2024年廣東廣州中考滿分作文【作文原題】請(qǐng)從“說(shuō)謝謝”“往前走”“看見(jiàn)美”中選擇一個(gè)，將題目《那個(gè)教會(huì)我_________的人》補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。那個(gè)教會(huì)我說(shuō)謝謝的人在我的記憶中，有一個(gè)人，她如同一盞明燈，照亮了我成長(zhǎng)的道路。她不是什么偉大的人物，而是我的奶奶。她用自己的言行，教會(huì)了我“說(shuō)謝謝”。奶奶是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦女，她一生都在田間勞作，雖然沒(méi)有讀過(guò)多少書，但她卻懂得許多做人的道理。在我小時(shí)候，奶奶就常常教導(dǎo)我要懂禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好，得到別人的幫助要說(shuō)謝謝。那時(shí)的我，還不太明白這些話的含義，只是覺(jué)得奶奶很嘮叨。記得有一次，我和奶奶一起去鎮(zhèn)上趕集。在路上，我們遇到了一位好心的司機(jī)，他看到我們?cè)诼愤叺溶嚕阒鲃?dòng)停下來(lái)讓我們上車。上車后，奶奶連忙對(duì)司機(jī)說(shuō)：“謝謝師傅，真是太麻煩你了。”我坐在一旁，心里卻覺(jué)得奶奶有點(diǎn)多此一舉。不就是坐個(gè)車嗎，有什么好謝的？到了鎮(zhèn)上，我們?nèi)チ艘患译s貨店買東西。店主熱情地招呼我們，還幫我們挑選商品。奶奶一邊挑選，一邊不停地對(duì)店主說(shuō)謝謝。買完?yáng)|西后，奶奶又對(duì)店主說(shuō)了聲謝謝才離開(kāi)。我忍不住問(wèn)奶奶：“奶奶，你為什么總是說(shuō)謝謝啊？”奶奶看著我，微笑著說(shuō)：“孩子，別人幫助了我們，我們就要說(shuō)謝謝。這是一種禮貌，也是一種感恩。”那一刻，我似乎明白了奶奶的話。在回家的路上，我開(kāi)始留意周圍的人和事。我看到一位清潔工正在清掃街道，他的臉上滿是汗水。我想起奶奶的話，便走上前去，對(duì)清潔工說(shuō)：“叔叔，謝謝你，你辛苦了。”清潔工愣了一下，然后露出了燦爛的笑容。那一刻，我感受到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)。從那以后，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謝謝。無(wú)論是誰(shuí)幫助了我，我都會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)一聲謝謝。因?yàn)槲抑溃@兩個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的溫暖和力量。奶奶雖然已經(jīng)離開(kāi)了我，但她教會(huì)我的“說(shuō)謝謝”卻一直陪伴著我。它讓我懂得了感恩，讓我學(xué)會(huì)了尊重他人，也讓我成為了一個(gè)更好的人。那個(gè)教會(huì)我說(shuō)謝謝的人在我的記憶中，有一個(gè)人對(duì)我影響深遠(yuǎn)，他是我成長(zhǎng)路上的一盞明燈，不僅照亮了我的道路，還教會(huì)了我說(shuō)“謝謝”，教會(huì)我懂得了感恩的意義，這個(gè)人，就是我家附近那家小書店的老板!那時(shí)的我總是害羞，總喜歡把情感內(nèi)藏于心，從不外露于行。“不好相處”“沉默寡言”“不懂感恩”成為了我的標(biāo)簽。有一回兒，我因?yàn)榱慊ㄥX不夠，無(wú)法購(gòu)買心儀已久的一本書。我像木頭杵著默默站在書架前，盯著那本書，目光久久不能移開(kāi)，心中滿是遺憾，眉梢的低垂訴說(shuō)不可言說(shuō)的失意。這時(shí)，書店老板慢步走了過(guò)來(lái)，他推了推眼框，低頭斂著眉看著我，著說(shuō):“這本書你很喜歡嗎?那就先拿去看吧，等你有錢了再給我。”我驚喜萬(wàn)分，內(nèi)心雖千恩萬(wàn)謝，但是手上的動(dòng)作還是利索地把書掠著，準(zhǔn)備裝進(jìn)書包，拔腿就跑。就在這時(shí)，書店老板嘴角帶著笑，兩個(gè)腮幫鼓鼓得，雙手叉腰佯裝生氣的樣子，滑稽地說(shuō)著:“好啊，連'謝謝’都沒(méi)有給我說(shuō)一句!”我抬頭望向他的柔和的神色，怯怯地道了一聲:“謝謝!”他笑了笑，說(shuō):“孩子，你應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)'謝謝’。別人給你提供幫助，無(wú)論大小,都值得你去感激。”那一刻，我深刻體會(huì)到了“謝謝”兩個(gè)字的分量。它們不僅僅是一種表達(dá)感激的方式,更是一種對(duì)他人的尊重和認(rèn)可。從那以后，我開(kāi)始更加注意自己的言行舉止，每當(dāng)有人幫助我時(shí)，我都會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)聲“謝謝”。書店老板是那個(gè)教會(huì)我說(shuō)謝謝的人，更是交給我懂得表現(xiàn)感恩之心的人。后來(lái)，每當(dāng)我走進(jìn)書店、飯?zhí)谩⒌罔F等公共場(chǎng)合，凡是遇到那些給我提供幫助的人，我的腦海中都會(huì)閃現(xiàn)書店老板的話語(yǔ)，他教會(huì)了我說(shuō)“謝謝”，也教會(huì)了我如何感恩。這份感恩之心讓我更加珍惜生活中的每一份美好，也讓我更加積極地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這份感恩之心繼續(xù)前行，讓我的人生因?yàn)楦卸鞫兊酶佑幸饬x。隨著年歲的增長(zhǎng)，我逐漸明白，感恩不僅僅是一種禮貌用語(yǔ)，更是一種人生態(tài)度。只有心懷感恩之心，我們才能真正珍惜身邊的人和事，才能在生活的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。謝謝您，書店老板，您是那個(gè)教會(huì)我說(shuō)謝謝的人!那個(gè)教會(huì)我說(shuō)謝謝的人在心底最柔軟的地方，他默默播撒了一顆感恩的種子，這顆種子如同溫暖的陽(yáng)光，悄無(wú)聲息地滲透進(jìn)我生命的每一個(gè)角落，讓我的世界綻放出溫馨與光明的花朵。這個(gè)賦予我如此寶貴禮物的人，正是我的爸爸，他以自己獨(dú)有的方式，成為了我勇敢表達(dá)“謝謝”的引路人。幼時(shí)的我，性格內(nèi)向，羞于表達(dá)，心中的感激之情常常被深埋，未曾有機(jī)會(huì)見(jiàn)光。在人海中，我像是一個(gè)靜默的島嶼，渴望著連接，卻又害怕被潮水淹沒(méi)。朋友們似乎總是圍繞著那些更加開(kāi)朗的人，而我，則在自我構(gòu)建的城堡中孤獨(dú)徘徊。然而，是爸爸，用他那雙洞察人心的眼睛，發(fā)現(xiàn)了我的沉默背后的渴望，決定引導(dǎo)我走出這片孤獨(dú)之地。那個(gè)難忘的暑假，爸爸帶著我參加了他單位的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我親眼目睹了爸爸如何與同事們互動(dòng)。那份真誠(chéng)與尊重，尤其是每當(dāng)有人伸出援手時(shí)，爸爸那毫不吝嗇的“謝謝”，如同春風(fēng)拂面，溫暖了每個(gè)人的心房。那一刻，我意識(shí)到，“謝謝”不僅僅是兩個(gè)簡(jiǎn)單的字，它是情感的傳遞，是心靈的觸碰，是人與人之間最真摯的連接。受到爸爸的啟發(fā)，我開(kāi)始嘗試著在自己的生活中運(yùn)用這兩個(gè)字。起初，每一次開(kāi)口都像是跨越一座高山，需要極大的勇氣。但爸爸總是耐心地站在我身邊，用他鼓勵(lì)的眼神和溫柔的話語(yǔ)，為我加油打氣。他告訴我：“感恩之心，人皆有之，勇敢地表達(dá)出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界因你的感激而更加美好。”漸漸地，我習(xí)慣了用“謝謝”去回應(yīng)生活中的每一份善意，無(wú)論是家人的關(guān)懷、朋友的幫助，還是陌生人的微笑。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說(shuō)出“謝謝”時(shí)，對(duì)方的臉上會(huì)綻放出更加燦爛的笑容，那一刻，我感受到了前所未有的幸福與滿足。原來(lái)，感恩的力量如此強(qiáng)大，它不僅能夠溫暖他人，更能照亮自己。如今的我，已經(jīng)不再是那個(gè)羞澀內(nèi)向的孩子。我學(xué)會(huì)了用微笑去迎接生活的每一個(gè)瞬間，用感恩去珍惜每一份擁有。這一切的改變，都源自于爸爸那簡(jiǎn)單而深刻的教誨——學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”。這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，更是一種生活的態(tài)度，一種對(duì)世界的溫柔以待。那個(gè)教會(huì)我向前走的人人生的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。有時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫和無(wú)助，不知道該往何處走。然而，在我的生命中，有一個(gè)人，他用自己的行動(dòng)教會(huì)了我勇敢地向前走。他就是我的父親。父親是一個(gè)普通的工人，他每天早出晚歸，辛勤地工作著。在我的記憶中，父親總是那么忙碌，但他卻從未抱怨過(guò)。他總是默默地為這個(gè)家付出著，用自己的雙手為我們創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的家。

小時(shí)候，我是一個(gè)膽小怕事的孩子。遇到一點(diǎn)困難就會(huì)退縮，不敢向前走。記得有一次，學(xué)校組織了一次登山活動(dòng)。我看著那高高的山峰，心里充滿了恐懼。我害怕自己爬不上去，害怕會(huì)摔倒。正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，父親走了過(guò)來(lái)，他看著我，微笑著說(shuō)：“孩子，不要害怕，勇敢地向前走。只要你有信心，就一定能爬上去。”在父親的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣，開(kāi)始向山頂攀登。

一路上，我遇到了很多困難。有時(shí)候，我會(huì)累得氣喘吁吁，想要放棄。但是，每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，父親的話就會(huì)在我的耳邊響起：“勇敢地向前走。”于是，我又會(huì)重新振作起來(lái)，繼續(xù)向前走。終于，我爬上了山頂。那一刻，我感受到了一種前所未有的成就感。我看著山下的美景，心里充滿了喜悅。

