課題四年級科學下冊第一單元1、骨骼

過程與方法

?能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內骨骼的分布與構成，

會拼裝一個完整的人體骨骼模型；

?能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭，進而了解人體骨頭的內

部結構。

知識與技能

?知道骨骼是人體的支架，成年人的體內一共有206塊骨頭

教學目標

?知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質叫骨髓，骨髓能

夠制造血細庖；?知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運動、保護內臟器官、

制造血細胞、儲存身體所需的某些物質等多方面的作用；

情感、態度與價值觀

?通過自己制作人體骨骼模型，激發學生關注人體結構、研究人體的興趣；

?通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用

?意識到借助于合適的工具和技術可以幫助我們更好地了解人體內部的結構與組

成；

1、知道骨骼有運動、支撐這、保護作用。

教學重、難點

2、難點是拼人體骨骼圖。

1.課前學生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學

教室。

2.利用學校食堂安排吃雞腿的時候收集煮熟的、結構比較完整的雞腿骨，清洗后

以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準備放大鏡、錘子等觀察工具；

教學準備

，課前去菜場購買一些無肉的豬骨頭供學生觀察用：

4.放大的人體骨骼的教學掛圖；

5.人體各部分的X光圖片；

6.人體骨骼的相關電教資料片。

導學過程二次備課

第一課時

一、觀察圖片，揭示課題

1.提問：同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎?建筑工人為什么預先要搭建鋼筋框

架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架）

2.（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？

3.談話：與鋼筋框架一樣，人體內部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨

骼構成的。（揭示課題：骨骼）

4.提問：關于骨骼，你們想知道些什么？

5.歸納學生想研究的問題，布置本節課的學習任務。

二、探究：人體骨骼系統的構成

1.談話：骨骼隱藏在我們身體的內部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法

來研究我們的骨骼？

2.學生交流方法。

3.實踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？

4.學生匯報、交流

5.提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎?你能摸到多少塊？

6.布置任務：把我們全身的骨頭分成四部分一一頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一

個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。（學生分組

活動：摸骨數骨）

7.匯報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

8.提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）

9.小結：人們肉眼看不到身體內部骨骼的結構，但X光卻可以。一只手上竟然有

27塊骨頭呢！

10.讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架一一骨骼。

11.補充：人體內骨骼系統中的數量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨，

而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因為，嬰兒在成長的過程中，一些骨會合并在

一起。例如，嬰兒剛出生時.，其頭蓋骨分為許多塊獨立的骨，隨著人體不斷地生長發育，

獨立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。

12.動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片；

13.山示人體骨骼教學拄圖，比比：你拼對了嗎？

14.小結：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規律的組

合在一起的。

三、體驗：人體骨骼系統的作用

1.談話：人體的骨骼具有什么作用呢？

2.學生交流討論。

3.組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。

D隊列訓練一一運動：

2）站姿訓練一一塑造體形、支持軀干；

3）呵護“小娃娃”一一保護內臟器官。

1.學生匯報活動體驗。

5.拓展：像肋骨一樣保護內臟器官的骨頭還有哪些？

6.小結：人的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內臟器官等作用。

7.提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？

；3.安全教育。

四、作業

1.看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？（1）跳繩時：（2）吃飯時；（3）

靜坐時……

2.完成活動記錄上的作業。

3.請爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時注意觀察豬骨頭的內部是怎么樣的。選一根吃

過的骨頭帶到科學課上。

第二課時

一、復習鞏固，了解人體的骨骼系統

1.活動：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。

2.思考：人體的骨骼系統有什么作用？

二、探索：了解骨頭的特點

1.探索活動：發現骨頭的特點。

I）各組學生從老師處領取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關觀察工具；2）

用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；

3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面：

4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；

5）洗干凈手，把觀察的結果記錄下來。

2.學生匯報交流

3.思考討論：根據觀察結果，你認為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。

4.活動：說說動物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點）

三、觀察：了解骨頭的結構

1.講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個死亡了的身體”。其實，骨骼中的骨

都是由活細胞構成的，骨是有生命的。

2.觀察活動：提供豬的腿骨解剖實物，觀察骨頭的結構圖，說說骨頭是由哪些部分

構成的。

3.講解骨頭的結構組成.

