是“大話題、小文章”，這一特征，不大適用來寫作拉開架式的形式呆板的議論文、記敘文，它特別適合適用型作文精品。如散文。“有個好心情”。此話題看上去簡單，學生容易接受，但在寫作時，立意上要有深度才能得高分。這就要求學生根據自己對生活的體驗、感悟等，聯系實際加以揭示和闡述。寫作的關鍵在于學生能夠從健康、積極向上的角度來把握中心，醞釀情感，讓往昔的生活積累和情感體驗浮現于腦海。同時，還要防止寫作過程中材料貧乏、思維單一、題材幼齡化等傾向的產生。我們見到的種種構思新穎的考場優秀作文，相當數量都是以文章樣式取勝。點·線·面人的生活、世界真的很簡單，輕輕一點，輕輕一劃，輕輕一掃，就構成了心情圖案。點“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”莫看蜻蜓的姿態，僅是那立足的一點，就已讓人聯想翩翩了多么灑脫的一立！輕盈的身體帶著些許自豪，在這早春的塘色中，對望著那寧靜的水面，一切心情都在仿佛注在那一立之中點點滴滴的快樂，破碎而又美麗，是否，它也想再續一個神話?不錯，它輕盈地飛下小荷，輕點，水波漾開，點起我心中的感動。點，雖然渺小，但往往，總是一個不經意的一點，開心便由此彌漫。線“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”就像一個個“梨花點”動成線，開心的點也串成了線，線就像無名的，卻又有魔力的精靈，把一些認為值得的東西串在一起。如雁陣，不散亂，卻喜歡成線的飛翔。我想，其實它們也懂得，線能把快樂串起來，飛翔的輕松閑適串起來。到處的我，到處的心，輕輕一系，開心便聚集，便被放大了。面“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”那是怎樣的畫面呀，開心地都要笑出聲來了。大片的楓葉，沐浴著夕陽，把夕陽那抹紅也涂在自己身上。一面紅墻。面往往能給人以震撼，把最大的開心快樂釋放出來，成了欣喜若狂。面的鋪開，成了心的鋪開，釋放的快樂從這里飛翔。點動成線，線動成面，面給予了快樂，快樂給予了好心情。【點評】好心情本是抽象的，作者卻可以將好心情轉換成幾幅美景：“蜻蜓立荷上”、“萬樹梨花開”、“楓林霜葉紅”。這本是三個毫無聯系的畫面，但是經過作者巧妙地輕輕一系，竟成了渾然一體。好心情是什么，可以是點、可以是線、可以是面，抽象的心情變成可以視見的點，由點連線，線連成面，鋪開在我們的面前。不得不讓我們佩服作者的奇思妙想。本文還有一個閃光點就是別出心裁的結構形式：作者通過三個小標題，每段開頭各引用一句古詩，分別從點、線、面三個不同的角度，感受不同的快樂心情。而結尾部分的再次點題，使結構更加完整。生活似水快樂永恒農民伯伯們“春種一粒粟，秋收萬顆子”之時是快樂的;作家們夜以繼日，伏案寫作數日，終于讓筆下巨著誕生之時是快樂的；醫生拼盡全力讓一位病人重獲新生之時是快樂的……世界上每一個人都擁有一份快樂，因為好心情是生命價值的見證。鳥兒飛過，給天空留下一份快樂于是素雅的白云交織成我童年快樂的印記，透明的天空掩映出我此時快樂的足痕。有時，我于朋友們在同一片藍天下，放飛載著夢想的風箏，好心情便油然而生。偶爾，我與朋友們致力于原野的奔跑，然后在水中嬉戲，好心情便盯上了我。有時，我與朋友們盡情地奏響收獲的樂曲，讓如精靈般的音符不停地跳動著，好心情便更隨著我。偶爾，我與朋友們在沙灘上堆砌出一個個活潑可愛的沙人，好心情便永遠不舍與我分離了。四季草木枯榮。我的心也隨歲月跳動，風沙也許會湮沒星辰，但卻無法吞噬我的快樂。曾幾何時，獨立于不眠的窗前，聆聽著小雨的淅瀝聲，我便渴望與雨融為一體，因為雨的純情與清冽讓我為之心醉，為之快樂。曾幾何時，漫步于萬籟俱寂的楓林中，掬一捧秋之淡泊與靜謐入口，細細咀嚼，金風便會攜著快樂吹拂我的臉頰。曾幾何時，倚著家中的柵欄，遙望遠處煙霧繚繞的山峰，進聞綻放著的菊花的芳香，“采菊東籬下，悠然見南山。”的曠達心情也來尋我了，這時，快樂便會在我心中滋生。尋尋覓覓，只為有個好心情，擁有一份純真的快樂。而生活本淡如止水，是快樂讓它永恒。透過風雨見彩虹一輛遠行的火車上，兩個旅客各磕一堆瓜子，悲觀者從大磕到小，哀嘆曰：“我的瓜子越來越少，越來越癟。”樂觀者從小磕到大，驚喜道：“還有如此多瓜子，且一個比一個大。”同樣事件，不同心情，于是就有了南轅北轍的人生，我感嘆：“好心情哪里造！”佛家曰：“生亦何歡，死亦何苦。”的確，茫茫人生，如一葉扁舟在汪洋漂泊，從浪尖到谷底，從孤島至荒山，風風雨雨：“不如意事常八九！”古有東施效仿西施而受嘲笑，有一代英雄項羽自刎烏江，有司馬遷受腐刑而茍且求生；今有鄧小平三起三落，有中東戰火紛飛，有工作升學的巨大壓力······雖寧靜而難以至遠，雖是英雄卻少用武之地，人人身在一切現代化之中，卻心中無法釋懷，人人擁有衣食住行之便卻無親近自然之閑，萬貫家財在手，卻無一份好的心情。小舟在風雨中被吞吐，人生在爾虞我詐中倍受煎熬，于是悲觀者隨處可見。然而造物主總喜愛創造兩極，美好與丑惡，快樂與痛苦，有悲觀者，更不乏樂觀人。范仲淹雖見那濁浪排空卻不滿目蕭然感而悲，而是透過這“陰風怒號，濁浪排空”去“處廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，于是我明白“不以物喜，不以己悲”是穿過迷霧的拐杖。歐陽修雖是仕途坎坷卻不為陰翳的樹林而感傷，卻能以“醉能同其樂，醒能述以文”的豁達體味“醉翁之意不在酒，在乎山水之間。”終于我感到“樂其樂”是撥開烏云的雙手。杜甫雖被卷走屋上三重茅，依然不為吾廬破床頭沾濕而痛恨，卻渴望“得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”最后我理解了寬闊胸懷是承受風雨的保證。還有憂國憂民的辛棄疾，為國獻身的文天祥，忠貞不渝的屈大夫……從他們風風雨雨人生中，卻見到了曙光。難忘那悲觀者的傷痛，更佩服這樂觀者的氣概。好的心情源自窺見那伸手不見五指的夜空，一絲星光，發自那荒涼的大地上一縷花香，更是密不透風的心靈中的一絲成功。透過這風風雨雨我窺見了那一道彩虹，讓我們擁抱它，擁抱自己，擁抱明天吧！