第11課《短文二篇》分層作業基礎鞏固1.下列句子中加點字注音有誤的一項是（

）A．水中藻、荇（xìng）交橫（héng），蓋竹柏影也。B．自康樂以來，未復有能與（yǔ）其奇（qí）者。C．懷民亦未寢（qǐn），相（xiāng）與步于中庭。D．曉霧將歇（xiē），猿鳥亂鳴；夕日欲頹（tuí），沉鱗競躍。【答案】B【解析】本題考查字音。B.句意：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與，讀音為yù，意思是：參與，這里有欣賞領略之意；故選B。2.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是(

)A．蓋竹柏影也

蓋以誘敵B．念無與為樂者

相與步于中庭C．但少閑人如吾兩人者耳但聞黃河流水鳴濺濺D．夕日欲頹

實是欲界之仙都【答案】D【解析】本題考查文言文中的一詞多義。A.蓋：原來；B.與：一起；C.但：只；D.欲：將，將要/欲望；故選D。3.下列各組中“之”的用法不相同的一項（

）A．欲界之仙都

但微頷之B．無絲竹之亂耳

無案牘之勞形C．山川之美

花之富貴者D．蔽林間窺之

乃記之而去【答案】A【解析】本題考查文言虛詞。A.助詞，可譯成“的”/肋詞，無實義，和緩音節；B.都是助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯；C.都是助詞，可譯為“的”；D.都是代詞，代指“它”；故選A.4.下列加點詞語古今意義有變化的一項是（

）A．兩岸石壁，五色交輝 B．自康樂以來C．月色入戶，欣然起行 D．念無與為樂者【答案】D【解析】A.古義：交相輝映；今義：交相輝映；B.古義：表示從過去某時直到現在；今義：表示從過去某時直到現在；C.古義：高興、愉快的樣子；今義：高興、愉快的樣子；D.古義：考慮，想到；今義：想念；故選D。5.對下列句子朗讀節奏的劃分不正確的一項是（

）A．遂/至承天寺，尋/張懷民B．月色/入戶，欣然/起行C．山川/之美，古/來共談D．實是/欲界之仙都【答案】C【解析】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。C項朗讀節奏的劃分不正確，可以根據句意來劃分。句子意思是：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。可斷為：山川/之美,古來/共談。6.解釋下列句中加點詞的意思。(1)答謝中書書()(2)古來共談()(3)五色交輝()(4)四時俱備()(5)曉霧將歇()(6)夕日欲頹()(7)沉鱗競躍()(8)念無與為樂者()(9)庭下如積水空明()(10)但少閑人如吾兩人者耳()【答案】(1)(書信)(2)（共同）(3)(交相輝映)(4)(全，都)(5)(將要，即將)(6)(墜落)(7)(競相，爭相)(8)(考慮，想到)(9)(形容水的澄澈)(10)(清閑的人)【解析】本題考查文言實詞，注意結合具體語境理解。（1）句意：回復謝中書的一封書信。書：書信。（2）句意：自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。共：共同。（3）句意：色彩斑斕，交相輝映。交輝：交相輝映。（4）句意：四季都俱備了。俱：都。（5）句意：清晨的薄霧將要消散的時候。將：將要。（6）句意：太陽快要落山了。頹，墜落。（7）句意：潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。競：競相，爭相。（8）句意：想到沒有可以共同游樂的人。念;考慮，想到。（9）句意：庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。空明：形容水的澄澈。（10）句意：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。閑人：清閑的人7.翻譯下列句子（1）山川之美，古來共談。譯文：（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。譯文：（3）自康樂以來，未復有能與其奇者。譯文：（4）庭下如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也。譯文：（5）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。譯文：【答案】（1）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。（2）清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚兒爭相躍出水面。

（3）自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。（4）庭院中的月光如積水般清明澄澈，水中藻、荇縱橫交錯，大概是竹子和松柏的影子吧。