4.提問：你還可以提供哪些證據來說明骨頭是有生命的嗎？

四、鞏固拓展

1.談話：通過兩節課的學習，你對人體的骨骼有了哪些了解

2.補充：了解人體內的另一種骨頭一一軟骨。

1）摸一摸鼻子尖，感覺到了什么？

2）鼻尖中含有軟骨，

板組成：全身（成人）共206塊

分三部分一一頭、軀干、四肢

書

骨骼

設作用：支撐、保護、運動

計

教

學

反

思

課題第一單元2、關節

過程與方法

?能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關節；

?能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關節的多種連接方式；

?能夠借助于模型、實物等了解幾種營見的自由活動關節的工作方式及原理。

知識與技能

?知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節；

教學目標

?知道有了關節，骨可以按不同的方式運動；

?認識校鏈關節、旋轉關節、鞍狀關節、球狀關節等四種常見的自由活動關節。

情感、態度與價值觀

?體會到關節在人體各種運動中所發揮的重要作用；

?認識到人體各部分的結構與功能是緊密聯系并相互適應的；

?感受人體關節的神奇與巧妙，激發研究人體的興趣。

重點：認識關節的運動作用和緩沖作用。

重、難點

難點：認識一些關節的類型和運動方式。

1.學生課前準備一些方便用來固定手指、手憎、下肢等部位的木棒、膠帶等物品

2.四種常見的自由活動關節的模型及生活中具有相似結構特點的某些物品，如錢鏈

教學準備關節一一較鏈、旋轉關節一一旋轉式門鎖等；

3.課前去菜場購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關節連接的材料；

4.學生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連接的

教學設計二次備課

一、交流談話，揭示課題

1.投影出示機器人行走、工作的視頻，觀察：機器人行動起來與我們有什么不同?你

知道為什么會出現這樣的結果？

2.學生交流介紹。

3.提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結構有很大的關系呢？（揭示

課題：關節）

4.談話：關于關節，你想知道些什么？

二、認識關節，體驗關節的作用

1.講解：什么是關節？（骨頭與骨頭相連的地方叫關節）

2.講述：人體的支架一一骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一

塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關節相連。

3.介紹：關節可以分為固定關節和活動關節兩種。身體內的某些關節以某種方式連結

后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關節。頭蓋骨的骨就

是由固定關節連結的，連接肋骨和胸骨的也是固定關節。人體內的大多數關節都是活動關

節。活動關節使人體能夠進行大幅度的運動。

4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節，在人體圖上

標出來。5.匯報交流，實踐體驗。

6.小結并設疑：這些可以自由活動的關節有什么作用呢?你能想辦法設計實驗驗證一

下嗎？

7.談話：如果這些自由活動的關節不能夠自由活動了，會出現什么樣的情況呢?分組

實驗活動，體驗一下，關節綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？1）綁住食指

關節——寫字、穿回形針項鏈、壬豆子放進小口瓶；2）綁住肘關節一一系鞋帶、拉拉鏈、

寫字；3）綁住膝關節——走路、下蹲。

8.匯報實驗結果，交流試驗體驗，

9.小結：如果沒有關節，人體就會像木板一樣僵硬。

三、體驗交流

1.活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關節所能夠做的動作有什么不同。

2.學生交流匯報3.預測：里面的骨頭是怎么連接的？

4.談話：你的預測正確嗎?請閱讀資料：四種常見的自由活動關節。

5.學生交流討論。

6.出示豬蹄、排骨等實物，指導學生觀察骨與骨之間是如何連接的

o7.完成下列各項活動：1）轉動你的胳膊；2）推開門；3）從桌子上拿起一本書；

4）大幅度甩手；5）轉動你的頭；6）跪下。列出完成每一項動作所涉及到的關節的類

型，

8.對號入座一一找一找身上還有哪些部位的關節分別是這四種常見關節類型。

9.小結：不同的活動關節使人體能以多種方式運動。

四、總結拓展

1.談話：通過今天這節課的學習，你對關節有了哪些了解？

2.思考：關節還有什么作用？

3.活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關

節彎曲兩種狀態下，做這個活動你的感覺有什么不同？

2、關節

板

一、什么是關節!骨頭與骨頭相連接的地方）

書二、常見的連接方式：A、較鏈關節

設B、旋轉關節

C、球狀關節

計

D、鞍狀關節

教

學

反

思

課題四年級科學下冊第一單元3、肌肉

過程與方法：

?能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；

?能夠借助于手臂活動模型了解肌肉的工作方式。

教學目標知識與技能：

?知道人體內大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；

?知道人體內有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能；

?知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節實現的；

?了解手臂是如何運動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個收縮，另

一個就舒張。

情感、態度與價值觀：

?通過自己制作手臂活動模型，激發學生對人體運動研究的興趣；

?通過多種活動體驗到人體肌肉在運動中的重要作用；

?r解人體內的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作川才能夠完成各種運動，意識到

合作的重要性。

重點：了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發的。

重難點

難點：制作手臂活動的模型。

1.課前去菜場購買一個完整的雞翅膀解剖后供學生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用:

