第一課：書寫用具

【教學目標】：

1.了解書法中的文房四寶

2.激發學習毛筆書法的興趣

【教學重點】：了解書法中的文房四寶

【教學難點】：激發學習毛筆書法的興趣

【教學準備】：筆墨紙硯

【教學過程】：

一、激趣引入毛筆書法的教學

你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？

用利器刻在甲骨.匕

用樹枝寫在沙上，

用毛筆寫在布帛上。

二、介紹文房四寶的基本常識

1.書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。

師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

2.如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。

圓：指筆頭周圍豐滿；

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；

齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

提示：選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時可以選擇一支羊

亳或兼亳的中楷或大楷來練習。

3.墨的選擇與使用：

（1）、墨主要汕煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，汕煙次之。

（2）、墨錠（ding）:須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩推，保持墨錠平

正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。

（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比較方便。

4.紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經磯水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。

半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5.硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。

四、布置作業

1.準備筆、墨、紙、硯

2.向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

【板書設計】

第1課書寫用具

文房四寶：筆、墨、紙、硯

第二課左右結構的字

【教學目的】：通過學習，懂得左右結構的字，寫的時候，左部要收，右部放，撇要縮,

捺要伸。

【教學重點】：執筆和姿勢執筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執筆姿

勢。

【學具預備】：鋼筆、習字冊

【教學課時】：（1課時）

教學過程：

1.認識要寫得字，想想是什么結構的字。

生：這三個字都是左右結構的字。

師：左右結構的字有什么特點？

2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。

4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。

展示鋼筆字寫得好的同學的作品。

第三課執筆與姿勢

【教學目的】：執筆姿勢教案培養孩子的靜、定。

【教學重點】：執筆和姿勢執筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執

筆姿勢。

基本功的練習：（橫、豎線條）

知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。

【學具預備】：毛筆、墨盒、練習紙

【教學課時】：（1課時）

過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。

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情感態度與價值觀.：

1、回復中國傳統文化書法是必不可少的，激發學生熱愛祖國文字的思想情感，培

養學生的全方位綜合素質C

2.認識寫字學習是一項長期堅持

【教學過程】：

—?、熱身準備：

1.靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。

2,復習導入：

（1）、上節課內容：為什么要學習書法，培養綜合素質的“五力”伏羲教育理念。

（2）、今天我們學習，吳教授視頻，如何執筆（5分鐘］

二、如何執筆

（1）、執筆的各種方法

如何執筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、

搦管等。還有據說傳自錘繇、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執筆法”（即

撅、抖，、鉤、格、抵）。

學習執筆首先要記住蘇東坡說的“執筆無定法，要使虛而寬”。“無定法”就是沒有

固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執筆的方法也不同。

“虛”是指手掌要“虛”，如果“實”（握死了）就無法運筆了。“寬”是指運筆的范圍

要。大小是相對而言的，因此，要根據字的大小來看運筆的范圍是不足夠“寬，

學習執筆最重要的是看怎樣執筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂端

尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側面c只要能

夠靈活運用毛筆，能夠充分發揮毛筆的性能，怎么執筆都可以，只要你自己覺得自然、

舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆

桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，

而動態的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。

（2）、執筆位置要低，

（3）、注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候

要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢

L坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。

兩腋打開，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。

坐著書寫的時候，紙要擺正。

2.站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。

特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。

四、練習：畫線條。

五、課堂作業

1.畫出來的線條要有質感。

2.粗細大小一致。

3.（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執筆正確、畫的有好的學生獎勵）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫

少字的作品。

3

六、課堂小結：

1.教師設問：同學們，今天這堂課，我們練習的是基本功，你能結合自己的理解,

談談感受嗎？

2.評出一次課堂的優秀利需要努力的作品。

【板書設計】：

執筆與姿勢

執筆：撅、壓、鉤、格、抵

姿勢：坐姿站姿

第4課《練習2異、齊、養》

【教學目的】：通過學習，懂得這幾個字，寫的時候，要注意撇和豎的占格，怎樣寫才

好看。

【教學重點】：撇和豎的寫法

【學具預備】：鋼筆、習字冊

【教學課時】：（1課時）

教學過程：教學“寫好鋼筆字”