年輕無極限流淚流血流汗年輕總有激情為伴出鞘的利劍怒斬迎面的波瀾不畏荊棘的彌漫無懼人生的多舛越過挫折戰勝困難后的冷汗迷茫無助孤寂難耐的吶喊我沒有大海的浩瀚沒有天空的無邊沒有山峰的高遠因為垂垂老去之后一切都不會復原所以只有激動美好的心情陪我度過每一個清晨與夜晚就像陽光穿破黑夜晨曦點燃天邊我的信心與希冀永遠不滅奮力奔跑賽過時間決不停滯不前不要抱怨遭遇的都是苦難不要以為面臨的都是挑戰不要只提眼前的黑暗不要只想成功的遙遠放飛一份好心情你會發現前方還有一片蔚藍的天因為年輕無極限讓好心情牽引我們成功春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情！“試卷滿天飛，作業遍地堆，老師后面催，時間勿亂揮……”面對這厚厚的鏡片與沉甸甸的書包，我仍擁有著一顆積極向上的心。在完成艱巨的學習任務之后，我會帶著我的好心情去散步。走出教室門，走進校園美景這幅水墨畫中，便可以嗅到一股新幽的香味，讓人頓感神清氣爽，我喜歡陶醉于欣賞百合的高潔、玫瑰的濃郁、康乃馨的清香之中的快感；喜歡撫摸青翠的柏樹、蒼勁的青松、婉約的楊柳。同樣也喜歡聆聽鳥兒的傾訴。因為我有一份好心情。踏進圖書館，清香濃厚的油墨味便撲鼻而來，隨即我便進入了知識的海洋，上下五千年，縱橫幾萬里，我在這時代的窗口窺視，讀風讀雨讀感情，潑灑著我的幽幽油墨之情。書中的知識是精美妙倫的。它帶引我捧腹大笑，或引我黯然垂淚，或引我浮想聯翩。知識的陽光在這兒將我的心靈凈化。來到報刊亭邊，讀著連戰、宋楚瑜等臺灣的國民黨、親民黨主席來大陸訪問。作為一名中國人，感到無比自豪與驕傲，感嘆社會主義中國的蓬勃發展……操場上傳來陣陣喝彩聲，同幾個發燒友一起去譜寫青春的樂章……我們，肩負著時代的使命，我們要努力奮斗，努力拼搏。讓我們共同努力，讓最后的希望沿著意志的肩膀上升，直到重扣最后一記勝利的鑼鼓，開啟未來的夢想。帶著好心情上路，去實現夢想。成功，我們共同創造！失去太陽？還是失去月亮和太陽？古代有兩位考生，結伴而行進京赴考，各自都心懷鴻鵠之志。在趕考途中兩人正巧遇上一大戶人家興辦喪事，一口黑黝黝的棺材從他倆身旁穿過。一名考生頓時感到眼前漆黑一片，看著走過的浩浩蕩蕩的隊伍，所有信心都無影無蹤，彷佛自己的仕途之路如那口棺材一樣黑暗，結果在考試后果真名落孫山。另一名考生卻高呼：“‘棺材’，‘棺材’，升官發財！”他對自己未來充滿信心，良好的心態伴隨他度過考試，果真金榜題名。這則故事雖然沒有什么深刻的含義，卻道出了一個顯而易見的道理——用樂觀的心態對待同一件事物，一定會有積極向上的影響。人生不如意事十有八九，我們從出生的那一刻起就有自己的道路，并且要像箭一般迎向自己的目標，我們能選擇走自己的路嗎？當然不能！但，我們有權選擇自己的生存方式，而對逆境你會怎樣？坦然處之，并懷有良好的心境，還是在困境中沉淪？沉淪于逆境中，無疑是阻塞自己的道路，既然災難已經發生，為何還要為此懊悔，哭泣？你付出的是無邊無際的嘆息聲和淚水，得到的是身心俱疲，還有什么？沒有了。那么，與其像林黛玉那般悲憫萬物，還不如樂觀面對，困難對于擁有好心情的人來說是催化劑，正是因為上蒼需磨煉他們意志，才會給予這種難得的機遇。在同一個監獄中，兩個囚犯只能依靠一扇鐵窗接觸世界，當有人問及其中一個囚犯你透過鐵窗看到了什么，他回答說自己看到了蔚藍的天空，而另一個囚犯卻說自己只看到一堆爛泥。我相信，后者一定會在憂愁嘆息中度過自己的監獄生涯，而前者則終會迎來光明的一天。泰戈爾說過：“如果你因為失去太陽而嘆息，那你最終也會失去月亮。”因此不要迷失自己，時刻保持一個好心情。用樂觀的眼光看待世間的萬物，相信你在失去太陽和失去月亮之間，能作出明確的抉擇。遷客騷人，吾輩楷模佛家說過：“放下屠刀，立地成佛。”細細品味，亦有一番道理。人若能擁有一份平靜祥和而不失豁達的心情，佛亦可成，何況成人。縱覽古今，遷客騷人因此而得美好人生的不勝枚舉。昔劉禹錫被貶陋室，但其并不以次為陋，卻道出“斯是陋室，惟吾德馨。”緣何？只因有份豁達的心情，能夠“笑談有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。”我們是否也應練就這份豁達心情？再覽陶淵明，寄情于菊花，厭棄塵俗，不慕榮利，安貧樂道。能夠“采菊東籬下，悠然見南山。”這是怎樣一番平靜祥和的心情，緣其“山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”這般環境的熏陶。可見，環境也能鍛造一份好心情。我們是否也應擁有一份好心情呢？那么，怎樣才能鍛造這份好心情？首先，我們應以一種平和的心態看待大千世界，做到“不以物喜，不以己悲。”這樣，我們便不會由于條件的落差而難以承受，從而一直擁有一份好心情。其次，應用一顆美好的心靈來看世間萬物，覺得世界美好事物數不勝數，從而為自己營造一個良好的環境，培養一份祥和平靜的心情。其三，要有做好面對一切艱難困苦的準備。古語有云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”鍛造一份豁達心情也應如此，不經歷風雨，怎能見彩虹。遷客騷人，吾輩楷模，愿人人能鍛造成一份平靜祥和而不失豁達的心情。佛亦可成，何況成人。釋懷·超越植物的生生死死常給我許多感動，也許因為我雖無法看盡人世蒼桑，卻能看盡植物的春發、夏榮、秋實、冬凋。一次考試的失利常讓我好幾日都無法釋懷。偶然路過一所古舊的房子，發現上面爬滿了古藤，房子已多年未有人居住，可是暮秋之時，那金黃的葉子在殘日的照耀下，散發出驚人的美麗。最美的葉子是在暮秋，不舍，不舍，卻還落下。好像是泰戈爾的詩。也許人生難的不是學會追尋，而是學會放棄。學會去留隨意，任天空云卷云舒；學會寵辱不驚，看窗外花開花落。這時才儼然發現，掉落在地下的葉子也依然如此美麗。原來這就是美麗的心情。釋然。“如果你依然這樣不溫不火，就別想勝人一籌。”老師的話灼傷了我的心。依然是那片藤，只是半年不去，已物是人非。房子已經被拆，古藤也無處尋蹤了。我也有些失落地看著這終古常新的太陽，看它一程一程奔波，我卻找不到屬于自己的未來。低下頭，也許生命就是驚喜與失落匯成的吧。我看到那株藤在破瓦的壓迫下，依然傲然地抬起頭來。即使葉子已經掉光，但那粗壯有力地枝干震撼了我。原以為它早已自生自滅，只企盼來生，可是生命的力量如此偉大！連他都不知道今生不努力何以期盼來生，我又憑什么這樣脆弱。