教學準備2.人體肌肉的教學掛圖：

3.手臂活動模型；

4.人體肌肉的相關電教資料片。

導學過程二次備課

一、交流談話，揭示課題

1.淡話：你們有沒有手和腳被凍麻的經歷？那個時候你能拿住東西、做出你想做的動

作嗎?為什么？

2.講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉

的參與。（揭示課題：肌肉）

二、了解肌肉的分布及類型

1.提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？

2.學生交流。

3.利用電教資料介紹：肌肉的類型。

人體內有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。

?1.觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。

5.小結：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40乳人體的各種動作都是由

肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節而實現的。

6.活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

三、觀察體驗：肌肉是如何工作的

1.探索活動：肌肉在運動中所起的作用

(1)用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內以盡可能快的速度來回

夾緊、松開夾子。數一數在肌肉疲勞之前你能夾幾下。

(2)休息一會兒，然后重復第1步的動作。

(3)思考、預測：如果你用另一只手重復第1步和第2步的動作，那么會發生怎樣的

情況呢?檢驗一下你的預測。

2.預測：肌肉是如何工作的？

3.活動體驗：(1)站宜后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉

有什么不同？

(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌

肉有什么不同?再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？

4.學生交流體驗。

5.教師相機出示手臂活動模型，并觀察教學插圖，講解肌肉是如何工作的。

6.學生閱讀資料。

7.利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。

8.小結：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當收到來自于神

經系統的指令后，肌肉細胞會收縮。因為肌肉細胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌

必須成對地工作。當一塊肌肉收縮時.，與它成對工作的那一塊肌肉會恢復到原來的長度。

四、總結拓展

1.談話：通過今天這節課的學習與研究，你有哪些收獲?對人體的肌肉有了哪些新的

認識？

2.作業：

(1)做一個手臂活動的模型；

(2)選用其他材料做一個其他的人體運動模型。

板

書分布：全身各處，占人體體重的40%

3、肌肉

設

收縮特性：各種動作、由骨骼肌收縮牽動骨產生的。

計

教

學

反

息

課題四年級科學下冊第一單元4、骨骼、肌肉的保健

過程與方法：

?能夠聯系實際說出體育運動和合理膳食對保持人體健康的重要作用：

?能夠根據教材指導開展合適的運動保持骨骼和肌肉的健康；

?能夠在運動過程中進行積極的預防并在出現意外受傷時進行初步的救護。

知識與技能：

?知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康：

教學目標

?知道不同的體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不一樣；

?知道穿戴適當的防護性裝備、運動前做一些準備活動等可以預防骨骼和肌肉在運動

中受傷。

情感、態度與價值觀：

?訓練正確的運動方式，培養良好的生活習慣

?增進學生自我保健和自我防護的意識。

教學重難

重點：知道體育運動可以強健我們的骨骼和肌肉。

點難點：分析具體運動鍛煉的骨骼和肌肉。

1.體操、游泳、健美操等各種體育運動項目比賽過程的錄像；

教具準備

2.武術、太極拳等傳統體育項目的相關資料介紹；

3.“食物金字塔”等電教費料；4.部分體育運動防護用品;

導學過程二次備課

一、設置情境，揭示課題

1.律動：播放《健康歌》，跟著音樂跳起來。

2.討論：剛才的活動中我們主要鍛煉r身體的哪些部分？

工談話：骨骼和肌肉執行著人體所必需的很多功能,因此保持它們的健康十分重要C

(揭示課題：骨骼、肌肉的保健)

4.提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？

二、了解體育運動對骨骼、肌肉的影響

1.談話：俗話說“生命在于運動”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運

動。

2.提問：經常參加體育運動有哪些好處？(視頻資料：人們參加晨練、同學們在學校

參加鍛煉的活動鏡

頭)

3.學生交流介紹。

4.小結：體育運動可以增強我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經常運動可

以改善人體的柔軟性、增強心肌和肺活最，使人更有耐力，可以使肌肉發達、體力充沛。

5.談話：各種體育運動時增強體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。

6.思考、比較、討論：

(1)要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運動項目進行訓練？

(2)要增強身體的柔軟性，可以參加哪些運動？

(3)要提高體力，可以推薦參加哪些運動？

(4)哪一項體育運動對增強身體各方面能力效果比較好？

7.交流：平時你最喜歡參加哪些體育運動?你知道這些體育運動對你身體的哪一個方

面有好處嗎？

8.同桌一起對做一節廣播體操，并討論：這些動作對鍛煉身體的哪一部分肌肉、關節

特別有用？

9.交流、小結：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關節、韌帶等得到充分的鍛煉，

還能鍛煉人體身體內部器官，改善人體心血管系統的功能，促進新陳代謝，達到增強全

身健康的目的。

10.拓展：武術是我國特有的一項民族傳統體育，其內容繁多，門派林立，表現形式

多樣，具有極大的健身價值。(視頻資料：武術的健身價值)

三、了解運動中的安全要求

1.談話：我們平時經常可以看到一些人發生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身

邊的案例：某位學生在參加體育運動時受了傷。提問：如何在運動中注意安全、避免受

傷？

2.交流運動中應該采取的安全措施：

(1)穿戴適當的防護性裝備；

(2)運動前做一下準備活動；

(3)遵守合理的運動規則；

(4)選擇安全的運動場所等。

3.活動指導：溜冰時必須穿戴哪些防護性裝備？(請一生當模特，出示相關護膝、護

腕、手套、頭盔等，體會這些裝等在活動中的防護作用)

人總結：賽前做熱身運動后，關節就會變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和

脫臼。此外，在活動中穿戴適當的安全裝備也是很重要的。頭盔、護膝、墊肩、手套都

可以幫助你避免受傷。同時.，你還應該穿適合運動的鞋子。另外，運動前應該留意你周

圍的環境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被

一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。

5.拓展：一旦在運動時受了傷：應該如何處理呢？

(1)骨骼、關節受傷如何處理？

(如果你確實受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高

地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當你受傷后，一定要把受傷情況告訴家

長、老師或者其他長輩。如果老師、醫生或者護士給你庚療指示，你一定要配合他們，

遵照他們所說的去做。若傷口沒有痊愈，不要馬上就參加運動，給骨頭和關節充分愈合

的時間，這樣你就能夠避免舊傷復發。)

(2)如何避免肌肉受傷？

(不要讓肌肉過于疲勞，運動量不要突然增大，要循序漸進。)

