《感知數量》教學反思《感知數量》教學反思「篇一」活動目標：1、用多種感官感知4以內數量，進一步鞏固對4以內數量意義的理解。2、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。活動準備：動物圖片(1只小兔子)，掛圖(2只小貓，3只小狗，4只小猴子)，“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數字卡。活動重難點：讓幼兒感知4以內的數與量的對應。活動過程：一、引出活動，激發幼兒興趣。1、念兒歌。你數1，我數1，1只小豬來洗澡;你數2，我數2，2只毛巾擦擦背;你數3，我數3，3滴水珠淌下來。2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽呀！我也想和你們一起玩。”(請躲在一旁的高老師學小兔子的聲音。)教師引導幼兒一起問“小兔子”：你是誰呀?”“小兔子”：“我是小兔子”。師(幼)：“就你一個人嗎?”。教師邊模仿小動物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了。”(讓幼兒分別點數小動物的個數)二、請客。(請動物吃東西)師：“小動物來我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎?”。幼：“好”。師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎?”。幼：“胡蘿卜”。師：“一只小兔子，我們就送一個胡蘿卜給它吧。”(請幼兒送蘿卜給小兔子。)依次請幼兒給小貓小狗送食物。教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個桃子，引導幼兒說出：三添上一就是四。請幼兒給小猴送桃子。三、出示數字卡師：“小朋友們現在來看看，楊老師手上是什么呀?”(出示數字卡片)。請幼兒分別說出每個數字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數字貼在黑板上。出示數字圖片，錯開順序請幼兒念出。四、結束。師;“今天好開心呀，你們開心嗎?”。幼：“開心！”。師：“楊老師在區角里放了很多好玩的東西，待會我們區角活動的時候，我們再去玩好嗎?”。五、活動延伸。(區角游戲)教師對幼兒介紹玩法。(區角活動：給小動物送食物;按數字找相應的雪花片;幫小狗找骨頭等。)活動反思：充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。《感知數量》教學反思「篇二」活動目標：1、引導幼兒正確感知8以內的數量。2、通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。活動準備：1、教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機、磁帶。2、學具人手一份：作業紙、點卡、小動物圖片、食物圖片。3、隧道口三個，每個隧道口上有不同數量的點卡和數字卡；點卡標志每人一個。活動過程：一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望、引導幼兒感知8以內的數量。1、聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動物。2、屏幕依次出現小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過聽、看、點數說出每一種動物的數量模仿其動作或叫聲。二、教師示范、幼兒操作練習1、教師操作示范、鞏固幼兒對8以內數量的認識。①教師示范點數動物、匹配相對應數量的食物。②教師示范，看點卡標記，匹配相應數量的動物。2、讓個別幼兒看數字匹配相應數量的動物和食物。3、讓幼兒自由分組操作，教師巡回指導。（幼兒學具操作分三種水平）①按紙上的點數找相應數量的小動物。②按紙上的小動物數量找出相應數量的食物。③讓幼兒按數字找出相應數量的小動物和食物。4、教師小結幼兒操作情況。三、游戲《乘車》玩法及規則：讓幼兒數一數自己選擇的愛心點卡（車票）上的點數，然后根據點卡乘上相應的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲，并提醒"司機叔叔"在穿隧道時，必須選擇相對應的點卡隧道。活動延伸：在日常生活中隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對8以內數量的認識。