統編版語文五年級下冊閱讀專項學習描寫人物的基本方法+練習

閱讀專項——學習描寫人物的基本方法

（統編版）五年級

下

通過多種人物描寫方法，體會人物特點；

1

通過典型事例，體會人物特點；

2

通過側面描寫，體會人物特點；

3

考察題型：

考點1：

通過多種人物描寫方法，體會人物特點；

畫線句子運用了什么描寫方法？體現了人物怎樣的特點？

常見問法：

先判斷句子中運用的人物描寫方法，然后結合文章內容，體會人物特點。

常見人物描寫方法：（語動外心神）

·外貌描寫：從人物的體貌特征（容貌、衣著、體形、姿態等)進行描寫。

·語言描寫：對人物對話的描寫。

·動作描寫：對人物的動作行為描寫，找動詞。

·心理描寫：對人物內心活動過程的描寫。

·神態描寫：對人物面部表情和眼神的變化的描寫。

答題思路：

①外貌/語言/神態/心理答題公式：

運用了......描寫，體現了......（人物形象）。

②動作描寫答題公式：

運用了動作描寫，句子中......（動詞），體現了......

答題模板：

知識加油站

人物形象高頻詞：

小嘎子：頑皮機靈、爭強好勝、富有心計胖墩兒：憨厚、沉穩；

祥子：高大健壯、充滿活力嚴監生：吝嗇刷子李：技藝高超；

2.常考的人物形象

小孩：頑皮機靈、結實、健壯、精氣神十足、靈活、善良、活潑；

殘疾人/生病的人/受傷的人：樂觀積極、熱愛生活、堅強勇敢、熱心、善良；

普通人：認真、踏實、樸實、善良、淳樸；

民間手藝人：技藝高超、精益求精、一絲不茍、自信、自豪、熱愛職業、有責任心；

對手藝人的情感：敬仰、敬佩、尊重、崇拜；

例：下面句子運用了什么描寫方法？體現了刷子李怎樣的人物特點？

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。__________________

答題模板：運用了動作描寫，句子中......（動詞），體現了......

運用了動作描寫，句子中“擺"刷”等動詞，描寫了刷子李刷墻時的動作如此嫻熟，體現了他刷墻的技藝高超。

考點2：

通過典型事例，體會人物特點；

文章主要寫了一件什么事？體現了人物怎樣的特點？

常見問法：

閱讀全文，找到明確寫出人物特點的關鍵詞句；

用“誰+做了什么"的結構概括典型事例，分析人物特點。

答題思路：

答題模板：

文章寫了......的典型事例，體現了人物的......特點。

例：下面句子運用了什么描寫方法？體現了刷子李怎樣的人物特點？

《兩莖燈草》一文主要寫了一件什么事？體現了嚴監生怎樣的特點？__________________

答題模板：文章寫了......的典型事例，體現了人物的......特點。

文章寫了嚴監生臨死前因為燈盞里點著“兩莖燈草”，硬是撐著不肯咽氣的典型事例，體現了嚴監生吝嗇的特點。

考點3：

通過側面描寫，體會人物特點；

文章描寫周圍人怎樣的反應，有什么作用？

常見問法：

運用側面描寫，通過描寫......側面突出......（人物的特點）

答題模板：

例：這段話為什么用大量的筆墨描寫曹小三？有什么作用？

刷子李干活還有一個規矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。__________________

答題模板：

運用側面描寫，通過描寫......側面突出......（人物的特點）

運用側面描寫，通過描寫曹小三的所見，側面突出刷子李的技藝高超。

練一練

馬大捏

面塑，俗稱“捏面人”，作為非物質文化遺產，面塑被稱為“指尖上舞動的藝術”。在開封的清明上河園，就有這樣一位面塑手工藝人，大家親切地稱他為“馬大捏"。

馬大捏看上去六十多歲，頭發花白，一雙眼睛格外有神，雙手粗糙厚實，上面布滿了老繭。當這雙手開始舞動起來時，有著令人驚嘆的魔力。

只見他先將面團揉成一個圓球，然后用拇指和食指捏出臉型，接著拿起一小塊面

團，搓成細細的長條，粘在腦袋兩側當作耳朵，耳朵的位置恰到好處，仿佛真的能聽

到周圍的動靜。他又揪下一點面團，捏成兩個小圓球當作眼睛，再用工具輕輕點出眼

珠，那眼睛瞬間變得炯炯有神。

在他全神貫注地捏塑時，周圍早已圍攏了一群游客。“哇，太厲害了！”“這簡直就是藝術品啊！"他們小聲地議論著，生怕打擾到馬大捏，但又抑制不住內心的激動。

沒多大一會兒，一個威風凜凜的孫悟空面人在馬大捏的手中誕生了。只見孫悟空高高舉起金箍棒，好像隨時準備騰云駕霧。游客們紛紛鼓起掌來，對馬大捏的技藝贊不絕口。馬大捏只是微笑著，輕輕擺了擺手，又開始了下一個作品，仿佛這一切對他來說早已習以為常。

【運用了_和_描寫，我體會到此時馬大捏的心理活動：__________】

馬大捏不僅能夠塑造傳統的面塑形象，還能夠與時俱進地捏塑出深受孩子們喜愛

的現代卡通人物，在他的巧手下，豬豬俠、小豬佩奇、小黃人……都呈現出更為可愛

的模樣。

他就是這樣，用自己精湛的技藝，在清明上河園里書寫著屬于自己的傳奇，為每

一個來到這里的人帶來無盡的歡樂和笑聲。

（1）根據意思在文中找出相應的詞語。

①形容眼光發亮，表示精神充足。___(

)

②贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。

(

)