從那以后，我變得勇敢了許多。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我都會(huì)想起父親的話，勇敢地向前走。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親一直是我的榜樣。他用自己的行動(dòng)告訴我，無(wú)論遇到什么困難，都不能退縮，要勇敢地向前走。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，每當(dāng)我感到迷茫和無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì)想起父親的話，勇敢地向前走。我知道，只要我有信心，有勇氣，就一定能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那個(gè)教會(huì)我往前走的人歲月的琴弦在光陰的輕撫下奏響，穿越時(shí)空的長(zhǎng)廊，李白，猶如破曉時(shí)分的第一縷陽(yáng)光，穿越歷史的迷霧，照亮我書法之路，教我以無(wú)畏的姿態(tài)面對(duì)挫折，堅(jiān)定地向前邁進(jìn)。李白，你的光芒不僅灑滿盛唐，更照亮了我前行的道路，你就是那個(gè)教會(huì)我往前走的人。當(dāng)年，你懷揣壯志，昂首步入宮廷，期望在政治舞臺(tái)大展拳腳，然而未能如愿。但你終究不愿與官場(chǎng)的爾虞我詐和世俗的風(fēng)塵骯臟為伍，毅然辭去官職。世俗的浮華在你豪邁的胸懷面前黯然失色，你看透人間的情感，感嘆：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月！而我，徜徉于書法的海洋，但總不是那么順利。我曾試圖用毛筆揮灑內(nèi)心的豪情壯志，命運(yùn)把我拽入了深不見(jiàn)底的峽谷中。突然有一天，你的詩(shī)句仿佛在我耳邊低語(yǔ)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，鼓勵(lì)我勇往直前。作為詩(shī)仙的你都可以接受無(wú)官無(wú)職，四處流落，不管在什么逆境中，你都那么的自信灑脫，那么堅(jiān)定地往前走！“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，你一直激勵(lì)著我往前走，我豈能因?yàn)橐淮问Ю共讲磺澳兀坎唬∥乙獔?jiān)定地往前走！我再次凝視案頭的毛筆、泛黃的宣紙與深邃的墨水，我已下定決心，我要像你那般自信灑脫地往前走！春光旖旎，我如癡如醉地揣摩著老師筆下的每一絲韻味；烈日當(dāng)空，我一遍又一遍地臨摹；秋葉蕭瑟，我不厭其煩地向同桌請(qǐng)教；寒風(fēng)凜冽，我端坐于桌旁，精進(jìn)筆法……你的光芒一直陪伴著我前行。寫“山”時(shí)，便有山的偉岸、挺拔浮現(xiàn)在腦海里寫“月”時(shí)，便又會(huì)感受到“月是故鄉(xiāng)明”之柔情；寫“酒”時(shí)，有舉杯邀明月之豪氣……我握緊毛筆，大臂如弓，小臂如箭，筆尖舞動(dòng)間，線條流轉(zhuǎn)，力透紙背，靜逸中墨影成字，我輕蘸墨香，筆尖觸紙，領(lǐng)悟書法的韻律與靈魂，堅(jiān)定不移地往前走，追逐書法的夢(mèng)想。李白，你就是那個(gè)教會(huì)我往前走的人！在你的精神照耀下，我將乘風(fēng)破浪，讓青春的筆觸在挑戰(zhàn)與夢(mèng)想的舞臺(tái)上，繪出豪放不羈的畫卷，勇往直前，追尋書法的真諦。那個(gè)教會(huì)我往前走的人人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，有時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫和無(wú)力，不知道未來(lái)的路該如何走下去。但總有一些人，像燈塔一樣出現(xiàn)在我們的生命中，給予我們力量，指引我們方向，教會(huì)我們即使在最黑暗的時(shí)刻也要勇敢地往前走。對(duì)于我而言，這樣的人是我的父親。父親是一名普通的工人，每天早出晚歸，辛勤工作，為了家庭默默付出。小時(shí)候，我并不理解他的艱辛，只覺(jué)得他是個(gè)嚴(yán)肅而不茍言笑的人。直到那一年，我遭遇了一次重大的失敗，考試成績(jī)遠(yuǎn)不如預(yù)期，我陷入了深深的自我懷疑和沮喪中。是父親站了出來(lái)，用他那看似平凡卻無(wú)比堅(jiān)定的話語(yǔ)，教會(huì)了我如何面對(duì)失敗，如何勇敢地往前走。父親沒(méi)有責(zé)備我，也沒(méi)有過(guò)多的安慰，他只是平靜地對(duì)我說(shuō)：“孩子，人生就像一場(chǎng)馬拉松，重要的不是你起步有多快，而是你是否能夠堅(jiān)持到最后。失敗并不可怕，可怕的是失去前進(jìn)的勇氣。記住，每一次跌倒都是為了更好地站起來(lái)，每一次挫敗都是為了更堅(jiān)強(qiáng)地前行。”在父親的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始重新審視自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。我意識(shí)到，真正的成功并非一蹴而就，它需要耐心、毅力和不斷的努力。我決定給自己一個(gè)重新證明自己的機(jī)會(huì)。那段時(shí)間，父親成為了我最堅(jiān)實(shí)的后盾，他不僅在物質(zhì)上支持我，更在精神上給了我無(wú)盡的鼓舞。我深刻體會(huì)到了“往前走”的意義。它不僅僅意味著物理上的移動(dòng)，更是心靈的成長(zhǎng)和自我超越。父親用他的行動(dòng)和言語(yǔ)，教會(huì)了我最重要的一課：在生活的風(fēng)雨中，我們或許會(huì)跌倒，但只要保持信念，勇往直前，終會(huì)迎來(lái)晴天。每當(dāng)我在人生的道路上遇到阻礙，我都會(huì)想起父親的話，想起他那堅(jiān)定的眼神和溫暖的笑容。是他，教會(huì)了我如何在逆境中成長(zhǎng)，如何在挫折中尋找希望，如何在絕望中看見(jiàn)光明。是父親教會(huì)了我，無(wú)論何時(shí)何地，都要勇敢地往前走。那個(gè)教會(huì)我往前走的人時(shí)光總向玲花謝了春紅，腳步太匆匆。回憶那個(gè)午后，是您教會(huì)了我往前走。與狂亂無(wú)章的下者猶如一把把利劍無(wú)情的斜射在窗戶上，雷聲陣陣，似乎要將一切沉睡的事物喚醒。我無(wú)力的癱坐在沙發(fā)上望著窗外發(fā)呆。“我們來(lái)下盤棋吧。”父親低沉的嗓音響起。“下棋？”我一臉吃驚地問(wèn)，“一模考的那么差，哪里還有時(shí)間下棋？”“那就有時(shí)間發(fā)呆？來(lái)吧。”我不情不愿的拿出布滿灰塵的棋盤，緩緩坐下。“猜先。”“單。”“嘖，怎么是雙數(shù)？運(yùn)氣真不好。”我心不在焉的與父親對(duì)弈，步步“隨手”。棋下的越來(lái)越快，到最后竟到了將要全軍覆沒(méi)的地步。“我認(rèn)輸。”“這就認(rèn)輸了？?jī)H僅是一個(gè)角失利罷了。你有認(rèn)真對(duì)待這盤棋嗎？暫時(shí)的失利就讓你放棄了？”望著父親嚴(yán)厲的目光，我只能硬著頭皮繼續(xù)下。微風(fēng)吹來(lái)，將我的思緒帶去了遠(yuǎn)方，望著棋盤，猶如黑子織成的一張蛛網(wǎng)，而我的白旗，只是這蛛網(wǎng)上數(shù)量龐大卻力量渙散的小螞蟻。我又想要放棄了，抬頭望見(jiàn)父親仍專心致志的盯著棋盤，我決定繼續(xù)往下走。與其戀子以念生，不如棄子以謀局。我忍痛割愛(ài)，轉(zhuǎn)而向左上角進(jìn)攻。父親也及時(shí)調(diào)整了方向，放棄了囊中之物，轉(zhuǎn)而向左上角與我正面交鋒，雨似乎更大了，額上豆大的汗水滴落。“啪……啪……”隨著時(shí)間的推移，勝利的曙光愈加接近，但往往黎明之前是最黑暗的。父親強(qiáng)勢(shì)的要將我圍困在左上角，形成了一道道銅墻鐵壁。“小飛”“大跳”我在夾縫中求生，狹路相逢勇者勝，我勢(shì)如破竹，父親卻節(jié)節(jié)敗退，即使沒(méi)有步步“妙手”，局勢(shì)似乎仍在逆轉(zhuǎn)。抬頭望著父親，眉頭緊鎖，臉頰通紅，但絲毫沒(méi)有放棄的意思。雨似乎停了額上的汗水也早已消散，微風(fēng)吹來(lái)背后一絲涼意。終于來(lái)到了收官階段。是的，最后我勝了十點(diǎn)五目。都說(shuō)人生如棋，落子無(wú)悔，一步錯(cuò)步步錯(cuò)。但我認(rèn)為，有時(shí)走錯(cuò)了一步，甚至幾步都無(wú)妨，只要認(rèn)真對(duì)待，定能柳綠花紅又一村。此后我總結(jié)了一模中的問(wèn)題，并有所收獲，沒(méi)有沉溺在失敗的痛苦中而不敢往前走。父親，是您教會(huì)了我往前走。無(wú)論“本手”、“妙手”，只要認(rèn)真走的都是好棋。讓我們帶著勇氣，信心，智慧，耐心去征服人生中的一座座高山吧！【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)篇點(diǎn)題，寫一模考試不理想，智慧的父親找我下棋，鼓勵(lì)我走出困境，從而擺脫一模失利的陰影，向前走收獲并前進(jìn)的信心。父親的形象塑造，首段點(diǎn)出，鳳頭精練。重點(diǎn)段中對(duì)局精彩：下棋隨手導(dǎo)致將要全軍覆沒(méi)想認(rèn)輸，父親嚴(yán)而有理端正我的態(tài)度；我再想放棄，但父親專心致志，使我決定往下走；我棄子謀局，父親正面交鋒，緊張思考；父親強(qiáng)勢(shì)圍困，我大跳小飛夾縫救生，狹路爭(zhēng)勝，終于勢(shì)如破竹，父親眉鎖臉紅，毫不放棄。我終于取得大勝。并領(lǐng)悟：人生如棋，走錯(cuò)幾步無(wú)妨，認(rèn)真對(duì)待，終會(huì)柳暗花明。立意深刻而新穎。結(jié)尾段升華自然，再次精練點(diǎn)題。一場(chǎng)精彩的盤上撕殺讓人拍案叫絕。父親通過(guò)下棋讓女兒重新找回自信，走出低俗，堅(jiān)定前行。父親的形象隨之樹(shù)立起來(lái)：關(guān)愛(ài)女兒，聰明智慧，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，卻又善解人意。個(gè)性鮮明。不足及改進(jìn)：可以加入父親的外貌描寫，使人物形象更加完整。情節(jié)發(fā)展和心理描寫波瀾起伏，相映成趣，景物烘托有效。語(yǔ)言豐富而精練，成語(yǔ)使用自然準(zhǔn)確，修辭中比喻、夸張運(yùn)用嫻熟貼切，五覺(jué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)中的顏色、光澤和動(dòng)態(tài)等細(xì)節(jié)讓人感覺(jué)真切，畫面感強(qiáng)。那個(gè)教會(huì)我往前走的人手寫一篇長(zhǎng)文，若非遙寄佳人，便是常念深恩。——題記曾經(jīng)有個(gè)女孩，小學(xué)三年級(jí)那年與小伙伴玩攻城游戲時(shí)被推倒不幸燒傷，一個(gè)不認(rèn)識(shí)也不教她任何科目的語(yǔ)文老師卻給她送來(lái)了燒傷藥。從那一刻起，成為語(yǔ)文老師便成了她的夢(mèng)想。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山大學(xué)畢業(yè)后，女孩如意考上了縣城的一所新建學(xué)校，開(kāi)始她的夢(mèng)想之旅。然而，也是她噩夢(mèng)的開(kāi)始。曾經(jīng)滿懷希望能用自己的愛(ài)與真誠(chéng)去感化和教育學(xué)生的她，遭遇了從未預(yù)料的惡意，她的愛(ài)與真誠(chéng)被某些學(xué)生隨意踐踏，她的用心與付出被個(gè)別家長(zhǎng)深深誤解。她開(kāi)始整夜整夜地失眠、自責(zé)、焦慮、懷疑，懷疑自己是否適合當(dāng)老師，甚至還產(chǎn)生了辭職去刷盤子的念頭……像極了李白筆下的困境：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。是的，她卡住了，仿佛看不到未來(lái)與希望。千習(xí)萬(wàn)練雖辛苦，游盡學(xué)海始得經(jīng)就在女孩卡住的時(shí)候，有個(gè)很早就出現(xiàn)在她生命里人，開(kāi)始伸手把她往上拉，那個(gè)人就是她的老師。不知從何時(shí)開(kāi)始，每一次專業(yè)的外出培訓(xùn)都有她的名字，她開(kāi)始跟著老師到處培訓(xùn)學(xué)習(xí)。她的那位老師素有“魔鬼”稱號(hào)，被他帶過(guò)培訓(xùn)的老師們無(wú)一不吐槽、怨憎于他，但女孩卻猶如找到了出口，在無(wú)數(shù)個(gè)培訓(xùn)的日夜用心完成作業(yè)。有次夜里凌晨一點(diǎn)多了，老師還在線指導(dǎo)她完成任務(wù)，甚至被她氣得說(shuō)了句：“教兒子都沒(méi)那么用心。”經(jīng)過(guò)一次又一次的辛苦學(xué)習(xí)，女孩好像找到了那部“經(jīng)”。縱使關(guān)道真如鐵，我亦邁步從頭越幾年后，她的老師到了她所在的縣城學(xué)校開(kāi)講座，她興奮前往。在那場(chǎng)講座中她聽(tīng)到了老師的故事。原來(lái)她的老師和她一樣，也曾經(jīng)歷低谷、陷入瓶頸，也曾無(wú)數(shù)次地懷疑自己是否適合當(dāng)老師，但老師堅(jiān)持了下來(lái)，并成了眼前這位指引眾多老師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者。那一刻，她仿佛懂了，沒(méi)有誰(shuí)的路是一帆風(fēng)順的。可那又怎樣？縱使關(guān)道真如鐵，我亦邁步從頭越。也許，每一次的“伸手”都是老師的不經(jīng)意，但他也的確成為了那個(gè)教會(huì)女孩往前走的人。