語文園地八四年級·下交流平臺

讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人。再如，讀《海的女兒》，我們既口語交際會向往童話中奇幻的海底世界，又會對那位渴望看一看人類世界的小公主產生深刻印象。除了本單元學習的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想，并有著豐富多樣的人物形象。閱讀時，要注意體會。童話充滿了奇思妙想，讓人意想不到。

《巨人的花園》里，孩子碰到的地方就有春天；《寶葫蘆的秘密》(節選)里，寶葫蘆神通廣大……

這些都是奇妙的想象。交流平臺《拇指姑娘》中一個母親得到了一個像大拇指這么大的姑娘，這個姑娘在百花叢中找到了自己的百花王子。還有哪些童話故事中有意想不到的情節？《小紅帽》中小紅帽和姥姥被大灰狼吞掉后，又被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。小組交流

自由讀“交流平臺”，進一步體會童話的奇妙，和同學交流童話的特點。童話有哪些特點？童話是具有幻想成分的虛構的故事。01

童話中的主人公的行動，可以不依照自然的法則和科學的規律，但是它又是曲折地反映著現實生活的本質。大都采用擬人化的象征手法。02

童話往往讓動物、植物、礦物等等披上人的外衣，賦予他們以人的思想和意識，能夠像人一樣地生活著、活動著。童話的情節緊湊，故事性強，富有濃厚的趣味性，以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。03詞句段運用讀下面的句子，說說標紅的詞語有什么不同。（1）這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。（2）每當我傷心難過時，總會得到好朋友小

杰的安慰。指在精神層面給予安慰，在思想上給予鼓勵。指小杰給予“我”的鼓勵，可以是實實在在的話語、擁抱等。（3）這個字怎么寫？我忘記了。（4）任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是

老師深情的目光。指“我”學過的這個字不再存留在記憶中。指“我”沒有忘記老師深情的目光，懷念老師，強調“我”對老師深厚的情感，更有意境。

第一組“慰藉”和“安慰”有明顯區別。“安慰”是語言上的，“慰藉”是心理的情感填補，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組“忘記”和“忘懷”。“忘記”對象可以是人、事物、時間等，也指某種道理。“忘懷”對象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如“難以忘懷”“不能忘懷”，多用于書面語。每組標紅的詞語之間的關系為互為近義詞。如果將兩個詞語對調行不行，為什么？

近義詞意思雖相近，但在不同的句子中應該用不同的詞語，才能使句子意思表達得更明確。讀一讀，想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。（1）雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

運用擬人的修辭手法，把“雪、霜、北風”人格化，生動形象地寫出了巨人的花園里冬天雪、霜、北風肆虐的景象。（2）冬天，黑熊躲進自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當美餐，松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。

運用對比的修辭手法，將“紫貂”和“黑熊”“松鼠”不同的過冬方式進行比較，展現了冬天動物過冬的別樣情景。（3）北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。

運用環境描寫，抓住“北風”和“雪花”兩種景物，按照從下到上的順序，從聽覺、視覺、觸覺的角度，描寫了隆冬來臨雪花覆蓋大地的景象，表達了作者對冬天的喜愛之情。環境描寫的方法有哪些？運用修辭手法：比喻、排比、擬人等；01調動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等描繪；02抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫。03照樣子，寫一寫其他季節。

春的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到里煥然一新。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鉆出地面，嫩嫩的，綠綠的。肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃，這一片，那一簇，給山坡點綴上新的綠意。照樣子，寫一寫其他季節。

夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽像個大火球。大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在樹下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。書寫提示談話導入

你們有自己喜歡的格言嗎？能說說喜歡的理由嗎？平時是怎樣記錄自己喜歡的格言的呢？做幾個有趣的書簽，在書簽上寫一句喜歡的格言。豎寫時，要自右向左書寫。字距要均勻。0102注意作者名字的位置，使格式更美觀。04書寫提示上下字要對齊。03根據要求，制作自己喜歡的書簽。（1）找一枚較大的竹葉；（2）清洗干凈，放入書本中壓平整。（3）取出竹葉，并在葉片上寫上文字，或畫上圖。（4）裁剪一張矩形的卡紙，大小比竹葉稍大。（5）在卡紙的一面上寫上激勵的話語，或名人名言。（6）把竹葉貼在卡紙的背面（沒有字的一面）。（7）熱塑封。（可去打印照片處塑封。）小組交流介紹自己的書簽，說一說為什么這樣做。01同學評議，說說他的書簽好在哪里，還有哪些需要改進的地方。02展示交流讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游日積月累談話導入

同學們，現在是我們勤奮讀書的大好時光，你知道有哪些關于勤奮學習的名言嗎？品讀名句少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。整體感知

小組討論交流：通過討論把握句子大意，不理解的地方提出來。含義：年輕的時候不勤學苦讀，等老的時候再想讀書就晚了。理解句子含義：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失十天的讀書的收獲。少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。含義：學習不怕根基淺薄，只要努力就會有進步。含義：學習貴在勤奮刻苦，沒有止境地學習，要想不斷地進步，就得活到老學到老。學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

學習是一件有趣的事，我們要珍惜時間，勤奮學習。讀一讀，想一想：你從這幾句名言中懂得了什么道理？

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

花有重開日，人無再少年。

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

書到用時方恨少，學富