第=page11頁，共=sectionpages11頁2025年山東省中考語文試卷一、單選題：本大題共1小題，共2分。1.整理展板文字時，你發現部分內容語序錯亂。填入橫線處的內容排序最恰當的一項是（）

“百年奮斗，換了人間”，偉大的中國人民正是這部奮斗史的譜寫者，

每一輪科技攻關、每一次勇攀高峰的背后，是逐夢的中國奮斗者。

①每一顆螺栓、每一個鉚釘的背后，是大寫的中國勞動者；②他們在田間地頭耕耘，在工廠車間值守，在社區街頭忙碌，在學校、科研機構勞作不息。③同樣，從AI大模型到人形機器人、人工智能等前沿科技，④從無人化生產車間到火星車、月球車。A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.②④①③二、默寫：本大題共1小題，共6分。2.請用古詩文將展板的結語部分補充完整。

走進歷史是為了走向未來，紀念勝利是為了永遠勝利。中國式現代化發展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平兩岸闊，①______”，時代給予我們大有作為的舞臺；立足當下，我們既要有“②______，關山度若飛”的青春之姿，也要有“③______，④______”（《岳陽樓記》）的憂樂意識。讓我們樹立“⑤______，⑥______”的雄心壯志，為中華民族偉大復興而努力奮斗！三、名著閱讀：本大題共1小題，共12分。3.暢讀文學經典，躍動話劇舞臺。與作者和人物對話，汲取青春奮進的力量。你和話劇社的同學們準備從下面四部作品中挑選一部排演。

《朝花夕拾》

《簡?愛》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《紅星照耀中國》

作為話劇社社長，排演前你查閱了一些資料做準備。

資料一

走進《聯大往事》話劇彩排場地，熱鬧而緊張的氛圍撲面而來。舞臺上，演員們全情投入，每一句臺詞、每一個動作都經過反復琢磨，力求精準還原西南聯大時期的風貌與精神，導演神情嚴肅，不時叫停表演，從舞臺走位到情感表達，對諸多細節提出指導意見。劇務精心設計舞臺布景和道具。演員們和工作人員都鼓足干勁，為正式演出做最后的沖刺。（摘選自“掌上春城”）資料二

談及貫穿《大道更光》全劇的關鍵詞時，“傳承”是演員們不約而同的答案。小謝說，“在劇中是對歷史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”。

“從最初的模仿演繹到后來發自內心的熱愛和敬仰，科學家精神在潛移默化中影響著我們每一個人，也讓我們有勇氣堅定走向科研之路。”小陳告訴記者，畢業后不論是選擇加入企業，還是選擇進入研究所，自己都會像劇中的主人公一樣，“堅持深耕自己的專業領域”。

（摘選自《中國青年報》）(1)首次排練前，你根據資料一和資料二給自己的啟示，向話劇社全體同學做了即席講話。請寫下講話內容。(2)你和同學們從上面的四部名著中選定了一部排演。為突出人物形象特點，請為表演的人物設計一件道具，并簡述設計理由。(3)通過名著研讀和話劇排演，同學們發現：有的人遭遇人生厄運，堅韌不屈，抗爭命運；有的人身處時代洪流，觀察并記錄時代變革；有的人在積貧積弱的社會中覺醒，探索出路，指引方向……

請從四部名著中選擇一位作者或作品中的一個人物，任選一角度，說說其在社會環境影響下的成長變化。四、綜合性學習：本大題共1小題，共6分。4.閱讀回答問題。經過艱苦卓絕的斗爭，英勇無畏的中國人民取得了抗日戰爭的偉大勝利！面對侵略者，中華兒女（不屈不撓/不卑不亢）、浴血奮戰，徹底打敗了日本軍國主義侵略者，（鑄造/鑄就）了戰爭史上的奇觀、中華民族的壯舉。míng記歷史?面向未來

和平來之不易，歷史從未走遠。

為牢記歷史，我們舉行隆重紀念。鐵流滾滾的閱兵方陣，既是對抗戰英烈的崇高禮贊，也是以現代化國防力量書寫的和平宣言；紀念章、紀念幣、紀念郵票，方寸之間將英雄形象（鐫刻/雕琢）進民族記憶；《黃河大合唱》（余音繞梁/氣吞山河）的旋律，讓抗戰精神在文藝作品中獲得永恒的生命力……

以史為鑒，面向未來，讓我們共同維護世界和平！(1)依次為展板文段括號處選擇詞語，最恰當的一項是______A.不卑不亢鑄就雕琢余音繞梁B.不屈不撓鑄造鐫刻余音繞梁C.不卑不亢鑄造雕琢氣吞山河D.不屈不撓鑄就鐫刻氣吞山河(2)請將展板標題“míng記歷史?面向未來”中缺少的字根據拼音補充出來，并將八個漢字工整地書寫在田字格內。

(3)文中畫橫線的句子有語病，請將修改后的句子寫在下面。五、現代文閱讀：本大題共2小題，共25分。5.閱讀下面的文章，完成問題。凡事有度

林祖基①凡事有度，是為人處事的一種學問。

②“度”，它所表達的意思很多：計量單位、器量、程度、制度、度過、推測……而這里要說的“度”，是作為哲學名詞的度，它是指一定的事物保持自己質的穩定性的數量界限，反映質與量的統一，在這種界限內，量的增減不會改變事物的質。但是量變積累的結果，總要超出這種界限，發生質變，破壞原來的度而建立新的度，一事物就轉化為他事物。這個度就是事務由量的變化到發生質的變化的臨界點如水在標準大氣壓下，冷卻到0℃即從液體轉變為固體，加熱到100℃即從液體轉變為氣體，0℃和100℃就是水從量變轉化為質變的臨界點，亦稱為度量關系節線，只要溫度保持在OC～100℃之間，那么水的形態就不會發生變化。這就是我們所要說的保持事物屬性的度。任何事物都有一定的度量準則。所謂“真理再往前走一步就是謬誤”也就是這個道理。

③事物的發展，有它自身不以人的意志為轉移的客觀規律，有“度”，就是要尊重事物發展變化的客觀規律，實事求是，把握分寸，盡可能做到恰到好處。按照現代的通常用語，就是審時度勢，把握時機，堅持正確之道。