而那個(gè)女孩，就是我。那個(gè)教會(huì)我往前走的人在人生的道路上，總會(huì)那么一個(gè)人，像一盞明燈，照亮我們前行的道路。他們用自己獨(dú)特的方式影響著我們，教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)，如何勇敢地向前走。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)人就是我的爺爺。一次，我聽(tīng)聞了學(xué)校要舉辦一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我懷著期待報(bào)了名。為了這次比賽，我空余時(shí)間都在做著運(yùn)算。可事不遂人意，我在比賽時(shí)發(fā)揮失常，并沒(méi)有獲獎(jiǎng)，我為此十分傷心。爺爺察覺(jué)我低落的心情，帶著我去到矮山頭。爺爺年輕時(shí)參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷過(guò)生死考驗(yàn)。每當(dāng)興起時(shí)，他就會(huì)帶我到矮山頭上，望著星星，給我講述那些驚心動(dòng)魄的故事。此時(shí)他布滿老繭的雙手不斷摩擦著，給我講著關(guān)于參戰(zhàn)，“記得在戰(zhàn)場(chǎng)上，我們被敵軍圍困，前路茫茫，也沒(méi)有退路。我緊握著手中的槍，對(duì)身邊的兄弟們說(shuō)：‘兄弟們，我們沒(méi)有退路，只有向前沖！’我一聲令下，子彈和手榴彈齊飛，我們吶喊著沖向敵陣。我們像猛虎下山，沖破了一道道防線。在激烈的戰(zhàn)斗中，我們不斷前進(jìn)，終于撕開(kāi)了敵人的包圍圈，贏得了一線生機(jī)。”月光撫摸著他布滿褶子的臉，眼里卻不含滄桑，滿懷希望。他說(shuō)：“在戰(zhàn)場(chǎng)上，只有不斷前進(jìn)，才能生存。”他的話語(yǔ)簡(jiǎn)單卻充滿力量，讓我在迷茫時(shí)找到了方向。他教我，無(wú)論遇到什么困難，都要有勇氣去面對(duì)，有決心去克服。在爺爺?shù)挠绊懴拢覞u漸從一個(gè)膽小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的少年。我開(kāi)始敢于面對(duì)挫折，敢于挑戰(zhàn)自己。我決定再次參加學(xué)校的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，面對(duì)以前失敗的自己。起初，面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我感到非常焦慮，總擔(dān)憂自己是否不如人，總擔(dān)憂自己的付出是否有收獲。每當(dāng)我想要放棄時(shí)，爺爺?shù)摹安灰拢白摺本蜁?huì)出現(xiàn)在我腦海中。我堅(jiān)持了下來(lái)，一張張滿滿運(yùn)算結(jié)果的草稿紙是我的勛章，最終在比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。這成績(jī)，一大半是爺爺?shù)墓凇敔旊m然離開(kāi)了，但他的精神和教誨永遠(yuǎn)留在了我的心中。每當(dāng)我遇到困難，想要放棄時(shí)，我就會(huì)想起爺爺那堅(jiān)定的眼神，那鼓勵(lì)的話語(yǔ)和那挑人心弦的故事，這讓我重新找到了前進(jìn)的動(dòng)力。如今面對(duì)困難時(shí)，我已很少害怕或迷茫。因?yàn)槲抑溃灰矣赂业耐白撸鸵欢茏叱鲎约旱穆贰Ｖx謝您！爺爺，那個(gè)教會(huì)我向前走的人。【點(diǎn)評(píng)】這篇考場(chǎng)作文寫重點(diǎn)寫爺爺在我數(shù)學(xué)競(jìng)賽失利時(shí)講述戰(zhàn)場(chǎng)脫困的經(jīng)驗(yàn)，“在戰(zhàn)場(chǎng)上，只有不斷前進(jìn)，才能生存。”面對(duì)困難，要勇于面對(duì)，堅(jiān)決克服。再次參加競(jìng)賽，向前走，終于獲得優(yōu)異成績(jī)。重點(diǎn)寫教的過(guò)程，教的結(jié)果也有體現(xiàn)。用對(duì)比法結(jié)構(gòu)文章，人物形象鮮明可信，語(yǔ)言生動(dòng)流暢。那個(gè)教會(huì)我往前走的人在歷史的長(zhǎng)河中，有些人物如璀璨的星辰，照亮后人前行的道路。曾國(guó)藩，便是那顆在我心中永恒閃耀的星，他不僅在亂世中立下赫赫戰(zhàn)功，更以其堅(jiān)韌不拔的精神，教會(huì)了我面對(duì)困境時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。曾國(guó)藩的光芒不僅照耀了衰敗的清廷，也指引著我前進(jìn)的方向，他就是那個(gè)教會(huì)我往前走的人。當(dāng)年，他懷著雄心壯志，訓(xùn)練湘軍，雖然屢遭旁人冷眼，首戰(zhàn)大敗。但他不顧謾罵與嘲笑，堅(jiān)定地往前走，重整旗鼓，屢戰(zhàn)屢勝，大敗太平天國(guó)之軍。盡管我多年研習(xí)二胡，卻始終難以在其中自如遨游，時(shí)常感到力不從心。我渴望在比賽中嶄露頭角，雖勤奮練習(xí)，但技法與樂(lè)譜仿佛從右眼進(jìn)左眼出，始終難以突破，徒勞無(wú)功。我試圖背下那錯(cuò)綜復(fù)雜的譜子，拉不出一首漂亮的樂(lè)曲使人眼前一亮，卻屢受打擊。總是拉出毫無(wú)感情，結(jié)結(jié)巴巴，“剪不斷，理還亂。”的狂風(fēng)怒號(hào)。我停滯不前，凝視著那遙不可及的目標(biāo)，前路漫漫，令我心生畏懼，幾乎想要放棄。突然有一天，我于書中見(jiàn)到曾國(guó)藩坐于案前，整夜背書，可連一篇短文都不背不下，但他日日夜夜堅(jiān)持不懈，以彌補(bǔ)自己天資不足的缺陷，但他靠著范進(jìn)般的意志在青年時(shí)中秀才。不管如何，曾國(guó)藩都堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地往前走！他每日?qǐng)?jiān)持修身養(yǎng)性，這些行動(dòng)無(wú)不激勵(lì)我前行，我怎能因一次失敗就輕言放棄？我要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地往前走！我右手緊握弓，左手輕持琴，抬頭凝視那些向我招手的音符。我已下定決心，刻苦練習(xí)，像你一樣堅(jiān)定前行，用不懈的努力換取成功的果實(shí)。陽(yáng)光灑在屋內(nèi)，如同你的光輝在我即將放棄時(shí)激勵(lì)我成長(zhǎng)，你說(shuō)：“要堅(jiān)持，加油孩子，只有堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地往前走，才能取得成功。”我默念樂(lè)譜，心中想著老師的叮囑，手不自覺(jué)地完成了許多技法，雖也會(huì)錯(cuò)，但我堅(jiān)持奮斗，堅(jiān)定地往前走。你的光芒始終伴我前行。夏日炎炎，我雖汗流浹背，疲憊不堪，卻依然每日?qǐng)?jiān)持不懈；冬日寒冷，手雖冰涼，但我毫不氣餒，你的精神在我心中鼓舞，給予我溫暖的力量；春秋之時(shí)，音符則更加可愛(ài)，不再嚎叫，而是翩翩起舞；臨近考試時(shí)，我不斷練習(xí)，嘗試進(jìn)步，完成了許多技法，即使雙臂僵硬，手上長(zhǎng)出厚繭，也堅(jiān)持不懈，最終奏出一首靚麗的曲子，贏得了他人的稱贊，我像他一樣堅(jiān)定地往前走。曾國(guó)藩，你的精神如同一盞明燈，照亮我前行的道路。在未來(lái)的日子里，無(wú)論風(fēng)雨如何變換，我都將銘記你的教誨，堅(jiān)持不懈，勇往直前，直至心中的夢(mèng)想成真。那個(gè)教會(huì)我向前走的人窗外夜色如墨，一束燈光靜靜地鋪滿了書桌。我皺著眉頭對(duì)著一道大題死磕了一個(gè)晚上，仍然毫無(wú)頭緒。一股難以言喻的挫敗感如潮水襲來(lái)，我惱怒地將試卷揉成一團(tuán)。雙手捧著臉深深地陷入自我懷疑之中：數(shù)競(jìng)這條曾讓我滿懷激情與夢(mèng)想的道路，如今每進(jìn)一步都如此艱難，我還要走下去嗎？隨手從書架上拿出一卷書來(lái)，撫一撫隱隱作痛的心。溫潤(rùn)的燈光下，目光流連于文學(xué)世界里，數(shù)學(xué)的煩惱漸漸退卻。眼前不知何時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的身影，形單影直，緩步前行。紙頁(yè)翻動(dòng)間，汨羅的流水聲似乎在耳邊響起，沉重的腳步聲愈發(fā)清晰。在怒吼的風(fēng)中，我看見(jiàn)楚國(guó)的三閭大夫涉水走來(lái)。須發(fā)飄動(dòng)，衣袂翩翩，眉眼淡然中透著些許苦澀。他，身為楚國(guó)赤子，楚王麾下忠良，傾盡心血，矢志不渝地為國(guó)操勞。然而，興國(guó)的征途上，籠罩著密布的荊棘與連綿不絕的苦雨凄風(fēng)。他步履維艱，時(shí)而踉蹌，眼眸中閃著困惑，腳下的步伐也有些力不從心。昔日不再，世人皆醉，這路，還走得下去嗎?路，在墨黑的夜里不見(jiàn)方向，幻化成一條沒(méi)有端點(diǎn)的直線，就如試卷上的那條輔助線閃電般劃過(guò)我的腦海，我的心里隱隱作痛。就是它，給原本自信的我一記又一記重創(chuàng)，苦澀潮水般拍打著我脆弱的心，我只得躲進(jìn)千年故事中，且看他人哀樂(lè)。瘦削的身影在大殿外的凄風(fēng)苦雨中徘徊。又是何必呢?千古興亡多少事，昏庸的王、衰敗的國(guó)被時(shí)代淘汰是大勢(shì)所趨，盡人事聽(tīng)天命，何必苦苦糾纏?他凝神傾聽(tīng)，耳畔隱約回響：是士兵的激昂戰(zhàn)吼，百姓的哀痛呼救，還是楚宮內(nèi)的享樂(lè)之音？面容微顫，深知世態(tài)炎涼，楚國(guó)官員沉淪，唯他獨(dú)醒。若他亦隨波逐流，誰(shuí)將拯救蒼生？世變?nèi)绶聘灿辏f(wàn)物瞬息更迭，唯他心堅(jiān)如磐，不改其志。秉承“伏清白以死直”之訓(xùn)，天命在肩，風(fēng)雨無(wú)阻，勇往直前。大勢(shì)已去也！他卻沒(méi)有屈服于秦人的鐵騎。面對(duì)著滔天的巨浪，他不曾有半分畏懼。烽煙四起，在一望無(wú)際的戰(zhàn)火中，他是最清朗的那抹月光。“裊裊兮秋風(fēng)”“發(fā)憤以抒情”，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的詩(shī)句，乘著千年萬(wàn)年的端午龍舟，在文化長(zhǎng)河上爭(zhēng)渡。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！我恍然大悟。求索之途長(zhǎng)之又長(zhǎng)，大夫一路尋尋覓覓，為信仰不悔地付出、上下求索的執(zhí)著才是他偉岸的風(fēng)骨。我似乎感覺(jué)有道目光正注視著我，無(wú)言卻慈愛(ài)地告訴我——向前走，一切讓時(shí)間去評(píng)判！“向前走！”我聽(tīng)到自己內(nèi)心堅(jiān)定的聲音！重新展開(kāi)試卷，我不再彷徨。謝謝，那個(gè)教會(huì)我向前走的人！我將攜著他給我的激勵(lì)，執(zhí)著不悔地前行!那個(gè)教會(huì)我往前走的人漏斷初靜，月光如水，屋內(nèi)檀香繚繞，我在宣紙上輕輕勾勒，心中默念：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”蘇軾的豁達(dá)與樂(lè)觀，如同一盞明燈，照亮我前行的道路。在夕陽(yáng)的映襯下，我日復(fù)一日地練習(xí)臨摹書法，在宣紙上生硬的筆畫中絲毫不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，迷茫與無(wú)助籠罩著我，我在書法中止步不前，蘇軾如同一束光，將我拉出角落。如果蘇軾置身于現(xiàn)代，他將以何種光芒指引我前行？望著宣紙上那如春蚓秋蛇般的字跡，冷雨點(diǎn)點(diǎn)敲打心扉，留下一道道無(wú)形痕跡。這時(shí)，蘇軾那飄逸的身影便在我的腦海中浮現(xiàn)。蘇軾生性豪邁不羈，好友如云，喜游名山大川，真情實(shí)感地?zé)釔?ài)著這人世間的一切。即使被貶，他依舊能以“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”般的豪情，抒寫出流傳千古的詩(shī)篇。