(3)防護知識介紹。

四.了解營養對骨骼.肌肉的影響

1.談話：另外，食物營養對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關重要的影響。兒童的生

長發育離不開四大營養素：蛋白質、礦物質（尤其是鈣及各種微量元素）、脂肪酸（尤其是

必需脂肪酸）以及維生素（如維生素A、D、C）o為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時需

要多吃些蛋白質含量高、含鈣量高的食品。

2.討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質和鈣嗎？（具體見附錄）

3.拓展：營養與健康。

蛋白質是構成及修補人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質，缺乏蛋白質會導致發

育遲緩，骨骼和肌肉也會萎縮。肉類、海鮮和牛奶等動物性食品是完整的蛋白質來源，

植物性來源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質則是制造骨骼的原料，可以促進

生長并增加骨頭密度。

五、拓展延伸

1.總結：如何保持骨骼、肌肉的健康？

（合理鍛煉、豐富營養、注意安全）

2.延伸：身邊的科學

說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對每一項活動應該采取的安全

措施。把它們都列出來。思考：如何將這些安全措施付諸實踐呢？

板4、骨骼肌肉的保健

書堅持鍛煉

設合理營養

注意安全

計

教

學

反

思

四年級下冊科學第二單元第二名:

課題四年級科學(下)第二單元1.我們來養蠶

1.能夠觀察并描述蠶的外形

教學目標2.能夠觀察并描述蟻蠶的外形

3會.喂養蟻蠶

教學重點觀察蠶卵和蟻蠶，用語言和圖畫描述蠶卵與蟻蠶

教學難點對蟻蠶的長度做定量測量

教具準備蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛、圖片

導學過程二次備課

一、導入新課

1.教師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的？

蠶絲是從哪里來的？(蠶吐的)

2.提問：你們養過蠶嗎?親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？

3.談話：今天我們一起來學習交流如何養蠶吧！(板書課題)

二、組織探究

1.認識蠶卵

(1)談話：蠶卵是什么樣子的?它們的大小、顏色、形狀各是怎樣

的?你能用準確的語言描述出來嗎？

(2)學生用放大鏡觀察

(3)學生匯報交流

(4)把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來就成為蠶寶寶的第一篇

日記。

2.認識蟻蠶

(1)提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？

(2)(看課本第15頁)你認為這時候的蠶像什么?你知道這時候的

蠶叫什么名字？

(3)分組觀察蟻蠶破殼而出的過程。

(4)用語言描述蟻蠶。

3.介紹養蠶的方法

(1)討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶

寶寶出生前，要做好哪些準備?我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽

媽”？

(引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)

(2)教師講述：要為蠶寶寶在紙盒中布置一個溫暖的家，別忘了在

盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸!蠶寶寶怕螞蟻、螳螂、老鼠，要把蠶寶

寶放在安全的地方。蠶寶寶不喝水，桑葉洗凈后必須涼干水分蠶能喂它;

飼料不能太稀，否則蠶寶寶會拉肚子。

4.確定課題

(D討論：關于養蠶，我們有哪些感興趣的問題想研究？

(2)談話：養蠶過程中，大家還會生成一些新的問題，請你們一定

告訴老師，我們共同研究。

三、總結

1.討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?啟發學生可以通過畫

像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。

2.談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。

板

書我們來養蠶

設

1、蠶卵——幼蟲2、剛出殼的小蠶一一蟻蠶

計

教

學

反

思

課題四年級科學(下)第二單元2、給蠶寶寶記日記

1.學會喂養蠶

2.知道蠶一生的四個變態過程

教學目標

3.能夠較長時間觀察描述蠶的生長和變化

4.能夠自主探索自己感興趣的蠶的問題

教學重點記錄蠶一生的四個變態過程

教學難點能夠較長時間觀察描述蠶的生長和變化

桑葉、人工飼料、茯苣葉、蒲公英等植物的葉子，蛻皮的垂，吐絲的

教具準備

蠶、蠶繭、剪刀

導學過程二次備課

一、第一時期：幼蟲期

L教師介紹：蠶寶寶的飼養方法(包括每一齡蠶要求的溫度、濕度，如

何喂食，如何給蠶寶寶的家打掃好衛生等)

2.學生交流：(1)蠶寶寶有什么新的變化?長大了多少？

(2)比一比誰的日記記的最認真。

3.確定這一時段的探究任務。

(1)定期測量蠶寶寶的體長

(2)保留蠶蛻下的皮

(3)會區分蠶的雌雄

(4)比較吃桑葉的蠶和吃飼料的蠶，哪個長的快，長的壯，并根據觀

察到的情況做詳細的記錄。

二、第二時段(蛹期前)

1.學生交流

(1)蠶的新變化

(2)比一比哪位同學能堅持每天記口記。

2.教師講述

(1)現在我們的蠶已經發育到最后一個齡期。有的蠶現在已經逐漸停

止進食了，它們的身體逐漸由青白色轉為蠟黃色，變得半透明了，這時的

蠶叫“熟蠶”。它們馬上就要吐絲結繭了。

(2)介紹上的方法。

3.學生在這一階段的觀察活動和探究活動

(D蠶如何吐絲結繭。

(2)吃桑葉的蠶和吃飼料的蠶結的繭的大小是否一樣。

(3)量一量，稱一稱，一只蠶有多大，多重。

(4)煎開一個蠶雖觀察里面的蛹是否還能變成蠶蛾？

三、第三時段(產卵)