④時下，社會中出現的很多問題，無不是與“度”的掌握有關。家庭教育中存在一個“度”的把握，有一句話，叫做慈母多敗兒。說的是一些做父母的只懂得溺愛子女，要什么給什么，放棄了教育和約束，使小孩養尊處優，嬌生慣養，不愛讀書，不想勞動，結果反而害了小孩。在開發建設過程中，“度”的把握就更有學問了。對于自然界賦予人類的資源，我們必須合理地開發利用，既不能讓資源白白流失或埋在土里，但是也不能過度地開采、使用而破壞生態平衡，導致大自然的懲罰。過去一些地區不顧生態環境，盲目開發，引起種種災害，教訓深刻。

⑤事物總是不斷地發展和變化著的。這種發展和變化往往會突破原來量的限制，引起質的變化。凡是有利于社會進步的發展和變化，是我們所希望的。所以掌握事物的度，既要注意決定事物質量的界限，又不能把事物的度絕對化，還要創造一定條件促使事物突破原有的度，發展為新事物，推動社會全面進步。因此，筆者認為凡事有度斷不是墨守成規、裹足不前的保守思想，而是包含著審時度勢、與時更新、推陳出新等一系列價值取向、價值選擇的行為藝術。

⑥有“度”之論，也應有度。再說下去也許就過“度”了。本文就此打住。

（選自《微言集》，有刪改）(1)下面是第③～⑤段的論證思路，請補充完整。

a______

b______

c______(2)下列能作為論據直接支撐本文中心觀點的一項是______A.讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯。——《談讀書》

B.是故學然后知不足，教然后知困。——《雖有嘉肴》

C.得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》

D.實驗不是毫無選擇地測量，它需要有細致具體的計劃。——《應有格物致知精神》(3)第②自然段中以“水”為例來闡釋“度”，有什么效果？請簡要說明。(4)文章結尾一段頗具意味，請從內容和語言上作簡要分析。6.閱讀下面的文章，完成問題。榜羅鎮

陸定一①昨晚的通知，今天清早五點鐘，開全支隊連以上的干部會。之所以挑選這樣早的時間，是因為避免國民黨飛機的轟炸。這些飛機總是九點鐘以后在天空出現的。

②蒙蒙的細雨，天還沒有完全亮，一切都還是暗沉沉的，連稍遠一點的房子都遮在陰暗的霧里，更不用說四圍的天色。

③我們——紅軍陜甘支隊政治部的干部們，在街上走，走到會場上去。街上的許多房屋中露出燈光，住在那里的同志，大概已經起身，匆匆地到會場上去了。

④這是一個露天的空場，是曬麥的場子。四周圍著矮的土墻，兩個角上堆了兩大堆麥草，兩堆麥草的中間，放了一張桌子，幾個小凳子；桌子前面就排著到會者的座位，這是一捆捆的麥草，以桌子做中心排成弧形。那么一條條的弧形，就像半個水浪，向外開拓出去，直到矮墻為止。

⑤一縱隊的同志們，已經先到了。坐得很整齊，占據了全會場的一邊，正在談笑著。

⑥“你們過了時間。”他們之中有人向我們招呼。

⑦“哪里？還差十分鐘才是五點。”我們也有人回答。

⑧于是，久不相見的同志們，熟識的同志們，共同戰勝了無數險山惡水雪山草地的同伴們，互相握手，敬禮，寒暄，直屬隊的同志們到處亂走亂坐起來。

⑨“不行！不行！直屬隊的干部同志要守秩序！”

⑩“坐到這邊來，把那邊讓出來，給二縱隊的同志們！”

?這樣的喊聲維持了秩序，余下一部分同志仍在談著。

?“哈達鋪到這里部隊情形怎樣？減員多少？”

?“給養是大大改善了，四團他們差不多天天會餐。”

?……

?很冷，風挾著雨，撲到人們的臉上，鉆進袖口和領口里去。四圍依然是蒼茫一片。

?二縱隊的同志們，宿營在我們的后面，要走三四十里才得到。他們是半夜兩點鐘就集合出發，走過那極長的山脊——有七八里長，卻很平坦，沒有樹木——因雨路滑，直到六點鐘才到。

?因為他們走在后面，給養上，沒有走在前面的部隊好。許多還穿著從藏區里帶來的“氆氌”做的衣服。這種布是藏民用羊毛織成的，不軟，很粗，有白色的，有赭黃色的，有青灰色的，做成軍裝和大衣。紐扣是用布包著銅元做成的。這種衣服，在今天恰是“當令”，因為透不進雨。還有些同志穿著用羊毛縫在布里的“棉衣”，腳上穿著用一塊牛皮裁成的“草鞋”。

?在會議上，支隊政治委員毛澤東、司令員彭德懷等領袖，都講了話，好在飛機不能來，我們是盡有時間的。

?“這樣的會，是二次戰爭以來所沒有開過的。……我們經過了雪山，草地，我們受了自有紅軍以來從來未有的辛苦。……我們突過了天險的臘子口。……現在，同志們，我們要到陜甘革命根據地去。……陜甘革命根據地是抗日的前線。我們要到抗日的前線上去！……我們出了潘州城以來，已經過了兩個關口——臘子口和渭河，現在還有一個關口，就是在固原、平涼的一條封鎖線。這將是我們長征的最后一個關口。……同志們！努力吧！紅軍無堅不摧的力量，已經表示給全中國、全世界的人們看了！讓我們再來表示一次吧！同志們，要知道，固然，我們的人數比以前少了些，但是我們是中國革命的精華所萃，我們擔負著革命中心力量的任務。從前如此，現在亦如此！我們自己知道如此，我們的朋友知道如此，我們的敵人也知道如此！……”

?莊嚴的空氣，團結一致的精神，籠罩著整個的會場，這個露天的，毫無裝飾的，風和雨在飛舞著的會場。人人在諦聽著領袖們的講話，熱血沸騰著，寒冷悄悄地逃走了。

?開完會的時候，已經是中午了，我們才回去，把早飯和中飯并在一餐吃了。二縱隊政治部的同志們，受了我們的招待。吃飯的時候，我們談著陜北革命根據地的事情。

?“報告！”一個通訊員大聲喊著。

?他送來一個命令，我們軍明天進駐通渭縣城。這是我們進甘肅以來占領的第一個城市。

?二縱隊的同志們辭別了。我們也準備明天出發。（選自《陸定一文集》，有刪改）[注]榜羅鎮，位于今甘肅省定西市通渭縣。1935年9月27日，中共中央在榜羅鎮召開政治局常委會議。9月28日清晨，陜甘支隊在打麥場召開了全軍連以上軍政干部會議，到會者千余人。(1)下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是______A.文章以時間為序，寫了會前、會中、會后等多個場景，作者從親歷者角度記敘了會議的整個過程。

