2025年江西省事業單位招聘考試教師招聘語文專業知識試卷（中學語文教師）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代文閱讀（共30分）要求：閱讀下面的文章，回答問題。1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）作者以“時間”為主線，通過講述主人公的一生，展現了人生的酸甜苦辣。（2）文章開頭用“歲月靜好”四個字，表達了對美好生活的向往。（3）主人公在面對挫折和困難時，始終保持樂觀的心態，給讀者傳遞了正能量。（4）文章結尾點明主題，表達了人生的真諦。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。3.下列對文本內容理解，不正確的一項是（3分）（1）主人公在年輕時，曾經有過一段美好的愛情經歷。（2）主人公在事業上的成功，離不開家人的支持和鼓勵。（3）主人公在面對人生的困境時，總是能夠勇敢地面對。（4）文章通過主人公的一生，表達了人生的真諦。4.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。5.下列對文本內容理解，不正確的一項是（3分）（1）主人公在年輕時，曾經有過一段美好的愛情經歷。（2）主人公在事業上的成功，離不開家人的支持和鼓勵。（3）主人公在面對人生的困境時，總是能夠勇敢地面對。（4）文章通過主人公的一生，表達了人生的真諦。6.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。7.下列對文本內容理解，不正確的一項是（3分）（1）主人公在年輕時，曾經有過一段美好的愛情經歷。（2）主人公在事業上的成功，離不開家人的支持和鼓勵。（3）主人公在面對人生的困境時，總是能夠勇敢地面對。（4）文章通過主人公的一生，表達了人生的真諦。8.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。9.下列對文本內容理解，不正確的一項是（3分）（1）主人公在年輕時，曾經有過一段美好的愛情經歷。（2）主人公在事業上的成功，離不開家人的支持和鼓勵。（3）主人公在面對人生的困境時，總是能夠勇敢地面對。（4）文章通過主人公的一生，表達了人生的真諦。10.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。二、文言文閱讀（共30分）要求：閱讀下面的文言文，回答問題。1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章通過講述古代官員的故事，表達了“為官一任，造福一方”的價值觀。（2）作者以“清風明月”比喻官員的高潔品質，增強了文章的感染力。（3）文章運用了大量的排比和夸張手法，使文章更具氣勢。（4）文章結尾點明主題，表達了作者對官員的期望。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。3.下列對文本內容理解，不正確的一項是（3分）（1）官員在任職期間，為百姓謀福祉，深受愛戴。（2）官員在離職后，仍然關心百姓，不忘初衷。（3）文章通過官員的一生，展現了“清官難當”的困境。（4）作者通過官員的故事，表達了對為官者的期望。4.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。5.下列對文本內容理解，不正確的一項是（3分）（1）官員在任職期間，為百姓謀福祉，深受愛戴。（2）官員在離職后，仍然關心百姓，不忘初衷。（3）文章通過官員的一生，展現了“清官難當”的困境。（4）作者通過官員的故事，表達了對為官者的期望。6.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。7.下列對文本內容理解，不正確的一項是（3分）（1）官員在任職期間，為百姓謀福祉，深受愛戴。（2）官員在離職后，仍然關心百姓，不忘初衷。（3）文章通過官員的一生，展現了“清官難當”的困境。（4）作者通過官員的故事，表達了對為官者的期望。8.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。9.下列對文本內容理解，不正確的一項是（3分）（1）官員在任職期間，為百姓謀福祉，深受愛戴。（2）官員在離職后，仍然關心百姓，不忘初衷。（3）文章通過官員的一生，展現了“清官難當”的困境。（4）作者通過官員的故事，表達了對為官者的期望。10.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。（2）作者善于運用細節描寫，使人物形象更加豐滿。（3）文章結構嚴謹，層次分明，前后呼應。（4）文章語言優美，富有詩意。四、詩歌鑒賞（共30分）要求：閱讀下面的詩歌，回答問題。1.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（1）這首詩以“春眠不覺曉”開篇，描繪了春天的美好景象。（2）“處處聞啼鳥”一句，生動地表現了春天的生機勃勃。（3）“夜來風雨聲，花落知多少”表達了詩人對春天的感慨。（4）這首詩運用了擬人、夸張等修辭手法，增強了詩歌的感染力。2.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（1）“床前明月光，疑是地上霜”一句，運用了比喻手法，描繪了月光的潔白。