（5）哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。【解析】本題考查句子翻譯。翻譯時要注意句子中重點字詞的翻譯。8.理解性默寫。（1）《答謝中書書》中總領全文的句子是：，。（2）《答謝中書書》中，運用仰觀俯察兩種視角，寫白云、高山、流水三重風物的句子是：，。（3）《答謝中書書》中寫景物色彩配合之美的語句是：，。，。（4）《答謝中書書》中描繪早晚景色變化之美的句子是：，；，。（5）《答謝中書書》中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折地表達作者清高的句子是：，。（6）蘇軾《記承天寺夜游》中運用奇特的想象，從側面寫出月光的澄澈、皎潔的句子是：，。（7）《記承天寺夜游》中點明主旨，抒發作者感慨，表達作者曠達情懷的語句是：。（8）《記承天寺夜游》中表露作者復雜而又曠達心境的句子是：？？。【答案】（1）山川之美，古來共談（2）高峰入云，清流見底（3）兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備（4）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍（5）自康樂以來，未復有能與其奇者（6）水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也（7）但少閑人如吾兩人者耳（8）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“峰、壁、輝、俱、曉霧、歇、猿、鳴、頹、競、與、藻、荇、竹柏、吾”的書寫。9.文學常識填空。①《答謝中書書》的作者是，字，自號，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，（朝代）齊梁時思想家，著有。②《記承天寺夜游》作者，宋代。散文方面，他與此同時、合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。詩詞方面，他與合稱“”，同為宋代詞派的代表。《記承天寺夜游》是一篇（體裁），主要描述了作者謫居生活中的一個小片斷，反映了他的特殊心境。【答案】①陶弘景通明華陽隱居南朝《陶隱居集》②蘇軾著名文學家蘇洵蘇轍辛棄疾蘇辛豪放【解析】本題考查學生對文學常識的掌握。①陶弘景（456年-536年），字通明，號華陽隱居，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇南京）人，中國南朝齊、梁時期的道教思想家、醫藥家、煉丹家、文學家，道教茅山派代表人物之一，人稱“山中宰相”。著作有《陶隱居集》。②唐宋八大家，是唐宋時期以散文著稱的八位文學家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍（合稱三蘇）、王安石、曾鞏八人。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運動的領袖，歐陽修、三蘇等四人是宋代古文運動的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發展的陳舊面貌煥然一新。蘇軾和辛棄疾，合稱“蘇辛”，是豪放派詞人的杰出代表。10.下列對《答謝中書書》內容的分析理解，不正確的一項是（

）A．本文在寫景時運用了多種視覺相結合的手法，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“兩岸石壁”“青林翠竹”，再平視“清流見底”。B．本文在寫景時運用了動靜結合的方法，“曉霧將歇”是靜景，“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”是動景。C．本文借書信表達了作者沉醉于山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音比肩的得意之感。D．本文作者在書信中描山畫水，從自然美中尋求精神上的解脫，表明自己所好，并作為對友人的安慰。【答案】A【解析】本題考查對課文內容的把握。A.有誤，結合“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”分析，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”和“青林翠竹”；故選A。11.對《記承天寺夜游》文章的分析，說得不正確的一項（）A．運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。B．這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。C．這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。D．本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內容，凝練含蓄。【答案】B【解析】本題考查學生對文本的把握。ACD三項正確。B項錯誤。結合“欣然起行”中的“欣然”和“念無與為樂者”的“樂”字分析，主要表現出作者在遭貶謫中“感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境”，而不是“無比凄涼、孤寂的特殊心境”。能力提升12.學了《記承天寺夜游》后，班級決定開展一次“‘踩’訪蘇軾的足跡”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。（1）【連線蘇軾】下面列舉了我國的一些重點風景名勝區，都與蘇軾有關系。請仿照示例，選擇你最熟悉的兩個景點，寫出與之有關的詩文、傳說或故事名稱。①赤壁