B.第⑤至⑧段，人物間對話和互相握手、敬禮、寒暄等行為，反映出了紅軍指戰員濃厚的戰友情誼。

C.第①段和第?段兩次寫到敵人的飛機，“總是”“好在”強烈地表達出作者對敵機轟炸的憤恨之情。

D.第?段，記錄了領導人的講話，用多個省略號連接講話要點，集中且突出地呈現了這次會議精神。(2)對文中畫線處景物描寫，某同學在閱讀筆記本上做了梳理，不準確的一項是______A.用形容詞繪景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“陰暗”等形容詞，描繪了天氣惡劣、天色之早的景象。

B.用動詞狀景：第?段首句，用“挾”“撲”“鉆”等動詞，從視覺角度著力渲染狂風暴雨強勁的景象。

C.關聯式寫景：第?段末句，用“依然”關聯第②段“四圍的天色”，寫出天色一直蒼茫一片的景象。

D.聚焦景物特征：畫線處描寫，無論是摹寫天色，還是寫風雨的變化，都抓住了那時刻景物的特征。(3)第④段寫會場布局，條理清晰且富有美感。請對此作簡要賞析。(4)第?段中說“紅軍無堅不摧的力量，已經表示給全中國、全世界的人們看了！”這篇紀實性作品、在平實的記敘中，多處展示了紅軍的精神風貌，從而展現出“紅軍無堅不摧的力量”。請任選兩處，作簡要分析。六、文言文閱讀：本大題共1小題，共13分。7.閱讀下面的文字，完成問題。《濂溪詩》序

【宋】黃庭堅舂陵周茂叔，人品甚高、胸中灑落，如光風霽月，好讀書，雅意林壑。其為小吏在江湖郡縣蓋十五年所至輒可傳。任司理參軍①，轉運司以權利變具獄”②，茂叔爭之不能得，投告身③欲去，使者斂手聽之。趙公閱道④，號稱好賢。人有惡茂叔者，趙公以使者臨之甚威，茂叔處之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”薦之手朔、論之于士大夫，終其身。其為使者，進退官吏，得罪者自以為不冤，中歲乞身⑤，老手湓城。有水發源于蓮花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安樂，媲水而成，名曰濂溪。與之游者曰：“溪名未足以對茂叔之美。”

茂叔諱敦頤。二子壽、燾，皆好學承家，求予作《濂溪詩》。茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑。故余詩詞不及世故，猶仿佛其音塵。（選自《周敦頤集》，有刪改）[注]①司理參軍：與下文“轉運司”“使者”皆為官職名。②具獄：已判定的案件。③告身：授官的文憑。④趙公閱道：即趙抃，字閱道。⑤乞身：請求辭職。(1)下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是______A.好，喜愛，愛好，與《＜論語＞十二章》“知之者不如好之者”的“好”，意思相同。

B.權利，與陶淵明《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”的“妻子”，同屬古今異義現象。

C.臨，居高面下，與諸葛亮《出師表》中“故臨崩寄臣以大事也”的“臨”，意思相同。

D.然，……的樣子，與蘇軾《記承天寺夜游》中“欣然起行”的“然”，意思相同。(2)下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是______A.周敦頤擔任司理參軍，堅決反對轉運司改判已審結的案件，寧愿辭官也不妥協。

B.周敦頤深受趙公賞識，好賢的趙公嚴厲地批評詆毀周敦頤的人，讓他最終醒悟。

C.周敦頤晚年居住在濂溪邊，與其交往的人認為溪名不足以匹配他的美好品行。

D.《濂溪詩》是黃庭堅應周敦頤兒子的請求而作，這篇序文交代了詩的創作緣由。(3)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請完成問題。

其為A小吏B在江湖C郡縣D蓋E十五年F所至輒G可傳(4)請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑。(5)黃庭堅稱贊周敦頤“人品甚高，胸中灑落，如光風霽月”。本文展現了周敦頤哪些可貴的品質？請用三個詞語來概括。七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。8.閱讀下面的詩歌，完成問題。遣意二首（其二）

[唐]杜甫

檐影微微落，津流脈脈斜。

野船明細火，宿雁聚圓沙。

云掩初弦月，香傳小樹花。

鄰人有美酒，稚子夜能賒。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是______A.這首詩取材于日常生活，從村舍檐影寫起，以村舍周邊景色和村居閑事來遣懷自娛。

B.首聯下句描寫渡口邊的流水連綿曲折遠去，動靜結合，凸顯了詩人孤獨沉悶的心情。

C.頸聯用視覺形象和嗅覺感受，描繪了一彎新月被云遮掩、縷縷花香暗傳的幽美景色。

D.尾聯不僅敘寫了賒買鄰家美酒來遣懷，而且用“夜”字與前三聯的景物描寫相關聯。(2)頷聯中的“圓”字，有的版本作“寒”字。請你從“圓”“寒”中任選一個，結合本詩內容，簡要分析其妙處。八、作文：本大題共1小題，共50分。9.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

挺起胸膛，是身體直立的姿勢，是內心堅定、積極進取的姿態。它是面對困難時的堅毅，是肩扛責任時的擔當，是風雨中的從容淡定，是奮斗時的自信昂揚……每個平凡人都挺起胸膛，便匯聚成最磅礴的力量。

請以“挺起胸膛”為題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④不少于600字。

答案和解析1.【答案】D【解析】②句“他們在田間地頭耕耘，在工廠車間值守，在社區街頭忙碌，在學校、科研機構勞作不息”是對①句“每一顆螺栓、每一個鉚釘的背后，是大寫的中國勞動者”中“中國勞動者”具體勞作場景的描述，所以②應緊跟①后。④句“從無人化生產車間到火星車、月球車”和③句“同樣，從AI大模型到人形機器人、人工智能等前沿科技”都是在舉例說明“每一輪科技攻關、每一次勇攀高峰”的具體體現，且④③之間存在“同樣”這樣的關聯詞，表明一種并列且遞進的關系，④在前，③在后。①②是在說普通勞動者，④③是在說科技領域的奮斗，按照從普通勞動者到科技領域奮斗者的邏輯順序，先①②，后④③。D選項②④①③，先通過②句引出勞動者，然后④句舉例科技方面的成果，接著①句說普通勞動者，最后③句進一步舉例前沿科技成果，符合邏輯順序。