1.師生交流活動

(1)蠶寶寶的新變化

(2)雌雄蠶蛾是如何交配的?什么樣的蛾產卵？

2.學生活動：數數自己的蠶蛾下了多少卵，觀察交配的蛾和沒交配的蛾

產的卵有什么區別？

3.教師小結：

現在我們的蠶蛾已經產卜.了卵，他們的一生即將結束，一批新的蠶寶寶

即將誕生。生命就是這樣，周而復始，循環往復。

給蠶寶寶記日記

板

1、幼蟲形成一一蛹

書2、蛹孵化——蠶蛾

3、蠶的成蟲不吃食物也不再生長

設

計

教

學

反

思

課題四年級科學（下）第二單元3課我們來抽絲

1.了解我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

2.學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。

教學目標

3.運用測量工具測量一根絲的長度。

4.激發學生為祖國燦爛的古代蠶絲業文明而自豪。

教學重點指導學生學會抽絲的方法。

教學難點找準蠶至上的絲頭。

1.有關養蠶和真絲織物圖片（課件）。

教具準備2.實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺

3.學生收集種桑、養蠶、繳絲的相關資料。

導學過程二次備課

一、古詩引入

1.出示：“春蠶到死絲方盡”詩句。

(1)這句詩主要講什么？

(2)舉手交流。

⑶小結

2.欣賞真絲織物教師課件投影、學生欣賞。

3.揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成

的，那么我們怎樣才能得到蠶絲呢？

二、學習新課

1.指導學牛了解我國養蠶抽絲的歷史C

(1)提問在古代，只有中國是種桑、養蠶的國家，你知道我國養蠶

抽絲的傳說和歷史嗎？

(2)小組內交流學生把課前搜集到的相關資料先在小組內交流，再

剪貼成一張學習小報。

(3)集體交流

“)小結教師講評各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織

成的。

2.指導學生進行抽絲活動

(1)談話通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭

又是怎樣加工成蠶絲的呢？

(2)閱讀22頁課文

(3)討論開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預

瀏、注意的問題等

(4)交流抽絲方法a先把蠶繭表面的亂絲摘掉。b把蠶繭放在開水

浸泡10T5分鐘。c加入配好的小蘇打再用小炊帚輕輕攪動。d找出絲

頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結果。

(5)教師帶領學生分組活動

(6)匯報測量結果

(7)師生小結

蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織

原料，被稱為“纖維皇后”。

三、課堂小結：

這節課有什么收獲？

四、課外拓展：

1.課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？

2.查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。

我們來抽絲

版

書

設真絲織品一一蠶絲

計

抽絲的方法

教

學

反

思

四年級科學下冊第二單元4養蠶經驗交流會

課題教學內容教材P23—P24

董士舉

過程與方法：1、討論蠶-生的變化；2、能通過圖畫和文字整理、

教學目標

表述、交流觀察結果。

知識與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的?生要經過變態；2、知道

昆蟲的外形特征。

情感、態度與價值觀：1、珍視在整個養蠶期間的科學信息；2、

體驗養蠶及研究蠶的樂趣：3、為自己長時間觀察研究獲得的成果

而自豪；4、能正確看待昆蟲與人類的關系。

教學重點交流養蠶經驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。

教學難點能將自己的養蠶記錄進行整理、分析。

教師：有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像。學生：各種

教具準備養蠶的記錄。

導學過程二次備課

一、導入新課談話：

同學們，經過一個多月的努力，你們養的蠶寶寶都變成什么了呀?在這期間

一定是收獲不小，積累了不少經驗吧?今天我們就來開個養蠶經驗交流會。

二、學習新課

1.共同交流蠶一生的變化過程。

(1)提問：在這一個多月的養蠶活動中，你們一定發現了許多有趣的現象，

誰能給大家說說蠶都經過了哪些變化？(2)學生翻看自己的觀察活動的記錄，

分組討論。

(3)師生交流養蠶的發現。

(4)教師將學生的發現有重點的記錄。

(5)討論：通過大家這段時間的養蠶活動，你們發現蠶的一生要經過幾次

變化？

2.指導學生把蠶的一生畫下來。

(1)談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養蠶的過程中，我們

很多同學也寫了養蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變

化呢？

(2)看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？

(3)討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？(4)學生分組討論。

(5)學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。

(6)展示學生有創意的記錄形式。

3.比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。

(1)談話：在我們養蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養到產卵

結束，經歷了蠶的一生過程，有了很多發現，但有些同學沒能完整的飼養成功，

誰能說說自己這段時間養蠶的一些心得和體會？

(2)學生自由討論，匯報。

(3)講解：我們在養蠶中發現蠶最有意思的是會結個英，出繭后于之前完

全兩樣，這種變化過程科學上叫做“變態”。

(4)提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？

(5)對照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？

(6)討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？

(7)小組討論，進行比較。

(8)根據學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。

三、鞏固應用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲?說說理由。

四、布置作業：查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？

板

4、養蠶經驗交流會

書

設卵——蠶——蛹——蠶蛾

(幼蟲)(成蟲)