（2）根據短文內容，選取關鍵信息補全對馬大捏的描寫。

外貌描寫：_____________

動作描寫：揉、捏、拿、搓、粘、揪、點

典型事件：_____________

周圍人的反應：_________

炯炯有神

贊不絕口

馬大捏看上去六十多歲，頭發花白，一雙眼睛格外有神，雙手粗糙厚實，上面布滿了老繭。

馬大捏在清明上河園中制作面塑，特別是他用面團捏出了一個威風凜凜的孫悟空形象。

游客們對馬大捏的技藝贊不絕口，他們小聲地議論著，表達出對這門藝術的驚嘆和對馬大捏技藝的欽佩。

（3）文中畫“

”的句子運用了什么描寫方法？寫出了人物什么樣的心理，請把

方框中的批注補充完整。

（4）對文章最后一段理解錯誤的一項是（

）

A.馬大捏在園中吸引眾多游客關注、贊賞，其影響力和知名度可視為一種傳奇表現。

B.所謂的“傳奇"不過是一些表面的、虛假的光環，“傳奇”是夸大其詞的說法。

C.馬大捏的技藝給人們帶來美好的情感體驗，體現了作者對他的敬佩與贊美之情。

（5）通過閱讀，你認為馬大捏是個怎樣的人？結合短文內容至少從兩方面來談一談。

_________________________________在他全神貫注地捏塑時，周圍早已圍攏了一群游客。“哇，太厲害了！"這簡直就是藝術品啊！”他們小聲地議論著，生怕打擾到馬大捏，但又抑制不住內心的激動。

沒多大一會兒，一個威風凜凜的孫悟空面人在馬大捏的手中誕生了。只見孫悟空高高舉起金箍棒，好像隨時準備騰云駕霧。游客們紛紛鼓起掌來，對馬大捏的技藝贊不絕口。馬大捏只是微笑著，輕輕擺了擺手，又開始了下一個作品，仿佛這一切對他來說早已習以為常。

【運用了_和_描寫，我體會到此時馬大捏的心理活動：____________________________】

神態

動作

大家的認可是對我的最大鼓勵，我要專注于創作，不驕不躁，捏出

更好的作品，向更多人傳遞這門手藝的精彩

（3）文中畫“

"的句子運用了什么描寫方法？寫出了人物什么樣的心理，請把

方框中的批注補充完整。

（4）對文章最后一段理解錯誤的一項是（

）

A.馬大捏在園中吸引眾多游客關注、贊賞，其影響力和知名度可視為一種傳奇表現。

B.所謂的“傳奇”不過是一些表面的、虛假的光環，“傳奇"是夸大其詞的說法。

C.馬大捏的技藝給人們帶來美好的情感體驗，體現了作者對他的敬佩與贊美之情。

（5）通過閱讀，你認為馬大捏是個怎樣的人？結合短文內容至少從兩方面來談一談。

_________________________________B

①“馬大捏在清明上河園中，憑借他那雙巧手和獨特的技藝，成為了游客們口中的傳奇人物。”寫出了他的技藝高超。②“馬大捏只是微笑著，輕輕擺了擺手，又開始了下一個作品，仿佛這一切對他來說早已習以為常。"寫出了他的謙遜和低調。

一張新書桌

①寄居鄉下的時候，我曾經托一個老木匠做過一張書桌。我并不認識這個老木匠，

向當地人打聽，大家一致推薦他，我就找到了他。

②過了二十多天，不見他把新書桌送來，我等不及了，特地跑去問他，他指著靠

在陰暗屋角里的一排木板，說這些就是我那新書桌的材料。我不免疑惑，二十多天工

夫，只把一段木頭解了開來？

③他看出我的疑惑，就用教師般的神情開導我，說整段木頭雖然干了，里面未免

還有點兒潮，如果馬上拿來做家伙，不久就會出毛病，或是裂一道縫，或是接榫（sǔn）處松了。他怕我不相信，又列出當地的一些人家來，某家新造花廳添置桌椅，某家小姐出閣準備嫁妝，木料解了開來，都擱在那里等待半年八個月再上手呢。“先生，你要是有工夫，不妨到家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他說到

“我做的家伙"時，黃濁的眼睛放射出閃耀的光芒，宛如文人朗誦他得意作品時的模樣。

④又過了一個月，我走過他門前，順便進去看看，一張新書桌立在墻邊了，老木

匠正彎著腰，幾個手指頭抵著一張砂紙，打磨那安抽屜的長方孔的邊緣。

⑤此后下了五六天的雨，又過了十多天，老木匠帶著他的徒弟把新書桌抬來了。

書桌是栗殼色，油油地發著光亮，一些陳舊的家具和它一比，更顯得暗淡失色了，老

木匠問明了我，就跟徒弟把書桌安放在我指定的地方。只恐徒弟不當心，讓桌子跟什

么東西碰撞，擦掉一點兒漆或是劃道紋路，他連聲發出“小心啊”“小心啊"的警告。

直到安放停當，他才松了口氣，站遠一點兒，用一只手摸著長著灰色短須的下巴，悠

然地欣賞他的新作品。最后，他說：“先生，你用用看，用上些時候，你自然會相信

我做的家伙是可以傳子孫的。”

⑥他說到“我做的家伙"時，閃耀的光芒又從他那黃濁的眼睛里放射出來。

（1）根據提示，補充故事情節。

定制書桌→_____→___→抬來書桌

（2）品讀本文，下面說法正確的一項是（）

A．“我做的家伙是不容它出毛病的”說明老木匠好面子，要強。

B．從“悠然地欣賞他的新作品"中可以看出老木匠對自己的作品十分滿意。

C．文中多次提到“過了”多少時間，意在強調工時長，表明老木匠工作不認真。

D．“用教師般的神情開導我"寫出老木匠好為人師，倚老賣老，顯擺自己手藝好。

問書桌制作進度

看書桌

B

（3）短文中劃“”的句子是對老木匠的__________、__________描寫，從這段話中，我體會到：________。

（4）你認為文中的老木匠是一個怎樣的人？請結合文中的句子或事例說說你的看法。

_________________________________語言神態

看出老木匠對自己的作品的滿意和自信

老木匠是一個認真、負責、工作一絲不茍的人，從“一張新書桌立在墻邊了，老木匠正彎著腰，幾個手指頭抵著一張砂紙，打磨那安抽屜的長方孔的邊緣"可以看出。

同學們下節課見！

recruitment/home/fine遙遠的刺槐花開

①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨絲有了些粗獷，唰唰地拍打著村莊。枝葉扶疏的刺槐樹依偎在雨簾里狀浴成一把把翠綠的大傘。霧氣填滿了村舍的空隙，流動著刺槐的香。