當眼前與身后都是黑暗，能做的只有“看腳下。”一株藤帶來兩種截然不同的心情。前者讓我懂得了每個人只是生命的過客；淡然地看潮起潮落；后者讓我學會了苦難中綻放自己的美麗。也許好的心情就是永遠用平常心體會世界，若做不到“不以物喜，不以己悲”作個“覽物思事，淡泊明志”的人也好。鍛造好心情好心情是生活的甜味劑，帶給你無窮的快樂，好心情是“漠漠水田飛白鷺”的閑清雅致，是“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。鍛造好心情是對人生最好的贈予。大自然是我們心靈最好的寄托，每每看到噴薄而出的朝陽，聽著清脆宛轉的鳥鳴，聞著沁人心脾的花香，心情不知不覺就好了起來。哦，大自然就是鍛造心情的好去處，接受大自然的洗禮，感受好心情帶來的美好人生。春天，約上小伙伴到樹林里去郊游，不覺眼前出現了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的美景，鳥兒三三兩兩飛著，逗樂嬉戲，撲閃著蓬松的翅膀，在濃密的枝葉間穿梭，啁啾的鳥鳴在耳邊不時的響起。我的心情仿佛變成了五線譜，鳥兒們則是輕盈的小音符，在我心間跳動，演奏出了一曲充滿生機的樂曲，心情不禁豁然開朗。鍛造好心情，在春天的樂章里。春天的腳步遠去，夏天接踵而至，這時山水之間便是好心情的鍛造之處。那一灣清澈的湖水，仿佛把天融入了一塊在里面似的，如一塊溫潤的碧玉，周圍散布著一個個小池塘，它們已被荷花覆蓋了，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”啊，怎能不陶醉呢？多么美麗的山水畫啊，把人的心情一下子染成了彩色的！藍天的純凈，碧水的靈動，荷花的妖嬈，好心情占據了整個心間。鍛造好心情，在夏天的圖畫里。秋天的成熟，讓心情穿上了耀眼的黃衣裳，打心里透著喜悅，冬天的純潔，讓心情蓋上了迷人的雪棉被，從心窩里透著暖意。鍛造好心情，讓生活變得美好、愉悅。魚兒的好心情來自大海的胸懷，花兒的好心情來自大地的懷抱，我們的好心情來自大自然，讓你的好心情到大自然里作一下深呼吸，感受一下快樂的味道吧。數風流人生，還看心情春光明媚，鳥語花香，你視而不見；蓬萊文章，古今往作，你望而生厭；巍巍泰山，綿綿長城，你望而卻步；阡陌交通，雞犬相聞，你嗤之以鼻……于是，你總是心情郁悶。上帝也發出了一聲沉重的嘆息，為你的無知而悲，為美的埋沒而嘆。你聽到了上帝的嘆息聲，伸手揉了揉眼睛，看看周圍的世界，你吁了口氣，有些慚愧又有些高興，你決定用心去感知這美好的世界，給自己一個好心情。登上泰山，領略“一覽眾山小”的氣勢，燃起你心中久熄的斗志；擁抱大海，敞開“海納百川”的胸襟，摒棄你心中久藏的郁悶；走進深山，融入“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，找回你心中久違的寧靜。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇軾的豪放灑脫，勢不可擋；“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，李清照的似水柔情，委婉細膩；“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，杜甫的筆底波瀾，人間疾苦……你與古人約會，心情頓時舒暢。放下詩書，步入田園，用心傾聽鄉村的音符，群鳥啁啾，溪水潺潺；雞鳴狗吠，牛羊相伴；藍天白云，炊煙裊裊……先前的輕鄙蕩然無存，你有“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然……你不再孤僻，心情不再郁悶，你有了好心情；你融入了生活，融入了名人，融入了自然，你發現了美，享受了美，你放松了心情，使自己愉悅，你感到慶幸，慶幸自己極早地改變，讓自己擁有好心情，你嘴里虔誠的念著——感謝上帝的提醒，讓我去發現美享受美，擁有一個好心情，讓人生風流。歲月無憂窗外轟響的雷聲帶著我的心臟一下一下地抽動，我一遍遍地摸著右手中指上的繭，成堆無解的方程，配不華的化學式，拿捏不準的ABCD砌出B這樣的繭。卻砌不出分數的墻。我想撥掉這個繭，就像想剝掉那層罩在不盡如意的考卷上的陰霾。然而……繭的脫落，帶來的是更通徹心扉的痛。“別動。”同桌出乎意料地朱了一回。輕輕拿起我的右手，敷上了一塊沾濕了的餐巾紙，說“這只手6月的時候得派大用場。不能有閃失。”那一驚一乍的表情讓我好玩地笑了。同桌說：“對嘛，考砸了又如何，有個好心情更重要。”是嗎？是呀。有個好心情，讓霍金那唯一能動的手指敲出了震驚世人的《時光簡史》，而不是無力地依偎在病床上呻吟；有個好心情，讓一度競選議員、州長失利的林肯成為了解放黑奴的英雄總統，而不是在光鮮的演講臺下獨自哭泣；有個好心情，讓阿拉發特在被以色列軟禁時，仍能握住槍與橄欖枝，而不是自棄自憐，屈下和平戰士的高貴雙起。有個好心情，會讓人有“寵辱不驚，看庭前花看花落，去留無意，望天上云卷運舒”的境界，有個好心情，會讓狂風驟雨頓化成“亭亭白樺，悠悠碧空，微微南來風”的歲月靜好。敗，似勾踐嘗膽，不自怨自艾才能卷土重來。辱，如胯下韓信，有豁達之氣方能成一方豪才。成敗榮辱，功過得失，都當有個好心情，這樣回望來時路，才會有一地沁人心脾的薔薇馨香。手上的疼痛已經消失無形，夏日的陣雨也是來去匆匆，我撥開蓋住眼眉的劉海，帶著好心情向前張望，看到的是云飛雪落，聽到的是如歌行板，碧空浩蕩，歲月無憂。尋我背起行囊，出門尋找我的好心情。我尋向那清越鳴響之源，在樹叢中涌動一股小溪，唱著歡快的歌兒，不斷遠行。“為何你如此快樂？”我問。“有前進，就有好心情！”小溪回答。我攀上威嚴雄偉的高山，滿上的郁郁蔥蔥包圍著我，我開口問那幽深的山谷：“你因何而快樂？”山谷回答：“有生命，就有好心情！”我沿時間的大河逆流而上，來到一間破茅屋前，一位詩人懷抱菊花，吟誦著：“采菊東離下，悠然見南山。”走來，面對他爽朗的笑容，我不禁開口：“你為何心情如此好呢？”“有自由有清雅，遠離喧嘩，遠離糾紛，就有好心情！”詩人笑道。我繼續著我的旅程，天上的鳥兒鳴叫：“有自由就有好心情。”老人們說：“女兒們的陪伴帶給我好心情。”商人們頭也不抬地回答：“點錢最讓人開心了！”可是沒有我的，只有我的，令我心曠神怡，熙熙而了地好心情在哪兒呢？