語文園地四寫話學寫留言條本教案為省級小學語文優質課評比一等獎一、教學目標（一）通過范例觀察、動手板貼、編口訣等方式，掌握留言條格式，能規范書寫留言條。（二）通過聯系生活，情境運用，培養在生活中運用留言條的意識。二、教學準備（一）學生準備：寫話本。（二）教室準備：實物展臺、多媒體、黑板。（三）教師準備：多媒體課件、電話錄音、提前收集學生生活中的留言字條。（四）教具準備：口訣板貼一套、留言條分解板貼十幾套。三、教學過程（一）創設情境，激趣導入1.激趣談話，錄音導入。今天我給大家帶來一位新朋友，他就是小新。（出示小新頭像）誰來和他打打招呼？剛剛，小新的外婆給他打來一個電話，我們一起來聽聽吧。播放外婆電話錄音。小新：喂，外婆。我是小新。您打電話有什么事嗎？外婆：小新啊，外婆燒了你最愛吃的紅燒魚，中午來外婆家吃飯。和你媽媽也說一聲，吃完飯從外婆家帶幾個菜回去，晚上你媽媽可以少做點菜。小新：好的，外婆。我知道了。外婆再見。2.學生發言交流，說說從電話里聽懂了什么。明確外婆講了兩件事：一是叫小新中午去外婆家吃飯；二是從外婆家帶菜來，晚上媽媽可以少做菜。3.討論辦法，嘗試學寫留言條。（1）獻計獻策：小新想把這件事告訴媽媽，卻發現媽媽手機打不通。小新急著出門，又怕忘記，如果你是小新，你會想什么辦法解決呢？預設一：給媽媽寫信。預設二：寫張紙條給媽媽。（2）學生嘗試寫留言條：那就請你幫小新一個忙，寫寫這張紙條。4.學生作業反饋、交流。（實物投影學生寫的紙條）（重點關注紙條上的內容：兩件事要求寫完整、寫清楚，暫時忽略格式）5.教師揭示課題。當我們遇到事情要告訴對方，可又暫時聯系不上時，我們可以寫一張字條給別人。我們把這樣的字條，叫作“留言條”。（板書課題：留言條）一起讀課題。（二）結合范例，認識、掌握留言條格式過渡。留言條不僅要求把事情寫清楚，還要有一定的格式。那么應該怎么寫留言條呢？請把書翻到第55頁，找到留言條。1.學生瀏覽完整的留言條。2.學生發言交流，說說從留言條里讀懂了什么。預設一：我知道了這是寫給媽媽的。預設二：我知道這是小新寫給媽媽的，在11月4日上午寫的。預設三：我知道了這個留言條寫了兩件事情，外婆喊小新去吃紅燒魚，小新要從外婆家帶菜回來。3.借助批注，引導發現留言條的格式。對，照批注，發現留言條有哪些格式要求？請小朋友們再捧起書，自己讀一讀，找一找。預設一：發現有三部分內容，先寫是留給誰的，再寫有什么事，最后寫自己的名字和時間。預設二：稱呼要寫在第一行的第一格，后面要加冒號。相機板貼，并讀一讀口訣：稱呼頂格加冒號預設三：正文要從第二行開始寫，而且開頭要空兩格。相機板貼，并讀一讀口訣：正文換行空兩格預設四：署名和日期要換行寫在右下角，先寫署名，再寫日期。相機板貼，并讀一讀口訣：署名日期換行寫上寫署名下日期4.整理、歸納留言條格式口訣，組織學生多形式熟讀。稱呼頂格加冒號，正文換行空兩格。署名日期換行寫，上寫署名下日期。5.以完整的留言條作為內容，進行拼圖游戲，檢查留言條格式掌握情況。同桌合作拼一拼；（課前準備留言條分解板貼，并分發給學生，同桌兩人一套）請一組學生上講臺拼一拼，其他學生對照口訣檢查留言條格式。（三）創設語境，練寫留言條過渡。你們了解了怎么寫留言條，現在老師給你們布置一個任務：今天我們班小芳同學有事請假，請你通知她明天上午9點到學校參加書法小組的活動一請你給小芳寫張留言條。1.學生練習寫留言條。2.互評留言條。（1）明確評價標準：我們一起來看看小朋友們寫的留言條吧，大家覺得怎么樣的留言條才是合格的呢？預設一：事情說清楚。預設二：格式正確。教師小結。我們可以抓住三點，格式正確，把事情寫清楚，字跡端正。（板貼：格式正確把事情寫清楚字跡端正）對小朋友的留言條進行評價，三點都做到的，可以得三顆星。（2）學生組內互評。3.推薦有爭議的作業，集體討論，實物投影上示范修改一兩個。預設一：事情說錯了，把“書法小組活動”說成了“書法比賽”。預設二：忘記說清活動的“時間”或“地點”。預設三：正文部分開頭又寫“小芳”，等于連續叫了“小芳”兩聲，重復了。……教師小結。留言條最重要的部分，是要把事情寫清楚，特別是把跟事情有關的時間、地點等交代清楚，免得誤事。4.根據討論的結果，學生自由修改。把修改好的留言條讀給同學聽，請他提提意見。（四）聯系生活，強化留言條印象1.展示生活中的個性留言條。大家從會寫字開始，已經在接觸留言條了。你看，這是我從你們爸爸媽媽那里收集到的大家寫的“留言條”。（PPT出示）是不是很可愛，很有意思？你看，有些同學不會寫的字，都能用拼音或者圖畫來代替，真會動腦筋。