幼兒園小班數學教案—感知8以內的數量活動反思：本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。《感知數量》教學反思「篇三」小班數學《感知4以內的數量》教學反思本次活動重點是幼兒能夠手口一致地點數4以內的物體，并說出總數；難點是能按指定的數詞取出相應數量的物體。為了突破重難點，設計了此次活動。在設計教案的時候，考慮到要關注孩子的個體差異，因此，在為孩子準備操作材料的時候，根據孩子的實際能力分發了作業紙，但是在實際操作的過程中，發現這個教學活動還存在一些問題。1．圖片太小。在引導幼兒點數的時候，我按照由易到難的規律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分別有2紅、3黃、4藍的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。2．環節的遞進性不夠強。幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進性不明顯。在設計幼兒操作紙的時候，我雖然考慮到了孩子的個體差異，但是操作紙的難度與前面一個環節相比并沒有明顯的提升，因此，操作紙的設計還需要進行調整，可以在畫點點的時候進行顏色的區分，如四個點點，可以畫兩個黃色的點點和兩個藍色的點點，請孩子們黏貼相應顏色、相應數量的花朵。《感知數量》教學反思「篇四」數學來源于生活，服務于生活。今天我給孩子們進行了數學課感知數量三。本次活動主要是嘗試通過摸箱子的游戲感覺3的數量，認識數字3。可以手口一致的點數三。通過按指令點數的游戲樂于參與數學活動。活動開始前請幼兒來進行摸箱子的游戲。奇妙的箱子玩具多讓我快來摸一摸123，看看摸出來的是什么？我一邊拿出來東西，一邊引導幼兒說出來一個娃娃，兩個娃娃，三個娃娃。用同樣的方法拿出3塊積木，3個球等等。接著請孩子們找一找教師中都有什么東西可以用數字三來表示。請幼兒來找一找引導幼兒仔細觀察發展。接下來出示一些圖片為幼兒提供幼兒用書，讓幼兒完成幼兒用書中的練習。幼兒數能力是在學習鍛煉和生活中發展起來的。本次活動讓幼兒在認識數，按數取物方面都進行了訓練。但是本次活動時在數學操作時孩子們做的并不是特別好。他們的動手操作能力可能要相對來說弱一點。在下一次設計課的時候，我可以進行有針對性的訓練。《感知數量》教學反思「篇五」本次活動重點是幼兒能夠手口一致地點數4以內的物體，并說出總數；難點是能按指定的數詞取出相應數量的物體。為了突破重難點，設計了此次活動。在設計教案的時候，考慮到要關注孩子的個體差異，因此，在為孩子準備操作材料的時候，根據孩子的實際能力分發了作業紙，但是在實際操作的過程中，發現這個教學活動還存在一些問題。1．圖片太小。在引導幼兒點數的時候，我按照由易到難的規律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分別有2紅、3黃、4藍的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。2．環節的遞進性不夠強。幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進性不明顯。在設計幼兒操作紙的時候，我雖然考慮到了孩子的個體差異，但是操作紙的難度與前面一個環節相比并沒有明顯的提升，因此，操作紙的設計還需要進行調整，可以在畫點點的時候進行顏色的區分，如四個點點，可以畫兩個黃色的點點和兩個藍色的點點，請孩子們黏貼相應顏色、相應數量的花朵。《感知數量》教學反思「篇六」重點是：能手口一致的點數5以內的數，并說出總數，匹配相應數量的數字。難點是：游戲《吃糖果》DD包括自己在內的點數。以游戲貫穿整個活動，充滿了趣味性、游戲性。步步深入，環環相扣。從準備的教具來看：糖果是小班孩子們最喜愛的零食，其實還可以充分利用本土資源如：各種豆類、果實、石頭、樹葉（通過游戲擬人化）等。從幼兒的操作來看：注重了師幼互動、幼幼互動，在幼兒操作的過程中我仔細的觀察每一位孩子的表現，發現問題及時給予鼓勵、指導。第一個導入環節發現孩子們很喜歡會這個手指游戲，但一遍基本沒學會，個別膽小的不敢做，于是我進行了兩次，第二次，所有的孩子都做了。第二個環節的游戲一是讓幼兒學習點數5以內的數，并按物取數。孩子們掌握得較好。游戲二是點數，說出總數，我發現有一小部分幼兒數完后就馬上忘記總數了，經過多次操作及每次老師都根據幼兒的操作情況提出進一步的要求，幼兒也較快的掌握了。第三個游戲是這個活動的難點，幼兒要點數包