故選：D。

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。2.【答案】風正一帆懸,萬里赴戎機,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,會當凌絕頂,一覽眾山小【解析】答案：

①風正一帆懸（重點字：懸）

②萬里赴戎機

（重點字：戎）

③先天下之憂而憂

④后天下之樂而樂

⑤示例：會當凌絕頂

⑥示例：一覽眾山小

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。3.【答案】【小題1】示例：同學們，今天我們即將開啟名著話劇的首次排練。從《聯大往事》的彩排中，我們看到演員們對每一句臺詞、每一個動作都反復琢磨，導演嚴格把控細節，劇務精心設計布景道具，這種全情投入、力求精準還原的態度值得我們學習。在《大道更光》中，演員們傳承歷史與前輩精神，科學家精神影響著他們的人生選擇。我們排演名著話劇，也要全身心投入，精準把握人物和情節，傳承名著中蘊含的精神這不僅是一場表演，更是我們與作者、人物對話，汲取青春奮進力量的契機，讓我們鼓足干勁，以最好的狀態迎接排練和演出！【小題2】示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中為保爾設計一把槍作為道具。理由：槍在保爾的人生中有著重要意義。它是保爾參與革命斗爭的武器，象征著他的戰斗精神和對革命事業的堅定決心。在戰場上，槍幫助他抵御敵人，保衛革命成果；同時，槍也見證了他從一個懵懂少年成長為鋼鐵般無產階級戰士的歷程，突出他堅韌不拔、勇于抗爭的人物形象特點【小題3】示例：《朝花夕拾》中的魯迅，從在積貧積弱的社會中覺醒，探索出路這一角度來看。魯迅身處舊中國黑暗、落后、封建禮教束縛的社會環境。早年，他懷著學醫救國的理想赴日留學。在日本，看到中國人圍觀同胞被殺害時的麻木神情，他的思想受到極大沖擊，意識到醫學只能拯救人的身體，無法拯救人的靈魂。于是，他毅然棄醫從文，以筆為武器，通過文學創作來揭露社會的黑暗、批判封建禮教、喚醒民眾的覺醒，探索救國救民的道路。從學醫到從文的轉變，體現了社會環境對魯迅成長的深刻影響，促使他不斷思考和探索，最終成為中國現代文學的奠基人、偉大的思想家和革命家【解析】（1）本題考查對活動開場白內容的分析能力。

開場以《聯大往事》彩排細節切入，“演員反復琢磨臺詞動作”“導演把控細節”“劇務設計布景道具”等描述，緊扣“全情投入、精準還原”的態度，這既是對范例的具體闡釋，也為后續排演要求作鋪墊。提及《大道更光》時，“傳承歷史與前輩精神”“科學家精神影響人生選擇”，將劇目主題與精神傳承結合，通過具體劇目內容強調排演的深層意義。最后號召部分，“與作者、人物對話”“汲取青春奮進力量”，把排演上升到精神層面，結合“鼓足干勁”“最好狀態”等表述，既呼應前文案例，又以情感化語言激發行動，整體邏輯從具體案例到抽象意義，再到實踐號召，層層遞進。

（2）本題考查對名著道具設計的分析能力。

例如選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，從保爾的人生經歷看，槍是關鍵物象：保爾在謝廖沙影響下接觸槍支，曾從德軍士兵處搶槍，后在騎兵部隊用槍作戰，槍直接關聯他“戰場殺敵”的革命行動，如“在戰場上抵御敵人”的具體情節，體現其作為戰斗武器的功能。從人物成長角度，槍的象征意義貫穿其蛻變：少年時期藏槍顯反抗萌芽，戰場用槍代表投身革命，即使傷病纏身，槍仍象征未熄滅的斗爭意志（如“槍見證從懵懂少年到無產階級戰士的歷程”）。結合名著細節，槍與情節深度綁定：例如保爾受傷后槍不離身，甚至想以槍結束生命卻最終戰勝懦弱，這一細節讓槍成為其“堅韌不拔、勇于抗爭”性格的外化，道具設計精準關聯人物核心特質與關鍵情節。

（3）本題考查對名著人物成長與社會環境關系的分析能力。

以《朝花夕拾》中的魯迅為例，社會環境的具體影響：文中“積貧積弱”“封建禮教束縛”指向舊中國的根本矛盾，而“中國人圍觀同胞被殺害時的麻木”（幻燈片事件）是觸發魯迅轉變的直接場景，這種社會麻木性讓他意識到“醫學無法拯救靈魂”，環境細節與人物思想轉變形成因果關聯。魯迅的探索行動：“棄醫從文”的選擇非一蹴而就，早年學醫救父的經歷（《父親的病》中中醫誤治）已埋下對舊文化質疑的種子，日本留學時“幻燈片事件”讓矛盾激化，最終“以筆為武器”的實踐（如《狂人日記》批判禮教），是對環境壓迫的主動反擊。成長軌跡的具體體現：從“學醫救國”到“文學醒世”，每個階段都有對應文本支撐——學醫對應《藤野先生》的留學經歷，從文對應《吶喊自序》的思想轉變，社會環境（如封建禮教、民眾麻木）作為背景，始終推動其成長選擇，最終使其成為“偉大的思想家”，體現環境與個人成長的深層互動。

答案：

（1）示例：同學們，今天我們即將開啟名著話劇的首次排練。從《聯大往事》的彩排中，我們看到演員們對每一句臺詞、每一個動作都反復琢磨，導演嚴格把控細節，劇務精心設計布景道具，這種全情投入、力求精準還原的態度值得我們學習。在《大道更光》中，演員們傳承歷史與前輩精神，科學家精神影響著他們的人生選擇。我們排演名著話劇，也要全身心投入，精準把握人物和情節，傳承名著中蘊含的精神。這不僅是一場表演，更是我們與作者、人物對話，汲取青春奮進力量的契機，讓我們鼓足干勁，以最好的狀態迎接排練和演出！

（2）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中為保爾設計一把槍作為道具。理由：槍在保爾的人生中有著重要意義。它是保爾參與革命斗爭的武器，象征著他的戰斗精神和對革命事業的堅定決心。在戰場上，槍幫助他抵御敵人，保衛革命成果；同時，槍也見證了他從一個懵懂少年成長為鋼鐵般無產階級戰士的歷程，突出他堅韌不拔、勇于抗爭的人物形象特點。