③雨聲沙沙，催促很緊，刺槐花苞已經在交頭接耳了。【A】蜂鳥似的花蕾被雨絲的玉針線挑扎在花軸上，似一枚枚晶瑩的立體繡，藏在枝葉里。槐葉急匆匆地生長，忙著為槐花撚遮風擋雨的帳篷。

④散學歸來，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來晃去，聽槐樹與雨絲的對話，看花在吮吸雨露。花蕾們羞答答、水靈靈的，那淡綠的眼簾里，有一張油布傘下企盼花開的臉蛋，雨絲在刺槐樹枝葉里過濾成粗壯的雨滴，落在鮮黃的油布傘上，滴答滴答地刺激著我幼小好奇的耳膜，耳膜里還有雨后天晴，刺槐花苞開裂的聲音。

⑤陽光是刺槐花開的號角。雨過天晴，日色嫣然。刺槐花開時，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓。【B】綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會，它們相親相依，美麗與苦香在村莊的土地上熱烈地生長。

⑥不知是誰開啟了生吃刺槐花的先例，先嗅后吃，刺槐花又成了我們愜意的零食，刺槐花生吃起來口感非常鮮嫩。孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的刺槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個不停，那刺槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。

⑦父親再忙，也得抽出一點兒時間來采摘刺槐花。大人們采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用細繩綁上割稻子的鐮刀，便做成了可靠的鉤竿。我最喜歡屁顛屁顛地跟著父親采刺槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸向左鄰右舍延伸。刺槐花紛紛落地時，我便興奮得手忙腳亂。一串串、一朵朵，刺槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿身都散發出刺槐花香了。

⑧采花歸來，收獲滿滿。一串串潔白的刺槐花正安靜地躺在籃子里。沁人心脾的花香，讓母親樂不可支，因為要輪到母親大顯身手了。我和父親最喜歡吃母親用面粉做的刺槐花餅。母親把曬干的刺槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分擠盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻。將柴點燃，等鐵鍋燒熱了，順著鍋沿放上些許菜籽油。油煙起時，便倒下和好的刺槐花糊。母親用蘸過水的鐵鍋鏟，將面糊不緊不慢地攤開。只見面餅貼著鍋也速地擴大規模，變得越來越薄、越來越脆。面餅里夾著的刺槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴展，讓我垂涎欲滴。吃著刺槐花餅的父親曾感嘆地說過，一個時代過著一種日子，每種日子都有一種色彩，吃刺槐花餅就是那時生活的特寫。

⑨時間能帶走許多東西。不知道從何時起，村莊長大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹也易植成香樟樹、桂花樹了。在城里的菜市場，我見到了刺槐花，連忙湊過去，價格不菲。走在車水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道。

1.文章圍繞“刺槐花”回憶了關于童年的四件事情，情意濃濃。完成下列小題。

（1）梳理相關事件，完成下表。

時間人物事件

散學歸來“我"①

槐花開時孩子們②

③采摘刺槐花

采花歸來④⑤

（2）聯系最后一個自然段思考，文章通過描寫這些事情，表達了“我”怎樣的情感？

2.本文的用詞非常精準，下列說法不正確的一項是()

A.標題中的“遙遠"指“我”如今生活的地方和刺槐樹所在地之間的距離遙遠。

B.第①自然段中的“浸泡"寫出了刺槐花與“我”的童年密不可分的關系。

C.第⑤自然段寫葉子“故意地謙讓”，從側面展現了刺槐花的美麗與開放之盛。

D.第⑧自然段中的“不緊不慢”寫出了母親動作的熟練，體現了母親的心靈手巧。

3.“一枝一葉總關情。"讀讀文中畫橫線的句子，從修辭手法的角度體會刺槐花中蘊含的情感，任選一句作批注。我選擇【

】句：

4.情感不僅蘊含在景物中，也藏在孩子們的言行中。請從描寫方法的角度品析畫波浪線的句子在表情達意方面的作用。

林沖風雪山神廟

八十萬禁軍教頭林沖，遭到太尉高俅的陷害，被發配滄州。押送林沖的兩個差役被高太尉收買，要在路上殺死他。幸虧林沖的結義兄弟花和尚魯智深在野豬林把他救下，又一路護送他到滄州。

林沖到滄州不久，被派到城外去看管草料場。有一天，北風呼嘯，大雪紛飛。林沖住的草屋被大風吹得直搖晃。他想，這屋子怎么過冬啊？等雪停了，找個泥瓦匠來修一修。他覺得渾身發冷，就扛起花槍，挑著酒葫蘆到附近的小酒店去打酒。

林沖打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神廟避避風雪。林沖走進廟，掩上門，放下花槍，坐下來喝酒。

林沖正喝著酒，忽聽得門外噼里啪啦亂響。他急忙起身，順著門縫往外一看，不好！草料場著火了。林沖正要推門出去救火，就聽見外面有人在說話。原來，太尉高俅知道在野豬林沒有殺死林沖，大發雷霆。他派心腹陸謙、富安到滄州，一定要殺死林沖。這二人買通了監獄的牢頭，趁著這場大雪，放火燒了草料場，想把林沖燒死。三個人放完火來到山神廟前說道：“這么大的火，林沖是跑不出來了。就算不被燒死燒了草料場也要定他死罪！這次他別想活了。”林沖在里面聽得清清楚楚，不由得怒火中燒。仇人見面，分外眼紅。林沖抄起花槍，大吼一聲，沖出廟門，一口氣殺死了這三個喪盡天良的人。