我終于放棄，回到故里。孩子們纏著我講故事，于是我向他們敘述高山地壯麗以及那滿山的綠意，小溪的不知疲倦的奔忙，以及夕陽西下時如同頑童隨意點畫揉捏的美麗斑斕的云彩……有人輕輕拍肩，回頭一看，是久違的朋友。“心情不錯啊！”淡淡的的問候我的朋友眼中難掩重逢的喜悅。我微微愣住，最后終于釋然一笑。原來我的好心情在這兒，我早就有了自己那份好心情。近在眼前，卻讓我追尋已久。每個人，都有個好心情。擁有美好心情擁有美好心情才有了“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的豁達開朗，才有了“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的暢快淋漓，才有了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的忠誠純正。要用有美好心情就要把心放寬，豁達大度。陶淵明久經官場昏暗，在仕途上幾遇挫折但正因為他的豁達，才擁有了一份美好心情，使他遠離官場，也使他的麗藻華詞傳遍大江南北，擁有美好心情讓他終成一代宗師。要用有美好心情就要熱愛生活，感受生活中的美好，開朗樂觀。海倫·凱勒在幼年時的一次疾病中陷入了無光無影無聲的世界，面對突然降臨的寂寞與黑暗，她迷茫了。但正因為她的樂觀，他對生活的熱愛，使她又重新燃起希望。她走入自然，感受生活，用樂觀的心去品味，才擁有了一份好心情，她用筆和紙作武器，同命運抗爭，讓她美好的心情流淌于筆尖，也讓所有人都領會了這份美好。擁有好心情讓她成為一代名家。擁有美好心情就要有一顆淡泊名利的心。瑪麗·居里與她的丈夫在偶然間發現了放射性元素，并不畏艱難把它提煉出來，國際社會為表彰她，授她以若貝爾獎，然而居里并未因此停滯不前，她淡泊名利，將獎牌當作孩子的玩具，因此她更注重生活中的美好，也因此擁有了一份美好心情。她將這份美好作為動力，辛勤工作，此后又發現了多種放射性元素。擁有美好心情讓她成為一代科學女杰。好心情位生活，樂觀處事，就能擁有一份美好的心情，看到生活中更多亮麗的彩虹，寫出輝煌的人生篇章。

評點：文章緊扣話題，從兩個層次上展開論述，首先闡明了擁有一個好心情的意義和價值，然后確立三個分論點，著重論述怎樣才能擁有一個好心情：要擁有好心情就要豁達大度；要擁有好心情就要熱愛生活；要擁有好心情就要淡泊名利。文章思路清晰，議論逐層深入，結構穩健，說理和舉例配合和諧，文中還恰當運用了古詩名句，使議論語言有了生動的文采。作為一名初中學生，能寫出這樣一篇比較成功的考場作文，難能可貴。不足之處是語言還不精練，三個分論點的排列邏輯性不強，個別用詞準確性欠佳。珍惜人生路上的每一朵花你在失望和憂愁的路口徘徊，重重嘆息。你有這么多緊鎖眉頭的理由。在重要的考試中失手，精心照料的盆栽遭遇了整夜的風急雨驟。笑容從你的表情里隱去，周圍是沉重的黑暗。但你為何不試著開朗？好的心情需要鍛造。你為何不揮一揮衣袖“且把浮名，換了淺斟低唱。”你為何不試著體會“應是綠肥紅瘦”的風韻？生命賜給你的禮物，你甚至懶得打開，就丟在一旁。人總是在為許多瑣事煩惱，像蜜蜂一樣忙碌。像蒼蠅一樣茫然，甚至有了千丈秀發“朝如青絲暮成雪的”悲涼，向著未知的終點趕去，為自己選擇的一路荊棘而忿忿。若是眼界能開闊些，望到的便不是自己深陷的泥潭，遠方地平線上正有壯麗的日出。或者換個角度去觀察，身邊還是有生機與美麗，帶刺的玫瑰嬌艷欲滴，芳香四溢。王安石仕途受挫，可以用“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”來自勉。蘇軾被貶黃州，豪邁不改，期盼著“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白飲酒舞劍，可以發出“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的哀嘆。人之所以快樂，不是因為站在原地等待快樂，而是善于尋找快樂。即使失去了一切，仍然憑著好心情全部的頑強。一花一世界，一沙一天國。每一樣事物都因為存在而被賦予了特殊的意義。如果因為錯過太陽而悔恨，連星光滿天也要失去。保持一份好心情，尋找一份好心情。生活提供萬種快樂的理由，不要輕易置之不理。可能身邊的人比你成功，享受著物質。這時你可舉杯邀明月，在精神家園里道一聲：“我多快樂。”可能你正面臨著失敗，這時你可總結經驗等待下一個機遇，到一聲：“我多快樂。”在人生的路上開滿了花朵。不要吝嗇你匆匆的一瞥。為了在你必經的地方，它們在佛前鄭重許愿。朵朵都是期盼。在隱秘的外表下期盼你能快樂。所以即使為了這樣的虔誠，你也應該有個好心情，珍重每一朵花，和它們裝點的生命風景。苦樂硬幣請做這樣一個實驗：任意拋擲一枚一元硬幣，正面和反面朝上的概率各是多少？這是一個很簡單的數學題，我們都知道正面或反面朝上的概率都是二分之一，可是，又有多少人從中領悟到什么呢？我們總是抱怨自己不開心，從來沒有一個好心情，幸福快樂永遠都不在自己身邊，生活中只有苦而沒有樂，難道生活就真的如此嗎？當然不！生活就像一枚苦樂硬幣，總有兩個均等的面，唯一不同的是，看到樂的人總有好心情，只面對苦的人永遠都快樂不起來。當江河奔騰入海，失望者看到它犧牲了自己，而樂觀者卻發現它獲得了更廣闊的生命，因此有個好心情；當枯葉落花悄然入土，失望者看到它湮滅了青春，而樂觀者卻發現它收獲了累累碩果，因而有了個好心情；波浪擊打著巖石，失望者只會為它的粉身碎骨而痛心，樂觀者卻為他獲得美麗與勇氣而開心。大自然是公平的，樂觀開朗給我們帶來好心情，好心情帶領我們領悟生命的本質。馬沙和朋友去旅行，一次朋友救下險些掉下懸崖的馬沙，馬沙在巖石上刻下朋友的“救命之恩”。又有一天，馬沙和朋友因小事爭吵，朋友打了馬沙一巴掌，馬沙卻在沙灘上寫下“巴掌之仇”。快樂的讓它在巖石上永遠保存，而不快樂的讓它隨流沙永遠消失！這是何等的寬容之心。寬容之心給我們帶來好心情，為我們打開心靈的那把鎖。當愛迪生的實驗室在大火中毀于一旦時，他的微笑卻成了火光照映下最美的畫面。面對如此浩劫他也能坦然一笑，他能沒有一個好心情嗎？生活就像一枚苦樂硬幣，生活中并不缺少快樂，只是缺少發現快樂的心靈，樂觀、開朗、寬容、坦然為我們帶來好心情。