（3）示例：《朝花夕拾》中的魯迅，從在積貧積弱的社會中覺醒，探索出路這一角度來看。魯迅身處舊中國黑暗、落后、封建禮教束縛的社會環境。早年，他懷著學醫救國的理想赴日留學。在日本，看到中國人圍觀同胞被殺害時的麻木神情，他的思想受到極大沖擊，意識到醫學只能拯救人的身體，無法拯救人的靈魂。于是，他毅然棄醫從文，以筆為武器，通過文學創作來揭露社會的黑暗、批判封建禮教、喚醒民眾的覺醒，探索救國救民的道路。從學醫到從文的轉變，體現了社會環境對魯迅成長的深刻影響，促使他不斷思考和探索，最終成為中國現代文學的奠基人、偉大的思想家和革命家。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。

《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經典名著，是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品，作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期的前蘇聯社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰的前蘇聯年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。

《簡?愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊的習俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。4.【答案】【小題1】D【小題2】銘記歷史面向未來【小題3】示例：我們隆重舉行紀念活動【解析】答案：

（1）D

（2）銘記歷史面向未來

（3）示例：我們隆重舉行紀念活動。

（1）本題考查詞語運用。

第一處：“不卑不亢”的意思是指不卑下也不高傲，形容態度言語有分寸；“不屈不撓”的意思是比喻在壓力和困難面前不屈服，表現十分頑強。根據語境可知，這里形容中華兒女在侵略者面前不屈服，頑強斗爭，應選用“不屈不撓”。

第二處：“鑄就”的意思是指通過某種方式創造、塑造、建設、形成某種具有特殊意義和價值的事物或人物。常常用于形容某些偉大的成就、功績、歷史、文化等方面所帶來的影響和貢獻，“鑄造”的意思是指將固態金屬熔化為液態倒入特定形狀的鑄型，待其凝固成形的加工方式。根據語境可知，應選用“鑄就”。

第三處：“雕琢”的意思是指過分地修飾（文字、語言），對某事物修改使其更為完善；“鐫刻”的意思是把銘文刻在某種堅硬物質上或石頭上。根據語境可知，應選用“鐫刻”。

第四處：“余音繞梁”的意思是比喻歌聲或音樂優美，也比喻詩文意味深長，耐人尋味；“氣吞山河”的意思是?形容氣勢或氣魄極其宏大，仿佛能吞沒高山和大河?。根據語境可知，應選用“氣吞山河”。

故選：D。

（2）本題考查根據拼音寫漢字和漢字書寫能力。

“míng記”應寫作“銘記”。

將“銘記歷史面向未來”把個漢字依次寫入方格中即可。

（3）本題考查病句辨析與修改。

該句成分殘缺、語序不當，應改為：我們隆重舉行紀念活動。

解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發現生活中的語文知識，養成從生學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養。5.【答案】【小題1】a.闡釋有“度”的內涵b.家庭教育要有“度”c.事物發展變化會突破原“度”【小題2】A【小題3】以水在0℃～100℃保持液態為例，將抽象的“度”（質變量變臨界點）具象化，借助生活常識增強論證的通俗性與說服力，清晰闡釋“度是保持事物質穩定性的數量界限”【小題4】內容上：結尾段以“有‘度’之論，也應有度”呼應全文“凡事有度”的主題，將“度”的論述延伸到“論說”本身，強調論述需把握分寸，避免過猶不及；“就此打住”的表述既總結全文，又以“踐行‘度’”的方式強化論點，使論證邏輯自洽。

語言上：“度”字的雙關用法（既指主題，又指界限）簡練巧妙，口語化表達（“再說下去也許就過‘度’了”）增添幽默色彩，短句結構使結尾干脆利落，呼應“適度”的核心觀點，令人印象深刻【解析】（1）本題考查對論證思路的梳理。

a：第③段圍繞“度”與事物發展規律的關系展開，核心是闡述有“度”要尊重客觀規律，把握分寸，可概括為闡釋有“度”的內涵（或：說明有“度”要尊重客觀規律，把握分寸）。b：第④段從社會生活生產角度，列舉了家庭教育和開發建設的例子，其中先提到的是家庭教育的“度”，所以家庭教育要有“度”。c：第⑤段辯證認識“凡事有度”，先講了事物發展變化會突破原“度”，對應“掌握事物的度要注意的方面（或：掌握事物的度既要注意質量界限，又不能絕對化）”，所以事物發展變化會突破原“度”（或：掌握事物的度要注意的方面）。

（2）本題考查明確本文中心觀點能力。

A.正確。

B.不能，“是故學然后知不足，教然后知困”，說的是學習和教學過程中相互促進、發現不足的道理，與“凡事有度”無關。

C.不能，“得道者多助，失道者寡助”，論述的是“得道”與“失道”和得到幫助多少的關系，圍繞“道”與人心向背，和“凡事有度”話題不同。

D.不能，“實驗不是毫無選擇地測量，它需要有細致具體的計劃”，強調實驗要有計劃，和“凡事有度”的核心觀點不相關。

故選：A。

（3）本題考查對論證方法及作用的分析能力。

以“水”為例闡釋“度”，有以下效果：“度”作為哲學名詞，概念抽象。水的三態變化是生活中常見且直觀的現象，通過水在標準大氣壓下，0℃-100℃保持液態，0℃、100℃是量變到質變臨界點，把抽象的“度”（事物保持質的穩定性的數量界限、質與量的統一、量變到質變的臨界點），轉化為具體可感的實例，讓讀者更容易理解。

借助水的溫度變化（量的增減）與形態變化（質的改變），清晰展現“在界限內，量的增減不改變質；超出界限，發生質變”的邏輯，有力說明“度”是質與量統一、是量變到質變臨界點的哲學內涵，使論證邏輯更清晰、嚴密。

水是人們熟悉的事物，用其舉例，讀者因生活經驗易產生共鳴，能更好接受“任何事物都有度量準則，真理向前一步變謬誤”的觀點，提升論證的說服力和感染力。

（4）本題考查對文章結尾段落的內容理解。

結尾段核心句“有‘度’之論，也應有度”直接呼應標題“凡事有度”，將“度”的論述從客觀事物延伸到“論說”本身，強調“論述”也需遵循“度”的原則，避免過度闡釋。“再說下去也許就過‘度’了”以自嘲式表達，暗示“論‘度’”需適可而止，呼應第②段“度是保持質的穩定性的界限”的觀點，形成論述閉環。結尾以“本文就此打住”收束，既總結全文，又通過“適可而止”的行為踐行“凡事有度”的論點，使論述邏輯自洽——“說‘度’而不過度”，增強說服力。