那東坡肉與東坡涼粉等佳肴，皆是他游戲人間時(shí)的創(chuàng)意之作，這些更讓我體會(huì)到了人生的真諦在于對(duì)世界的熱愛(ài)與探索而非盲目地求取功名利祿，以樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待人生中的艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)定不移地向前邁進(jìn)。望著宣紙上我曾經(jīng)努力的痕跡，我的心中似乎劃過(guò)一道流星，我重新拾起毛筆，凝視著蘇東坡的《寒食帖》，心中涌起一股力量，抬筆提腕，于宣紙上揮灑古今。蘇軾成了我的精神支柱，帶著我在通往書法之巔的道路上不斷向前。蘇軾的光芒始終指引我向前。春風(fēng)旖旎，我以紙為劍，紙為落在傳統(tǒng)文化的海洋中暢游；夏日炎炎，蘇軾不屈不撓的身影鼓舞著我；秋葉蕭瑟，秋風(fēng)送來(lái)窗外蟬鳴，我的字跡也逐漸變得秀氣；寒風(fēng)凜冽，蘇軾秀氣的書法作品讓我不斷前進(jìn)。蘇軾，你是我不斷前行的燈塔。在未來(lái)的歲月里，我將心懷感恩，銘記你的教誨，勇往直前，不負(fù)韶華，讓這束精神的光芒永遠(yuǎn)照耀我前行的路。那個(gè)教會(huì)我往前走的人隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)習(xí)路上，躊躇不前時(shí)，是老師教會(huì)了我繼續(xù)往前走，讓沿路的磨難變成了磨礪，讓花季的風(fēng)雨變成了風(fēng)景，以一帆帆和風(fēng)，助我一次次往前。馬上就要中考了，成績(jī)卻還在搖搖擺擺，我前進(jìn)的步子開(kāi)始遲疑。綿綿細(xì)雨，打濕了天打濕了地，也打濕了我的心。李老師把垂頭喪氣的我喊出了教室。她慈愛(ài)地看著我，我無(wú)顏直視，目光無(wú)意識(shí)地移到了校園里的一棵大樹(shù)上。這棵樹(shù)長(zhǎng)得精神抖擻，蒙蒙細(xì)雨中綠葳葳的。我驀地想起，前不久它還是光禿禿的。不知不覺(jué)間，它的葉子已經(jīng)漸漸稠厚。此刻，茂盛的枝葉間閃過(guò)了幾只小鳥(niǎo)的影子，傳來(lái)幾聲悅耳的鳥(niǎo)鳴。真是一個(gè)讓人羨慕的存在。老師的聲音像三月的春風(fēng)：“孩子，在看那棵樹(shù)嗎？你可能不知道，前幾年有一次下大雨，又刮了大風(fēng)，它的枝干被吹折了許多。可是你看，現(xiàn)在它已經(jīng)重新變得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。你想想，人活著是不是就應(yīng)該像它，不怕雨橫風(fēng)狂。只要生命還在，就不停止往前的腳步，才能最終成長(zhǎng)為一道耀眼的風(fēng)景。”和風(fēng)細(xì)雨中，我若有所悟地看向了我的老師。她伸手摟住我的肩膀，笑意盈盈，卻又語(yǔ)重心長(zhǎng)：“孩子，雨打風(fēng)吹，矢志不移，才能長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。一直往前走的人，才能沖破千里冰封，戰(zhàn)勝萬(wàn)里雪飄，到達(dá)自己的目的地。聰慧如你，一定能明白該怎么做。對(duì)嗎，孩子？乾坤未定啊！”她的眼里，閃耀著殷切的期望。猶如醍醐灌頂，我恍然大悟。是啊！乾坤未定，我也可能是黑馬；乾坤已定，那就讓我來(lái)扭轉(zhuǎn)乾坤！我也要向著自己的目標(biāo)，一直往前走。風(fēng)雨，請(qǐng)你陪伴我，磨礪我的意志吧！老師，請(qǐng)你陪伴我，見(jiàn)證我的成長(zhǎng)吧！是的，就是這樣，每次我學(xué)海遇挫，裹步不前時(shí)，老師的諄諄教導(dǎo)，就會(huì)化為一縷縷和煦的風(fēng)，推動(dòng)我的小舟繼續(xù)向前。課堂上，老師鼓勵(lì)的目光給了我力量，我是一名精神抖擻的戰(zhàn)士；課下，老師春風(fēng)化雨的引導(dǎo)給了我勇氣，我是勤學(xué)好問(wèn)的典范。書山題海，老師陪同我攀登遨游；崎嶇坎坷，老師伴隨我翻山越嶺……中考的日子越來(lái)越近，窗外的樹(shù)綠蔭一天比一天濃密，我也一天比一天努力。抓緊了學(xué)習(xí)的每一分每一秒，終于，頭腦中的知識(shí)日漸豐盈。又是一夜風(fēng)雨，雨后的樹(shù)葉綠得發(fā)亮，昂揚(yáng)的姿態(tài)讓人的精神也為之一振。含笑注目，在老師的教導(dǎo)下不停往前走的我，也已成長(zhǎng)為一道亮麗的風(fēng)景。難忘那個(gè)風(fēng)雨中教會(huì)我往前走的人。那個(gè)教會(huì)我往前走的人陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)影，灑在茶香四溢的客廳里，我每踏出的一步都仿佛承載著阿爺?shù)闹腔邸Ｊ撬虝?huì)我在人生的道路上，如何穩(wěn)步前行。在那個(gè)濕氣彌漫的夏日，我面對(duì)布滿英文字母的發(fā)言稿，感到茫然無(wú)措，只能在嘆息中虛度時(shí)光，被復(fù)雜的英文單詞所困。“慢下來(lái)，想清楚，再重新出發(fā)。”阿爺將我?guī)У娇蛷d，面對(duì)面坐下，一同品味茶的香醇。望著阿爺沏茶的手十分嫻熟，卻慢慢吞吞地一步一步來(lái)，一副悠然自得。我心中焦急，一心想著回去繼續(xù)練習(xí)，便不停地催促爺爺。阿爺不但沒(méi)有加快，反而緩緩地教導(dǎo)我：“不是所有的東西快就能做好，有時(shí)候你要慢下來(lái)，才能做好。”品茶之后，我深思阿爺?shù)脑挘I(lǐng)悟了他的深意。于是我開(kāi)始重新審視這份發(fā)言稿，慢下來(lái)，一段一段地練習(xí)，終于有了成效。在阿爺?shù)囊龑?dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何穩(wěn)步往前走。在后來(lái)的幾天里，阿爺一直陪著我練習(xí)。雖然他不懂英語(yǔ)，卻十分懂我的心情，時(shí)常幫我把學(xué)習(xí)環(huán)境弄得更好，讓我在光線夠，舒適的地方學(xué)習(xí)。他又把我從書房里帶出來(lái)，一起在陽(yáng)臺(tái)上看更好、更遠(yuǎn)的風(fēng)景，慢下來(lái)放松心情。在我想要放棄時(shí)，他又及時(shí)地給我最質(zhì)樸的鼓勵(lì)，告訴我有付出才有收獲。于是我?jiàn)^發(fā)地往前走。在英語(yǔ)活動(dòng)的那天，我品完阿爺沏的茶，堅(jiān)定地走向舞臺(tái)。在發(fā)表完演講后，我看到了爺爺那驕傲又欣慰的眼神，更收獲了掌聲和向往，以及對(duì)自我的自信和肯定。日后，我懷著這種心態(tài)，必將繼續(xù)往前走，在自己的人生道路上書寫另一道不一樣的風(fēng)景。茶香依舊，我心懷感激，決心在未來(lái)的日子里，無(wú)論多忙，都要銘記阿爺?shù)慕陶d，慢下來(lái)，抬頭向前，繼續(xù)書寫屬于自己的精彩篇章。阿爺?shù)闹腔郏瑢⑹俏矣肋h(yuǎn)的指引。那個(gè)教會(huì)我往前走的人金烏西沉，遠(yuǎn)處天際的一抹緋紅熱烈而璀璨地燃燒著。樹(shù)下，那個(gè)教會(huì)我往前走的少年羽衣潔白，款款而立。在舞室新排的劇目公布后，老師旋即發(fā)出了對(duì)領(lǐng)舞的招募。望著墻上白紙黑字的通知單，我陷入踟躇：如果能選上固然最好，但我害怕我無(wú)法承受落選的失落和不甘，也同樣在意他人的言論和看法。沿著機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)廊走向出口，心中仍是糾結(jié)。目光無(wú)意間掠過(guò)一旁的小舞室，往日空蕩陰沉的房間此刻燈光明亮。細(xì)看，一個(gè)少年正在擺弄音響，似是準(zhǔn)備練舞。很快，漸強(qiáng)的鼓點(diǎn)聲響起，少年和著節(jié)奏，行云流水地舞動(dòng)身軀，由乳白漸變成墨黑的水袖輕柔婉轉(zhuǎn)，柔美中卻不失剛毅之氣。連續(xù)的點(diǎn)翻、云手、極具爆發(fā)力的鹿跳，一套動(dòng)作渾然天成。我呆站在原地，少年透過(guò)門上的玻璃對(duì)我的目光報(bào)以回望，淺笑中盡是自信與坦蕩，沒(méi)有絲毫驚懼。回家的路上，我沉思著，我是否能像他一樣自信從容，勇于打破困境，堅(jiān)持往前走，最終抵達(dá)理想的迦南地？幾日后學(xué)校盛大的文藝匯演上，我又見(jiàn)到了那個(gè)獨(dú)自翩翩起舞的少年。他同那日一樣身著潔白羽衣，點(diǎn)綴其間的碎鉆在陽(yáng)光下熠熠生輝，如同不染塵埃的仙人。那落拓清瘦的身影佇立在樹(shù)下，與周圍人群格格不入，耳畔也響起了不合時(shí)宜的議論聲：“好夸張的扮相……”“男生也可以跳古典舞嗎？”我擔(dān)心他人的議論會(huì)讓少年怯場(chǎng)，望向他時(shí)附上一個(gè)鼓勵(lì)般的微笑。他路過(guò)我走向后臺(tái)候場(chǎng)時(shí)也似熟識(shí)般的開(kāi)口：“沒(méi)必要擔(dān)心別人的議論，人總要嘗試點(diǎn)什么，不大膽向前走，只會(huì)永遠(yuǎn)囿于原地。”意外地，他的舞劇獲得了全校的一致好評(píng)，場(chǎng)下掌聲雷動(dòng)。望著他挺拔的背影，我的心中豁然開(kāi)朗。那個(gè)陽(yáng)光雀躍的夏日，少年以他的言行舉止教會(huì)我，只有盡力嘗試，不因他人言語(yǔ)動(dòng)搖所愛(ài)，不因性別刻板印象而妥協(xié)，矢志不渝，方能突破困境，大步向前走。那之后，我開(kāi)始說(shuō)服自己摒棄雜念，不再關(guān)注他人的眼光與評(píng)價(jià)，只專注于自己的練習(xí)。半年后的一次選拔中，我如愿以償?shù)漠?dāng)上了領(lǐng)舞。少年挺拔的身影恍若浮現(xiàn)眼前，那個(gè)教會(huì)我專注自身，盡力嘗試，大步流星地往前走的人。那個(gè)教會(huì)我向前走的人我靠在飄窗上的抱枕，點(diǎn)亮一盞原木色調(diào)臺(tái)燈，捧起那本《易安居士集》。微風(fēng)拂過(guò)潔白無(wú)瑕的紗簾，佳茗一壺置于桌上。“不做了！”我對(duì)著那道數(shù)學(xué)題生著悶氣。我丟掉稿紙跑到飄窗上抱膝而坐。迷茫的情緒如傍晚海上的薄霧般充溢在我的心中，凌亂的稿紙，密密麻麻的輔助線壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。大抵是我不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子吧，大抵是我真的不能學(xué)好數(shù)學(xué)吧。我拿起被我隨意丟棄在飄窗上的詩(shī)集，是李清照的詩(shī)詞。書的扉頁(yè)上有著她的簡(jiǎn)單生平，李清照出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕富足，后因靖康之恥流寓南方，再婚遇家暴男，境遇孤苦。“留得羅襟日前淚，彈與征鴻。”我被這句詞深深吸引了。趙明誠(chéng)卒后，你雖寫下看起來(lái)凄婉無(wú)比的詞，字里行間卻沒(méi)有一點(diǎn)消沉頹喪之意。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，新的身份，你勇敢承擔(dān)責(zé)任。“酒意詩(shī)情誰(shuí)與共，淚融殘粉花鈿重。”你不僅有著一份不同尋常的豁達(dá)，也有著尋常婦女的愁思，你也會(huì)懷念以前美好幸福的生活。然而在你49歲那年勇敢踏出追求愛(ài)情的一步，發(fā)現(xiàn)了張汝舟的真面目后，你寧愿坐牢也要離婚。你不糾結(jié)于外界的看法，向前看，重新掌控了自己的人生。“惜春春去，幾點(diǎn)催花雨。”時(shí)光易逝，你不再過(guò)度追懷過(guò)去，而是勇敢認(rèn)清事實(shí)，向前走。可我卻總是在糾結(jié)自己前面題目的答案是否正確，總是在焦慮自己現(xiàn)下的答案是否是標(biāo)準(zhǔn)的。我很少往后翻，去看新的題目。我想，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種往前看的豁達(dá)。李清照歷經(jīng)國(guó)破家亡，兩段失敗的婚姻卻從來(lái)沒(méi)有放棄向前走。無(wú)論是順境還是逆境，她還是堅(jiān)定地向前走。是啊，其實(shí)我們不必糾結(jié)于過(guò)往所做過(guò)看似正確抑或是錯(cuò)誤的選擇，不必于執(zhí)著于當(dāng)下交出的答卷是否是標(biāo)準(zhǔn)的。