在這苦與樂充斥的生活中，愿你我都有一個好心情！讓我們的好心情，覆蓋生命的每一個清晨和夜晚……歌聲連連串窗外的陽光活潑地跳躍著，鉆進每一塊土地，每一扇窗戶，甚至是每一寸肌膚，她洶涌著你的血液，乒乒乓乓地組合在一起，奏出了行云流水般的“哆來咪發索——”《相信自己》“相信自己，奧——你將贏得勝利創造奇跡······”零點樂隊的一首歌《相信自己》調動起我全部的活力，原來相信自己的感覺這么美好。是啊，如果缺少自信，世界將會怎樣？那會是一個黑暗的世界，人們自卑自賤地生活著。每個人都認為成功離我最遙望，那當然也就失去了成功的動力，又怎會“贏得勝利”？天天都在碌碌無為中作賤著自己的人生，又怎會擁有一個好心情？所以，獲得好心情秘訣之一，保持自信，笑對人生！《真心英雄》“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢······”拿破侖說：“如果你想挖開那口井，就再向下挖一尺。”因為就由于那一尺，成了是否有水的分界點，就因為那最后一份堅韌，或你的明天就將是另一番光景，堅定了目標，就請永不言棄走下去，全力以赴，你的夢總有一天不再是夢！因此，獲得好心情秘訣之二，堅持不懈，勇攀高峰！《水手》“他說風雨中那點痛算什么？擦干淚，不要怕，至少我們還有夢······”生活這個調味瓶，會給每個人在不同時刻調上一盆苦澀的芥末，面對挫折，那些沒有毅力的人在灰心中與失望牽手，而對于渴望成功的人，僅是一次磨礪的機會，他們會很快站起來，擦干淚，沖向下一個目標！在每一天的孜孜以求中，有個好心情！因而，獲得好心情秘訣之三：不畏艱難，不怕失敗！在陽光的沐浴中，我完成了一次人生的洗禮，我相信自己是一名真正的水手，用我的真心，真意，真情，打造英雄的我！好心情屬于我，因為我是英雄！評點：本文構思新穎，不落俗套。作者大膽巧妙地將三首流行歌曲的歌名作為小標題，同時也把這三首歌作為文章的三個論述層次，闡明了擁有一個好心情的三個基本條件：保持自信、堅持不懈、不畏艱難。文章立意明確，議論層次分明，采用總分總的結構，顯得章法穩健而沉著。語言簡潔而明快，說理思路清晰而明了，顯示了作者思維的活躍，也說明作者有較好的寫作基礎。讀懂你——好心情看看云，吹吹風，滿一口清香的綠茶，好心情就是這么簡單！———題記每個人都擁有過你。你是娃娃粉嘟嘟的臉蛋，胖乎乎的小手，一拍便留下五個指印，絕對沒有一絲愁緒的痕跡。你是書包里偷偷藏著的故事書，充滿了阿拉丁魔毯的玄妙，阿里巴巴咒語的神奇。你甚至有七色花的魔力，把周圍的世界點綴得絢麗斑斕。你是小戀人或伉儷間的眉宇一笑，是那兩張潛移默化越來越相像的“夫妻臉”。那翩翩起舞的蝴蝶，那匆匆點水的蜻蜓，那隨波飄蕩的紙船，那乘風直上的風箏，那毛絨絨抱在懷里的小貓，那吱吱鳴叫的知了……都是你的享受，你的回憶，你的見證。沒有雕琢，沒有掩飾，沒有忸怩作態，甚至連怪模樣都是美的造型。你在輕松的氛圍中養育，輕松是你的搖籃。你在期待的滋潤下成長，期待是你的雨露。你潛滋暗長在人們的心靈中。你渴望永遠占據著她，永遠溫存著她。每當失敗降臨，你會想方設法地安慰，盡自己最大的力量去驅趕沮喪的陰影。每當與他人發生矛盾有著沖突，你總會讓這些字眼映入腦海：“和為貴”、“退一步海闊天空，靜下心風平浪靜”……然后，你把寬容的因子四處播撒，讓它在生活中綻出快樂之花。你讓“送人玫瑰，手留余香”的欣喜久久彌繞心間，你用助人的甘甜引導人們不斷上進。你就是這樣的美好！來吧，讓我們高唱《幸福快車》，乘著快樂之風，一起去追尋無處不在的你的蹤跡———好心情！【點評】讀罷《讀懂你———好心情》，一份絕好的心情油然而生———它的確是一篇賞心悅目的考場佳作。其“佳”主要表現在以下三個方面：首先，文思飄逸，結構輕巧。綜現這篇以“好心情”為話題的考場作文，全文除了結尾，可分為前后兩部分，前寫好心情是什么，后寫好心情怎樣獲得、有何意義。各部分都以排比句段構成，寫得灑脫而自然，豐厚而有序，顯示出作者飄逸的文思和輕巧的結構特點。正文部分直到篇末最后三字才出現“好心情”，這種卒章點題并釋懸念的寫法，反映了作者優良的思維品質和深厚的寫作功力。其次，文筆精致，語言流暢。語言是思想感情的載體。語言如何，直接影響文章的表意抒情。文中用語精當，如“潛移默化”、“海闊天空”、“風平浪靜”等成語的恰當使用，“玄妙”、“彌繞”、“追尋”等形容詞、動詞的準確選用，“看看（云）”、“吹吹（風）”、“（粉）嘟嘟”、“（胖）乎乎”、“久久”、“匆匆”等疊詞的巧妙運用，以及比喻、反復、排比、對偶、引用、呼告等多樣辭格和長短句、整散句等靈活句式的自如應用，都使得文章筆墨精致，言語暢達，更增添表現力與感染力。值得一提的是，正文前簡潔的題記，既開門見山，又畫龍點睛，可謂恰到好處。再次，人稱獨特，親切感人。絕大多數考生取第一人稱或第三人稱通常寫法，而《讀懂你———好心情》的作者獨辟蹊徑，以第二人稱行文，將“好心情”稱為“你”。這種擬人化與呼告式手法，頓然拉近了抽象的“好心情”與寫作者、閱讀者間的距離，令抒寫對象顯得格外真切、親近，具體可感，并使文章富有意蘊和情趣。《讀懂你———好心情》作者以自己特有的靈動與敏感解讀好心情，用火一樣熱情詩一般語言為好心情譜寫一曲動人的贊歌。善于從豐厚的生活積累中選取素材，長于用流暢的語言、嫻熟的修辭與自如的技巧表情達意，鑄就了這份中考作文優秀卷的成功。讓心情放假當疲憊纏絡周身的時候，（此句調到“當憂愁……的時候”句后）當煩惱涌上心頭的時候，當憂愁占據思想的時候，朋友，不妨讓心情放假吧！（段評：首段語言簡潔，輕巧入題。開篇三組“當……的時候”提擎三個排比分句，立即吸引閱讀者的眼球。）三個排比分句中，身疲（原第一分句）是心煩（原第二、三分句）的結果，故宜調后。注意句式（整句）的運用，提高了語言表達效果；但個別地方遣詞尚欠斟酌（見夾注修改處）。如果你喜歡自然，可以找一方天地，與花草為伴，與土石結友，即（“即”改為“既”。）具古人恬適（“恬適”后加“悠然”，以與后“坦蕩灑脫”相稱）的閑情，又不乏今人坦蕩灑脫的格調。放松身心，聆聽鳥兒和鳴，坐觀（“坐觀”改為“觀賞”，以與前“聆聽”相稱）山容水意，與大自然融為一體。這時，那份好心情就會像春風拂面一樣（比喻貼切！）到來。（段評：怎樣“讓心情放假”，讓好心情到來？首段之后開始圍繞此話題分別抒寫。