這樣一來，林沖被逼得走投無路，只好去投奔梁山。“逼上梁山"一詞，就是由

此而來的。

1.根據下面的意思，在文中找出相應的四字詞語。

（1）完全失去了人性，形容極端殘忍、狠毒。（

)

（2）無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。（)

2.林沖為什么被發配滄州？請用“”在文中畫出相關語句。

3.文中畫“"的句子運用了什么描寫方法？突出了林沖怎樣的形象特點？

文章寫了關于林沖的哪幾件事？請用小標題的形式分別概括出來。

林沖來到滄州、___、___、

聯系全文，寫一寫林沖是如何被“逼上梁山”的。

關于兒童近視的研究報告

（一）問題的提出

據調查，我國現有盲人500多萬，低視力人數近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，近視率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.8%，中學生為55.2%，高中生為70.3%。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關系嗎？

（二）研究方法：

（三）資料整理

（四）研究結論

（1）近視的主要原因

一是看電視距離太近。二是看電視的時間太長。三是所看電視的畫面濃度太深。四是寫作業時的姿勢不正確。五是在光線太強的陽光下看書。六在光線太弱的環境下看書

（2）在這里我想給大家提出幾點建議

其一，看書時坐姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠"。其二，____________。其三，

_________________。其四，__________________________。

為有效預防近視等眼疾，一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，保持良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！

（1）研究報告一般包括問題的提出、

_____________、資料整理、

四部分。

（2）關于這篇研究報告，判斷下面說法的正誤，對的打“√”,錯的打“×"。

①研究報告的題目體現了研究的主題。（）

②這份研究報告還有很多值得改進的地方。（）

③結論分析得出近視的原因大多與不正確的用眼有關。（）

④結論得出有效預防近視等眼疾，主要靠鍛煉身體。（）

如果你去研究，準備采用的研究方法是（至少兩種）

（4）結合你平時的觀察，談一下造成近視的原因還有哪些。（至少寫出兩種）

（5）在文中橫線處補充保護眼睛的建議。

豐碑

紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把群山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

軍長早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為后續部隊開辟一條通路。等待著他們的將是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百多里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？軍長思索著……

隊伍忽然放慢了行軍的速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。

軍長邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”

……前面……有人凍死了……"警衛員跑回來告訴他。

軍長愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，

．．．．

眼睛有點兒迷離。

一位凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安詳：

右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

軍長的臉上頓時陰云密布，嘴角的肌肉抽動了一下。他忽然轉過臉向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！”

一陣呼嘯的狂風淹沒了軍長的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。

“聽見沒有？警衛員！叫軍需處長跑步過來！"軍長兩腮的肌肉抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

終于，有人小聲告訴軍長：“他就是軍需處長……”

軍長愣住了，他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成

．．．

了閃爍的淚珠……他深深地呼了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的犧牲者敬了一個軍禮。

風更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。

1.文章開頭環境描寫的作用是

2.關注文中加點的部分，軍長“愣了一下"是因為_________

“愣住了”是因為

3.文中描寫老戰士凍僵在枯樹下的情景時，運用的描寫方法有（填序號）（

）

①外貌描寫②神態描寫③心理描寫④語言描寫

4.閱讀第6-12自然段，回答下列問題。

（1）借助對軍長的描寫，體會他的內心變化。

焦急→（）→（）→敬重

（2）畫橫線的句子是對軍長的動作描寫，請體會軍長當時的內心想法，以第一人稱的口吻說一說。

5.軍長曾思索：這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？請你結合文章內容，對這個問題談談你的看法，并說明理由。

馬大捏

面塑，俗稱“捏面人”，作為非物質文化遺產，面塑被稱為“指尖上舞動的藝術”。在開封的清明上河園，就有這樣一位面塑手工藝人，大家親切地稱他為“馬大捏"。

馬大捏看上去六十多歲，頭發花白，一雙眼睛格外有神，雙手粗糙厚實，上面布

滿了老繭。當這雙手開始舞動起來時，有著令人驚嘆的魔力。

只見他先將面團揉成一個圓球，然后用拇指和食指捏出臉型，接著拿起一小塊面團，搓成細細的長條，粘在腦袋兩側當作耳朵，耳朵的位置恰到好處，仿佛真的能聽到周圍的動靜。他又揪下一點面團，捏成兩個小圓球當作眼睛，再用工具輕輕點出眼珠，那眼睛瞬間變得炯炯有神。

在他全神貫注地捏塑時，周圍早已圍攏了一群游客。“哇，太厲害了！”“這簡直就是藝術品啊！"他們小聲地議論著，生怕打擾到馬大捏，但又抑制不住內心的激動。

沒多大一會兒，一個威風凜凜的孫悟空面人在馬大捏的手中誕生了。只見孫悟空高高舉起金箍棒，好像隨時準備騰云駕霧。游客們紛紛鼓起掌來，對馬大捏的技藝贊不絕口。馬大捏只是微笑著，輕輕擺了擺手，又開始了下一個作品，仿佛這一切對他來說早已習以為常。

