《小老鼠打電話》音樂教案《小老鼠打電話》音樂教案「篇一」活動目標：1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲。2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲?；顒訙蕚洌盒∝堫^飾、多媒體課件?；顒舆^程：1、初步學習歌曲《小老鼠打電話》1、理解第一段歌詞，學著有節奏地說歌曲里的對話。它是誰？它手里拿著什么？（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢？又會發生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）（2）學唱電話號碼，并唱出空拍的節奏。讓我們來聽聽，電話號碼是多少？（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）請幼兒模仿打電話的樣子，并有節奏的說出電電話號碼。（3）傾聽歌曲的對話部分小老鼠邀請朋友是怎么說的？朋友是怎么回答的？（4）教師示范：有節奏地學說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節奏地說歌曲里的對話。（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲里的對話。（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段。（8）（播放第一段歌曲）2、欣賞學習第二段音樂。（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。（3）小老鼠看見貓會怎么樣？（4）如果你是小老鼠，看見貓來了，你會是什么樣的心情？會有什么樣的表情呢？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動作來表現（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？（6）教師示范唱第二段。噢，原來小老鼠打錯了電話。2、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》引導幼兒完整傾聽，并富有表情地演唱。3、游戲：小老鼠打電話1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞里，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到家具里面去。反思：1、情境設置，渲染氣氛活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命?；顒又杏變翰粌H能聽到教師有節奏的示范，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內容，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動后幼兒也能有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。3、運用教師的示范，自然融入規則學習活動的最后環節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行游戲時自然而又輕松。4、追求本質活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質。《小老鼠打電話》音樂教案「篇二」活動目標：會演唱有間奏的歌曲。活動內容：歌曲“小老鼠打電話”。活動準備：小貓頭飾一個，與歌詞相匹配的圖譜。活動過程：一、通過游戲，激發幼兒參與活動興趣。1、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。2、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。二、創設情境，理解歌詞大意。1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內容。（1）教師創設情境，幫助幼兒理解歌詞。（2）討論：剛才我們打電話請來的客人怎么會是花貓？噢，原來是電話號碼撥錯了。2、聽著音樂節奏朗誦歌詞。（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。（2）引導幼兒區別老鼠與花貓的聲音是不同的，并模仿表現。三、學唱歌曲。1、出示圖譜，引導幼兒理解圖譜的含義。2、理解間奏并學唱。（1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。（2）教師講解間奏。（3）教師指著圖譜范唱。（4）幼兒看圖譜學唱。四、幼兒游戲。請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽著音樂邊唱邊游戲?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪浮钙够顒幽繕耍?、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。活動重點：激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。活動難點：引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話?；顒訙蕚洌何镔|準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》?；顒舆^程：一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞?！坝幸惶?，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演”。1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？2、拋出問題，完整欣賞歌曲?！靶±鲜缶烤拱央娫挻蚪o了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！教師隨木琴再次完整表演。提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”。4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。2、重點練習“吱兒——喵——嘭！”的動作。3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。四、隨音樂自然結束本次活動。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。《小老鼠打電話》音樂教案「篇四」設計意圖：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力?；顒幽繕耍?、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演?；顒又攸c難點：活動重點：激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣?；顒与y點：引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話?；顒訙蕚洌何镔|準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。活動過程：一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊！來自www。老師教案！加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演”。1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。提問：你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？2、拋出問題，完整欣賞歌曲?！靶±鲜缶烤拱央娫挻蚪o了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！教師隨木琴再次完整表演。提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”。4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。2、重點練習“吱兒——喵——嘭！”的動作。3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。四、隨音樂自然結束本次活動。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪浮钙濉够顒幽繕耍?、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。2．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。活動準備：1．教學圖譜。2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。3．多媒體課件一份。活動過程：一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。1、教師講解游戲規則。2、集體聽節奏學說。3、教師與幼兒互動游戲。二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂2、學唱歌曲的前半部分。3、初步感知后半段音樂，并游戲。4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕。三、師生游戲。1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句2、幼兒選擇角色游戲設計意圖：在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪浮钙够顒幽繕耍?、初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動