雙關與反復：“有‘度’之論，也應有度”中，前“度”指“論述主題”，后“度”指“分寸界限”，一詞雙關，既點明論述對象，又強調“論說需適度”，語言簡練且富有張力。

口語化表達：“再說下去也許就過‘度’了”“就此打住”采用通俗表述，打破議論文的嚴肅感，以幽默語氣拉近與讀者距離，使抽象的“度”更具生活氣息。

總結：結尾通過“論‘度’亦需有度”的論述，將“度”的概念從客觀事物延伸到語言表達，深化中心論點；以“適可而止”的收束方式，踐行“凡事有度”的原則，使論證更嚴謹。

答案：

（1）a.闡釋有“度”的內涵b.家庭教育要有“度”c.事物發展變化會突破原“度”

（2）A

（3）以水在0℃～100℃保持液態為例，將抽象的“度”（質變量變臨界點）具象化，借助生活常識增強論證的通俗性與說服力，清晰闡釋“度是保持事物質穩定性的數量界限”。

（4）內容上：結尾段以“有‘度’之論，也應有度”呼應全文“凡事有度”的主題，將“度”的論述延伸到“論說”本身，強調論述需把握分寸，避免過猶不及；“就此打住”的表述既總結全文，又以“踐行‘度’”的方式強化論點，使論證邏輯自洽。

語言上：“度”字的雙關用法（既指主題，又指界限）簡練巧妙，口語化表達（“再說下去也許就過‘度’了”）增添幽默色彩，短句結構使結尾干脆利落，呼應“適度”的核心觀點，令人印象深刻。

文章圍繞“凡事有度”展開論述，先闡釋哲學中“度”的概念，即事物保持質的穩定性的數量界限，是質與量的統一，如水在0℃-100℃間保持液態便體現了這一點。接著指出掌握“度”需尊重客觀規律、把握分寸，做到恰到好處。然后結合社會現象，以家庭教育中溺愛子女導致“慈母多敗兒”，以及開發建設中過度開采破壞生態平衡為例，說明“度”的把握至關重要。最后強調事物發展會突破原有度，我們應在注意質量界限的同時，創造條件推動事物向新事物發展，促使社會進步，且“有‘度’之論”本身也需把握尺度，收束全文。

閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。6.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】第④段寫會場布局，先寫會場整體是露天空場，是曬麥的場子，給人開闊之感；接著寫會場四周矮土墻和角落麥草堆，增添了會場的質樸；再寫會場中心桌子、凳子以及排成弧形的座位，以桌子為中心排成弧形座位，像半個水浪向外開拓，富有畫面感和美感，條理清晰地展現了會場布局【小題4】示例一：紅軍指戰員久別重逢，互相握手、敬禮、寒暄，體現出他們深厚的戰友情誼，在艱難的長征途中，這種情誼讓他們緊密團結，展現出紅軍團結一致的精神風貌，進而展現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例二：二縱隊同志們半夜兩點集合出發，冒雨走過七八里長的山脊，六點才到會場，他們不畏艱難、吃苦耐勞，展現出紅軍堅韌不拔的精神風貌，從而體現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例三：二縱隊給養不好，穿著簡陋，但他們依然堅持前行，體現出紅軍艱苦奮斗、不畏艱苦的精神風貌，展現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例四：毛澤東等領袖在會議上鼓舞士氣，強調紅軍是中國革命的精華，擔負著革命中心力量的任務，展現出紅軍堅定的革命信念和勇往直前的精神風貌，體現出“紅軍無堅不摧的力量”【解析】（1）本題考查對文章內容的理解和分析。

ABD.正確。

C.有誤，結合“昨晚的通知，今天清早五點鐘，開全支隊連以上的干部會。之所以挑選這樣早的時間，是因為避免國民黨飛機的轟炸。這些飛機總是九點鐘以后在天空出現的”“好在飛機不能來，我們是盡有時間的”可知，第①段和第?段兩次寫到敵人的飛機，“總是”說明敵機轟炸有一定規律，“好在”表達出對敵機不能來干擾會議的慶幸，并非強烈表達對敵機轟炸的憤恨之情，C選項理解錯誤。

故選：C。

（2）本題考查對景物描寫的賞析。

ACD.正確。

B.有誤，結合“很冷，風挾著雨，撲到人們的臉上，鉆進袖口和領口里去”可知，第?段首句用“挾”“撲”“鉆”等動詞，是從觸覺角度著力渲染狂風暴雨強勁的景象，并非視覺角度，B選項不準確。

故選：B。

（3）本題考查對段落內容的賞析。

結合“這是一個露天的空場，是曬麥的場子”可知，先寫會場整體是露天空場，是曬麥的場子，給人開闊之感；結合“四周圍著矮的土墻，兩個角上堆了兩大堆麥草”可知，接著寫會場四周矮土墻和角落麥草堆，增添了會場的質樸；結合“兩堆麥草的中間，放了一張桌子，幾個小凳子；桌子前面就排著到會者的座位，這是一捆捆的麥草，以桌子做中心排成弧形。那么一條條的弧形，就像半個水浪，向外開拓出去，直到矮墻為止”可知，再寫會場中心桌子、凳子以及排成弧形的座位，以桌子為中心排成弧形座位，像半個水浪向外開拓，富有畫面感和美感，條理清晰地展現了會場布局。