【運用了

和

描寫，我體會到此時馬大捏的心理活動：

】

馬大捏不僅能夠塑造傳統的面塑形象，還能夠與時俱進地捏塑出深受孩子們喜愛的現代卡通人物，在他的巧手下，豬豬俠、小豬佩奇、小黃人……都呈現出更為可愛的模樣。

他就是這樣，用自己精湛的技藝，在清明上河園里書寫著屬于自己的傳奇，為每一個來到這里的人帶來無盡的歡樂和笑聲。

（1）根據意思在文中找出相應的詞語。

①形容眼光發亮，表示精神充足。（

）

②贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。（

）

（2）根據短文內容，選取關鍵信息補全對馬大捏的描寫。

外貌描寫：動作描寫：揉、捏、拿、搓、粘、揪、點

典型事件：

周圍人的反應：

（3）文中畫“橫線”的句子運用了什么描寫方法？寫出了人物什么樣的心理，請把方框中的批注補充完整。

（4）對文章最后一段理解錯誤的一項是（）

A.馬大捏在園中吸引眾多游客關注、贊賞，其影響力和知名度可視為一種傳奇表現。B.所謂的“傳奇"不過是一些表面的、虛假的光環，“傳奇”是夸大其詞的說法。

C.馬大捏的技藝給人們帶來美好的情感體驗，體現了作者對他的敬佩與贊美之情。

（5）通過閱讀，你認為馬大捏是個怎樣的人？結合短文內容至少從兩方面來談一談。

扶

①外地出差，我在林蔭道上散步，當我從一個拄拐棍的老太太身邊路過，準備走向不遠處的長條椅時，只聽“咣當"一聲，拐棍滾落地上，老太太倒在我左腳的腳尖邊。

②我想伸手扶一把，意念剛動，許多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹身麻煩的．．．．．

鏡頭，便馬蜂一樣向我涌來。扶吧，怕惹上麻煩；可不扶，老人恐怕真有生命危險啊！

③“阿姨，你是心臟病犯了嗎？”我想救老人，卻不敢去碰地。

④老人家勉強點了點頭。我便喊起來：“快來人啊！這位阿姨犯病了！"

⑤這時，前面漫步的幾位老人已趕過來。有人說，她這是心臟病犯了，得趕緊吃藥。我一聽，趕忙從口袋取出速效救心丸，倒出幾粒就朝她嘴里喂去。

⑥這速效救心丸對我暈車很有緩解作用。久而久之，每出遠門口袋里便總備著它。我剛喂老人吃下藥丸，就有一位老先生說，“她脖子上不是有鑰匙和電話號碼嗎？還是給她家人打個電話好些。”

⑦我想也是。打通電話，是個中年男子接的，是阿姨的兒子。他說他這就過來。大概幾分鐘的樣子，老人臉色緩過來了，人也精神些了，看來不再有生命危險。我小心扶她到不遠的長條椅上坐下。確保老人安全后，我正要離開，她卻一把攥緊我的手嚷起來。她舌頭已不當家，透過含糊不清的聲音，我聽出她在喊，“你不能走，你得等我兒子來！"

⑧天哪！我剛救了她的命，她就來訛我？我的頭轟地一下就大了。我的家庭剛遭困境，如果再被訛一把……情急之下，我用力一擰胳膊，掙脫老人，拔腿就逃。

⑨半年后，因為錢緊，無力出書，一幫文友為我搞起了募捐出書的宣傳活動。宣傳海報剛貼出不久，就有個中年男子給我打來電話。他說，“嘿，我還是找到你了吧？”

⑩我的心不由咯噔一下。再看看手機號碼屬地，我便感覺索命的無常來到了眼前。中年男子欣喜地笑著說，“你忘了，我母親摔倒的事，你怎么跑了呢？"

我立刻掛斷電話，心口怦怦地跳著。再三思量后我撥通電話，“你……到底想怎樣？”

⑩他依然欣喜地笑，說：“當初，我媽犯病倒在地上，你冒著風險給她喂藥，扶她

到椅子上休息如今，你出書經濟有困難，我為什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？"

．．．．．

我仰望蒼天，不知為什么就流出兩行熱淚。

（1）“我”是如何面對摔倒的老人的？請體會“我"的思維過程，完成下列表格。

假設思維過程做出決定

如果扶起老人

如果不扶起老人

（2）透過兩個“欣喜”，可以看出老人的兒子是個_________

的人。

（3）“伸手扶一把"這句話在文中出現了兩次，同樣是“扶”，意義卻不同，第一個“扶"是：_________

；第二個“扶”是指：_________

。

（4）關于短文，下列說法正確的是（

）

A.當老人摔倒時，“我"的第一反應是不能去扶，容易惹上麻煩。

B.“我”掙脫老人拔腿就跑是因為做好事不留名，不想接受感謝。

C.“我"在面對摔倒的老人時，存在猶豫心理，說明“我”膽小怕事，自私自利。

D.一個“扶"字向我們詮釋了善有善報，人間自有真情的人生真諦。

（5）很多讀者在閱讀完《扶》這篇文章后，就“見義勇為”這個話題展開了熱烈討論。請結合原文和下面的留言板，談談你的看法。

讀者A：在緊要關頭，文中的“我"出手挽救了老人的性命，真是讓人敬佩！這種見義勇為的精神值得我們學習，值得我們贊頌，只有風氣正了，人心才不會歪！讀者B：現在見義勇為，有時真能惹禍上身，多冒險啊！事不關己，高高掛起，還是少管閑事兒為妙！讀者C：文中的“我”及時電話聯系了老人兒子，既最大限度確保了老人的安全，又為自己的救助行為增加了一份保險，避免了不必要的誤會。所以，見義勇為有時既需要“勇”，又需要“謀”。

我最贊同讀者的觀點：因為：

我的家鄉

①我的家鄉高郵在京杭大運河的下面，我小時候常常到運河堤上去玩，我讀的小學的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。

②運河是一條“懸河”，河底比東邊堤岸下的地面高。站在高高的河堤上俯瞰，可以看到堤下的街道房屋，可以看到孩子放的風箏在腳下飄，居然還可以看到飛過來的鴿子的背。

③運河里有大船，上水的大船多撐篙。船夫脫光了上身，欻（chuā)一聲把篙子投進水里，扎到河底，使勁把篙子梢頂在肩窩處，在船側窄窄的舷板上，從船頭一步

一步走到船尾，這樣往復不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利

..