計

達

標

檢

測

教

學

反

思

課題1、一切都在運動中

1、能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的

位置需要相對于另一個物體的位置來確定。

教學目標2、能測量并記錄?個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡

單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系。

3、能夠依據不同參照物描述物體相對的運動與靜止狀態，

1、知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。

教學重點

2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。

能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的位

教學難點

置需要相對于另一個物體的位置來確定

教具準備教學國片

導學過程二次備課

一、集中話題

教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運動?你怎

么知道他們在運動？

學生回答：鴨子、汽車、自行車等等。（教師在這里最好能讓學生用貼切

的詞匯來形容這些運動的物體是怎樣運動的。）

二、探索和調查

1、大家剛才說得都非常好，讓我們看一段汽車在行駛的錄象。

2、討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進。？

3、你們是這樣認為的嗎?下面我們來做個小模擬實驗。

模擬實驗：讓學生站在滑板上進行滑動。

教師在這個時候可以提問：你們覺得誰在動?怎么動?為什么？

4、學生回答。

教師以此鞏固參照物的概念：世界上一切物體都在運動中，太陽、月亮、

地球及地球表面上的一切物體，宇宙中不存在處于靜止狀態的物體。今天課

上所研究的物體是否運動都是指的個物體間的位置是否發生變化，而兩個物

體間的位置是否發生變化，而其中一個物體叫做參照物。

5、提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？

先提問在滑板車上的學生：你和滑板車比較，你在運動嗎?為什么？

學生回答，因為和它相比，我自己的位置沒有發生燮化。

6、如果再有一輛滑板車和他同時同方向同速度前進呢?在實際操作中，

幫助學生進一步認識這個問題。

7、進行一項活動：讓學生三人或者四人一個小組通過用不同的參照物

來說一說自己目前的狀態（學生可以用各種方式來運動）

指導學生認識到世界上沒有絕對不運動的物體。

8、遠處的大樹在運動嗎？你的根據是什么？

學生回答。

你們的參照物是什么？

如果給你們機會到宇宙中去，你還能看見這棵樹的話，你覺得它是在運

動嗎？

9、你有什么想法？

學生討論,得出結論：世界上沒有絕對靜止的物體。

三、拓展延伸

1、既然地球每天都在轉動，為什么我們感覺不到它在轉動呢？

2、出示問題：假如你坐在一輛高速行駛的列車上，一位旅客從過道上經過,

你認為他是走得慢還是快?對于站臺上的人來說呢？

1一切物體都在運動中

板

書

物體：有參照物

設

物體是否運動：有不同的參照物

運動和靜止是相對的沒有絕對的

教

學

反

思

課題2、運動的快慢

1、知道物體運動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所

用的時間的多少來進行描述。

2、會測量走路的速度，知道描述物體的運動需要位置方向和快慢。

教學目標3、知道有些看似不動的物體實際上在緩慢運動。

4、會使用秒表。

5、意識到物體之間的聯系性體驗到用比較的方法，可以獲得更多的信

息。

教學重點描述物體運動的速度，知道速度是指單位時間內通過的距離。

教學難點會測量運動的速度

教師：秒表、米尺、皮尺

教具準備

學生：記錄表

導學過程二次備課

一、情境導入，激發興趣

出示圖片：

師：圖中的伙伴們在干什么?你們覺得他們四個誰運動得更快些呢?你

們所說得運動的快慢是指什么呢?有什么辦法能比出學生交流。

板書課題：運動的快慢

二、新授學習

1、講解：在行相同距離的情況下比較所用時間的多少。

講述：剛才，同學們提出要指定一段距離，讓他們進行比賽。

師（1）:同學們誰能說一說烏龜、兔子賽跑的故事？

生：烏龜、兔子賽跑，兔子跑得快，但烏龜先到終點，它嬴了。原因是

兔子在路上睡覺了浪費了時間。

師：的確是這樣。時間在表示運動的快慢中有重要的作用。

師⑵：2009年的全運會，劉翔參加的是什么競賽項目？他的成績是什

么？

生：參加的是110米欄，獲得了冠軍，成績是13秒34。

師：怎么知道他是冠軍？

生：他用的時間最少。

討論：想要比較運動的快慢，必然符合什么條件？

小結：運動的快慢可以用單位時間內通過的距離來測量，這就是常說的

運動速度。

2、講解：在相同時間的情況下比較行距離的長短。

我們用數學知識來解決30頁上面的問題。

師：你們能給下列運動速度排序嗎？

你們是怎么比出快慢的?學生描述后進行排序。物體運動速度的快慢還

可能和什么情況有關？

3、測一測走路的速度。

師：你們已經知道了速度的概念，那么你們有什么辦法來設計一個實驗

來測量出我們步行的速度呢？

追問：要想測量出步行的速度，必須知識什么數據呢？（小紐討論）

