模塊3幼兒園學習活動保育學習任務2幼兒園集體教學活動保育——學習活動1健康學習活動保育教學參考探索1幼兒不生病就是健康嗎？幼兒園健康學習活動的內容有哪些？孩子不生病就是健康嗎？答：不是的，健康除了身體健康，還應有心理健康，良好的社會適應能力。列舉你認為可能影響孩子健康的因素。答：遺傳、營養、生活作息制度、疾病、運動、精神因素、環境與氣候……請向家長介紹幼兒園健康教育。幼兒園的健康教育主要是通過幼兒園健康學習活動、日常生活的健康指導和健康實踐及家園協助的方式進行的。幼兒園健康學習活動是指根據幼兒身心發展的特點，通過提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態度、培養幼兒健康行為來保持和促進幼兒健康的系統的學習活動。它的主要內容有：（1）發展基本動作，包括走、跑、跳、鉆、爬、攀登等；發展動作的協調性、靈活性。（2）培養生活衛生習慣，包括良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣。（3）提高自我保護能力和自理能力，包括安全、保健等方面的學習；學習自我服務技能。（4）培養良好情緒，包括體驗幼兒園生活的愉快，形成良好的師幼、同伴關系，有安全感、信賴感；提高對自然環境和社會環境的適應能力。幼兒園健康學習活動有利于幼兒養成良好的飲食習慣和衛生行為習慣；能有效地促進幼兒身體發育，增強體質，發展基本動作和身體素質；能有效地促進幼兒智力的發展，以及幼兒良好個性和社會性的發展。因此，幼兒園健康學習是素質教育的重要組成部分，對幼兒的發展具有獨特的價值和意義。探索2各年齡段幼兒健康領域的學習與發展目標是什么？（1）會穿脫衣服，初步學會整理衣服，學會整理玩具并保持玩具的清潔；有初步的生活自理能力。中班（2）了解盥洗的順序，初步掌握洗手的基本方法；懂得保持自身的清潔，會使用手帕；能及時排便；有良好的作息習慣。小班（3）保持個人衛生，關心周圍環境的衛生；進一步提高獨立生活的能力，初步形成良好的學習習慣。大班（4）進餐時保持情緒愉快，愿意獨立進餐，進餐習慣良好；認識最常見的食物，愛吃各種食物，能主動飲水。小班（5）初步理解不同的食物有不完全相同的營養素，身體需要各種營養素；會使用筷子，進一步養成獨立進餐的習慣。大班（6）結合平時的經驗，進一步認識各類常見的食物；在愛吃各類食物的同時，懂得科學合理地進食，逐步養成良好的飲食習慣。中班（7）初步認識身體的器官，并懂得簡單的保護方法；能配合成人接受疾病的預防與治療。小班（8）進一步認識身體的主要器官及其基本功能，逐步形成接受疾病預防與治療的積極態度與行為；懂得快樂有益于健康。中班（9）進一步認識身體的主要器官及其重要功能，懂得簡單的保護方法；了解有關預防蛀齒和換牙的知識；注意用眼衛生。大班（10）知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時要注意安全，了解日常生活中的安全常識。小班（11）獲得應對意外事故的常識，具有粗淺的求生技能。大班（12）認識常見的安全標志，能在成人的提醒下遵守交通規則；不接觸危險物品；遇到危險時能告訴成人，有初步的自我保護意識。中班（13）愿意與父母分床睡眠。中班（14）知道自己的性別。小班（15）知道男女廁所，初步理解性別角色期待。大班探索3保育員需要履行的健康學習活動的保育職責有哪些？玲玲沒有完整履行保育工作職責。在健康學習活動前，除了做好物品的準備外，她還需要為幼兒創設安全、愉快的心理氛圍，讓幼兒對活動產生興趣，并做好活動場地的環境準備工作。活動中，玲玲除了配合主班教師進行故事表演，給幼兒發放圖書外，還應觀察幼兒身體、情緒及參與活動的情況，隨時發現幼兒的需要并及時應對，如是否需要上廁所、情緒是否愉快等。活動結束后，玲玲應配合教師組織幼兒做好物品的整理、歸位工作，并適時幫助個別幼兒，同時做好活動場地的清潔工作。探索4如何在健康學習活動中發現安全隱患并有效預防？安全隱患與預防措施記錄表序號可能存在的安全隱患預防措施1活動中把瓶子打翻，液體流出可能會導致幼兒摔倒馬上制止其他幼兒上前，提醒幼兒這樣會導致摔跤。同時及時清理場地2幼兒拿著剪刀隨意走動可能會弄傷自己或他人活動前做好安全提醒，活動中發現后要及時制止幼兒此類危險行為3幼兒吃飯時拿著筷子在玩，可能會弄傷自己，并延長用餐時間為幼兒示范拿筷子的正確姿勢，并及時鼓勵表揚良好進餐行為4藥品、美工刀隨意放在桌上，可能會被幼兒誤拿藥品、美工刀等物品放到幼兒夠不到的地方5幼兒隨意將活動材料放在口中，不衛生，可能會造成生病活動材料要加強清潔消毒，同時提醒幼兒避免將活動材料放入口中。探索5如何與發生傷害事故的幼兒家長進行溝通？將幼兒受傷的情況如實告知家長，做好受傷幼兒家長的安撫工作，詳細地敘述事故發生的經過，與家長交流對幼兒日后護理的注意事項，協調好與家長的關系。不論家長的態度如何，都應換位思考，理解家長。如有必要，可主動上門誠懇地向家長致歉。3.拓展題“保育員要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要”“同時也要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立性要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒進行自理、自立方面的嘗試”，這兩個方面矛盾嗎？你是如何理解的？答：不矛盾。從幼兒發展的角度來說，保育員要鼓