的鐵尖。

④運河里打魚用的是魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時也會有三條、四條，排成陣勢。（A）魚鷹靜靜地棲在木架上，宛如一幅靜止的畫卷。它們仿佛在享受著這片刻的寧靜，又或是在積蓄著下一次飛翔的力量。（B）打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里，只見它們一個猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一條鰍魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍，把鰍魚扔進船里，獎給它一條小魚，它就高高興興、心甘情愿地轉身又跳進水里去了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大鰍魚上來，鰍魚還在掙蹦，打魚人已經一手撈住了。

⑤我們有時到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖。湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色。這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。

（1）讀第②~⑤自然段，簡要概括。

是___、___、___、西提賞景。

（2）讀第②自然段中畫“”的句子，想一想，句子在表達上有什么特點？體會其表達效果并寫下來。

（3）第③自然段中“這樣往復不停”，“這樣”指的是？請用“____"劃出這個自然段中的相關句子。

（4）讀第④自然段，體會靜態描寫和動態描寫的表達效果，填寫表格。

內容描寫方法表達效果

A處靜態描寫把魚鷹靜棲的畫面比作畫卷，并展開聯想，寫出了魚鷹蓄勢待發時的靜美感。

B處

“這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。”談談你對這句話的理解。

馬褲先生（節選）

火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，身著青緞子洋服上衣，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發了問：“你也是從北平上車？"很和氣的。

我倒有點兒迷了頭，火車還沒動呢，不從北平上車，難道由——由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”很和氣的。

他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房！"

茶房正忙著給客人搬東西，找鋪位。可是聽見這么緊急的一聲喊，就是有天大的事也得放下，茶房跑來了。

“拿毯子！”馬褲先生喊。

“請少待一會兒，先生，"茶房很和氣地說，“一開車，馬上就給您鋪好。”

馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。茶房剛走開兩步。

“茶房！"這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風似的轉過身來。

“拿枕頭！”

“先生，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到。"茶房說得很快，可依然是很和氣。

茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”茶房差點兒嚇了個跟頭，趕緊轉回身來。

“拿茶！"

“先生，請略微等一等，一開車茶水就來。”

馬褲先生沒任何的表示。茶房故意笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉身，以免快轉又嚇個跟頭。轉好了身，腿剛預備好快走，背后打了個霹靂，“茶房！"

茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經震聾，竟自沒回頭，快步走開。

“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來，

以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？"這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車？

“你呢？”我問。

“二等。快開車了吧？茶房！"

他站起來，數他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上——兩個上鋪都被他占了。數了兩次，又說了話，“你的行李呢？”

“我沒有行李。"哦？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！"

茶房從門前走過。

“茶房！拿手巾吧！”

“等等。"茶房似乎下了抵抗的決心。

馬褲先生把領帶解開，摘下領子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。

車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。

1．文中寫了馬褲先生哪些令人厭煩的行為？請找出三處，并說說你從中體會到馬褲先生有什么樣的特點。

文章開篇著力描寫馬褲先生的衣著，用意是什么？下列說法不正確的一項

是（

）

A.照應標題，刻畫了一個令人發笑的人物形象，更具幽默的效果。

B.看似斯文紳士的衣著打扮與下文馬褲先生的行為形成鮮明對比。

C.為下文寫即將發生的幽默、可笑的故事作鋪墊，激發讀者的閱讀興趣。

D.“胸袋插著小楷羊毫”突顯出馬褲先生是一個有文化的人，與下文相呼應。

3．“茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經震聾，竟自沒回頭，快步走開。"下列對這句話的理解正確的一項是（

）

A.茶房已經聽到，快步走開是去拿茶水了。

B.茶房的耳朵被震聾了，所以沒聽到走開了。

C.茶房快步走開是對馬褲先生的懼怕，想躲開他。

D.茶房快步走開是對馬褲先生的厭煩，不愿他。

4．本文多處運用了夸張的修辭手法，語言風格幽默。請在文中用“”畫出一處運

用了夸張的修辭手法的語句，并分析其表達效果。

5.文中茶房的表現大有深意，從態度和氣到最后似乎下了抵抗的決心，請你談一談這種變化對表現馬褲先生的人物形象有什么作用。（從描寫方法的角度來回答）

非連續性文本閱讀（一）

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

①在綿延5000多年的文明發展進程中，中華民族創造了聞名于世的科技成果。近代以后，由于國內外各種原因，我國屢次與科技革命失之交臂，從世界強國變為任人欺凌的半殖民地、半封建國家。

②經過新中國成立以來特別是改革開放以來不懈努力，我國科技整體能力持續提升，一些重要領域方向躋身世界先進行列，某些前沿方向開始進入并行、領跑階段，正處于從量的積累向質的飛躍、點的突破向系統能力提升的重要時期。

③科技興則民族興，科技強則國家強。___。實現“兩個一百年"

奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持走中國特色自主創新道路。（摘自《習近平總書記在全國科技創新大會上的講話》）

材料二

①中國航天經過六十多年的發展，取得了一系列舉世矚目的成就，也積淀形成了深厚博大的航天精神，特別是培養造就了一批優秀的人才。

②據統計，中國航天科技集團平均年齡約為42歲，一線科研人員平均年齡35歲。如：北斗團隊平均年齡35歲，月宮團隊平均年齡35歲，墨子號量子衛星、神舟載人航天

和嫦娥探月團隊平均年齡33歲，長征5號成功發射時它的科研團隊平均年齡僅32歲，天問一號控制團隊平均年齡更是只有30歲……“80后”和“90后"已經成為托舉中

國未來航天事業的中堅力量。材料三

①1992年9月，我國載人航天工程正式起步，規劃“三步走”發展戰略。

②第一步，發射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程，開展空間應用實驗。

③第二步，突破航天員出艙活動技術、空間飛行器交會對接技術，發射空間實驗室，解決有一定規模的、短期有人照料的空間應用問題。十八大以來，載人航天工程全線奮力拼搏，突破和掌握大量關鍵技術，取得眾多創新成果，實現載人航天工程第二步全部既定任務目標，為空間站建造和運營積累了重要經驗，推動著我國從航天大國邁向航天強國。

④接著，我國載人航天工程開啟第三步，轉入空間站階段。自2021年4月底天和核心艙發射以來，僅用不到20個月時間，完成了空間站全面建造。

⑤中國空間站，這個中華民族的新的獨特標識，閃耀著中國載人航天事業的自信與自豪，鼓舞著為航天夢、中國夢而前行的每一個人。

1．根據三則材料的內容，下列說法不符合文意的一項是(

)