1.審題

2.指導

（1）回憶寫字要求和描紅要求

（2）出示小黑板，認讀3個字，了解這幾個字的結構。

（3）仔細觀察，找出3個字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。

（4）范寫，啟示要點（異：上下結構，上面的“巳”要寫在橫中線的中央部

位；第四筆“橫”要長一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟、養：除了“撇”

“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開。

（5）學生書空

3.練習：教師個別輔導并強調書寫姿勢。

4、反饋：表揚書寫姿勢正確的學生并作糾正訓練

第5課臨摹的方法

4

【教學目的】：

讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創造的關系。掌握正確的學習方法，提

高學習效率。

【重點難點】：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創新。

【教學過程】：

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不

能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去

了.不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的：因為，古代優秀的書法件品，是

積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。所謂創

造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只

能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體,

創造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成

長起來，不是生來就是大書家的。

1.摹法：

（1）描紅：

小學生初學寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填

得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（2）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓二

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久

了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹

寫開始，可以事半功倍。

2.臨法：

（1）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有

些依木。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字C

（2）去格臨寫：

如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙,

是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨二）

（3）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫

的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多

三、五字，不可貪多。

（4）空臨：

古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，

畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫

結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（5）背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、

結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更

正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

3.摹臨法：

同時摹臨：

5

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本匕

再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精

神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微

似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑

健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把

字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撤、捺之類，先把它擺端正了；第二

遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全

體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手

腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒

潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀

健不枯棉的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆

太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒

有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦,

自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔二

“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來

的靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得

計較遍數。以上足指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深

入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就

是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。

4.讀帖法:

上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使

得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的

一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆

和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結：

今天我們學習了臨、辜的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼

承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。

【板書設計】：

第3課臨摹的方法

讀貼

摹帖：依影仿寫描紅臨帖校帖

第6課《練習3素晃荒》

【教學目的】：通過學習，懂得上下結構的字，寫的時候，字要站得穩，上下中心須對

準。

6

【教學重點】：如何將上下結構的字寫得站穩。

【學具預備】：鋼筆、習字冊

【教學課時】：（1課時）

教學過程：

教學第二題：寫好鋼筆字。

1.認讀“素、晃、荒”。

2.指明說三個字結構上的相似點。（上下結構）

3.觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩，上下中心要相對。）

4.提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。

5.教師范寫“素”和“荒，

6、學生再次寫字，體會字形要點。

7、說說類似字形的其它字。

第7課用筆方法

【教學目標】：

1、了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。

2.讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法一一中鋒行筆

【教學重點】：教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。

【教學難點】：其中中鋒行筆是本節課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導

等教會學生掌握好這個難點。

【教學準備】：筆、墨、紙、硯

【教學過程】：

一、導入：主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發學生學習的積極性和主動

性。

導入“書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。

請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博

大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成

為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明

珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。

二、新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。

1.做好書寫前的準備C

（1）執筆：五指執筆法是幾種執筆方法中最科學的一種執筆方法，也是從唐以后

使用最為普遍的i種方法C

（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。

（3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕

出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨耍等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可

寫多個字。

2.運筆方法：

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中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規律，是書法的根本大法。

中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的

人充滿生命活力。

要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目

的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。

為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習C

三、運筆練習：課件演示

1?線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右）

2、點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。

3、折的練習：兩筆對起為折.