（4）本題考查對紅軍精神風貌的分析。

示例一：結合“久不相見的同志們，熟識的同志們，共同戰勝了無數險山惡水雪山草地的同伴們，互相握手，敬禮，寒暄”可知，在艱難的長征途中，紅軍指戰員經歷了無數艱難險阻，久別重逢后互相握手、敬禮、寒暄，這種深厚的戰友情誼讓他們緊密團結在一起，面對困難時能夠相互支持、共同克服，展現出紅軍團結一致的精神風貌，進而體現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例二：結合“二縱隊的同志們，宿營在我們的后面，要走三四十里才得到。他們是半夜兩點鐘就集合出發，走過那極長的山脊——有七八里長，卻很平坦，沒有樹木——因雨路滑，直到六點鐘才到”可知，二縱隊同志們半夜兩點集合出發，冒雨走過七八里長的山脊，六點才到會場，他們不畏艱難、吃苦耐勞，在惡劣的環境下依然堅持按時到達會場，展現出紅軍堅韌不拔的精神風貌，從而體現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例三：結合“因為他們走在后面，給養上，沒有走在前面的部隊好。許多還穿著從藏區里帶來的‘氆氌’做的衣服。這種布是藏民用羊毛織成的，不軟，很粗，有白色的，有赭黃色的，有青灰色的，做成軍裝和大衣。紐扣是用布包著銅元做成的。這種衣服，在今天恰是‘當令’，因為透不進雨。還有些同志穿著用羊毛縫在布里的‘棉衣’，腳上穿著用一塊牛皮裁成的‘草鞋’”可知，二縱隊給養不好，穿著簡陋，但他們依然堅持前行，沒有因為物質條件的艱苦而退縮，體現出紅軍艱苦奮斗、不畏艱苦的精神風貌，展現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例四：結合“同志們！努力吧！紅軍無堅不摧的力量，已經表示給全中國、全世界的人們看了！讓我們再來表示一次吧！同志們，要知道，固然，我們的人數比以前少了些，但是我們是中國革命的精華所萃，我們擔負著革命中心力量的任務。從前如此，現在亦如此！我們自己知道如此，我們的朋友知道如此，我們的敵人也知道如此！”可知，毛澤東等領袖在會議上鼓舞士氣，強調紅軍是中國革命的精華，擔負著革命中心力量的任務，展現出紅軍堅定的革命信念和勇往直前的精神風貌，體現出“紅軍無堅不摧的力量”。

答案：

（1）C

（2）B

（3）第④段寫會場布局，先寫會場整體是露天空場，是曬麥的場子，給人開闊之感；接著寫會場四周矮土墻和角落麥草堆，增添了會場的質樸；再寫會場中心桌子、凳子以及排成弧形的座位，以桌子為中心排成弧形座位，像半個水浪向外開拓，富有畫面感和美感，條理清晰地展現了會場布局。

（4）示例一：紅軍指戰員久別重逢，互相握手、敬禮、寒暄，體現出他們深厚的戰友情誼，在艱難的長征途中，這種情誼讓他們緊密團結，展現出紅軍團結一致的精神風貌，進而展現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例二：二縱隊同志們半夜兩點集合出發，冒雨走過七八里長的山脊，六點才到會場，他們不畏艱難、吃苦耐勞，展現出紅軍堅韌不拔的精神風貌，從而體現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例三：二縱隊給養不好，穿著簡陋，但他們依然堅持前行，體現出紅軍艱苦奮斗、不畏艱苦的精神風貌，展現出“紅軍無堅不摧的力量”。

示例四：毛澤東等領袖在會議上鼓舞士氣，強調紅軍是中國革命的精華，擔負著革命中心力量的任務，展現出紅軍堅定的革命信念和勇往直前的精神風貌，體現出“紅軍無堅不摧的力量”。

文章講述了紅軍陜甘支隊在榜羅鎮召開全支隊連以上干部會的情景。為避開國民黨飛機轟炸，會議在清早五點舉行，干部們在蒙蒙細雨中走向露天會場，會場是曬麥場，布置簡陋。一縱隊同志先到，隨后直屬隊與他們互相寒暄，在維持秩序后繼續交談部隊情形。二縱隊因路途遠、路滑，六點才到，他們給養不如前面部隊，穿著藏區帶來的特殊衣物。會上，毛澤東、彭德懷等領袖講話，回顧長征艱辛，強調要到陜甘革命根據地抗日，指出這是長征最后一個關口，鼓勵大家努力，紅軍是革命精華。莊嚴團結的氛圍籠罩會場，大家熱血沸騰，寒冷也被驅散。會后大家把早飯和中飯并作一餐，交談陜北革命根據地之事，隨后收到進駐通渭縣城的命令，二縱隊辭別，大家準備次日出發。

答題前，應仔細閱讀題干，從題干尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發。確定答題區域之后我們可以通過以下方法總結：1.要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容。2.題目擴展法。有的文章題目高度概括了文章的內容，對照四要素補充增添，就得到了文章的主要內容。3.段意合并法。對于比較復雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。4.摘錄句段法。關注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理。7.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】BDF【小題4】周敦頤雖然做官三十年，但他一生的志向，始終在山林【小題5】剛正不阿、豁達超脫、淡泊名利【解析】（1）本題考查理解詞義。

ABD.正確。

C.有誤，“趙公以使者臨之甚威”中“臨”是“面對，對著”的意思，強調趙公以使者的身份面對周敦頤；“故臨崩寄臣以大事也”中“臨”是“接近，臨近”的意思，指劉備接近去世時把大事托付給諸葛亮，二者意思不同，C選項理解不正確。

故選：C。

（2）本題考查對文中相關內容概述和分析。

ACD.正確。

B.有誤，文中“人有惡茂叔者，趙公以使者臨之甚威，茂叔處之超然。其后乃悟曰：‘周茂叔，天下士也。’”只是說趙公以使者身份威嚴地對待詆毀周敦頤的人，周敦頤超然處之，后來趙公才醒悟周敦頤是天下賢士，并沒有說趙公嚴厲地批評詆毀周敦頤的人，選項概述和分析不正確。

故選：B。

（3）本題考查文言斷句。

“其為小吏”表明周敦頤擔任小吏這一身份，“在江湖郡縣”說明他任職的地點范圍，“蓋十五年”表示時間，大約十五年，“所至輒可傳”說明他到的地方都有值得稱道的事跡。所以根據句意應在“小吏”“郡縣”“十五年”后斷開。

故選：BDF。

（4）本題考查翻譯句子。

重點詞語：雖，雖然；仕宦，做官；平生之志，一生的志向；丘壑，山林。句意：周敦頤雖然做官三十年，但他一生的志向，始終在山林。

（5）本題考查理解概括周敦頤可貴的品質。

從“任司理參軍，轉運司以權利變具獄，茂叔爭之不能得，投告身欲去”可以看出周敦頤堅守正義，不與轉運司同流合污，敢于為了正義辭官，體現了他的“剛正不阿”。從“人有惡茂叔者，趙公以使者臨之甚威，茂叔處之超然”可以看出周敦頤面對詆毀和趙公的威嚴，能夠超脫地泰然處之，體現了他的“豁達超脫”。從“茂叔雖仕宦三十年，而平生之志，終在丘壑”可以看出周敦頤雖然做官多年，但始終不忘自己的志向，不貪戀官場，體現了他的“淡泊名利”。