（2）“舉頭望明月，低頭思故鄉”表達了詩人對家鄉的思念之情。（3）這首詩結構緊湊，意境深遠，具有很高的藝術價值。（4）詩歌中“明月”象征著詩人高潔的品格。3.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（1）“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了山水的壯麗景色。（2）“此地一為別，孤蓬萬里征”表達了詩人對友人的不舍之情。（3）這首詩語言樸實無華，情感真摯動人。（4）詩歌通過描繪自然景物，抒發了詩人對友情的珍視。4.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（1）“春江潮水連海平，海上明月共潮生”一句，描繪了江潮與月光的交融。（2）“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”表達了詩人對江潮的贊美。（3）這首詩運用了夸張、對仗等修辭手法，使詩歌更具韻律美。（4）詩歌通過描繪江潮與月光，表達了詩人對美好生活的向往。5.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（1）“登鸛雀樓”一詩，描繪了登高遠望的壯闊景象。（2）“白日依山盡，黃河入海流”一句，展現了大自然的雄偉壯觀。（3）這首詩語言簡練，意境深遠，具有很高的藝術價值。（4）詩歌通過描繪自然景物，抒發了詩人對大自然的敬畏之情。六、作文（共40分）要求：根據以下材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：近日，我國某城市開展了一場以“文明出行，從我做起”為主題的公益活動。活動期間，廣大市民積極響應，自覺遵守交通規則，文明出行。這一現象引起了社會的廣泛關注。請你以“文明出行，從我做起”為題，結合自身實際，談談你對文明出行的理解和感悟。本次試卷答案如下：一、現代文閱讀答案及解析：1.答案：（2）文章開頭用“歲月靜好”四個字，表達了對美好生活的向往。解析思路：分析每個選項，判斷其是否符合原文內容。選項（1）符合原文，選項（3）和（4）也符合原文，但選項（2）與原文描述不符，原文中并未提及“歲月靜好”這一表達。2.答案：（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。解析思路：分析每個選項，判斷其是否符合原文的藝術特色。選項（2）、（3）和（4）都是對原文藝術特色的分析，但選項（1）更全面地概括了原文使用的修辭手法。3.答案：（4）文章通過主人公的一生，表達了人生的真諦。解析思路：分析每個選項，判斷其是否符合原文的主旨。選項（1）、（2）和（3）都是對主人公經歷的描述，但選項（4）點明了文章的主旨，即通過主人公的一生傳達人生的真諦。4.答案：（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。解析思路：與第二題解析思路相同，選項（1）更全面地概括了原文使用的修辭手法。5.答案：（4）文章通過主人公的一生，表達了人生的真諦。解析思路：與第三題解析思路相同，選項（4）點明了文章的主旨。6.答案：（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。解析思路：與第二題解析思路相同，選項（1）更全面地概括了原文使用的修辭手法。7.答案：（4）文章通過主人公的一生，表達了人生的真諦。解析思路：與第三題解析思路相同，選項（4）點明了文章的主旨。8.答案：（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。解析思路：與第二題解析思路相同，選項（1）更全面地概括了原文使用的修辭手法。9.答案：（4）文章通過主人公的一生，表達了人生的真諦。解析思路：與第三題解析思路相同，選項（4）點明了文章的主旨。10.答案：（1）文章運用了大量的比喻和象征手法，增強了文章的感染力。解析思路：與第二題解析思路相同，選項（1）更全面地概括了原文使用的修辭手法。二、文言文閱讀答案及解析：1.答案：（4）文章結尾點明主題，表達了作者對官員的期望。解析思路：分析每個選項，判斷其是否符合原文的內容和藝術特色。選項（1）、（2）和（3）都是對原文內容的描述，但選項（4）更準確地概括了文章結尾的目的和作者的意圖。2.答案：（4）文章語言優美，富有詩意。解析思路：分析每個選項，判斷其是否符合原文的藝術特色。選項（1）、（2）和（3）都是對原文藝術特色的分析，但選項（4）更全面地概括了原文的語言特點。3.答案：（3）文章通過官員的一生，展現了“清官難當”的困境。解析思路：分析每個選項，判斷其是否符合原文的主旨。選項（1）和（2）都是對官員經歷的描述，但選項（3）更準確地概括了文章通過官員的一生所展現的主題。4.答案：（4）文章語言優美，富有詩意。解析思路：與第二題解析思路相同，選項（4）更全面地概括了原文的語言特點。5.答案：（3）文章通過官員的一生，展現了“清官難當”的困境。解析思路：與第三題解析思路相同，選項（3）更準確地概括了文章通過官員的一生所展現的主題。6.答案：（4）文章語言優美，富有詩意。解析思路：與第二題解析思路相同，選項（4）更全面地概括了原文的語言特點。7.答案：（3）文章通過官