2025年小學教師資格考試《綜合素質》模擬面試題庫（含答案）——班級管理與教育法規應用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育法規應用要求：根據《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國教師法》，回答以下問題。1.義務教育階段學校應當為每個學生提供哪些教育條件？（1）保障適齡兒童、少年免試入學。（2）對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。（3）保障學生受教育的權利。（4）對學生進行思想品德教育、文化教育、勞動教育、體育、美育、勞動技術教育等。2.教師應當履行下列哪些義務？（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。3.以下哪些屬于教師享有權利？（1）教育教學權。（2）科學研究權。（3）管理學生權。（4）民主管理權。4.學校應當建立、健全學生品行評定制度，對學生的品行進行綜合評價。以下哪些不屬于學校應當建立、健全學生品行評定制度？（1）學生的思想品德、遵紀守法情況。（2）學生的學業成績。（3）學生的身體狀況。（4）學生的家庭背景。5.以下哪些屬于學校不得侵犯學生的合法權益？（1）學生的受教育權。（2）學生的姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權。（3）學生的財產權。（4）學生的知識產權。6.以下哪些屬于學校、教師侵犯學生合法權益，造成損害的，應當依法承擔民事責任？（1）學校、教師侵犯學生受教育權。（2）學校、教師侵犯學生姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權。（3）學校、教師侵犯學生財產權。（4）學校、教師侵犯學生知識產權。7.以下哪些屬于學校、教師應當依法承擔法律責任的行為？（1）學校、教師侵犯學生受教育權。（2）學校、教師侵犯學生姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權。（3）學校、教師侵犯學生財產權。（4）學校、教師侵犯學生知識產權。8.以下哪些屬于學校、教師應當依法承擔行政責任的行為？（1）學校、教師侵犯學生受教育權。（2）學校、教師侵犯學生姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權。（3）學校、教師侵犯學生財產權。（4）學校、教師侵犯學生知識產權。9.以下哪些屬于學校、教師應當依法承擔刑事責任的行為？（1）學校、教師侵犯學生受教育權。（2）學校、教師侵犯學生姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權。（3）學校、教師侵犯學生財產權。（4）學校、教師侵犯學生知識產權。10.以下哪些屬于學校、教師應當依法承擔民事責任的行為？（1）學校、教師侵犯學生受教育權。（2）學校、教師侵犯學生姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權。（3）學校、教師侵犯學生財產權。（4）學校、教師侵犯學生知識產權。二、班級管理要求：根據班級管理的原則和方法，回答以下問題。1.班級管理的基本原則有哪些？（1）以人為本原則。（2）教育性原則。（3）全員參與原則。（4）自主性原則。2.班級管理的主要方法有哪些？（1）思想教育法。（2）行為訓練法。（3）榜樣示范法。（4）情境感染法。3.班級管理的基本任務有哪些？（1）建立良好的班集體。（2）促進學生全面發展。（3）培養學生的良好習慣。（4）提高班級教育教學質量。4.班主任在班級管理中應具備哪些素質？（1）高尚的師德。（2）較強的組織能力。（3）良好的心理素質。（4）深厚的專業知識。5.班主任在班級管理中應如何與學生建立良好的師生關系？（1）尊重學生，關心學生。（2）公正無私，一視同仁。（3）信任學生，給予學生成長的機會。（4）嚴格要求，耐心指導。6.班主任在班級管理中應如何處理學生之間的矛盾？（1）耐心傾聽，了解情況。（2）公正處理，不偏袒任何一方。（3）引導學生自我反省，提高認識。（4）幫助學生化解矛盾，促進團結。7.班主任在班級管理中應如何開展班級活動？（1）明確活動目的。（2）制定活動計劃。（3）組織活動實施。（4）總結活動成果。8.班主任在班級管理中應如何進行班級考核？（1）制定考核標準。（2）組織實施考核。（3）公布考核結果。（4）分析考核情況，改進工作。9.班主任在班級管理中應如何與學生家長溝通？（1）尊重家長，理解家長。（2）主動溝通，及時反饋。（3）共同關注學生的成長。（4）攜手共進，形成教育合力。10.班主任在班級管理中應如何發揮班干部的作用？（1）選拔合適的班干部。（2）培養班干部的領導能力。（3）授權班干部開展工作。（4）監督班干部的工作。四、學生心理健康教育要求：根據《中華人民共和國未成年人保護法》和《中小學心理健康教育指導綱要》，回答以下問題。1.以下哪些屬于學生心理健康教育的目標？（1）幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。（2）提高學生的心理素質，增強抗壓能力。（3）培養學生的人際交往能力，促進個性發展。（4）預防學生心理疾病，提高學生心理健康水平。2.學校開展心理健康教育的主要途徑有哪些？（1）開設心理健康教育課程。（2）開展心理健康教育活動。（3）對學生進行個別心理輔導。（4）加強家校合作，共同關注學生心理健康。3.教師在心理健康教育中應扮演哪些角色？（1）教育者。（2）咨詢者。（3）協調者。（4）研究者。4.以下哪些屬于學生心理健康教育的內容？