答案：

（1）C

（2）B

（3）BDF

（4）周敦頤雖然做官三十年，但他一生的志向，始終在山林。

（5）剛正不阿、豁達超脫、淡泊名利

翻譯：

舂陵的周茂叔，人品高尚，胸中豁達，如同雨過天晴時的明月那樣光潔澄澈，他喜愛讀書，志趣高雅，鐘情于山林。他擔任江湖郡縣的小吏大約有十五年，所到之處都有值得稱道的事跡。他擔任司理參軍時，轉運司憑借權勢更改已判定的案件，茂叔據理力爭卻未能成功，于是交還授官的文憑想要離去，轉運司的使者（見此情形）縮手聽從了他的意見。趙公閱道，一向以喜好賢才著稱。有人詆毀茂叔，趙公以使者的身份威嚴地對待他，茂叔卻超脫地泰然處之。后來趙公才醒悟說：“周茂叔，是天下的賢士啊。”于是親手寫信舉薦他，在士大夫之間稱贊他，這種贊譽伴隨了茂叔一生。他擔任使者時，任免官吏，那些獲罪的人自己覺得并不冤枉。中年時請求辭職，在湓城養老。有一條水發源于蓮花峰下，在下面與湓江匯合。茂叔在水的上游建造房屋，用他一生所喜愛的事物來匹配這條水，并給它取名為濂溪。和他交往的人說：“濂溪這個名字還不足以與茂叔的高尚美德相稱。”

茂叔名敦頤。他的兩個兒子周壽、周燾，都愛好學習，繼承家業，請求我作《濂溪詩》。茂叔雖然做官三十年，但他一生的志向，始終在山林。所以我寫的詩詞沒有涉及世事，還大致能追尋到他的音容氣韻。

在文言文翻譯過程中，需要遵循“信、達、雅”的標準；遵循“直譯為主，意譯為輔，字字落實，文從句順”原則。文言文常用翻譯方法有“留、刪、換、調、補、貫”。

1.留：古今意義相同的詞和地名、官職等專有名詞保留。

2.刪：無意義或沒必要翻譯的詞刪去。

3.換：單音詞換成雙音詞，換活用后的詞，通假字換成本字。

4.調：特殊句式按現代漢語要求調整為正常句式。

5.補：補充出省略部分。

6.貫：結合語境，貫通翻譯。8.【答案】【小題1】B

【小題2】示例一：選“圓”字：“圓沙”描繪出沙地的平坦、圓潤，給人一種柔和、溫馨的感覺。宿雁聚集在這樣的圓沙上，展現出一種和諧、安寧的氛圍。這種氛圍與詩人在村居生活中的閑適心情相契合，襯托出詩人內心的寧靜。

示例二：選“寒”字：“寒沙”給人一種清冷、孤寂的感覺，營造出一種蕭瑟的氛圍。宿雁聚集在寒沙上，暗示了環境的清冷，也從側面反映出詩人內心的孤獨。與詩人借酒遣懷的行為相呼應，更能體現出詩人在村居生活中的寂寞之情【解析】（1）本題考查內容理解。

ACD.正確；

B.有誤，首聯下句“津流脈脈斜”描繪渡口邊的流水連綿曲折遠去，這里主要是通過描寫自然景色來營造氛圍，并沒有凸顯出詩人孤獨沉悶的心情。從整首詩來看，詩人描繪了一系列寧靜、美好的鄉村景象，尾聯還提到賒買鄰家美酒，整體氛圍是比較閑適的，該選項理解錯誤。

故選：B。

（2）本題考查詞句賞析。

“圓”字描繪出宿雁聚集在沙灘上的形態，沙灘呈圓形，宿雁聚在一起，給人一種和諧、圓滿、安定的感覺。與前文所描繪的寧靜、美好的鄉村夜景相呼應，營造出一種溫馨、祥和的氛圍。同時，“圓”字也暗示了詩人內心的平靜和對這種寧靜生活的滿足，體現了詩人此時閑適、愉悅的心境。

“寒”字既寫出了沙灘的寒冷，也烘托出夜晚的清冷氛圍。宿雁聚在寒冷的沙灘上，更能體現出環境的孤寂和凄涼。從情感表達上看，“寒”字也暗示了詩人內心的孤寂和清冷，與詩人此時可能存在的些許落寞之情相契合，使詩歌的意境更加深沉。

答案：

（1）B

（2）示例一：選“圓”字：“圓沙”描繪出沙地的平坦、圓潤，給人一種柔和、溫馨的感覺。宿雁聚集在這樣的圓沙上，展現出一種和諧、安寧的氛圍。這種氛圍與詩人在村居生活中的閑適心情相契合，襯托出詩人內心的寧靜。

示例二：選“寒”字：“寒沙”給人一種清冷、孤寂的感覺，營造出一種蕭瑟的氛圍。宿雁聚集在寒沙上，暗示了環境的清冷，也從側面反映出詩人內心的孤獨。與詩人借酒遣懷的行為相呼應，更能體現出詩人在村居生活中的寂寞之情。

翻譯：

夕陽西下，屋檐的影子微微垂落，溪水脈脈含情地從村邊斜斜地流過。

野外的船上亮起了細細的漁火，夜宿的大雁聚集在圓圓的沙洲上。

云彩掩映著一彎新月，小樹上傳來陣陣花香氣。

鄰家有美酒，打發我的幼子夜里去也能賒回來。

這首詩描繪了一幅寧靜優美的鄉村夜景圖。通過檐影、津流、野船、宿雁、云月、花香等一系列意象，營造出一種清幽、靜謐的氛圍，體現出詩人對閑適生活的感受。杜甫的詩歌風格多樣，以沉郁頓挫為主，但也有不少描寫自然和日常生活的作品，展現出他對生活的細膩觀察和感悟。此詩中，詩人細致地捕捉到了鄉村夜晚的種種微妙景象，于細微處可見出幽境的高致，流露出其在草堂居住時，對這種寧靜生活的欣賞與享受，在一定程度上也反映了他歷經顛沛流離后，對安穩閑適生活的向往。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。9.【答案】例文：挺起胸膛

挺起胸膛，是一種姿態，更是一種精神，它如同一束光，照亮我們前行的道路，讓我們在困境中無畏，在責任前擔當，在風雨里從容。

小時候，我學騎自行車。那小小的自行車，在我眼中卻像一頭難以馴服的猛獸。我一次次地跨上它，又一次次地摔倒，膝蓋和手掌擦破了皮，鮮血滲出，疼痛難忍。看著那布滿傷痕的四肢，我的眼淚在眼眶里打轉，心中滿是沮喪和恐懼，甚至想要放棄。這時，父親走過來，他輕輕地拍了拍