本段寫從自然山水中獲得好心情。）喜歡熱鬧的話，（“喜歡熱鬧的話”改為“如果你喜歡熱鬧”，以與前段首句諧調。）可以在夜晚去大街上逛逛，穿行在燈火輝煌的鬧區，放縱的搖滾樂不時傳入耳畔，叫賣聲、車笛聲、歡笑聲交織在一起，使你忽然之間忘卻了一切，只有（“只有”刪去。）沉浸在喧囂（“喧囂”前加“激動人心的”。“喧囂”通常是煩人的，加上修飾語“激動人心”后語意就含褒不貶了）之中。這時，那份好心情就會像沙灘上的貝殼（比喻美好！），俯拾即是。（段評：本段從前面的“自然”切換為“社會”，抒寫從街頭喧囂中獲得好心情，顯得較有個性。）行文過程中語句的前后諧調、照應還應再講究些。都說音樂是一種很好的鎮痛劑（“鎮痛劑”前加限定語“心靈”），可以帶來幸福的聲響（“聲響”改為“撫慰”，照應前面的“心靈鎮痛劑”）傷心難過時，就把自己沉浸（“沉浸”一詞再次出現，嫌重復）在音樂的浪潮中吧！聽聽宇多田磁性撩逗的歌聲，聽聽阿桑粗獷沙啞的釋放（動詞“釋放”改為名詞“嗓音”，以與前“歌聲”、后“氣息”諧調。），聽聽樸樹內斂純粹的氣息，有一種質樸而厚重的感動。這時，那份好心情就會行云流水般從指縫間滑過。（好心情“從指縫間滑過”，有違作者原要表達的意思，可改為“涌現”。）（段評：音樂是社會精神產品。此段緊承上段，抒寫從音樂中獲得好心情，顯得有條有序。）段首、段末兩個比喻，再見作者可圈可點的修辭能力。但還要注意喻意的準確性與完整性。雨天看雨也別有一番風味。雨點在畫畫，（“在畫畫”與后面的解說無關，刪去。）在唱歌，嘩啦啦，嘩啦啦，像是無盡地（“像是”刪去，“無盡”改為“盡情”）傾吐心聲，（此處逗號應改為句號，因陳述對象要從雨點轉換為人，該斷句。）大把大把吸著水分子的清新，以及青草間夾雜的泥土樸素的芬芳，呼吸格外順暢。雨水洗滌著整個混沌的世界，令它煥然一新。靜下心來，潛心感悟，讓心靈重新擁有這個世界，這時，那份好心情就會像雨后晴陽一樣（好比喻！）放出奪目的光采（“光采”改為“光彩”。）。（段評：本段抒寫從雨中獲得好心情。雨，屬于自然現象，本段應前移，置第二段（寫自然）后，以使行文不失邏輯條理。本段語言較拖沓，表述較凌亂。）應注意陳述對象的一致性及詞語、標點的正確使用，以提高語言表達效果。語段的安排也要注意前后銜接自然，符合邏輯條理。朋友，恰到好處地讓心情放假吧，何必每天渾渾厄厄（“渾渾厄厄”改為“渾渾噩噩”。）地匍匐在曲折的生活道路上，忘記了去挖掘心中的那份好心情！（“忘記了……”不宜與前面的“何必”搭配，可將“忘記了……那份好心情”句改為“把心情之弦繃得緊緊的”。）（段評：本段點題收篇，簡潔明快。但“何必”之后系作者所否定的，充當全文結束句，以“抑”煞尾，卻是敗筆。可在最后補出“朋友，讓心情放假，隨之而來就是好心情”一段，再次點題，并緊扣既定話題“好心情”，以上揚格調收束全篇。）文章寫得有抑有揚，搖曳多姿。但抑揚是有講究的，文題既擬為“讓心情放假”，則應以揚為主，并以揚收篇。【點評】這篇2004年常州市中考作文牢牢把握命題者設定的“好心情”話題，以抒情的筆調、散文的形式，抒寫怎樣讓好心情到來。文章中心明確，內容充實，結構完整，語言也較為清新生動。文中不說“讓心情放松”，而以擬人手法說“讓心情放假”，并以此擬題，一個巧妙的修辭句，靈動了全文。此外，比喻、排比、反復、反問等修辭手法也運用得比較靈活。文章從內容、語言、結構三要件來看，寫得較為成功。然而，文中也存在直接影響文章質量檔次的兩個主要缺陷：一是邏輯思維不夠嚴謹，行文（如句序、段序）出現了條理不清的毛病（以至個別地方語無倫次）；一是語言表達欠準確、流暢，幾處遣詞用語失當，損害了表情達意。據此綜合評判，《讓心情放假》屬于二類作文。【升格秘訣】中考優文《讀懂你———好心情》和二類作文《讓心情放假》，同屬抒情性散文，這是近年中考作文中常見的文體。大約是由于近年考場作文命題多取話題作文形式，而抒情性散文既適于中學生抒發心聲，又適于應對各類話題作文寫作，自然成為中考考生較為喜用的一種文體。從對上述中考優文揭秘和對二類作文的升格修改中，我們可以看到抒情性散文升格秘訣主要有以下四點：一、形散神不散。“形”指文章的形式，“神”指文章的中心。“形散”指文章取材廣泛，格式自由，表現手法靈活；“神不散”指文章中心思想集中、明確。要做到形散神不散，就要在構思文章時，先確立文章的中心，而后為表現這個中心，選取適當的材料和表現手法，使文章既形式活潑，又內容充實。須知：所有的筆墨、手法、技巧，都是為表現文章中心思想服務的。切不可舍本逐末———顧“形”而忘“神”，取“形”而舍“神”。二、抒真情實感。文貴情真，惟有真切的情感，才能打動人，感染人。作文應該將作者的心跡真誠流露，文中應該說真話，抒真情。有的同學為追求考場作文“出奇制勝”，敘事胡編瞎造，抒情無病呻吟，結果破綻畢露，丑態迭出，弄巧成拙。切記：考場作文也須真誠面對讀者，丁是丁，卯是卯，沒有虛情假意，不搞矯揉造作，以“清水出芙蓉”的純真見長取勝。三、重推陳出新。喜新厭舊，人之常情。上乘作文也要注重推陳出新，無論材料還是觀點，或無新而不用，或化陳腐為鮮新。如中考作文《讀懂你———好心情》中，將好心情以第二人稱“你”相稱呼，令人耳目一新。文中前部分所寫娃娃、故事書、小戀人、伉儷等，雖然在日常生活中極普通，然而將他（它）們的某些特點與“好心情”相聯系，感人之未感，悟人之未悟，言人之未言，盎然新意，洋溢字里行間。四、語言有文采。有文采，是對散文語言的特殊要求，也是散文語言應有的特點。抒情性散文如何做到有文采呢？那就要在語言運用上，力求詞匯豐富，用語準確、生動，表現力強；句式靈活，富有變化，意蘊深刻；善于運用多種修辭手法，提高語言表達效果。同時，能恰當運用象征、烘托等表現手法和敘述、描寫、議論等表達方式，以增強文章的表現力和感染力。體會寂寞一生活是一條蜿蜒曲折的路在腳下延伸，體會寂寞是生活中的一門必修課。寂寞也許是一杯酒，也許是一首詩，也許僅僅是一種無奈的心緒。世界上有些事情的神秘是不可以說破的。世界上有些事情是為我們敏感的心靈所獨自占有的。二小的時候，總是這樣說，不愿別人拉著走路，只想獨自默默前行。更不愿讓人看到臉上那稚嫩的淚，只想獨自品嘗那份酸澀的滋味。長大以后，我卻再沒有這樣說過。原來，人長大以后，路也會長長，山也會長高。人長大了，就要遠行，長大的路上有風有雨有溝有壑，卻唯獨沒有童年呵護在身旁的手臂。