人生沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有參考答案。對(duì)于每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)說(shuō)，參考答案也不一定正確。向前走，去尋覓屬于自己的答案；向前走，也許答案會(huì)改變，只要問(wèn)心無(wú)愧，就是最好的答案。思索良久，我回到書桌前，找到一道類似的題目。我看了幾遍題目，思緒如泉涌，以筆為箭，披荊斬棘。我興奮地大喊：是啊，這就是向前走的意義。向前走并不是躲避困難，而是尋找新的辦法去打敗困難。謝謝，那個(gè)教會(huì)我向前走的人。夕陽(yáng)在山，光線漸弱，我捧著書向前走，向著那個(gè)教會(huì)我向前走的人。那個(gè)教會(huì)我向前走的人黑白交錯(cuò)之間，是棋的博弈，亦是人生的探索。心情在低谷處蕩擊，直到遇見(jiàn)了那個(gè)教會(huì)我向前走的人——?jiǎng)⒂礤a。激烈的博弈結(jié)束了，當(dāng)我正于棋室一隅黯然神傷之時(shí)，一幅書法作品悄然映入眼簾——《陋室銘》，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……”字里行間，我仿佛穿越了時(shí)空的隧道，與那位歷經(jīng)滄桑卻依舊笑對(duì)人生的劉禹錫相遇。想到了劉禹錫充滿了坎坷與波折的人生，與他積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。劉禹錫，一個(gè)名字背后承載著無(wú)數(shù)貶謫與流離，卻從未向命運(yùn)低頭的靈魂。他的足跡從繁華的京城延伸至偏遠(yuǎn)的邊陲，每一次遷徙都是對(duì)意志的磨礪，對(duì)信念的堅(jiān)守。他用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的豁達(dá)，告訴我們即便身處逆境，亦要懷揣希望，因?yàn)榇禾炜倳?huì)到來(lái)，新生終將替代舊跡。無(wú)論多么凄苦，劉禹錫總是笑對(duì)人生，那我呢？我凝視著那幅書法作品，心中百感交集，是啊，相較于他波瀾壯闊的一生，一盤棋的輸贏又算得了什么？我怎能因一時(shí)的挫敗就停滯不前，甚至放棄？我仿佛看見(jiàn)了劉禹錫在揚(yáng)州偶遇白居易后放下了那凄涼與愁苦，與朋友推杯換盞互相吟詩(shī)誦文，不為世俗所累的高尚情操。一陣風(fēng)輕輕的拂過(guò)柳葉，拂去了他被貶謫、遭棄置的無(wú)限心酸和憤懣不平，也拂去了我心中的郁悶。他如墨的眸中那份堅(jiān)定與從容愈發(fā)明顯，仿佛是在告訴我：人生如棋，一盤棋的輸贏不過(guò)是過(guò)眼云煙，重要的是我們?cè)谙缕宓倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)與堅(jiān)韌，享受了過(guò)程中的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。望著劉禹錫在逆境中尚能開(kāi)懷暢飲，與友共吟，尚能寫下“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的千古名句，我深深的為他的昂揚(yáng)進(jìn)取、豪情壯志所震撼。在那簡(jiǎn)陋的陋室內(nèi)，提筆揮毫，寫下“斯室陋室，惟吾德馨……”高潔傲岸的劉禹錫教會(huì)了我身處逆境仍需懷揣希望，積極樂(lè)觀向前走。再次執(zhí)子，我的手不再顫抖，目光愈發(fā)堅(jiān)定。黑白棋子輕輕的落在了線條交匯處，在棋盤上跳躍，如同我內(nèi)心的激情與夢(mèng)想在燃燒。我深知，每一步棋的落下，都是對(duì)自我的超越，對(duì)夢(mèng)想的追求。像劉禹錫那樣，即便面對(duì)生活的艱辛與不公，也要以豁達(dá)的心態(tài)笑對(duì)人生，勇往直前。黑白紛飛之間，錯(cuò)落有致，星羅棋布。我再次下定決心，懷揣夢(mèng)想，努力練習(xí)，向著晉級(jí)賽向前走。用布局與細(xì)心譜寫下一次傳奇，保持心中對(duì)圍棋的熱愛(ài)，享受落子的過(guò)程。感謝那個(gè)教會(huì)我向前走的人。劉禹錫，這位跨越千年的智者，以他的詩(shī)詞為媒，成為了我人生路上的一盞明燈。他教會(huì)我，無(wú)論前路多么崎嶇，只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。我將懷揣這份信念，繼續(xù)前行，在人生的棋盤上，勇敢地落下每一子，書寫屬于自己的輝煌篇章。因?yàn)椋迦缛松ㄓ性谀婢持袌?jiān)韌，不斷前行，方能抵達(dá)心中的彼岸。那個(gè)教會(huì)我向前走的人殘破的紙張自千年前破空而來(lái)，暮鼓晨鐘與四書五經(jīng)一頁(yè)一頁(yè)地流瀉而出，匯入卷帙浩繁的奔涌長(zhǎng)河。“向前走，步步行穩(wěn)致遠(yuǎn)”，外公的話在耳邊響起。外公是一個(gè)神秘蒼古的老人——一位古籍修復(fù)師。小時(shí)候，他帶著我行走青石古巷，歲月讓他在風(fēng)霜中包涵四季，他重重皺紋里夾雜春的柔和與夏的蒼茂，秋的穩(wěn)重和冬的寒茫。他常常謄抄古書，字里行間仿佛是鋪宣州玉箋。我心中十分敬佩外公，羨慕他在歷史的長(zhǎng)河中不斷向前走，羨慕他的恬淡和寧?kù)o。一次作文的偏題，鬧得我心煩意亂，我十分后悔懊惱，一時(shí)間原地踏步。走進(jìn)外公的書房，卻正巧遇見(jiàn)他捧起一本紙頁(yè)黃舊、邊沿殘碎的古籍，在字頁(yè)間望尋，那是盛滿年與時(shí)的沉淀，飽經(jīng)滄桑的目光。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，外公溫和地看我一眼說(shuō)：“事情既然已經(jīng)發(fā)生，我們就去面對(duì)繼續(xù)向前就好了。”看似不經(jīng)意的勸導(dǎo)，我卻陷入沉思。設(shè)身這小小的書房，像是一棵盤虬荒山的古木，年輪中堆累的洗盡鉛華的秋實(shí)。作文的偏題，讓我失去了將近20分，可是如果我仍然止步不前，將會(huì)失去的會(huì)不會(huì)更多？我低頭看向淹沒(méi)在書卷之海中的外公，他沖我笑笑：“人嘛，總有失誤的時(shí)候，該向前走啦。”忽然察覺(jué)，外公作為一名古籍修復(fù)師，不也會(huì)遇到失誤？與其為一張古書的修復(fù)失敗而悲傷，不如接著拯救其他文化瑰寶，在前進(jìn)的過(guò)程中慢慢改正。或許外公懂得的便是釋懷吧，教會(huì)我走出悲傷，大步向前走。我回到書房，看到那次的作文題目，細(xì)細(xì)分析題目，寫下審題思路，調(diào)動(dòng)素材，在我沙沙的筆聲中，我學(xué)會(huì)了，外公教我要向前走。當(dāng)你還在為一花凋零而悲傷止步不前時(shí)，懂得釋懷的人已經(jīng)大步向前迎接春分了。外公教會(huì)了我往前看，向前走，不要沉迷于失敗，原地踏步，而應(yīng)該重振旗鼓大步向前。“向前走，步步行穩(wěn)致遠(yuǎn)”外公的愛(ài)匯聚成一句話，在我耳邊回蕩。卷帙依舊浩繁，沙沙的筆聲也日復(fù)一日地從書房傳出。感謝外公，那個(gè)教會(huì)我向前走的人。那個(gè)教會(huì)我往前走的人金黃的桂花在風(fēng)中輕盈飄落，仿佛是記憶的使者，將我?guī)Щ亓四莻€(gè)秋天，與你——小菁，初遇的瞬間。感謝你，教會(huì)了我勇敢前行。自古逢秋悲寂寥。升上初中，面對(duì)全新的環(huán)境和同學(xué)，我的心似乎仍停留在小學(xué)的那個(gè)夏天，停滯不前，仍記掛著與他們嬉戲，因而在初中也愈發(fā)沉寂，不合群。而那個(gè)改變一切的人——你，正是我的新同桌。你天生就有一副令人喜愛(ài)的模樣，卷卷的長(zhǎng)發(fā)，俏生生的面龐，眼似琥珀般透徹。“你為何總是凝視窗外？是否也覺(jué)得新學(xué)校別有一番風(fēng)味？”你微微一笑，梨渦如同清泉上蕩漾的點(diǎn)點(diǎn)漣漪，淡色的瞳孔中似有漫天星河。我告訴你我認(rèn)為小學(xué)更好，這兒沒(méi)什么可夸的，可你卻搭上我的肩，道：“但我們即將在這里度過(guò)三年的時(shí)光。你看那樹(shù)郁郁蔥蔥的，班里的同學(xué)也很友善。雖說(shuō)我也想我以前的朋友了，可這兒也很好嘛！”我的心被這番簡(jiǎn)單直白的話深深觸動(dòng)。從那以后，我決心要往前走，不一味沉浸在過(guò)去，而你也帶著我走入這個(gè)新世界。當(dāng)大家一同在課間聊著暑假的見(jiàn)聞時(shí)，你一把將我拉入那喧鬧的人群，將我推入他們的話題，一同盡興地談?wù)摳鞯氐娘L(fēng)景、吃飯時(shí)，你在食堂招呼我來(lái)你的那一桌，將我介紹給你的朋友，大家志趣相投，一同分析老師留下的題。在與你共處的一年里，我走出了對(duì)于升學(xué)新事物的迷茫，學(xué)會(huì)了在不忘記過(guò)去美好的同時(shí)走向新的美好。我在新學(xué)校中越來(lái)越開(kāi)朗上進(jìn)并交了許多良師益友，與他們一同暢所欲言，遨游于學(xué)術(shù)的海洋，我漸漸變得愛(ài)笑，面對(duì)困境時(shí)也能以樂(lè)觀的心態(tài)勇敢前行。花開(kāi)花落，燕去燕來(lái)，小菁，是你教會(huì)了我，在美好消逝的同時(shí)，新的美好也在悄然綻放。我將帶著這份豁達(dá)，大膽地向前走，綻放屬于自己的青春光彩。謝謝你，引領(lǐng)我前行。那個(gè)教會(huì)我往前走的人在歲月的長(zhǎng)河中，蘇軾如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。在學(xué)琴的漫漫長(zhǎng)路上，我曾迷茫、彷徨，直到遇見(jiàn)了蘇軾，他的故事如同一股清泉，滋潤(rùn)了我干涸的心田。在那聚光燈觸及不到的角落，我仿佛是那里的一方泥土，只為了襯出其他鋼琴選手的光輝。我曾一度停滯不前，鋼琴技藝毫無(wú)進(jìn)展，內(nèi)心充滿了放棄的念頭，直到我遇見(jiàn)了你——蘇軾。蘇軾，你的光輝不僅照耀了北宋，更照亮了我前行的道路。當(dāng)年，滿懷壯志的你在朝廷中卻備受折磨，小人的流言把你貶到“蠻地”。可你卻一直保持著樂(lè)觀，在苦中作樂(lè)。仿佛有一次，你在我耳邊輕聲細(xì)語(yǔ)：“人生有悲歡離合，月亮有陰晴圓缺。不要輕易言棄。要像我一樣，在困苦中尋找出口，堅(jiān)定地往前走！”在你的鼓舞下，我下定決心向你看齊，追隨你的步伐，嘗試著往前走。我再次看向那架鋼琴，縱橫交錯(cuò)的琴鍵與那音符如群蟻排銜的樂(lè)譜。春光旖旎，你好似在遙遠(yuǎn)的古代呼喚我，你的聲音給我指明了方向；夏日炎炎，你的故事啟迪了我，教我在苦中尋樂(lè)；秋風(fēng)涂金，你的詩(shī)詞鼓舞著我，讓我一遍一遍不斷地練習(xí)；寒風(fēng)凜冽，你的琴聲激發(fā)著我學(xué)琴的潛力……在你的光芒照耀下，我不斷精進(jìn)我的琴技。當(dāng)我再次坐在琴前時(shí)，我堅(jiān)定地架起手腕，我不能辜負(fù)我長(zhǎng)久以來(lái)辛勤付出的汗水。在你的陪伴下我不斷給即將參加比賽的打氣，努力改正著不足的地方。終于等到比賽的到來(lái)。這一次，我不會(huì)再畏畏縮縮地在角落里，我要站在聚光燈下，盡情表演！我仿佛聽(tīng)到蘇軾的鼓勵(lì)：“加油！勇敢地邁出步伐，我相信你！”我自信地邁出步子。在聚光燈下，我鞠躬、落座、抬腕、暗音、轉(zhuǎn)指、跳音、曲畢、鞠躬，那一刻，臺(tái)下的掌聲如潮水般涌來(lái)，我心中充滿了感激。蘇軾的光芒，不僅照亮了北宋的天空，更照亮了我前行的道路。他的故事，教會(huì)了我以無(wú)畏的姿態(tài)面對(duì)挫折，勇敢地往前走。那個(gè)教會(huì)我往前走的人時(shí)過(guò)境遷，那本封裝質(zhì)樸的《西游記》仍擺在桌前。書扉已經(jīng)出現(xiàn)道道折痕，封面的孫悟空灑脫的笑著，正是他的堅(jiān)毅之心教會(huì)我往前走。我在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是不順利。初學(xué)時(shí)，我曾暢想用音樂(lè)勾勒出未來(lái)的景色，但現(xiàn)實(shí)的挫敗卻把我拽入深谷。直至那一日，渙散的目光掃過(guò)一則報(bào)道，報(bào)道上黑色的帥氣模樣使我眼前一亮：一只大笑的猴子映入眼簾。打開(kāi)報(bào)道，不覺(jué)被游戲中精美的畫面和跌宕起伏的情節(jié)所吸引，在黑神話里，悟空一路過(guò)關(guān)斬將，英姿颯爽，最終取得真經(jīng)，并且成為了“斗戰(zhàn)勝佛”。