A．近代以后，我國屢次與科技革命失之交臂，原因眾多。

B．中國航天六十多年來不僅成就舉世矚目，而且培養了大批優秀的人才。

C．實現載人航天工程第二步全部既定任務目標后，我國已成功躋身航天強國。

D．我國用了不到20個月的時間全面建造了空間站。

2．依據材料一中的統計圖，填寫文段橫線處的內容，恰當的一項是(

)

【甲】十年來，中國科技發展經費支出不斷增加，彰顯了國家對科技創新的高度重視。【乙】國家對科技創新的高度重視，十年來，科技發展經費支出逐年飛快增加。

閱讀這三則資料，我們了解到中國航天事業取得了輝煌的成就，是因為我們的國家在整體發展上有著明確的___

、特別注重___、中國載人航天起步就規劃_________。（每空請用四字概括）

非連續性文本閱讀（二）

【材料一】浩瀚宇宙中，不少小行星以中國科學家的名字命名，這是國際性、永久性的榮譽。共和國群星閃耀，每一次仰望星空，都能感受到他們守護的力量、激勵的力量。

【材料二】他說:這世界上不缺乏專家，不缺乏權威，缺乏的是一個“人"，一個肯把自己給出去的“人”。這一“給"就“給”到了97歲。他就是中國肝膽外科之父吳孟超。他盡管平時態度溫和，但一站在手術臺上自然就會流露出一種威

嚴。手術室里，他拿著手術刀，鎮定自若。分離、結扎、切除，動作干凈利索。別人不敢做的手術，他敢做。有人說萬一失敗了會身敗名裂，90多歲的吳院士說:“我的名譽算什么？我不過是一個吳孟超嘛，救治病人是我的天職。"

2011年5月3日，第17606號小行星經國際組織審核批準，被永久命名為“吳孟超星”。

19．給該文本取一個合適的題目，最恰當的一項是(

)

A．醫學專家B．中國科學家C．科學的進步

D．夜空中的“中國星"

20．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”,錯誤的打“×"。

（1）屠呦呦在世界各國進行研究，將青蒿素應用于瘧疾治療，并取得了諾貝爾醫學獎。(

)

（2）南仁東是中國“天眼”工程的首席科學家和總工程師。(

)

（3）材料中的三個人物都在各自的崗位上發揮所長，造福人類。(

)

21．材料二抓住了人物的

_____________、

進行描寫，讓我們感受到吳孟超爺爺的偉大。小智為吳孟超爺爺寫了一份頒獎辭，請你運用下列詞語幫他補充完整。

淡泊名利

游刃肝膽

從未熄滅

璀璨

第一單元那一刻，我長大了

打工記

看著手里的三十元錢，我感慨萬分。這三十元錢，來得可真不容易！

媽媽一直說我不知道節儉，不懂掙錢的辛苦。于是，今年一放暑假，她就聯系了開服裝廠的楊阿姨，讓我去服裝廠打工，體驗一下掙錢的不容易。

來到楊阿姨的服裝廠，她給我安排了最簡單的穿標牌的工作。楊阿姨先給我做了示范，她告訴我，要先用塑料繩子把兩張不一樣的標牌穿起來扣住，然后將穿好的標牌一層層堆放在箱子里。看完楊阿姨的示范，我覺得這個工作一點兒也不難，對我來說簡直小菜一碟！楊阿姨交代好之后就去忙別的事了。我開始認真地穿起標牌來，一個，兩個，三個……當穿到第五十個時，我的手就酸脹起來，眼睛也花了。我只好站起來松松筋骨，眨巴眨巴眼睛，再接著穿。唉，看似簡單的穿標牌其實一點兒也不簡單啊！我看看旁邊穿標牌的人，他們的速度比我快多了，而且也沒聽他們喊累。難道是我的體力太差了？我一邊穿，一邊想著楊阿姨給我定的穿300個標牌的目標，這得到什么時候才能完成啊！就這樣，我穿幾個標牌就站起來歇一歇，再穿幾個標牌，再歇一歇……四個小時過去了，我終于完成了任務。這時，我的雙手已經累得抬不起來了。“穿標牌實在太累了！"我不禁感嘆。

最后，楊阿姨給了我三十元錢，說這是給我的工資。攥著這來之不易的三十元錢，我想到了爸爸，他每天早出晚歸，臉上卻看不出疲憊的神色；我想到了媽媽，她每天忙完工作，還要給我們洗衣、做飯，也從沒有怨言。而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要買最新的玩具，完全沒有考慮到他們掙錢的辛苦。

這一次的打工經歷讓我感覺自己長大了，因為我終于知道爸爸媽媽掙錢是多么辛苦。今后我一定要做一個節儉、懂事的好孩子！

名師點評：習作寫“我”在一段打工的經歷中，感悟到了掙錢的不易、爸爸媽媽工作的辛苦，“我"下決心做一個節儉、懂事的孩子，“我”是真的長大了。習作將“我"打工的經過寫得很清楚，特別是對“我”當時的心理描寫得很細致、很生動。

第二單元

讀《木偶奇遇記》有感

我讀完了《木偶奇遇記》這本書,感觸良多,受益匪淺。

書中主要講的是匹諾曹在經歷很多磨難后，從一個懶惰、愛撒謊、不愛學習、經不住誘惑的木偶變成了一個勇敢、善良、有主見的真正的孩子。

當我讀到匹諾曹為了看木偶大劇場而把識字課本賣掉時,我很氣

憤。要知道,那可是他的爸爸用自己的外套換來的,可憐的爸爸現在還在家里凍得發抖呢!匹諾曹,你真是不懂事,你怎么可以把書賣掉呢沒有書你怎么學習知識呢？沒有知識,你肯定要上當受騙。可是當我想到他畢竟還是個孩子,犯了錯誤還可以改時,我又原諒了他。

當我讀到他被狐貍和貓騙去種金幣時,我又覺得匹諾曹很可笑。“一分耕耘,一分收獲。"匹諾曹,難道你不懂得這個道理嗎你不學習,沒有知識,一點點誘惑都經受不住,光想著不勞而獲,真是個傻瓜。這樣的匹諾曹以后可怎么辦呀？我不禁又替他擔心。