生：距離和時間

師：你如何測量出距離和時間呢？

生：距離可以用皮尺量、時間可以用表測量學生實驗后填寫記錄單報結

果，得出結論。

在距離相同的情況卜°,用的時間少，速度就快。在時間相同的情況下，

速度快了，就走的距離遠。

4、物體運動具有一定的方向。

讓學生閱讀上31頁的內容，要讓學生明白運動具有方向的。

交流問題：氣象臺在發布臺風預報時，除了有時間、風整、風級以外，

還強調了什么？為什么？（方向）

小結：物體的運動速度除了包括距離和時間這兩個重要因素外，還包括

物體運動的方向。板書：方向。

5、如何判斷緩慢運動的物體。

師：出示圖片，提問，指甲在運動嗎?你有辦法測出它的生長速度嗎？

學生討論交流。

生：可以測量出指甲一個星期或一個月長了多少亳米，就知道了指甲的

生長速度。

三、課外延伸

請同學們用本節課學習的方法，結合已有的知識想辦法證明：水位、月

亮、小苗也在運動著。

四、總結：今天，我們討論了物體運動快慢的問題，它離不開時間和距離這兩

個因素。課下同學們舉些例子來描述物體運動的快慢好嗎：

2、運動的快慢

板運動的快慢要用一定距離中所用時間的多少來進行判二運動速度

書運動速度：(1)快慢

(2)方向

設

計

教

學

反

思

課題

3、運動的方式

1、能夠觀察出物體有移動、轉動、滾動、振動和擺動這五種運動方

式。

教學目標2、能夠用圖示法表示出五種運動方式的特點。

3、能夠用集合的方法表現出移動、轉動和滾動之間的相互關系。

4、能夠找出物體運動力式之間存在的異同點。

知道物體運動的方式主要有：直線運動、往復運動、旋轉運動和擺動運

教學重點

動四種類型

教學難點認識到各種運動方式之間存在的相互關系

風車、擺的裝置、積木和帶斜坡的物體、皮球

教具準備

活動記錄表。學生自備各種玩具

導學過程二次備課

（一）、由玩入境，初步感知物體的運動方式：

師：（出示溜溜球）大家喜歡玩嗎?誰愿意上來玩給大家看一看？

生：玩溜溜球。

師：玩得不錯嘛！（又出示小風車）這個小風車誰會玩？

生：我會。（一生上來用手拿著風車跑起來，風車轉起來了）

師：誰還有不同的玩法？（一生上來用嘴吹，小風車轉動起來）

師：（出示皮球）有誰會玩這個呢？

生：我會玩。

師：剛才玩了三個玩具，你們覺得好玩嘛？

生：好玩！

師：你為什么覺得好玩呢？

生：比較有趣。

生：在玩的過程中能使我們高興。

生：我認為它們都能作出各種運動，所以好玩。

（二）、初步探究、認識運動方式：

師：剛才大家玩得直開心！下面誰來說說你玩的玩具會不會運動？

怎樣運動的?你認為這種運動方式叫什么名稱好？

師：（揭示課題）剛才大家所玩的玩具做出的各種運動，這些運動可

以概括為四類（板書四種運動方式）這些是物體的運動方式的一些最

基本的類型。（板書課題）今天，我們就來探究學習物體的這些不同的

運動方式。

師：（課本32頁圖片）這幾種物體分別呈現了不同的運動路線（軌

跡），請大家用符號把他們運動的方一式表示出來，其實它們的運動分別

代表了運動的4種類型，像拍皮球這樣物體是來回做直線運動的運動方

式叫往復運動。像這樣物體來回搖擺時做的運動叫擺動；像這樣物體

圍燒中心點做圓周運動的運動方式叫旋轉運動；物體沿直線運動的運

動方式叫直線運動。（逐?講述并板書）。用符號表示：先由教師引導

討論一個，然后小組討論其它三個，在書上畫出來，最后請學生上臺

畫圖，并說出這樣畫的理由。

師：卜面我們來找找往災運動和擺動的共同點和不同點。（放果件：

笨熊蕩秋千）

生：匯報：

共同點：來回運動

不同點：往復運動軌跡是直線

擺動運動軌跡是弧線

（三）、實踐探究，體會物體運動方式的不同：

師：剛才大家有不少發現，真是聰明的孩子。這里老師還給大家準

備了一些材料，大家想不想繼續玩？

師：請大家小組內商量一下選四種材料來繼續研究物體的運動方式。

選材料應該注意些什么問題？

生.：我覺得選的四種材料要能對四種運動方式進行研究。

生：四種材料最好差別大一些，這樣更可以鍛煉我們的思維。

師：請組長上來領材料。

生：領材料

師：請大家認真觀察材料，想想可以讓它們怎樣運動？

生；乒氏球用力一拋，可以上下往發運動。

生：垂有重物的細線可以擺動。

師：研究中我們還要注意些什么問題呢？

生：要認真觀察。

生.：對于實驗結果要重視，最好能記下來。

師：對.!實驗中記錄很重要，你覺得應該怎樣記錄呢？

生：將我們用的方法、實驗結果等有價值的都記下來。

生：還可以用圖畫的方式把物體運動的方式畫下來。

師：（發記錄表）請大家開始動手研究。

生：自主研究（師巡視指導）

師：研究好了沒有?大家一定有很多發現，以小組為單位來匯報。

請大家說說你是怎么玩的，物體做的是什么運動？

生：垂有重物的細線可以來回“擺動”，（指著自己畫的圖）它是來回

運動的。

生：塑料瓶可以滾動。

師：你能把滾動的情況畫下來嗎？

生上臺畫圖。

師：誰再來說說？

生：用手把尺子一端壓住，再輕輕撥動另一端，會上下不停地振動。

（并上臺展示自己畫的圖）

師：畫得真不錯。還有嗎?哪個組研究了往復運動？

生：（出示圖）乒乓球可以上下跳動。這種跳動就是往復運動。

師：它又應該怎樣畫圖呢？

生：我們玩過橡皮筋，它是振動，和乒乓球作的往復運動有些相同，

可以這樣畫圖。（自主畫圖）

（四人活動身體，嘗試玩出各種運動方式

1、教師：其實我們的身體也能做出很多運動來，下面我們就跟著音

樂活動一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運動方式。