四、對貼習字

1.讓學生了解傳統書法書寫的規律是：從右向左豎著寫。

2.學生對貼習字練習c教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學

生對字體結構的布白規律有初步的了解，為今后學習埋下伏筆。

3.小組自評，教師點評，展示作品

目的讓學生有成就感c通過本節課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽

滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發學生學習書

法的興趣。

五、小結：本節課重點地學習了傳統書法的基本運筆規律：逆鋒起筆一一中鋒行筆

-回鋒收筆。同學們依據本節的重點，回去多做練習。要了解更多更深的書法知識,

有待于今后教學中繼續探討。

六、作業：對貼練習3遍。鞏固本節重點。

【板書設計】：

第4課用筆方法

臧鋒露鋒中鋒偏鋒

第8課《練習4仆、件、體》

【教學目的】：通過學習，懂得左右結構的字，寫的時候，右邊的豎要寫得比左邊的豎

8

長才好看。

【教學重點】：怎樣把右邊的豎寫得比左邊的豎長才好看。

【學具預備】：鋼筆、習字冊

【教學課時】：（1課時）

教學過程：教學第三題：學寫鋼筆字

1.認識要寫的字。

2.指導觀察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發現”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫

得長些才好看。

4.在田字格里觀察這三個字，注意間駕結構和布局.

5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。

6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯

正性訓練。

第9課橫（長橫、短橫）

【教學目標】：

1.指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練習書寫含橫畫的字“二”。2.培養學生良

好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。

3.培養學生熱愛中國漢字藝術。

【教學重難點】：

認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二工

【教具準備】：毛筆、粉筆、多媒體課件。

【教學過程】：

一、激發興趣導入

1.同學們，今天老師給大家帶來了兩位朋友，你們認識它嗎？是啊，他們就

是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要學習的內容。上課之前我想代表他們邀

請同學們走進書法的世界去瞧一瞧。

2.首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法令人賞心悅目,

不過毛筆書法也毫不遜色它風格多樣，靈活多變：

有飄逸瀟灑，如煙云啊蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩固的正楷；有

像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國

人的毛筆字現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭

相學習呢。

3.同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們

都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得

有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！

二、檢查課前準備情況

1.同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自

9

己椅杳一下毛筆、墨水、字帖、習字紙都帶全了嗎？

2.看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的學習：長橫與短橫。

三、指導學生寫好橫畫

（一）長橫

橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關

鍵所在。

（1）那么長橫該怎么寫呢？誰愿意向大家介紹自己的經驗？

（2）在學生發言的基礎上，教師指導：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆,

最后頓筆下按，回鋒收筆C

（3）我們一起來念一念橫的運筆口訣°誰愿意來說-一說？自己先練一練，說給同

桌聽一聽。指名說。我們一起念行筆的口訣在空中寫一寫。

（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？

（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字,

正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也

是寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。

（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，慢慢寫、用心

寫、求質不求量。（師巡視指導）

（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。

（8）同桌互相看一看，字有沒有進步？有進步的站起來，大家用掌聲鼓勵他們，

其他人也要加油哦！

（二）短橫

1.同學們那么快就會寫長橫，相信短橫一定也難不倒你們。短橫用處也極其廣泛。

2.讓我們一起來看看怎么寫好短橫：藏鋒起筆：輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆

輕頓小回鋒。（學生齊讀運筆口訣）

3.我們一起邊念口訣邊在空中寫一寫。

4.同學們，長橫和短橫有相似之處，也有很大的不同，要仔細看好老師寫。你們

發現了什么？（它的基本寫法和長橫差不多，只是比較短，粗細變化也不大，起筆、

收筆要更干凈利落。）同學們觀察的真仔細，再讀一讀運筆口訣，看誰能在最短的時間

內背熟？其他同學會嗎？我們一起背口訣書空。

5.自己邊背口訣邊書空，想好怎么寫了再在練習紙上寫2個（師巡視指導）。

6.誰愿意像大家展示一下自己的短橫，勇氣可嘉，大家給點掌聲鼓勵一下。實物

投影有代表性的學生的作業，全班評議，夸一夸優點，再進行“會診”、“治療”，師隨

機用紅筆糾正。

7.同學們看看自己有沒有類似的錯誤，思考該怎么改正，再臨寫一個。自我檢查,

是否有進步？覺得有進步的，自己給自己用鉛筆打上五角星。大家再臨寫一個，相信這

一次大家能寫的更好。

四、學寫“三”