此刻，我才明白，只有寂寞才是生命中最忠實的伴侶。三無意識間，寂寞往往成為堆積情感的空間，過分的堆積往往引起爆發，而酒便成為一種宣泄的工具。喝酒亦便成為一種手段，可是一陣暴風雨過后，回過頭來要面對的還是那份寂寞的滋味，路還是繼續要走，那么又何必宣泄寂寞呢？這是一種不公平，是一種放縱。人應該在寂寞中思考，在寂寞中成長……因為寂寞本就是一杯美酒。四歲月縱然漂浮不定，但寂寞永遠如一片細蜜溫柔的雨絲，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑直落到盡頭與你相伴。寂寞的時候，淚水只往心中流，點點滴滴卻激起心靈深處最強烈的震撼。問：寂寞的時候有誰共鳴？寂寞美麗如斯，卻又僅僅美麗如斯。后記寂寞不是孤獨的寫照，寂寞不是遺棄的哭泣，寂寞更不是死亡的助手。體會寂寞，你將感到生命的雄奇與珍貴，你將跨越宇宙的界限，將寂寞溶于自然，溶于世界，溶于宇宙，發現原來寂寞不是好心情的死敵，寂寞原來與生俱來在孕育著好心情！【

評點】本文立意新穎而深刻，“寂寞”在一般人看來是“孤獨的寫照”，是“遺棄的哭泣”，是“死亡的助手”，而作者卻認為：“寂寞不是孤獨的寫照，寂寞不是遺棄的哭泣，寂寞更不是死亡的助手。”“體會寂寞，你將感到生命的雄奇與珍貴，寂寞原來與生俱來在孕育著好心情！”。讀罷本文，我們看到了作者對心靈成長歷程的回顧，對人生態度的思考，思想認識的升華。本文語言流暢而有思考力。作者雖未引經據典，但娓娓道來，如泣如訴，在敘述中表達自己對生活的獨特理解和感悟。本文巧設比喻，文筆生動。作者把“寂寞”比作“生命中最忠實的伴侶”、“一杯美酒”、“一片細蜜溫柔的雨絲”、“一首詩”，起到了化抽象為具體形象的效果。誰染楓林醉？奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的是生命。”可我卻想說：“人最寶貴的是心情。”沒有好心情，飛禽走獸，在你看來也毫無生命力；沒有好心情，藍天白云，在你看來也只是萬里愁云；沒有好心情，大江大海看來也只是平靜；沒有好心情，生命也迸發不出他的四射的活力。你可以沒有愛情，這樣就用你純真的心去傾聽大自然的聲音；你可以沒有自由，就用你那不曾被束縛的思想去構造世間的綺麗；你可以沒有金錢，就用你高貴的心去品味幸福的真諦，但你唯獨不可以沒有心情，不可以失去存在的意義……貝多芬沒有健康，他不在意，他用他的心情去體會，去傾聽心跳的聲音，記錄下絢爛的旋律。遲志強沒有自由，他不在意，他用他悔恨的心情，寫下深情的詞體，演繹的動人的歌曲。李白沒有金錢，他不在意，他親自置身于自然的中心，去領會真實的愜意，用生活的感悟作主題，留下千古傳頌的“詩仙”，讓人剖析言語的奧秘。每一次回首都留下一個微笑的種子，快樂的心情種在了成長的四季里。春天收集著雪花的痕跡順路也帶來了花開的消息，讓每一個繽紛的笑臉都沉淪在太陽的愛撫里，她們在大地的“心情教育”里長成幸福的風景。夏天總是來得悄無聲息，只有在瓜農樂呵呵的笑臉中向人們透露他已經來到了這里，他以一向低調的方式播種著心情，紅臉的番茄，綠藤的西瓜，卻到處可以捕捉到微笑的深情。秋天用他獨特的方式來臨，帶來了收獲的歡愉，莊稼漢正揮灑著快樂滿滿的心情，一群孩童仰起頭問道：“誰種出這樣火紅的楓林？”笑聲隨風遠行。誰又了解，正是他們快樂的心情染醉了那片楓林！

【評點】本文標題“誰染楓林醉？”運用設問手法，引人入勝。開頭“人最寶貴的是心情。”巧妙仿擬奧斯特洛夫斯基的名言，既點話題，又擺出觀點，同時增強了語言的魅力。主體部分首先從正反兩方面對比闡明“人最寶貴的是心情”，運用排比手法增加了論證的氣勢；接著用貝多芬、遲志強、李白用“好心情”面對人生的“陰霾”，讓自己的人生大放異彩的事實進一步闡明觀點；最后以現實生活中莊稼漢用“快樂的心情染醉了那片楓林”結束全文，回應標題。遺憾的是最后一部分開始寫道“快樂的心情種在了成長的四季里”，而下文只寫了春、夏、秋三季，我們權且把它看著考生刻意追求的“殘缺美”吧。美麗心情之四季版春天——紙鳶初飛，春暖花開。和煦的春風撥動著我的頭發，陽光穿過發間，哦，原來春天來了。你看那樹梢“幾處早鶯爭暖樹”，還有“誰家新燕啄春泥”，有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，還有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”……春天的美好景致激發了我的斗志，我一定會在春天辛勤播種，不錯過這“最是一年春好處”的絕佳時機。春天的美麗心情——陽光、向上、充滿希冀。夏天——小荷初露，蜻蜓點水。知了開始一展雄渾的歌喉，蟋蟀開始彈奏動人的曲子，螢火蟲開始展現自己的光輝……一切也正預示著夏天的到來。夏天，萬物蒸騰，都將自己生命演繹和發揮到極至。像那爬山虎，顯示出生命中的綠色，將自己的整個綠色都噴灑出來，讓人覺得綠的力量，大自然的力量，夏天的力量！我也被這般激情所感化，決定拭去汗水，繼續向前奮斗！夏天的美麗心情——火熱、沖動、充滿斗志。秋天——稻谷漂香，碩果累累。遠處飄來了陣陣香味，啊，收獲的季節到了。農場里，蘋果都紅澄澄的，農民們的臉也漲得像蘋果般通紅，他們感到幸福，因為收獲了，工夫沒有白費。麥田里，稻穗都沉甸甸的，農民們也彎下腰一把把的割，他們嘴笑得合不攏，因為家人溫飽有了著落，家里收入有了保障。我為他們高興，同時捧著自己因奮斗取得的成果，覺得拼搏得值得，心中美滋滋的。秋天的美麗心情——喜悅、欣喜、充滿滿足。冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。風變得凜冽了，樹葉脫落了，大雪紛紛地下了，冬天也來了。放眼望去，還是生機：小孩子們愉快地打著雪仗，堆著雪人；青松挺拔依舊，翠綠依舊，它的征服寒冬的氣勢還在生長……面對這般生機，我又開始了新的征程，為明年的春天的奮斗埋下種子，我要做到不在冬中沉默，而在冬中孕育生機！冬天的美麗心情——繼續向前，儲蓄力量。心情隨四季變，但是美麗永遠是心情的主題。讓我們享受四季，有一個好心情！