（插入歌曲《健康歌》，學生自由活動身體做出各種運動）

2、學生匯報自己做出的各種運動方式

身體在前后移動，也在轉動，手臂在擺動……

回頤總結

今天我們研究了物體的運動方式，你們發現了很多，可是研究只

局限于課堂內，其實我們生活中還有許多物體在運動著，希望小朋友

在果外繼續研究。

運動的方式

板

書直線運動往復運動旋轉運動擺動

設

計

教

學

反

思

課題4小車的運動

1、能夠對影響小車在斜面上、平面上運動的因素作出假設；

2、能夠根據假設設計實驗進行驗證；

教學目標3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據；

4、能夠測量小車通過給定距離所需的時間；

5、能夠通過測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關；

教學重點2、知道小車行駛的快慢與什么有關；

3、認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

1、體會反復實驗獲取可靠測試結果的重要性；

教學難點

2、意識到科學技術在解決日常工作、生活問題中所起的作用。

1、小車、各種木板(有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相

教具準備同的)、尺子(或皮卷尺)、墊木塊等。

2、小車、尺子、墊圈若干、計時器。

導學過程二次備課

一、談話導入：

在生活中我們經常會看到各種各樣的汽車行駛在馬路上，來來往往，絡

繹不絕，時而快，時而慢，在他們身上像是蘊藏著許許多多的秘密，你們想

不想了解一些它們的小秘密？

揭示課題：小車的運動

二、觀察并提出假設

1.師做小車從斜坡滾動實驗，讓學生觀察。

2.師質疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關？

學生作假設，教師適當板書：

(1)與坡度有關，坡度越大，沖出去越遠；

(2)與斜坡長短有關，斜坡越長，沖出去越遠；

(3)與坡面有關，坡面越光滑，沖出去越遠；

(4)與車子重量有關，車子越重，沖出去越遠；

(5)與車型有關……

(6)與輪胎有關……

注意：此處讓學生自行假設，學生假設的內容可能會很多，教師要注意選

擇所作的假設，要盡量適合所準備的材料能夠操作驗證

三、實驗驗證假設

L師：我們采用什么方法來驗證我們的假設呢？請同學們討論一下。（學

生討論交流）

2.集體交流，教師指導

注意：教師要根據所準備好的材料讓學生討論交流在課堂上可以實驗

驗證的假設，讓學生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導，尤其要讓

學生知道每種實驗哪些是要變化的，哪些應該不變?教師可以利用課本

第37頁下圖所提供的實驗報告記錄讓學生逐?討論各種實驗時應保持

不變和需要改變的條件。

3.學生分組進行不同實驗，領取相應材料，并完成實驗報告，師巡回指

導。

（教師要指導學生多做幾次，以防數據出現的偶然性，數據測量時要做到認

真、準確、記錄真實）

4.學生分組匯報實驗結果，讓全體學生弄清小車沖出去的距離與什么有

關

5.布置課后任務：同學們，我們剛才做了一些實驗去驗證了我們的假設,

但亦有一些假設我們還沒驗證，課后同學們如果有興趣，可以選擇一些假設

自己設計實驗來驗證，并做好記錄。（教師課后可作適當指導）

四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素

1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素、現在再讓我們來研究一

輛載重汽車行駛的快慢與哪幽因素有關？

2.學生作假設，教師適當板書：

與動力有關，動力越大，走得越快；

與路況有關，路況越好，走得越快：

與貨重有關，貨物越輕，走得越快；

3.實驗驗證:

(1)師：我們采用什么方法驗證我們的假設呢?請同學們討論一下。(學

生討論交流)

(2)集體交流實驗方法，教師指導。

提醒學生汽車的動力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好

起點和終點，確定好行駛距離，指導學生使用計時器，用好計時器。

(3)學生分組實驗，并完成實驗報告，師巡回指導。

(4)學生分組匯報實驗結果。

4.布置課后任務：剛才同學們提出了許多假設，但有些假設我們還沒去驗證，

課后也請同學們選擇一些假設去做實驗驗證，并做好記錄。

五、總結：

今天我們做了兩大項的研究：

一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關；

二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關。

通過學習我們已經有了清醒的認識，更學會了從提出問題到作出假設，

再設計實驗驗證，并總結得出結論的科學研究方法。

希望我們同學能在以后的科學學習中不斷運用這種方法來研究，以進一

步提高我們的科學認識和科學研究能力

4.小車的運動

板

書與動力有關，動力越大，走得越快；

設

與路況有關，路況越好，走得越快；

計

與貨重有關，貨物越輕，走得越快

教

學

反

思

課題5擺

1、能夠對影響擺的快慢有哪些因素