1.同學們，看看這個字，它是由哪幾個筆畫組成的？（三是由短橫和長橫組合起

來而成的）

2.我們一起再回憶一下短橫的寫法，邊念口訣邊書空。長橫呢？

3.雖然我們剛才已經學習了長橫和短橫，不過要寫好一個字可不容易，不僅要注

意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置和長度。老師還真有點膽怯,

細心的同學們看看字帖，有什么想提醒老師的嗎？（兩橫都要略微向上斜；短橫在橫

中線的上面，長橫在橫中線的下面；豎中線把上面的短橫平均分成了兩段，而下面的長

橫則是左長右短；短橫和長橫之間的距離太短太長都不會好看）

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4.有了同學們的提醒，老師又充滿了信心，看我來寫一寫，可要專心看哦，老師

待會可要和你們比賽呢。

5.在空中寫一寫，再在練習紙上試一試，寫2個！（注意雙姿）生練習書寫。

6.觀察自己的字，利字帖中的字對照，想一想有哪些地方寫的好，哪些地方還需

要改正，再臨寫1個。

【板書設計】：

第5課橫（長橫、短橫）

長橫：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。

短橫；藏鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回律。

第10課《練習5效、診、初》

【教學目的】：通過學習，懂得“效、診、初”這幾個字，寫的時候，右邊的撇要注意

和左邊的筆畫相互穿插。

【教學重點】：怎樣把右邊的豎寫得比左邊的豎長才好看。

【學具預備】：鋼筆、習字冊

【教學課時】：（1課時）

教學過程：

寫好鋼筆字

1.審題，明確題目要求。

2.指導

a說說寫字要求和描紅要求

b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發現？

（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）

c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

d出示“效”，指導書寫，學生書空。

e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

f學生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫。

g按以上步驟和方法，指導學生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導）

h反饋寫字情況。

第11課垂露豎

II

【教學目標】：

1.學會垂露豎的寫法C

2.繼續練習雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤習慣。

3.鞏固書寫姿勢和執筆方法，保持書寫環境干凈整潔。

【教學重點與難點】：學會寫垂露豎，培養雙鉤習慣，鞏固雙姿。

【教學準備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。

【學生準備］書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。

【教學課時】：1課時。

【教學過程】：

一、垂露豎的寫法

1.書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這

節課我們先來學習垂露豎，垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”,

大家看圖片。

那么我們如何寫出垂露夢呢？

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至

尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。

2.畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一-共有幾步？

下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。

（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3.書寫準備

師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做

點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，

身直，肩平，臂開，足安°執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。

第二項，是書空練習，大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一

起做書空練習。

【師做書空練習，生跟做】

二、書寫練習

1.學生書寫練習。

2.學生作品展評。

三、總結

同學們，這節課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法

是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下

時間能繼續練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半

個小時練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至少一

個星期，拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果

你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好

書法嗎？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明。

【板書設計】：

第6課垂露豎

向左上逆鋒入筆

折鋒向下頓筆，鋪毫向下行筆

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豎末右下輕頓

向上回鋒提收

第12課《練習6印、即、郎》

【教學目的】：通過學習，懂得“印、即、郎”這兒個字，寫的時候，字要寫得左高右

低才站得穩。

【教學重點】：怎樣把這3個字寫得左高右低呢！

【學具預備】：鋼筆、習字冊

【教學課時】：（1課時）

教學過程：

教學第二題：寫好鋼筆字

1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結構。

2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發現二

4教師在出字格黑板上示范寫。

5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

第13課懸針豎

【教學內容】：

懸針豎及十、干的書寫，懸針豎教學設計于淑紅。

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【教學目標】：

1.使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2.通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，

