2024湖南教師招聘考試幼兒基礎知識沖刺卷一、單項選擇題（每題1分，共25分）1.幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現象反映了兒童（）的心理特點。A.泛靈論B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：B。幼兒以自己的經驗為中心，從自己的角度出發來觀察和理解世界，認為月亮跟著自己走，體現自我中心特點。2.下列哪種活動體現了幼兒的再造想象（）A.有些孩子經常會生造一些詞語B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階答案：C。再造想象是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應新形象的過程。幼兒看圖說話說出圖上沒有但相關內容符合再造想象。3.幼兒在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結構游戲D.規則游戲答案：B。象征性游戲是兒童最早出現的一種游戲形式，帶有“假裝”特點，題干中幼兒用物品替代、假裝角色等屬于象征性游戲。4.3-6歲幼兒注意發展的特征是（）A.無意注意占優勢，有意注意逐漸發展B.有意注意占優勢，無意注意逐漸發展C.無意注意和有意注意都沒什么發展D.無意注意和有意注意同步發展答案：A。幼兒期無意注意占優勢，有意注意逐漸發展，3-6歲幼兒也遵循這一規律。5.幼兒學習的主要方式是（）A.操作嘗試學習B.觀察模仿學習C.言語理解學習D.游戲答案：B。幼兒具有好模仿的特點，觀察模仿學習是他們主要的學習方式。6.兒童出生后就出現了注意現象，這實質上是一種（）A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意答案：C。定向性注意是新生兒與生俱來的生理反應，是無意注意的最初形式。7.幼兒道德發展的核心問題是（）A.親子關系的發展B.同伴關系的發展C.性別角色的發展D.親社會行為的發展答案：D。親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題，它有助于幼兒建立良好人際關系等。8.幼兒時期的言語學習主要是（）A.閱讀訓練B.書面言語的學習C.口語學習D.識字學習答案：C。幼兒期主要是口語發展的重要時期，這個階段言語學習主要是口語學習。9.幼兒在認識“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬”等形近符號時容易混淆，這說明（）A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的觀察細致性不強D.幼兒感覺的適應能力不強答案：C。幼兒對形近符號易混淆，說明他們觀察不夠細致，不能精準區分相似符號的差異。10.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創造想象答案：A。幼兒期無意想象占主導地位，是幼兒想象的典型形式。11.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性答案：C。思維的概括性是指把一類事物的共同特征和規律抽取出來加以認識。幼兒知道夏天熱不宜戶外是對夏天特征及應對方式的概括認知。12.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（）A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲答案：B。2-3歲幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識。13.兒童動作發展的一般規律是（）A.從整體的動作到局部的動作B.從局部的動作到整體的動作C.從整體混亂的動作到局部混亂的動作D.從局部混亂的動作到整體混亂的動作答案：A。兒童動作發展遵循從整體到局部、從粗到細、從上部到下部、從中央到邊緣等規律，所以是從整體動作到局部動作。14.幼兒情緒情感發展的趨勢不包括（）A.社會化B.豐富和深刻化C.自我調節化D.穩定化答案：D。幼兒情緒情感發展趨勢是社會化、豐富和深刻化、自我調節化，情緒不穩定是幼兒情緒特點，不是發展趨勢。15.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬于（）A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩定性D.注意的轉移答案：B。注意的分配是指在同一時間內把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，幼兒邊聽音樂邊做動作體現注意分配。16.幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A。