我不由得想起了我自己，孫悟空在取經(jīng)路上歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻、直面妖魔鬼怪，我也在音樂(lè)學(xué)習(xí)的路上反復(fù)探索、持續(xù)碰壁，我們都有相同的困境，我卻沒(méi)有破局的勇氣，彷徨、無(wú)助，我多希望有一個(gè)人能助我破局。我看見(jiàn)你于游戲中一聲驚叫，管他妖魔鬼怪、美女畫皮，你取經(jīng)之意不變，護(hù)師之心不改，金箍棒一揮，哪還有什么困苦束縛。原來(lái)，向前走的動(dòng)力，不過(guò)是一顆堅(jiān)持不懈，目標(biāo)不改的決心。心中不覺(jué)有了力量，孫悟空，你教會(huì)我邁開(kāi)步伐、試著向前。關(guān)上報(bào)道，目光堅(jiān)定，我想，我已經(jīng)知道該怎么做了。再次凝望眼前黑白相交的琴鍵，我已下定決心：我要像悟空一樣堅(jiān)持不懈、自信灑脫。自春光旖旎至烈日當(dāng)空，我認(rèn)認(rèn)真真地揣摩老師的旋律，一遍又一遍地練習(xí)；從秋葉蕭瑟到寒風(fēng)凜冽，我不厭其煩地請(qǐng)教，用心記下每一個(gè)建議——指尖在琴弦上滑動(dòng)，流瀉一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，這是我的“取經(jīng)路”，縱使前路艱險(xiǎn)，我亦堅(jiān)定向前。孫悟空，我亦如你一般堅(jiān)定不移地走著，追逐我的音樂(lè)夢(mèng)。黑神話中的悟空如此的魅力動(dòng)人，活力四射，他代表著中華民族堅(jiān)韌不屈、勇往直前的精神，這種精神內(nèi)涵也即將伴隨著這一款游戲的爆火走向世界，展現(xiàn)中華文化的魅力無(wú)窮，而我，也在這一只猴子的影響下勇往直前。孫悟空，你就是那個(gè)教會(huì)我向前走的人！在你堅(jiān)毅無(wú)畏的精神之光下，我將乘風(fēng)破浪、將青春展現(xiàn)在夢(mèng)想與挑戰(zhàn)并存的舞臺(tái)，勇往直前。那個(gè)教會(huì)我往前走的人晨光輕撫窗簾，將溫暖灑在我房間的那幅獨(dú)特而奇妙的畫作和一張閃耀的比賽獎(jiǎng)狀上。這一切，都源于我的母親，那位教會(huì)我堅(jiān)定前行的引路人。在畫室的一隅，我曾經(jīng)總是蜷縮著，那里照不到一點(diǎn)陽(yáng)光，只有一盞暖黃色的燈。母親曾告訴我，畫畫需要熱愛(ài)與希望，這樣才能畫出一幅好畫來(lái)，在母親堅(jiān)定不移地對(duì)我的鼓舞后，我決定嘗試，試著往前走，試著找回對(duì)畫畫的喜愛(ài)。在過(guò)去的一年里，母親親自手把手地教我，并嚴(yán)格監(jiān)督我的練習(xí)。她說(shuō)：“下定決心要做的事就不要半途而廢，要奮發(fā)前進(jìn)。”母親告訴我需要改進(jìn)的地方，我學(xué)她也學(xué)，我練她也和我一起練，她手把手教我如何正確握炭筆，親自教我，指出我技藝上的不足。她對(duì)我要求甚高，對(duì)她自己的要求也不低于我。在母親的不斷努力下，我重燃了對(duì)畫畫的熱愛(ài)。春光旖旎，柳葉在窗外隨風(fēng)搖曳，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，照進(jìn)我的房間，我用心體會(huì)這會(huì)兒的美好，想著母親的方法；炎炎夏日，我與母親在烈日下共同奔跑，只為參加一場(chǎng)比賽；秋風(fēng)蕭瑟，我向老師請(qǐng)教，和母親一起探討原因；寒風(fēng)凜冽，我坐在圓橙凳上，鉆研畫畫技法。終于，比賽的日子到了，我拿起筆，在畫上揮舞著。起型，定比例，打稿子，我用心去畫，全身心投入畫中。身后是一片春光。陽(yáng)光再次灑入畫室，為我的畫鑲了一條金邊，耀眼奪目。幾個(gè)月后，我成功了，這張證書見(jiàn)證了這些年的努力，辛苦，堅(jiān)定，都在這張看似小又薄，實(shí)則重又沉的證書上了。內(nèi)心的激動(dòng)如潮水般涌動(dòng)，是母親的堅(jiān)持與堅(jiān)定，讓我如愿以償。眼前的證書，不僅是對(duì)我努力的見(jiàn)證，更是母親引領(lǐng)我走向那熠熠生輝未來(lái)的明證。那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人生活中，我們常常忙碌于瑣碎的事務(wù)，忽略了身邊的美好。然而，有一個(gè)人，她用自己獨(dú)特的視角和細(xì)膩的心靈，教會(huì)了我看見(jiàn)美。她就是我的語(yǔ)文老師。記得第一次上語(yǔ)文老師的課，她并沒(méi)有像其他老師那樣直接開(kāi)始講課，而是讓我們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)她朗讀一篇優(yōu)美的散文。在她溫柔的聲音中，我仿佛置身于一個(gè)美麗的世界，感受到了大自然的寧?kù)o與美好。那一刻，我被深深地打動(dòng)了。從那以后，語(yǔ)文老師總是用各種方式引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)生活中的美。她會(huì)在課堂上給我們分享一些優(yōu)美的詩(shī)句和文章，讓我們感受文字之美；她會(huì)帶我們走出教室，去觀察校園里的花草樹(shù)木，感受大自然之美；她還會(huì)組織一些活動(dòng)，讓我們?nèi)椭切┬枰獛椭娜耍惺苋诵灾馈Ｔ谡Z(yǔ)文老師的影響下，我開(kāi)始學(xué)會(huì)用不同的眼光去看待世界。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活中有那么多美好的事物等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。清晨的第一縷陽(yáng)光，路邊綻放的花朵，同學(xué)們之間的互幫互助，這些都是生活中的美。

有一次，我和語(yǔ)文老師一起去公園散步。我們看到一位老人在湖邊喂鴨子，臉上洋溢著幸福的笑容。語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)：“你看，這位老人多么熱愛(ài)生活啊！他從喂鴨子這件小事中找到了快樂(lè)，這就是生活中的美。”我看著老人，心里充滿了感動(dòng)。我想，我也要像語(yǔ)文老師一樣，用心去感受生活中的美，讓自己的生活變得更加豐富多彩。如今，我已經(jīng)養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。無(wú)論走到哪里，我都會(huì)留意身邊的美好事物。我知道，這些美好的事物將會(huì)成為我人生中最寶貴的財(cái)富。而這一切，都要感謝我的語(yǔ)文老師，是她教會(huì)了我看見(jiàn)美。那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人人生如同一場(chǎng)旅行，我們沿途會(huì)遇到許多人，有的擦肩而過(guò)，有的卻在我們心中留下了深深的烙印。在我成長(zhǎng)的道路上，有這樣一個(gè)人，她用她的智慧和愛(ài)心，教會(huì)了我如何看見(jiàn)生活中的美，這個(gè)人就是我的美術(shù)老師——李老師。那是初一的秋天，我?guī)е鴮?duì)新環(huán)境的好奇與不安走進(jìn)了中學(xué)的大門。那時(shí)的我，對(duì)藝術(shù)幾乎一無(wú)所知，更別提欣賞美了。在李老師的美術(shù)課上，我第一次接觸到了水彩畫。面對(duì)著那一盒盒色彩斑斕的顏料，我感到既興奮又迷茫，不知如何下筆。李老師仿佛看穿了我的心思，她輕輕地走到我身邊，微笑著對(duì)我說(shuō)：“畫畫不是技巧的堆砌，而是心靈的抒發(fā)。試著閉上眼睛，想象你心中的畫面，再慢慢地將它描繪出來(lái)。”我按照李老師的指導(dǎo)嘗試著，我的畫作顯得笨拙而單調(diào)，李老師總是鼓勵(lì)我，讓我看到了自己作品中獨(dú)特的美。她教我觀察世界的角度，告訴我每一朵花、每一片葉子都有其獨(dú)特的生命故事。在她的引導(dǎo)下，我開(kāi)始留意身邊的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)那些平日里被忽視的小美好：晨曦中露珠的閃爍，夕陽(yáng)下樹(shù)影的斑駁，雨后空氣中彌漫的清新……這些都成了我畫布上的靈感來(lái)源。更重要的是，李老師教會(huì)了我，美不僅存在于自然之中，也蘊(yùn)藏在人與人之間的情感交流中。她經(jīng)常分享一些藝術(shù)家的故事，講述他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)作品傳遞愛(ài)與希望。在她的課堂上，我學(xué)會(huì)了用心去感受，用畫筆去表達(dá)，每一次創(chuàng)作都是一次心靈的對(duì)話，是對(duì)生活的感悟和熱愛(ài)。我即將離開(kāi)初中校園，李老師的教誨依然銘記于心。她不僅教會(huì)了我看見(jiàn)美的能力，更讓我懂得了珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，用心去體驗(yàn)，用愛(ài)去感知。每當(dāng)我在生活中遇到挫折或困惑時(shí)，我都會(huì)想起李老師的話：“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”于是，我便重新鼓起勇氣，繼續(xù)前行，在平凡的日子里尋找那份屬于自己的獨(dú)特之美。感謝李老師，是她讓我明白，真正的美，源于一顆善于發(fā)現(xiàn)和感受的心。那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人兩點(diǎn)一線，亦可以馨香滿程。——題記兩點(diǎn)之間，在校是課堂，在家是作業(yè)；抬頭是黑板，低頭是題海。生活在一成不變的兩點(diǎn)之間來(lái)回，勾畫出一條單調(diào)的直線。也許這就是我的青春，單調(diào)無(wú)趣，但不負(fù)父母的期望，不負(fù)老師的教誨，努力成為更優(yōu)秀的自己。初中生活在“兩點(diǎn)一線”間一天天過(guò)去，如今的我是老師眼中的好學(xué)生，家長(zhǎng)心中的好孩子，但一切都不能激我心中的波瀾。直到，我遇見(jiàn)她。學(xué)校舉行“詩(shī)畫春光，尋美三月”活動(dòng)，我心中不以為然，但作為老師眼中的好學(xué)生，我還是聽(tīng)話來(lái)到文學(xué)社課堂。課上，我就被在喀斯特地貌上灼灼盛開(kāi)的連平桃花、在綠葉簇?fù)硐屡ο蜿?yáng)而開(kāi)的義合格桑花、在蜜蜂的懷抱里搖曳生姿的仙坑油菜花等所驚艷。你說(shuō)“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”這就是你想告訴我的三月嗎？但是我的世界里沒(méi)有它們。清晨的跑道、奮筆疾書的教室、人頭攢動(dòng)的飯?zhí)谩⒃餆犭y耐的宿舍，是我的世界。仍然不放棄的你，帶著我走進(jìn)學(xué)校旁邊的公園。黃鈴木緊貼在路的兩旁，延展出一條詩(shī)意的山路。花瓣如喇叭，似鈴鐺，奏響春日的浪漫。朵朵花苞溫暖了剎那時(shí)光，我內(nèi)心動(dòng)容，但又復(fù)歸平靜，但你也不失望。待回到學(xué)校，你再次讓我眺望遠(yuǎn)方，一片金黃在沐浴在夕陽(yáng)之下，朵朵黃花風(fēng)鈴木點(diǎn)綴于枝丫之上，枝干虬曲，纏繞成一束巨大的花束，似春日獻(xiàn)給時(shí)光的詩(shī)篇。我猛然想起奔向操場(chǎng)的清晨、沖向晚修的傍晚，似乎總有一片金黃一閃而過(guò)。原來(lái)黃鈴木早已盛開(kāi)在我的青春，只是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，恰如你所說(shuō)，我缺少“發(fā)現(xiàn)的眼睛”。從此“兩點(diǎn)一線”的枯燥生活，被“黃色鈴木花”所點(diǎn)亮。清晨的奔跑有了雨后蝸牛的同行，圈畫重點(diǎn)的文字似與樹(shù)影的斑駁推搡嬉鬧，燥熱的午讀也有著碩大木棉花的陪伴。兩點(diǎn)之間，我看見(jiàn)了從未發(fā)現(xiàn)的美。兩點(diǎn)之間，是你，教會(huì)我用心感悟，用眼睛收藏美好；兩點(diǎn)之間，是你，教會(huì)我放慢腳步，讓幀幀畫面描繪成青春最美風(fēng)景。