②永州

③承天寺④黃樓

⑤杭州西湖示例：承天寺——蘇軾：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（2）【擬寫廣告】承天寺入圍“文化名人蘇軾十大旅游名片”的候選名單，請你根據課文中的描寫，擬一條廣告語以吸引游客。（3）【巧聯妙對】有人根據本文意蘊，擬寫了一副對聯，上聯已給出，請你對出下聯。上聯：月色懂人心潛窗入戶下聯：【答案】（1）示例一：杭州西湖——蘇軾：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。示例二：赤壁一—蘇軾：人生如夢，一梅還酚江月。（2）示例：承載天地之靈氣，品味蘇軾之底蘊。（3）謫人共嬋娟遣憂排愁【解析】（1）要求學生仔細閱讀例句，可得出要求學生選擇一處景點，然后寫出蘇軾所寫的有關這處景點的詩文名句即可。如：黃樓——蘇軾：朝來白露如細雨，南山不見千尋剎。（2）擬寫標語應注意：一要緊扣主題；二是要注意文字簡潔，字數不能太多（標語特點），可以適當使用修辭，一般宜用對偶、比喻、對比等，要注意控制字數，句式整齊，修辭得體。據此可擬寫為：走進承天寺，品蘇軾文化。（3）要求學生從對聯的特點考慮，一是字數要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關。根據“月色懂人心潛窗入戶”可擬寫下聯：閑人賞嬋娟步入中庭。13.在語文學習的旅程中，我們可以感受自然山水的魅力，可以細味名勝古跡的意蘊……（1）仿照畫波浪線的句子，寫一句話。夏天是個好季節。假如我是詩人，我就要寫一首長詩來贊美它的熱情明朗；假如我是，我。（2）下圖是“中國旅游日”標志圖案，標志的主體創意造型來源于甲骨文的“旅”字及傳統的印鑒藝術。請描述變形的“旅”字所展示的畫面。【答案】（1）扣住“夏天是個好季節”這個中心句，（可從畫家、作曲家、雕刻家等角度去展開）（2）示例：一面旗幟引領下的一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。【解析】（1）學生句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結構、修辭要相同，內容相近，語言相合，字數相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，然后直接套用。例句是一個假設句，對照仿寫即可。（2）本題考查圖文轉換能力。根據“旅游”這個中心意思，由圖聯想到“山河”，用生動的語言描述山河在綠色的大地上的形象。拓展延伸（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】吾自發寒雨，全行日少。去親為客，如何如何！夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠吟，樵蘇一嘆，舟子再泣。誠足悲憂，不可說也。寒暑難適，汝專自慎，夙夜戒護，勿我為念。恐欲知之，聊書所睹。臨涂草蹙①，辭意不周。（節選自鮑照《登大雷岸與妹書》，有刪改）【注】①草蹙（cù）：倉猝，匆忙。14.解釋下列句子中加點詞的含義。（1）四時俱備()

（2）曉霧將歇()（3）去親為客()

（4）誠足悲憂()15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（

）A．實是欲界之仙都

其翼若垂天之云B．未復有能與其奇者

選賢與能C．自康樂以來

徐以杓酌油瀝之D．勿我為念

是焉得為大丈夫乎16.請將下面的句子翻譯成現代漢語。（1）夕日欲頹，沉鱗競躍。（2）恐欲知之，聊書所睹。17.甲乙兩文在寫景時都描寫了夕陽、曉霧和鳥兒，其所表達的情感是否相同？請結合文章內容簡要分析。【答案】14.（1）具有（2）消散（3）離開（4）實在，確實15.A16.（1）夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭相跳出水面。（2）恐怕你想知道我旅中的情況，姑且寫下所見所感。17.不相同。甲文借寫晨霧將要消散、猿鳥此起彼伏地鳴叫、夕陽快要落山，為畫面增添了靈動感，傳達出蓬勃的生命氣息，表達了作者沉醉山水的愉悅之情。乙文通過“夕景”“曉霧”“孤鶴”“游鴻”等意象，渲染了一幅蕭索的畫面，烘托出作者憂傷苦悶的心情和對妹妹的關愛。【解析】14.本題考查文言文實詞翻譯。（1）句意：四季常存。備，具有；（2）句意：清晨的薄霧將要消散的時候。歇，消散；（3）句意：離開親人成為行客。去，離開；（4）句意：游子的心實在非常悲愴憂愁。誠，實在，確實。15.本題考查文言詞語的一詞多義。A.結構助詞，放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，都譯為“的”；B.參與，這里有欣賞領略之意/通“舉”，舉薦；C.連詞，以后/介詞，用；D.“勿我為念”是賓語前置，為/相當于關系詞“是”，表示肯定判斷；故選A。16.本題考查文言文句子翻譯。（1）重點詞：夕日，太陽；頹，墜落；沉鱗，潛游在水中的魚；競躍，競相跳躍。（2）重點詞：恐，恐怕；欲，想；之，代詞，指我旅中的情況；聊，姑且；書，名詞作動詞，書寫，寫下；所睹，所見所感。17.本題考查文言文內容分析。不相同。結合甲文“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。”意思是清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。借寫晨霧將要消散、猿鳥此起彼伏地鳴叫、夕陽快要落山，為畫面增添了靈動感，傳達出蓬勃的生命氣息，“實是欲界之仙都”，表達了作者沉醉山水的愉悅之情。結合乙文“夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠吟，”意思是夕陽就要西沉，晨霧即將彌漫之際，孤鶴在寒風中悲鳴，飛鴻在遠處哀吟，通過“夕景”“曉霧”“孤鶴”“游鴻”等意象，渲染了一幅蕭索的畫面，結合乙文“誠足悲憂，不可說也”意思是游子的心實在非常悲愴憂愁，非言語所能表達，烘托出作者憂傷苦悶的心情；結合乙文“寒暑難適，汝專自慎，夙夜戒護，”意思是冷暖變換難以適應你務必自己當心。早晚當心保重，表現出對妹妹的關愛。【點睛】參考譯文：[甲]山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共司欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。[乙]自從我冒寒雨出發以來，整個行程中很少見到太陽，離開親人成為行客，心情是何等的凄愴。夕陽就要西沉，晨霧即將彌漫之際，孤鶴在寒風中悲鳴，飛鴻在遠處哀吟，樵夫一聲嘆息，船夫又一次哭泣。游子的心實在非常悲愴憂愁，非言語所能表達。冷暖變換難以適應你務必自己當心。早晚當心保重，不要為我掛念。恐怕你想知道我旅中的情況，姑且寫下所見所感。途中倉促草就，措辭達意恐或不周。（二）閱讀下面古詩文，完成下面小題。【甲】記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行?念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民?懷民亦未寢，相與步于中庭?庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?【乙】東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行?莫嫌犖確①坡頭路，自愛鏗然②曳杖聲?[注]①犖（luò）確：怪石嶙峋的樣子，或者堅硬的樣子?②鏗（kēng）然：聲音響亮的樣子?18.請解釋下列加點詞在文中的意思?（1）念無與為樂者

