詩歌課前準備：1.三維設計全套2.典型本、雙色筆，還有你對詩歌的熱情！大聲背誦早讀內容！2026屆新高考語文熱點復習

詩歌表達技巧1.深挖本單元詩詞內涵，探究詩人是如何通過物象來表達情感的。2.從本單元所學詩詞中任選一首，撰寫200字詩詞短評，表達你對生命詩意的理解。3.結合材料，談談古詩詞在當代社會中的精神價值。學習目標題型三

表現(xiàn)手法

學習活動活動一：閱讀三維設計P255題型三表現(xiàn)手法

[名師點]部分，重點看必備知識，找出不同技巧在本單元中的示例，并完成賞析與應用體驗。活動二：研讀《秋興》并完成相應題目，總結每個題型的題型題路。難點點撥一：對比、襯托

對比:是把兩種對立的人物、事物或不同人物、事物的兩個不同方面并舉出來加以對照比較，以便說明一定的道理，又叫“對照”。使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

作用:用對比的方法，揭示了矛盾，對比鮮明，反差強烈，具有震撼人的力量。

襯托:是指想表現(xiàn)某事物(情或境)時，并不直接描寫，卻從另一方面著意描寫，以作陪襯，使所要表達的事物(情或境)更鮮明、突出、形象的表現(xiàn)手法。襯托有正襯和反襯之分1.李白“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”今昔對比，昔盛今衰2.杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”

通過對“富人”和“貧苦人民”兩種生活狀態(tài)的鮮明對比，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對貧苦人民的深切同情。3.李白“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”

用天臺山之高正襯天姥山更高4.晏幾道“落花人獨立，微雨燕雙飛”

“人獨立”與“燕雙飛”形成對比，以樂景襯哀情難點點撥二：比興

比興是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準確的解釋。他認為:“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之詞也。

通俗地講，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。“比”與“興”常常連用。客體在前，主體在后。作用：托物引喻，委婉曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格例：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁難點點撥三：烘托渲染

渲染本來是國畫的一種手法，在需要強調的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，顯出物象陰陽向背，以加強藝術效果。詩歌則往往用來對環(huán)境、景物等進行描寫，這些描寫是作多方面的正面描寫形容，以突出形象烘托本是中國山水畫的傳統(tǒng)手法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面涂抹，使物象明顯突出。用在詩文中則指從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。渲染，是意象描寫對意境營造而言烘托，主要是景物之描寫對情感抒發(fā)的烘托。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫時多少豪杰。問:上片的景物描寫對下片中所提到的周公瑾的形象有什么作用?上片寫大江，寫江山如畫，寫多少豪杰，特別是“亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪”的描寫，渲染了場面的雄偉壯麗的同時，為下片寫對周瑜的建立功業(yè)之情感抒發(fā)起了很好的烘托作用。難點點撥四：對寫“對寫法”是古代思鄉(xiāng)思親詩中一種獨特的寫作技法。本來詩人自己思鄉(xiāng)懷人，在詩中卻從對方下筆，想象對方思念自己的情形，從而委婉含蓄地抒發(fā)深的情感。這種“主客移位”的方法，使得作品中表達的懷遠思歸之情，既生動形象，富有意境，又具體充實富有深度。既深化了感情，又強化了主題。對寫法的特征和作用

一、詩歌中常常使用一些諸如“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領字來結構全篇，展開聯(lián)想和想象，這樣有利于深化感情。詩人不直接寫自己內心的感情，而是從對方著筆，借對方來寫自己，表面上看是寫對方而實際是寫自己。這樣表現(xiàn)出作者對此人或物的眷顧更深沉，感情也更真，能夠收到“倍增情感”的效果。二、“落筆對面”可以彌補直抒胸臆時的一泄無余之不足，別有風致，富有意境，給人以無限的回味和遐想，這樣曲折達意，委婉抒情，言在彼而意在此，能在常情常理上翻出新意。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少ー人。古往今來，漂泊異地的游子，讀這首詩都能產生強烈的共鳴這種力量來自于它高度的藝術概括，也來自于它超乎尋常的對寫法”。詩的前兩句直寫思鄉(xiāng)之情:每逢佳節(jié)倍思親。后兩句筆鋒陡轉，采用對寫法:反過來寫自己“遙想”重陽節(jié)兄弟們插茱萸時想念自己的情景和“少ー人”的心理活動，烘托出對兄弟的思念之情，情感曲折有致，更加濃郁，更加鮮明。天寶十五年，杜甫被安史叛軍捉住，送到淪陷后的長安。當時其妻小寄居在州羌村。作者望月思家，寫下了這首千古傳的名篇。此詩之妙，在于從對方(妻子)寫起，使意思深入層。