兩點(diǎn)之間，感謝有你，教會(huì)我看見(jiàn)美。【點(diǎn)評(píng)】“那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人”，重點(diǎn)在于寫出這個(gè)特殊人物在引導(dǎo)自己發(fā)現(xiàn)美上起到重要作用。“兩點(diǎn)一線”的單調(diào)生活，如今學(xué)生抱怨生活缺乏美的重要原因。如何從“缺乏美”到“發(fā)現(xiàn)美”，這個(gè)人起到關(guān)鍵作用。本文從學(xué)生當(dāng)下“兩點(diǎn)一線”的生活入手，從三個(gè)階段表現(xiàn)“我”穩(wěn)步前進(jìn)但單調(diào)枯燥的生活，在社團(tuán)老師的教導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)豐富而充滿美的生活。三個(gè)階段分別是初入課堂，在社團(tuán)老師課堂中感知美的生活；走進(jìn)課堂，在社團(tuán)老師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己忽視的身邊之美；把發(fā)現(xiàn)美的方法帶走“兩點(diǎn)一線”的生活，讓原來(lái)單調(diào)枯燥生活充滿美。全文凸顯社團(tuán)老師對(duì)“我”教導(dǎo)的過(guò)程，體現(xiàn)我在這一過(guò)程中的收獲，緊扣中心，主題鮮明。那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人眼睛，真是個(gè)神奇的東西，萬(wàn)物因它而被賦予色彩，紅花、綠樹(shù)、青草、白鴿。萬(wàn)物因它而美麗。能看見(jiàn)美，真是美好的饋贈(zèng)。我仍記得那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人。普通的一個(gè)上午，普通的公園，普通的隨處可見(jiàn)的花草。盡管這樣，父親還是提了一嘴：“多看多感，這也是寫作的素材。”可我一看，這哪有什么值得寫的？不過(guò)是幾根草，難道我也要著墨于此嗎？愈是東張西望，我便愈是心急。眼中哪還有什么景啊？全都白茫茫一片罷了。走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)個(gè)稀奇的事。陽(yáng)光下正有個(gè)人穿著淡雅整潔的衣衫，在椅上坐著，面前有個(gè)支起來(lái)的畫板。他前傾著身子，手握一支畫筆，正勾勒著一些細(xì)線。隔一陣子便歪過(guò)頭去，手指對(duì)著面前的花草比劃著什么，然后回來(lái)接著畫。陽(yáng)光圣潔地披散在他的肩上，一縷縷發(fā)絲都被染成了金黃色。他在發(fā)光！我便走近了瞧，繞到他身后，竟也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我。我眼前便出現(xiàn)了一件神奇的事—他手一揮，畫筆掠過(guò)白紙，一抹鮮艷的綠色便出現(xiàn)了，再如魔法般地打上了陽(yáng)光。我甚至感覺(jué)到了畫中草地的生機(jī)盎然。原來(lái)有這么美嗎？我抬頭看眼前的實(shí)景。我不禁睜大了眼，無(wú)窮無(wú)盡的各種色彩充盈在我的眼中。不是畫，卻比畫更美！一陣春風(fēng)拂過(guò)，綠色翻滾、涌動(dòng)起來(lái)了！畫中沒(méi)有的，我的眼中有。我把疑問(wèn)一股腦地全問(wèn)了出來(lái)：“畫得真美啊！只是，你是怎么發(fā)現(xiàn)這兒的美景的，我卻從來(lái)不記得這公園還有這般奇景。”他這才發(fā)現(xiàn)我，淡淡一笑，平靜地說(shuō)：“哪有什么‘這般奇景’，到處不都這樣美嗎？我不過(guò)是突發(fā)感想，隨地作畫罷了。”環(huán)顧四周，我才認(rèn)識(shí)到，確實(shí)是這樣的呀。我仿佛處在綠色的潮水之中，或許這就是世人常說(shuō)的“生活中不缺乏美，只是缺乏看見(jiàn)美的眼睛”。我向那個(gè)陌生人表示感謝，便離開(kāi)了。自那之后，我便發(fā)現(xiàn)這平常我沒(méi)有看到的美太多太多，它藏在空中，藏在風(fēng)里。我常帶一個(gè)像機(jī)，去拍攝小角落里的，別有風(fēng)趣的美。而那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人呢？我想他仍在探尋美，感知美。生活處處是美，它竟是一個(gè)鮮活的動(dòng)詞。那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人又是一年深秋，秋風(fēng)呼嘯地掃過(guò)，黃葉落了一地，心中不禁憶起那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人（回憶式開(kāi)頭）剛?cè)氤跞龝r(shí)的我，學(xué)習(xí)狀態(tài)卻越來(lái)越差，慘不忍睹的卷子和排名一次次將我刺痛，秋意漸濃，往日的紅花也只余下一地枯黃，我的春天似乎也離去了，初中生活只剩下這些許苦澀。這個(gè)學(xué)期我遇見(jiàn)了你——我的新同桌小陽(yáng)。“很高興和你成為同桌”你的笑容如一縷陽(yáng)光給我原本陰郁的生活帶來(lái)了一束光，你的灑脫、打趣是治愈我生活的良藥。（交代人物）又一次考試，長(zhǎng)久努力未見(jiàn)成效，我心中希望的火苗再一次熄滅了，我把卷子扔在桌子上。窗外的校園一片沉寂，好似被春天被摁下暫停鍵。“別總是待在課室了，不如出去散散心，說(shuō)不定能發(fā)現(xiàn)一些美呢”你清脆的嗓音響起，我追隨著你的步伐，走出課室。“快來(lái)看，這片廢墟里居然長(zhǎng)出了小花”一塊有些破損的瓦片里盛了點(diǎn)薄土，土層里破出一兩株嬌嫩的綠芽。或許是萌芽得太晚，初生的小枝已被冰冷的風(fēng)吹得干癟。可它仍在不懈生長(zhǎng)著，不太豐潤(rùn)的枝丫上開(kāi)出了亮眼的花。花朵很小，簇?fù)碓谥︻^，連成小球狀的花團(tuán)。它是潔白的，在結(jié)了水垢的空調(diào)主機(jī)上有了幾分“出淤泥而不染”的意味。周遭滿是枯敗昏黃的落葉，它卻綻開(kāi)如春天，努力展現(xiàn)純白的美麗，即使枝條并不鮮活，即使己至深秋。（人物教會(huì)我發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程）我訝異地注視著那幾株小花，看它們?cè)陲L(fēng)中飄蕩，快活地展示著自己生命的活力，它們是那樣不起眼，又是那樣美。（我感受美）??“初三生活雖然辛苦，但是咱們也可以多笑笑，時(shí)常看見(jiàn)生活的美，不是么？”小陽(yáng)的聲音將我拉回現(xiàn)實(shí)，是呵，晚自習(xí)里共同奮斗的身影，努力揭開(kāi)一道題的快感，同學(xué)間的互相打氣與寬慰，不都是這枯燥生活里難能可貴的美好么？涼爽的風(fēng)偶爾撫過(guò)我的臉頰，我從風(fēng)中嗅到了花香。也許是錯(cuò)覺(jué)，但我相信，那是春的氣息。再次回到桌前，拾起卷子，深呼吸后埋頭潛入學(xué)習(xí)的海，奮力游向春意盎然的彼岸。（我的變化）感謝你，小陽(yáng)，是你教會(huì)我看見(jiàn)美，感受美，成為美。窗外的白花努力盛開(kāi)，是美好的樣子；拾起卷子繼續(xù)拼搏，也是美好的樣子。美是一份對(duì)生活的熱愛(ài)，是一份積極的心態(tài)，是你送給我的一份青春禮物。（主題升華）那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人“陶藝的美不僅僅是陶塊呈現(xiàn)的藝術(shù)美，還有精雕細(xì)琢精益求精的精神美!”陶藝師傳的話言猶在耳，他是那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人。那日，陶藝師一把材料發(fā)下來(lái)，我就急不可待地開(kāi)始了嘗試,模仿著陶藝師傅的樣子有模有樣地搓起手中的泥團(tuán)。直到同學(xué)的一聲驚呼把我拉回現(xiàn)實(shí),“你這是什么呀!”。我一看原士被我撕扯得面目全非，刻刀在上面留下雜亂的疤痕,猙獰地扭曲著，嘲笑著我這個(gè)冒失的嘗試者。我急躁地將手中不成樣子的泥塊重重地?cái)S在臺(tái)面上,抱怨著這陶藝是多么的無(wú)趣陶塊是多么的丑陋，一點(diǎn)都沒(méi)有圖片上的美麗。看著現(xiàn)實(shí)中這不可入目的陶塊，我不禁有些著急，這陶藝的美究竟在哪呢?霎時(shí)，旁邊慈眉善目的陶藝師傅朝我招了招手，語(yǔ)氣緩和的說(shuō)道:“孩子，制陶遇到困難了吧?陶藝的美不僅僅是陶塊呈現(xiàn)的藝術(shù)美,還有精雕細(xì)琢精益求精的精神美,只有兩者相融，才能看見(jiàn)最后的美!”說(shuō)完，他便氣定神閑地坐在原處，游刃有余地修刻著手中的泥團(tuán)，輕輕一拍，一顫，陶塊已然成型。在陶藝師傅的那一份精雕細(xì)琢、精益求精的精神影響下，我重新拿起泥團(tuán)搓成圓球，壓成厚薄均勻的圓片,修成花瓣和葉子的樣:下輕按,兩側(cè)內(nèi)旋下,在按壓中感受著陶泥的韌勁,在小刀與黏土摩擦中體會(huì)制陶手藝細(xì)致與精巧的美。我丟棄了急躁，在這一刀一刻中體會(huì)制陶的技術(shù)美好,于悠然自得中慢慢地感受那份匠人匠心的精神美好。午后的暖陽(yáng)穿過(guò)窗欞，灑在臺(tái)面上，周圍的一切都慢下了節(jié)奏，我不緊不慢地打理著瓷器，看影子在來(lái)面上緩緩挪動(dòng)，仿佛在和時(shí)間無(wú)聲地賽跑，在這慢節(jié)奏感受陶藝的美好。執(zhí)于一念，將受困于一念;一念放下，會(huì)自在于心間。有時(shí)，我們更應(yīng)該放下心中的功利，慢慢來(lái)，美好便在這淡泊閑適中!我緊緊地捧著手中的陶藝作品，欣賞著它的外在美，以及那內(nèi)在精神之美，不禁沉醉在指尖的點(diǎn)點(diǎn)溫暖和微醺的夕陽(yáng)中。謝謝您，陶藝師傅，您是那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人!那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人她，那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人，如一闕蓬松的暖陽(yáng)照在我的心間。暑假，來(lái)到平遙古城，踏入一間樸素的小民宿，前臺(tái)的工作人員熱情地過(guò)來(lái)打招呼，并帶領(lǐng)我們來(lái)到了自己的客房前。一路上，我注意到這間民宿與眾不同，它的裝修典雅，給人一種充滿文化氛圍的感覺(jué)。整頓好行李，剛要出民宿去鎮(zhèn)上四處逛逛，卻聽(tīng)到一個(gè)聲音：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)……”這聲音清脆利落，十分激情。走到民宿的會(huì)客廳，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是她在誦讀古詩(shī)詞。她衣著簡(jiǎn)樸，看起來(lái)二三十歲，卻讓人感覺(jué)學(xué)識(shí)淵博，很有親切感。“芳草萋萋鸚鵡洲”，我脫口而出。她驚喜地看著我：“你也喜歡優(yōu)美的古詩(shī)詞？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭：“我確實(shí)知道很多古詩(shī)詞，但是它們是沒(méi)有生命的，又何來(lái)‘美’呢？”她伸手，招呼我過(guò)去。她的手里捧著一本書，書皮已經(jīng)破舊地看不出是什么顏色了，但“唐詩(shī)三百首”這幾個(gè)大字依舊清晰可見(jiàn)。書頁(yè)已經(jīng)泛黃，有些地方皺巴巴的，她輕輕地用手撫平。看見(jiàn)她如此熱愛(ài)詩(shī)詞，我的內(nèi)心被觸動(dòng)了。她工作間隙，便來(lái)到一旁的角落，靜靜感受詩(shī)詞的美好。她喜歡邊品讀詩(shī)句，邊用心感悟作者的情感，腦中想象著相應(yīng)的畫面，仿佛自己身臨其境。她引導(dǎo)著我探討作者寫詩(shī)時(shí)的用詞和心境，一起幻想作者看到的景色，我的心情從焦躁漸漸平和溫柔，領(lǐng)悟到了她對(duì)詩(shī)詞文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。