念：

（2）懷民亦未寢

寢：（3）相與步于中庭相

相與：

（4）自愛鏗然曳杖聲

自：19.請把下面的句子翻譯成現代漢語?（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫?（2）但少閑人如吾兩人者耳?20.《記承天寺夜游》中的月光具有“”的特點，《東坡》中的月光具有“”的特點?（用原文中的字詞填空）21.【甲】文【乙】詩都寫于元豐六年，請你結合蘇軾此時的境遇分析其作品中透露出來的心境?【答案】18.（1）考慮，想到（2）睡覺（3）共同，一起（4）自己19.（1）庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中?（2）只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了?20.空明清21.遭到貶謫的蘇軾仕途受挫，心中既有貶謫的悲涼，又有月下漫步、以險為樂、視險如夷的積極心態，種種難言的情感盡在其中?【解析】18.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：考慮到沒有和我一起游樂的人。念：考慮，想到；（2）句意：張懷民也還沒有入睡。寢：睡覺；（3）句意：就一同在庭院里散步。相與：共同，一起；（4）句意：我自己就是喜歡這樣拄著拐杖鏗然的聲音。自：自己。19.本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）空明：形容水清明澄澈；交橫：交錯縱橫；（2）但：只是；耳：罷了。20.本題考查內容理解。根據甲文“庭下如積水空明”可知，將月光映照下的庭院比作清明澄澈的積水，運用了比喻的修辭手法，體現了月光之空明。“雨洗東坡月色清”意思是：雨點紛落，把東坡洗得格外干凈，月亮的光輝也變得清澈。“清”，清澈，在此形容月光，表現了月光之皎潔。21.本題考查作者情感。【甲】文【乙】詩都寫于元豐六年，其背景是“蘇軾因‘烏臺詩案’被貶黃州”，蘇軾仕途受挫，內心定然有貶謫的悲涼，作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面蘊含著貶低的悲涼與人生的感慨；兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，先對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者對月光的愛慕，抒發了作者自解、自矜、自嘲，對自然生活的向往與欣賞，用與“忙人”（朝廷官員小人）相對的“閑人”來寫自己，表現了對“忙人”的鄙夷與諷刺，表現了作者曠達的心胸。乙詩“莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲”意思是：千萬別去嫌棄這些坎坷的坡路不如城里平坦，我就是喜歡這樣拄著拐杖鏗然的聲音。詩人愿意漫步在坎坷不平的道路上，表現了詩人以險為樂、視險如夷的積極心態。【點睛】【甲】參考譯文：元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹柏的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（三）閱讀下面文字，完成各題。書上元夜游蘇軾己卯上元①，予在儋州②，有老書生數人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之，步城西入僧金歷小巷，民③夷④雜揉，屠沽⑤紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑥問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚⑦無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。（有刪改）【注】①上元：農歷正月十五。②儋州：蘇軾被貶之地，現屬海南。③民：漢族人。④夷：當地少數民族。⑤屠沽：賣肉的和賣酒的人。⑥過：蘇軾的小兒子。⑦韓退之釣魚：韓愈曾在詩中寫釣魚釣不著大魚，要另覓垂釣之處。作者在此表示不贊同其強求多得。22.解釋下列句中加點詞的意思。（1）予欣然從之

欣然：（2）步城西

步：（3）蓋自笑也

蓋：（4）更欲遠去

欲：23.用“/”給下面句子劃分朗讀節奏。（斷兩處）步城西入僧舍歷小巷24.用現代漢語翻譯下面的語句。放杖而笑，孰為得失？