分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆

之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。

【教學重點】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領

【教學難點】：

懸針豎豎的運筆過程及十、干的書寫

【教學準備】：

教學課件及寫字用具

【教學流程】：

一、創設情景，激發寫字興趣。

1.講故事《王羲之吃墨》

2.問題：你看懂了什么？

小結：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只

要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？

3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。

二.懸針豎的認識。

<0讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生通

過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）

<2）教師小結。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）

2.寫懸針豎。

<1）教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法c

師示范寫（學生同老師一起書空）

<2>教師在田字格中示范。

（3）學生練習書寫懸針豎。（教師講解執筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。

（5）自評，展示。再練習。

小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運

用O

三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。

1.“十”的書寫。

①.出示要描寫的字：十

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度

自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）

③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）

④.學生練習。（老師巡視指導）

⑤.同桌互評。展示，師生評。

⑥.鞏固練習。

課間休息：寫字操

14

2.“干”的書寫

<0想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

<2）師范寫粉筆，生同時書空。

（3）在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。

（5）小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），

展評，再鞏固練習。

四、教學總結°

1.誰能告親會師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？

2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如

其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正

正寫字，堂堂正正做人。）c老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國

人！

【板書設計】：

第7課懸針豎

向左上逆鋒入筆

折鋒向下力行

筆鋒聚攏邊行邊提收

鋒從中出，力送筆尖

第14課《練習7述、淡、趣》

【教學目的】：通過學習，懂得“述、淡、趣”這幾個字，寫的時候，原來的捺要寫成

點。

【教學重點】：怎樣把原來的捺寫成點，使字寫得好看呢！

【學具預備】：鋼筆、習字冊

【教學課時】：（1課時）

教學過程：

寫好鋼筆字

1.審題，明確要求。指名讀題。2.指名讀這3個字并組詞。

3.請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架結構，特別是捺的寫法。

說說捺為什么要寫成點？

4.師小結：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯

得更美觀。

5.請同學們描紅、臨貼。師巡視指導。

6.反饋。

第15課撇

【教學要求】：

15

1.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領：

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇二

3.培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4.進一步培養學生良好的書寫習慣。

［教學重點］:

讓學生掌儲“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排

【教學過程】：

一.復習導入。

1.要想把字寫美觀，寫好基本筆畫是十分重要的。前幾節課，我們學習了幾種基本

筆畫的寫法，大家還記得是哪些筆畫嗎？說說寫豎時的注意點.

2.今天，我們再學習一個很重要的筆畫，它的名字叫“撇二可不要小看它，它的

作用可大了！板書課題。（撇）齊讀課題。

二.教寫筆畫。

（一）講解“撇”書寫要領。

1.先請大家看撇是一種什么樣的筆畫。

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2.再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”是什么樣子的？（起筆按了一下，是斜的,

有點彎，尾巴比較尖等）（在黑板上出示象牙圖），說說撇像什么？（象牙）還像什么？（樹

枝、竹葉、馬尾巴、被風吹動的柳條等）

3.那怎樣寫好撇呢？

老師示范書寫，并念“1.輕按起筆，2、向左下方行筆，要有一定的弧度3、由重到

輕，出鋒收筆。”

編成口訣就是勁起筆c左下斜。輕出尖。再次范寫，生邊書空邊說口訣。小朋友們

會梳頭嗎?我們一起來梳頭.梳頭時先按一下，再由重到輕拉出來。你覺得這個過程有點

像什么?其實梳頭就有點像寫撇，再一起來梳頭。

3.指名說一說撇怎樣書寫。

教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能

寫得像個火柴棒。撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感,

有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

為了便于小朋友們掌握，老師把撇寫時的注意點編成了兒歌。

“撇向右下行,行筆重到輕,彎度要準確,長短要適中。”

生念兒歌，邊念邊書空。

（二）學生練習書寫撤，師行間巡視輔導。

1.復習《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到：

右手握筆背挺直，

眼離書本約一尺，

手離筆尖約一寸，

胸離桌子約一拳。

三個“一”要做到，

字寫工整視力好。

2.學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（三）比一比

1.出示3個撇畫，哪