終于,匹諾曹意識到:“我要改變我的習慣,做一個善良的、聽話的孩子。我已經覺悟到凡是不聽話的孩子是不會有好結果的。”后來,匹諾曹真的變得勇敢了。為了救爸爸,他勇敢地和鯨搏斗。鯨是那么的龐大,匹諾曹是那么的渺小,可他毫不畏懼,救出了爸爸。讀到這里我很敬佩他。匹諾曹最終真的成為一個勇敢、善良、好學、有主見的小男子漢。我真為他感到高興！

想想匹諾曹,再看看我自己。在生活上,有時我有依賴性;在與人交往上,有時我很被動;在一些活動上,有時我不夠大膽……匹諾曹像一面鏡子,讓我看到了自己的不足,我要改正這些不足,成為一個勇敢、善良、有主見的孩子。

名師點評：小作者在讀懂、讀透《木偶奇遇記》的基礎上，抓住印象深刻的關鍵情節來談感想，有理有據。小作者通過概述匹諾曹的思想轉變過程，啟迪自己和更多的孩子，要以匹諾曹為鏡子，反思自身存在的不足，努力改正缺點，成為一個勇敢、善良、有主見的孩子，這是多么深刻的感悟啊！

第四單元習作“他

了"

她感動了

陳欣容是我的同學，也是我的好朋友，她內向、膽小，從不敢上臺發言。可有一次，她卻給我留下了深刻的印象。

那天的班會課，老師讓我們每個人表演一個節目。我們都表演了自己拿手的節目，輪到陳欣容了，她卻不敢上臺表演。“陳欣容，別怕，我們相信你可以的！”不知是誰說了一句。“對，陳欣容，加

油！"加油！”……大家都開始為她鼓勁了，老師也面帶微笑地看著她。終于，陳欣容站了起來，她慢吞吞地挪到了講臺上。

頓時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。陳欣容的眼眶紅了，她的臉也像染上了紅霞似的，紅撲撲的，手指微微顫抖著。過了一會兒，她鎮定了情緒，講了一個動人的故事——《小鳥和鳥媽媽》。她的聲音很甜美，普通話也很標準，同學們都被她講的故事打動了。教室里又響起了雷鳴般的掌聲。

我看到陳欣容的眼眶濕潤了，她站在講臺上，神色不再像之前那樣緊張了，她緩緩地說：“其實，只要我們每個人都有愛，這個世界就充滿了愛，整個大自然就會溫馨、和諧。今天，我感受到了你們對我的愛。謝謝你們給我的鼓勵，這一天我永遠也不會忘記！"說完，她向臺下深深地鞠了一躬。

臺下的我們全都愣住了，連老師也睜大了眼睛。我們忘記了鼓掌，忘記了喝彩，大家都靜靜地注視著陳欣容。最終，還是老師打破了沉寂：“陳欣容真是好樣的！我們再一次為陳欣容鼓掌吧！”這一刻，掌聲雷動，喝彩聲此起彼伏。

陳欣容再次流淚了，與剛剛不同的是，此時她的臉上掛著幸福的笑容。我知道，這次她流下的是高興的淚水，是感動的淚水。

“可有一次，她卻給我留下了深刻的印象。"非常簡單的一句話就引出了下文。

“終于”“慢吞

吞"挪”寫出了她內心的斗爭。

“眼眶紅了"

“染上了紅霞似

的”“手指微微顫

抖”，抓住了她的神態、動作等細節，體現了她感動的

心理。

④語言描寫體現了她的感動。

⑤通過老師、同學的反應體現她的情緒。

⑥結尾點題。

第五單元“把一個人的特點寫具體”習作范文

多變老媽

清晨，一陣朦朦朧朧的評書“武松躺下剛歇息，可了不得啦。山背后，猛的躥出猛虎獸中王……"從耳邊傳來。

不想起床，我蹭了蹭被子，翻了個身。“起床，快起床，7點45了。”一個虎背熊腰，一頭微凌亂的短發，身子圓滾滾，身穿睡衣的女人站在我的床邊不停的拍我，不錯，那正是我老媽……

別看我老媽外表不怎么樣，心情的轉變那可是一瞬間的事。

記得那一次，老媽在房間里幫我打作文，我一看沒我什么事，就跑到客廳和老爸一起吃水果，看電視。正當我美滋滋的咬著桃時，就聽到一聲怒吼：“江鑫興，我的手機呢？"沒在我這！”我手里拿著桃，趕緊跑進房間。“你把我手機放哪了？"老媽轉過身，周圍找了一圈。我也跟著看了看。忽然，看到筆記本電腦左下角靠著的那個“大方塊”不就是老媽的手機嗎？望著那安然無恙的手機，我差點笑趴下。“不是在這兒嘛！"我伸手拿起手機，向老媽晃了晃。老媽一看，馬上多云轉晴，接過手機，捧著我的臉，狠狠的親了一口，“還是我姑娘厲害！”天吶！我怎么會有這樣的老媽……

不過，你可不要看我老媽這樣，就認為她脾氣還不錯，那就大錯特錯了，若是她發起火了，就連我老爸都頂不住。

那次，上完數學網課，老師布置了作業，其中有一樣計算題，我馬馬虎虎快速的做完，檢查也沒檢查，就交給老媽，老媽笑嘻嘻地一邊接過，一邊問我：“今天這么快就做好了，自己檢查過了嗎？"檢查了！”我一邊說一邊去翻羽毛球拍，迫不及待的想去下面小區和老爸打羽毛球。正當我想轉身出去時：“江鑫興，你確定檢查過了。"望著老媽擺下來的陰沉沉的臉。“完了！”我急忙放下球拍，低著頭，拿過本子。老媽對我這樣做作業的態度，狠狠的罵了我一頓，還把羽毛球時間免了。哎，有時候想想，有這樣