【評點】文章的結構“四平八穩”，以四季心情的變換來構建思路，這在中考試場時間緊張的情況下，是很討巧很精妙的構思。文章共五個段落，“春、夏、秋、冬”各一段落，簡潔的結尾一個段落，結構非常清晰，加上文章開門見山，不拖沓，入題快，給批卷老師以最快捷的視覺沖擊力，實在是高明的手法。文章描寫人之常情又不落俗套，突出了中學生的熱情、拼搏、堅韌等積極向上的精神狀態。文章處處帶著熱情，把稿紙演變成了絢爛的屏幕，“小荷、蜻蜓、螢火蟲、麥田、雪人、青松”色彩斑斕地在讀者面前演繹著，引人入勝。四季景色與內心情感融為一體，對大家都熟識的東西，作者也有自己獨到的見解，“冬天”在作者眼里完全是充滿生機的，是一個蓄勢待發的季節，熱情洋溢的文字間透露著一定的人生哲理。很明顯，作者有很豐富的詞匯名句的積累，作者調用了一切文字來使情感之焰越燃越旺，穿插在行文之間又似信手拈來，精美的語言為文章情感的表達增色不少，輔之以清晰、工整、美觀的書寫，促成它成為考場佳作。論心情·得感悟有個好心情，能化自卑為自信；有個好心情，能化渺小為偉大；有個好心情，能化可悲為可喜；有個好心情，能化腐朽為神奇……——題記天上的星星，因為那一輪明月而頓感黯然失色；地上的小草因為那一棵棵參天大樹而低頭自嘆；涓涓細流因為那一條浩瀚的大海而獨自哭泣；孤獨的丑小鴨因為那一只只美麗的白天鵝而暗自神傷……生命真是如此的可悲嗎？不，我不信！星星的光芒可以勝過月亮，小小草兒可以長成參天大樹，條條溪流可以匯成大海，丑小鴨可以變成白天鵝……請帶著一個好心情看待周圍的世界，你會發現“梅花自有梅花的風韻，紅杏自有紅杏的麗姿”。由此可見，能否化自卑為自信，化渺小為偉大，關鍵在于你是否擁有一份好心情。梁山泊與祝英臺的故事感天地、泣鬼神，故事催人淚下，結局令人扼腕嘆息。當人們紛紛沉浸在梁祝的悲情之間，又有誰能真正了解這個故事的實質。淚，流干了，就能挽回梁祝的生命？不，我不信！請帶著一個好心情來品位這個愛情經典，你會發現結局原來如此美好，你不免會發出“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮“的慨嘆。由此可見，能否化悲為喜，關鍵在于你是否擁有一份好心情。著名作家海倫?凱勒，上蒼非但沒有眷顧這個女孩，更令她身受多種煎熬——失聰，失明，且口不能言。面對如此的命運，她會就此放棄對人生的追求嗎？不，我不信！人生的不幸雖使她的生活蒙上了厚厚的陰影，但“忘我的快樂”也鑄就了她鋼鐵般的意志。請帶著一個好心情去面對生活，你的人生之路中將處處充滿奇跡。由此可見，能否化腐朽為神奇，關鍵在于你是否擁有一份好心情。請擁有一份好心情，讓它拌你走過生命中的每一分鐘；請擁有一份好心情，讓它幫助你善待生活中的每一個挫折；請擁有一份好心情，讓燦爛星空下的你活出一個人的精彩！

【評點】這是一篇出色的、成功的考場作文。出色在其精妙的構思，成功來自作者對生活的獨特感悟，及其很強的語言駕馭能力。構思精妙，結構嚴謹。開篇采用題記形式，暗示了文章的主旨。主體部分由三個層次組成，每一層次的內容都與題記部分一一呼應，三個層次均用簡練的短句獨立成節，既概括本層次的內容，又使層次間形成結構上的對稱美。內容充實，見解獨到。材料雖不新穎，但作者對生活的獨特感悟，使本文洋溢著一種樂觀向上的主調，尤其是對梁祝的全新闡釋，更令人有耳目一新之感。語言流暢，文筆生動。該文的語言出彩在于3組“三”。三組排比為文章平添了幾分氣勢；三組設問間隔反復出現，推動了情節的發展；三組“我不信”斬釘截鐵，鮮明的表達了作者的觀點。帶著好心情上路我的行囊里沒有寶石和財富，我只帶著好心情上路。——題記停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。“二模”下來，我的心情糟透了。當老師從高分到低分報了好久才報到我的名字時，我聽到了老師的無奈。我在班里本來成績還是前二十名的，一下子就滑到了三十二名，我真的被弄懵了。我突然感覺到了害怕，看著老師的眼神，我羞愧難當；看著母親緊鎖的雙眉，我的心在隱隱作痛。我知道，高等學府的門檻很高很高，我也知道，不能翻越這道門檻對于我意味著什么，對于這樣一個普普通通的工人家庭又意味著什么。每每想到這些，眼淚總是禁不住要流……欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。黑板上的倒計時越來越顯得刺眼，我知道那或許就是對我的威嚇。晚飯后，父親把我叫到身邊，用粗糙的大手撫摸著我的頭，他一句話也沒說，但我知道，他的撫摸包含了太多太多，我沒有流淚，我知道男兒有淚不輕彈，只有我才能救自己。那天晚上，我立下了血書。從那以后，我拼命地復習，狠下心來背語文，背英語，背政治，玩命兒地做理科題。然而一次又一次的打擊，讓我開始懷疑起“天道酬勤”的成語。那晚，我走在路上，我傷心地哭了，難道天要絕我嗎？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。我仍舊努力地復習，兩耳不聞窗外事。可是有一次老師的談話改變了我。我這才體會到其實我的心過于功利，學習生涯難道只是為了一次又一次地去跨過一道道門檻嗎？我只要努力了，盡力了，不管結局如何，一個完美的過程不也是很偉大嗎？我坦然了！我要帶著平靜的心去上路！我吟起了《行路難》，眼前又浮現出命運多舛的李白，又仿佛聽到了他的告誡。現在我坐在考場內，我的父親正站在校門外。我知道，父親能懂我的心，我會盡力的，不管結果如何。我用好心情發誓。

【評點】本文立意新穎，主旨深遠，題記“我的行囊里沒有寶石和財富，我只帶著好心情上路”既緊扣話題，又為下文內容的展開奠定了感情基調。本文結構安排匠心獨運，采用并列小標題形式，巧妙地選用了李白《行路難》中的詩句，每兩句作為一個小標題，從三個方面組織材料，條理清晰，銜接自然、流暢，富有藝術感和抒情性，文采斐然。同時所引詩句與所寫內容相當吻合，天衣無縫，分別寫出了小作者的“苦悶彷徨”、“失望困惑”、“積極樂觀”的思緒，寫出了小作者深切的心路歷程，心情改變的過程翔實、真實，仿佛從心底自然流出，水到渠成，給人留下了深刻的印象。文章娓娓道來，淡淡敘來，令人蕩氣回腸，感慨世事多艱，人生不易及親情之偉大、理解之真誠，為小作者心情的改變，胸襟的闊大，情懷的樂觀而怦然心動。本文卷面整潔，書寫優美，文筆流暢，一氣呵成，沒有斧鑿的痕跡，渾然天成。語言樸實無華，清新自然，而又不乏洗練沉穩，處處閃爍著睿