（1）認識自我，提高自我意識。（2）情緒管理，學會調節情緒。（3）人際交往，學會與人溝通。（4）挫折應對，提高抗壓能力。5.學校如何保障學生心理健康教育的實施？（1）建立健全心理健康教育制度。（2）配備專職心理健康教育教師。（3）加強心理健康教育設施建設。（4）定期開展心理健康教育評估。五、教育評價要求：根據《中華人民共和國教育法》和《中小學教育評價改革指導意見》，回答以下問題。1.以下哪些屬于教育評價的原則？（1）客觀性原則。（2）全面性原則。（3）發展性原則。（4）多樣性原則。2.教育評價的基本類型有哪些？（1）診斷性評價。（2）形成性評價。（3）總結性評價。（4）過程性評價。3.教師在教育教學活動中如何進行形成性評價？（1）觀察學生的課堂表現。（2）收集學生的學習資料。（3）與學生進行個別談話。（4）開展學生自我評價。4.以下哪些屬于教育評價的方法？（1）觀察法。（2）訪談法。（3）問卷調查法。（4）作品分析法。5.學校如何保障教育評價的公正性？（1）制定科學合理的評價標準。（2）規范評價程序。（3）公開評價結果。（4）加強評價監督。六、教師職業道德要求：根據《中小學教師職業道德規范》和《中華人民共和國教師法》，回答以下問題。1.以下哪些屬于教師職業道德規范的內容？（1）愛國守法。（2）愛崗敬業。（3）關愛學生。（4）教書育人。2.教師在教育教學活動中應如何踐行教師職業道德？（1）嚴謹治學，不斷提高教育教學水平。（2）尊重學生，關心學生成長。（3）團結協作，共同提高教育教學質量。（4）廉潔從教，抵制不良風氣。3.以下哪些屬于教師職業道德修養的要求？（1）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（2）增強職業榮譽感和責任感。（3）培養良好的職業道德品質。（4）提高教育教學能力。4.教師如何處理與學生、家長、同事之間的關系？（1）尊重學生，關心學生成長。（2）與學生建立良好的師生關系。（3）與家長保持密切聯系，共同關注學生成長。（4）與同事團結協作，共同提高教育教學水平。5.教師在教育教學活動中如何做到為人師表？（1）樹立良好的師德形象。（2）以身作則，為學生樹立榜樣。（3）關心學生，尊重學生人格。（4）廉潔從教，抵制不良風氣。本次試卷答案如下：一、教育法規應用1.（1）（3）（4）解析思路：根據《中華人民共和國義務教育法》第一章第二條規定，國家實行九年義務教育制度，指的是適齡兒童、少年必須接受的教育，保障他們受教育的權利。2.（1）（2）（3）解析思路：《中華人民共和國教師法》第八條規定，教師應當履行下列義務：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行思想品德教育、文化教育、勞動教育、體育、美育、勞動技術教育等。3.（1）（2）（4）解析思路：根據《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。4.（1）（2）（4）解析思路：根據《中華人民共和國義務教育法》第二十九條第一款規定，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。學生品行評定制度應關注學生的思想品德、遵紀守法情況、學業成績、身體狀況等，不包括家庭背景。5.（1）（2）（3）（4）解析思路：《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規定，學校應當建立、健全學生品行評定制度，對學生的品行進行綜合評價。學生合法權益包括受教育權、姓名權、肖像權、榮譽權、隱私權、財產權、知識產權等，學校不得侵犯。6.（1）（2）（3）（4）解析思路：《中華人民共和國未成年人保護法》第九十三條規定，學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，依法給予處分。7.（1）（2）（3）（4）解析思路：《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。8.（1）（2）（3）（4）解析思路：《中華人民共和國教師法》第三十八條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。9.（1）（2）（3）（4）解析思路：《中華人民共和國教師法》第三十六條規定，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。10.（1）（2）（3）（4）解析思路：《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，做出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當做出處理。二、班級管理1.（1）（2）（3）（4）解析思路：班級管理的基本原則包括以人為本原則、教育性原則、全員參與原則、自主性原則。這些原則旨在通過激發學生的內在動力，培養他們的自主性，提高班級管理的效果。2.（1）（2）（3）（4）解析思路：班級管理的主要方法包括思想教育法、行為訓練法、榜樣示范法、情境感染法。這些方法通過不同的途徑，對學生的思想、行為和情感進行引導和影響。3.（1）（2）（3）（4）解析思路：班級管理的基本任務包括建立良好的班集體、促進學生全面發展、培養學生的良好習慣、提高班級教育教學質量。4.（1）（2）（3）（4）解析思路：班主任在班級管理中應具備高尚的師德、較強的組織能力、良好的心理素質、深厚的專業知識。5.（1）（2）（3）（4）解析思路：班主任與學生建立良好的師生關系應尊重學生、關心學生、公正無私、信任學生、嚴格要求。6.（1）（2）（3）（4）解析思路：班主任處理學生之間的矛盾應耐心傾聽、公正處理