幼兒期性格特點有活潑好動、好奇好問、喜歡交往、模仿性強等，其中模仿性強是典型特點。17.下列哪種方法不利于緩解或調整幼兒激動的情緒（）A.轉移注意力B.斥責C.冷處理D.安撫答案：B。斥責會讓幼兒情緒更加激動，不利于緩解或調整其情緒，而轉移注意力、冷處理、安撫都可調節幼兒情緒。18.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉。這是（）的表現。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A。幼兒情緒沖動性強，不能很好控制自己情緒和行為，看到“壞人”摳掉體現這種沖動性。19.幼兒認為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去是因為它不愿意待在椅子上。這種判斷是按（）進行的。A.直接的邏輯B.生活的邏輯C.客觀的邏輯D.類比的邏輯答案：B。幼兒常以生活邏輯進行判斷，把物體賦予人的意愿等，題干體現按生活邏輯判斷。20.幼兒開始能夠按照物體的某些比較穩定的特征進行概括，這是（）A.直觀的概括B.語詞的概括C.動作的概括D.知覺的概括答案：B。幼兒在直觀概括基礎上，開始能夠按照物體的某些比較穩定的特征進行概括，即語詞的概括。21.培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）的幼兒。A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質答案：D。抑郁質幼兒敏感、多疑、孤僻，培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻是針對抑郁質幼兒的教育措施。22.幼兒攻擊性行為的最大特點是（）A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性答案：D。幼兒攻擊性行為受情境因素影響大，情境性是其最大特點。23.幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現混淆，這是（）A.觀察的無序性所致B.觀察的目的性不夠所致C.觀察的跳躍性所致D.觀察的細致性不夠所致答案：D。幼兒對形近符號混淆，是因為觀察不夠細致，不能準確區分其差異。24.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）A.創造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C。幼兒根據老師故事描述在頭腦中形成形象，屬于再造想象。25.幼兒道德認識、道德情感和道德行為三者相互聯系、相互促進，其中關鍵是（）A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志答案：C。道德行為是衡量道德品質的重要標志，道德認識、情感最終都要落實到行為上，所以關鍵是道德行為。二、多項選擇題（每題2分，共10分）1.幼兒心理發展的一般特點有（）A.認識活動的具體形象性B.心理活動及行為的無意性C.開始形成最初的個性傾向D.具有社會性答案：ABC。幼兒心理發展一般特點包括認識活動具體形象性、心理活動及行為無意性、開始形成最初個性傾向等，社會性并非幼兒心理發展一般特點獨特表述。2.幼兒觀察力的發展表現為（）A.觀察的目的性增強B.觀察的持續性延長C.觀察的細致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD。幼兒觀察力發展表現為觀察目的性增強、持續性延長、細致性增加、概括性提高等方面。3.幼兒情緒情感的特點有（）A.易沖動性B.不穩定性C.外露性D.內隱性答案：ABC。幼兒情緒情感具有易沖動性、不穩定性、外露性特點，內隱性是青少年情緒特點。4.幼兒游戲的特點包括（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創造的活動C.游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會生活D.游戲是能給幼兒帶來積極情感體驗的活動答案：ABCD。幼兒游戲特點有自主自愿性、充滿想象創造、具有假想性、能帶來積極情感體驗等。5.幼兒記憶發展的特點有（）A.無意記憶占優勢，有意記憶逐漸發展B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優勢，語詞記憶逐漸發展D.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發展答案：ABCD。幼兒記憶發展特點有無意記憶占優勢有意記憶發展、理解和組織程度提高、形象記憶占優勢語詞記憶發展、記憶意識性和方法逐漸發展等。三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒的思維是具體形象思維，因此沒有抽象邏輯思維的萌芽。