首聯(lián)想象妻子思念自己的情形:“閨中”指代自己的妻子;頷聯(lián)以“長安”代指流落到長安的自己;頸聯(lián)進一步猜想妻子在夜已深的情況下，凝神久久望月的情景;尾聯(lián)以美好的祝愿作結，意味雋永。

備受欣賞的是頸聯(lián)描繪的情景:妻子夜不能寐、輾轉反側、黯然傷神，自己也不禁傷心淚。作者巧用“對寫法”，將對親人的思念之情，將夫妻間真摯而深沉的愛戀表達得淋滴盡致月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。難點點撥：以小見大

“以小見大”就是以小景傳大景之情，以小物寫大主題，以小情節(jié)寫大內容，以有限空間寫無限空間。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這首詩通過母親為要出遠門的兒子一針一線縫制衣服的生活細節(jié)，贊頌了偉大而永恒的母愛，千百年來膾炙人口。從其表現(xiàn)手法看，是典型的以小見大劉禹錫《烏衣巷》:“朱雀橋邊野草花，烏衣口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”詩人以“野草花”、“タ陽”、“堂前燕”等細小景物，反映出一個深刻的主旨:封建權貴權傾一時，但終究逃脫不了衰亡的命運。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。②桐江：桐江上有嚴子陵（東漢著名隱士）隱居的釣臺頭上幾乎長滿蕭蕭的白發(fā)，回到故鄉(xiāng)已整整三個秋天。醉酒后登上高閣憑欄遠眺，大宋的天地變得越來越窄。中年以后我常常疾病纏身，時光飛逝，眼看已步入晚年。穿著鐵甲衣歷經沙場百戰(zhàn)，時刻空自想著要報效國家;五更時從遠處傳來畫角聲，內心生出無窮無盡的愁怨。明天早上我要去桐江岸邊，選一株丹楓樹系我的漁船。標題：點明時間；興為“興發(fā)”的意思。點明寫作緣由:本有某種感慨，于秋日而發(fā)作者：陸游，南宋著名愛國詩人小注：疑難詞語；典故正文首聯(lián)：年事已高，自身處境頷聯(lián)：國家破碎、自身狀況頸聯(lián)：自己的抱負尾聯(lián)：以虛寫景物作結【背景】這首詩寫于1183年八月，早在此前，淳熙五年，也就是1178年，陸游詩名日盛，受到孝宗的召見，后被任命，淳熙七年(180年)，江西水災，陸游號令各郡開倉放糧，給事中趙汝愚借機

彈劾陸游，陸游忿然辭官，重回山陰。這首詩就是閑居山陰后所作。自詠示客陸游衰發(fā)蕭蕭老郡丞，洪州又看上元燈。羞將枉直分尋尺，寧走東西就斗升。吏進飽諳箝紙尾，客來苦勸摸床棱。歸裝漸理君知否？笑指廬山古澗藤。[注]①尋尺:古八尺為“尋”，“尋尺”猶言“高低”“長短”。②箝紙尾:典出韓愈《藍田縣丞斤壁記》。縣丞有職無權，屬吏抱來文書，左手挾卷正文，右手指著紙尾，要縣丞簽署，卻不許看公文內容。③摸床棱:典出《新唐書?蘇味道傳》，指遇事模棱兩可，假裝糊涂。我已經白發(fā)蕭蕭了卻還是一個郡丞，又一次在隆興府觀看上元節(jié)的花燈。我也不屑和那些無恥之徒爭什么長短高低，還不如東奔西走，掙二斗米糊口吃飯。小吏操辦公文時對上司低聲下氣，有人來苦聲勸說，卻模棱兩可，含糊其事。我正準備歸里賦閑的行裝，不信你看，我游走用的藤杖都準備好了。卒章顯志，表達了詩人對官場生活的無奈和憤懣，甚至產生歸隱之念的思想感情標題：表明事件作者：陸游，南宋著名愛國詩人小注：疑難詞語；典故背景：陸游在“西州落魄九年余”的五十四歲那一年，淳照五年（1178年）宋孝宗親下詔令，調他回臨安，似將重用。但不旋踵又外放福建，一年之后再調江西撫州供職，依然擔任管理茶鹽公事的七品佐僚。這首詩就是在撫州任內所作，是為抒發(fā)壯志難酬的苦悶悲哀，展示憤世嫉俗之情。正文

首聯(lián)點題，將自己白發(fā)稀疏，失意頹唐的“老郡丞”的自畫像“示客”。頷聯(lián)以一“羞”字領起，向“客”傾訴宦海浮沉，俯仰隨人的感受。頸聯(lián)連用兩個唐代典故，具體描述州郡佐僚所要忍受的種種痛苦。尾聯(lián)以束裝歸隱的打算示“客”，宣泄自己滿腔的憤世嫉俗之情。長洲懷古[唐]劉滄野燒原空盡荻灰，吳王此地有樓臺。

千年事往人何在，半夜月明潮自來。白鳥影從江樹沒，清猿聲入