每帶我賞析完一首詩(shī)，她的雙眸便閃著自豪的光芒，笑起來(lái)時(shí)魚(yú)尾紋悄悄爬上了眼角。我終于真正地看見(jiàn)，感受到了詩(shī)詞的美。回到學(xué)校，老師講到《黃鶴樓》這首詩(shī)，水中，洲上，點(diǎn)點(diǎn)青綠，萋萋芳草，美麗的畫面浮現(xiàn)在我腦海中。我又回憶起那個(gè)暑假，她教會(huì)我看見(jiàn)美的場(chǎng)景。她，那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人，教會(huì)我看見(jiàn)詩(shī)詞的美與活力，教會(huì)我看見(jiàn)中華文化的美好。古詩(shī)詞的美，融合了語(yǔ)言的韻律美、意象的生動(dòng)美、情感的真摯美和哲理的深邃美。那字里行間流淌的不僅是文字的魅力，更是歷史的深邃與文化的韻味。仿佛穿越千年，回到當(dāng)時(shí)境地，感受那份跨越時(shí)空的情感共鳴。美，陶冶了我的文化情操，提升了我的文化素養(yǎng)。而今，詩(shī)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是無(wú)聊生硬、沒(méi)有生命的文字，而是中華民族上千年來(lái)智慧的結(jié)晶，因?yàn)椤虝?huì)了我看見(jiàn)美。那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人漢字，這一日常相伴的語(yǔ)言符號(hào)，曾僅作為交流的工具存在我的世界里。直至遇見(jiàn)我的語(yǔ)文老師，是她，引領(lǐng)我揭開(kāi)漢字背后的文化面紗，讓我真正領(lǐng)略到了漢字之美，那是一種超越言語(yǔ)的深刻感悟。上小學(xué)時(shí)，我開(kāi)始學(xué)漢字，因?yàn)槲抑肋@是我最常用的語(yǔ)言，我必須學(xué)會(huì)，所以我努力去學(xué)，就算死記硬背也要將它們記住。直到初中，我遇到我的語(yǔ)文老師——張老師，她讓我看見(jiàn)漢字更美的一面。在初二，張老師拿著《經(jīng)典常談》這本書走入教室，她穿著古樸的衣裙，顯得她溫文爾雅，但又梳著馬尾辮，顯得她干練精明。講課時(shí)，她的聲音柔和，讓我平靜下來(lái)，跟著她的思路投入課堂。當(dāng)《經(jīng)典常談》這本充滿智慧之光的書籍被張老師輕輕翻開(kāi)，我們的視線隨之聚焦于那篇古老的《說(shuō)文解字》。張老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)閱讀這一篇，我們已初步領(lǐng)略了漢字創(chuàng)造的四種神奇方法——象形、指事、會(huì)意與形聲。今天，就讓我們一起，不僅知其然，更要知其所以然，共同揭開(kāi)漢字之美的神秘面紗，真正感受到那份跨越千年的文化韻味。”在她的引領(lǐng)下，漢字不再僅僅是簡(jiǎn)單的符號(hào)，而是化作了一幅幅生動(dòng)的畫面，一曲曲悠揚(yáng)的樂(lè)章，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的旅途中，不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜與感動(dòng)。她的指尖輕觸黑板，優(yōu)雅地勾勒出一個(gè)遒勁的“國(guó)”字，隨后，又仿佛穿越時(shí)空般，緩緩繪下其古樸的甲骨文形態(tài)。她溫柔的話語(yǔ)如同春風(fēng)拂面：“這個(gè)字，凝聚了象形造字的智慧精髓。你們瞧，右側(cè)那部分，宛如一柄鋒利之兵，而兵器環(huán)繞之中的，不正是廣袤的田疇與堅(jiān)固的城墻嗎？這一筆一劃間，不僅勾勒出了國(guó)家的輪廓，更蘊(yùn)含了守護(hù)與安寧的深意。我望著這字，心中不禁泛起漣漪，恍然間意識(shí)到，每一個(gè)漢字，都非隨意堆砌，而是承載著豐富的歷史意蘊(yùn)與獨(dú)特的文化美感。張老師，您就像那位引領(lǐng)者，用知識(shí)的光芒，讓我得以窺見(jiàn)漢字那深邃而絢爛的美，感受那份跨越千年的文化傳承與魅力。”回到家，我蠢蠢欲動(dòng)，也想像張老師一樣解讀一個(gè)甲骨文。在查找時(shí)，我看見(jiàn)了“字”的甲骨文。我學(xué)著張老師看它的每一部分是什么。我看到它下半部分像一個(gè)孩子，而上半部分是天空，突然間我將它們聯(lián)系起來(lái)，一個(gè)孩子想了解天空，就需要學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，與他人交流，而我們的語(yǔ)言便是“字”。我按照張老師的方法解讀了一個(gè)甲骨文，那一刻，我真正感受到了漢字之美。張老師，您引領(lǐng)我步入漢字美學(xué)的殿堂，讓我領(lǐng)略其獨(dú)特魅力，重塑了我對(duì)漢字的認(rèn)知。您的教誨猶如明燈，照亮了我探索之路——提醒我，萬(wàn)物之美，皆在于其深層內(nèi)涵，此乃知識(shí)之真諦。我將秉持此理，在浩瀚的知識(shí)海洋中，勇往直前，不斷追尋更深的智慧與理解。那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人“空山松子落，幽人應(yīng)未眠。”空山，松林，月光。在語(yǔ)文課上，王老師教會(huì)了我看見(jiàn)美。她不僅僅是一位普通的語(yǔ)文老師，更是一位古詩(shī)詞的愛(ài)好者和傳承者。正是因?yàn)樗囊龑?dǎo)和感染，我才學(xué)會(huì)了在古詩(shī)詞中看見(jiàn)美。“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”王老師的課總是充滿了詩(shī)情畫意。有一次，她帶我們走進(jìn)了王維的《山居秋暝》。那天，她讓我們閉上眼睛，聽(tīng)她用柔和的聲音朗誦道：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。“你們感受到那清泉的聲音了嗎？”她微笑著，眼神中滿是對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)。我們?cè)谒囊龑?dǎo)下，仿佛能看到明月灑在松間的光輝，聽(tīng)到清泉在石上潺潺流動(dòng)的聲音。那一刻，我第一次感受到古詩(shī)詞的畫面之美和意境之美。王老師不僅是傳授我們?cè)娫~的內(nèi)容，更帶我們領(lǐng)略詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵。講解李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，她深情地說(shuō)道：興盡晚回舟，誤入藕花深處。“這種少女情懷的朦朧是多么美好。”她眼中閃爍著對(duì)詩(shī)人情感的理解，“古詩(shī)詞不僅是言語(yǔ)的藝術(shù)，更是情感的載體，是千百年來(lái)人們生活與心靈的真情實(shí)感。”王老師的熱情和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)深深感染了我。我開(kāi)始主動(dòng)去閱讀更多的古詩(shī)詞，去了解每一首詩(shī)的背景和作者的生平。記得有一次，我在課后向她請(qǐng)教唐寅的《桃花庵歌》：桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人種桃樹(shù)，又摘桃花換酒錢。她笑著說(shuō)：“你看，這桃花庵里的生活，多么自在逍遙。”她的話讓這首詩(shī)在我心中鮮活了起來(lái)，仿佛看到唐寅在桃花庵里自得其樂(lè)的生活。她還鼓勵(lì)我們嘗試自己創(chuàng)作，雖然剛開(kāi)始的作品略顯稚嫩，但在她的指導(dǎo)下，我逐漸找到了自己的風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)王老師的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何欣賞美、理解美。她教會(huì)我用心去感受美，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美。無(wú)論是大自然的美麗景色，還是生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，都讓我充滿了對(duì)美的熱愛(ài)和追求。她告訴我們，美不僅僅存在于表象，更在于心靈的感受和思考。某一天，她帶我們到校外的公園上課。她指著遠(yuǎn)處的景色，讓我們背誦張九齡的《感遇》：蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。她說(shuō)：“看，這自然中的一草一木，皆有其本心。我們要學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，用心去感受每一個(gè)細(xì)節(jié)。”那天的公園上課，讓我第一次明白，詩(shī)詞不僅是書本上的文字，更是生活中的美好與感動(dòng)。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和欣賞，我的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)得到了極大的提升。我不僅能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品，還能在寫作中融入更多的情感和美感。我發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)詞不僅是一種文學(xué)形式，更是一種生活態(tài)度和審美追求。在她的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了用心去看見(jiàn)美，用心去感受美，并把這種美帶入到我的生活和學(xué)習(xí)中。我的語(yǔ)文老師，那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人，她用古詩(shī)詞的魅力感染了我，讓我感受到了中華文化的博大精深，激發(fā)了我對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。她教會(huì)我用心去欣賞美、理解美，并通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)提升了我的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。她不僅是一位老師，更是一位引路人，讓我在美的世界中不斷探索和成長(zhǎng)。那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人眼睛，真是個(gè)神奇的東西，萬(wàn)物因它而被賦予色彩，紅花、綠樹(shù)、青草、白鴿。萬(wàn)物因它而美麗。能看見(jiàn)美，真是美好的饋贈(zèng)。我仍記得那個(gè)教會(huì)我看見(jiàn)美的人。普通的一個(gè)上午，普通的公園，普通的隨處可見(jiàn)的花草。盡管這樣，父親還是提了一嘴：“多看多感，這也是寫作的素材。”可我一看，這哪有什么值得寫的？不過(guò)是幾根草，難道我也要著墨于此嗎？愈是東張西望，我便愈是心急。眼中哪還有什么景啊？全都白茫茫一片罷了。走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)個(gè)稀奇的事。陽(yáng)光下正有個(gè)人穿著淡雅整潔的衣衫，在椅上坐著，面前有個(gè)支起來(lái)的畫板。他前傾著身子，手握一支畫筆，正勾勒著一些細(xì)線。隔一陣子便歪過(guò)頭去，手指對(duì)著面前的花草比劃著什么，然后回來(lái)接著畫。陽(yáng)光圣潔地披散在他的肩上，一縷縷發(fā)絲都被染成了金黃色。他在發(fā)光！我便走近了瞧，繞到他身后，竟也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我。我眼前便出現(xiàn)了一件神奇的事—他手一揮，畫筆掠過(guò)白紙，一抹鮮艷的綠色便出現(xiàn)了，再如魔法般地打上了陽(yáng)光。我甚至感覺(jué)到了畫中草地的生機(jī)盎然。原來(lái)有這么美嗎？我抬頭看眼前的實(shí)景。我不禁睜大了眼，無(wú)窮無(wú)盡的各種