（×）分析：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽，并非沒有抽象邏輯思維的萌芽。2.幼兒的注意轉移能力差，所以不能很好地適應環境。（×）分析：幼兒注意轉移能力雖差，但可以通過一定方式培養和提高，且不能簡單說就不能很好適應環境。3.幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。（×）分析：幼兒游戲是自主自愿活動，以間接指導為主，并非主要在教師直接指導下進行。4.幼兒的情緒具有外露性，所以他們的情緒很容易被觀察到。（√）分析：幼兒情緒外露，他人容易觀察到其情緒表現。5.幼兒的攻擊性行為都具有敵意性。（×）分析：幼兒攻擊性行為包括工具性攻擊和敵意性攻擊，并非都具有敵意性。6.幼兒的想象常常脫離現實，與現實相差甚遠。（√）分析：幼兒想象具有夸張性，常脫離現實。7.幼兒的道德認識決定其道德行為。（×）分析：道德認識、情感、意志等多種因素綜合影響道德行為，并非道德認識決定道德行為。8.幼兒的氣質類型有好壞之分。（×）分析：氣質類型無好壞之分，每種氣質類型都有優缺點。9.幼兒的觀察力是天生的，后天無法培養。（×）分析：幼兒觀察力可通過后天培養和訓練得到提高和發展。10.幼兒的自我意識就是對自己身體的意識。（×）分析：幼兒自我意識包括自我認識、自我體驗、自我監控等多方面，不只是對自己身體的意識。四、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述幼兒想象發展的特點。答：（1）無意想象占主導地位，有意想象逐漸發展。幼兒初期無意想象為主，隨年齡增長有意想象開始發展。（2）再造想象占主導地位，創造想象開始發展。幼兒常根據外界提供材料再造想象，后期創造想象有一定發展。（3）想象具有夸張性。幼兒想象常夸大事物某個部分或特征等。（4）想象與現實混淆。幼兒容易把想象內容當成現實。2.簡述幼兒情緒情感發展的趨勢。答：（1）情緒情感的社會化。幼兒情緒中社會性交往成分不斷增加，引起情緒反應的社會性動因不斷增加，表情日漸社會化。（2）情緒情感的豐富和深刻化。幼兒情緒情感種類不斷豐富，情感指向事物性質逐漸變化，越來越深刻。（3）情緒情感的自我調節化。幼兒情緒沖動性逐漸減少，穩定性逐漸提高，從外顯到內隱。3.簡述幼兒游戲的教育作用。答：（1）促進幼兒身體發展。游戲能鍛煉幼兒身體各器官和肌肉，發展基本動作和技能。（2）促進幼兒認知發展。游戲可豐富幼兒知識，發展幼兒感知覺、想象力、思維能力等。（3）促進幼兒社會性發展。游戲中幼兒可學會遵守規則、與人交往合作等。（4）促進幼兒情感發展。游戲能給幼兒帶來愉悅體驗，幫助幼兒宣泄消極情緒。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述如何培養幼兒的觀察力。答：（1）明確觀察的目的和任務。在觀察活動前，用幼兒能理解的語言向其明確觀察目的和任務，如觀察花朵時，讓幼兒找一找花朵顏色、花瓣形狀等。（2）培養觀察興趣。通過選擇幼兒感興趣的觀察對象，如可愛動物、有趣自然現象等，激發觀察興趣；還可采用游戲方式進行觀察活動。（3）教給幼兒觀察方法。可指導幼兒按一定順序觀察，如從上到下、從外到內等；也可讓幼兒比較觀察對象的異同。（4）多感官參與觀察。鼓勵幼兒用多種感官去感知觀察對象，如觀察水果時，用眼看顏色形狀、用手摸光滑程度、用鼻聞氣味、用嘴嘗味道等。（5）加強觀察后的總結。觀察結束后，引導幼兒用語言或繪畫等方式表達觀察結果，幫助其梳理觀察經驗，提高觀察能力。2.論述如何培養幼兒良好的道德品質。答：（1）樹立正確的道德觀念。通過故事、兒歌、動畫等形式，向幼兒傳遞誠實、勇敢、善良、尊重等基本道德觀念，讓幼兒理解什么是對什么是錯。（2）創設良好的道德環境。家庭、幼兒園和社會要營造積極健康道德氛圍，成人以身作則，為幼兒樹立良好道德榜樣。（3）培養道德情感。引導幼兒感受他人情緒情感，培養同情心和移情能力；及時肯定幼兒良好道德行為，讓其獲得積極情感體驗。（4）組織實踐活動。讓幼兒在實際生活中參與各種活動，如分享活動、志愿者活動等，在實踐中踐行道德行為。（5）及時強化與矯正。當幼兒出現良好道德行為時，及時給予表揚和獎勵；當出現不良行為時，要耐心引導和糾正，幫助其認識錯誤并改正。五、案例分析題（每題15分，共25分）案例：在幼兒園的活動課上，老師給小朋友們講《白雪公主》的故事。當老師講到白雪公主吃了毒蘋果后昏死過去時，一個小朋友突然大哭起來。老師趕緊安慰他，并問他為什么哭。小朋友說：“我怕白雪公主死了。”問題：請結合幼兒情緒情感發展的特點，分析這個小朋友為什么會有這樣的反應，并提出相應的教育建議。答：分析：（1）幼兒情緒具有易沖動性。幼兒不能很好控制自己情緒，聽到白雪公主可能死去的情節，情緒立刻爆發大哭。（2）幼兒情緒具有不穩定性。幼兒情緒常受外界環境影響，故事中情節使幼兒情緒產生強烈波動。（3）