小學(xué)一年級(jí)下期末家長(zhǎng)會(huì)逐字發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！首先感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭和學(xué)校的共同努力，今天我們相聚在這里，就是為了一起探討如何更好地助力孩子成長(zhǎng)。接下來，我將從期末成績(jī)、孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系、教育誤區(qū)、一升二語文學(xué)習(xí)以及安全教育等方面和大家進(jìn)行交流。一、期末成績(jī)分析（一）各科成績(jī)概況我們先來看一下期末成績(jī)的整體情況。從數(shù)據(jù)中可以看到，語文平均分是92.34分，及格人數(shù)38人，優(yōu)秀率達(dá)到了99.48%，特優(yōu)人數(shù)17人，關(guān)愛人數(shù)9人，單科狀元是班小助同學(xué)。數(shù)學(xué)平均分88.76分，及格人數(shù)37人，優(yōu)秀率70.47%，特優(yōu)人數(shù)15人，關(guān)愛人數(shù)較多，單科狀元是齊飛揚(yáng)同學(xué)。英語平均分92.23分，及格人數(shù)35人，優(yōu)秀率61.07%，特優(yōu)人數(shù)7人，單科狀元是沈一丹同學(xué)。政治、歷史、生物、地理等科目也都有相應(yīng)的數(shù)據(jù)，這里就不一一詳細(xì)列舉了。（二）如何看待孩子成績(jī)家長(zhǎng)們，當(dāng)看到孩子的成績(jī)時(shí)，無論好壞，我們都需要保持平和的心態(tài)?？嫉煤茫覀円o予肯定和鼓勵(lì)，和孩子一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定計(jì)劃，鞏固勝利成果；考得不好，更要保持平和，幫助孩子找到考得不好的原因，委婉地提出建議。老師讓大家了解孩子的成績(jī)，只是為了幫助大家了解現(xiàn)階段孩子的真實(shí)水平，從而合理期待并對(duì)癥下藥，并不是讓家長(zhǎng)拿著成績(jī)?nèi)?shù)落孩子。（三）期中考試情況對(duì)比與黃金五問我們還可以對(duì)比一下期中考試的情況。在這里，給大家分享一個(gè)和孩子交流成績(jī)的好方法，就是“黃金五問”。我們可以問孩子：“你對(duì)自己的成績(jī)滿意嗎？”如果孩子說滿意，我們可以接著問：“你打算怎么慶祝？”如果孩子說不滿意，我們可以說：“看得出來，你很不開心，你覺得是進(jìn)步還是退步了？你覺得可以做什么下次考試更好？”通過這樣的方式，引導(dǎo)孩子思考自己的學(xué)習(xí)情況。二、孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系（一）家長(zhǎng)常見誤區(qū)在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)們可能會(huì)存在一些誤區(qū)。比如，有的家長(zhǎng)完全依靠老師，覺得把孩子送進(jìn)學(xué)校就不管了；有的家長(zhǎng)說自己白天工作沒時(shí)間管孩子；還有的家長(zhǎng)覺得孩子不優(yōu)秀是老師不夠關(guān)心；甚至有的家長(zhǎng)覺得孩子一年級(jí)了，不用再管了，管也沒用。這些都是不正確的想法。（二）學(xué)習(xí)如開車：孩子與家長(zhǎng)的角色定位我們可以把學(xué)習(xí)比作開車，孩子是司機(jī)，家長(zhǎng)是副駕駛。作為副駕駛，我們切記不要搶方向盤，也不要在邊上念叨開得不好，更不要把當(dāng)年開拖拉機(jī)的經(jīng)驗(yàn)反復(fù)說。我們應(yīng)該默默看導(dǎo)航，關(guān)注周邊路況，快走錯(cuò)時(shí)提醒一下，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子遞點(diǎn)“吃的”，也就是支持和鼓勵(lì)。特別要注意的是，副駕駛不能啥也不干，睡大覺刷抖音，這樣開車都沒動(dòng)力了。如果已經(jīng)走錯(cuò)了，我們可以說：“沒關(guān)系，不就是多繞幾公里嘛！”（三）孩子成功的因素與家長(zhǎng)教育的層次孩子的成功=40%學(xué)生自身努力+30%學(xué)校教育+30%家庭教育。孩子的健康成長(zhǎng)，很大程度上依賴家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)關(guān)愛。人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家長(zhǎng)教育開始》羅列出5個(gè)層次的家長(zhǎng)，第一層次是舍得給孩子花錢，第二層次是舍得為孩子花時(shí)間，第三層次是家長(zhǎng)開始思考教育的目標(biāo)問題，第四層次是家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己，第五層次是父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。我們可以思考一下，自己處于哪一個(gè)層次呢？（四）優(yōu)秀家長(zhǎng)的正確打開方式與孩子的煩惱當(dāng)我們無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，真正要做的是幫助孩子排除學(xué)習(xí)以外的干擾，盡可能給他提供更多的學(xué)習(xí)資源。孩子也會(huì)有自己的煩惱，比如青春期愛戀（雖然一年級(jí)可能還不太明顯，但也要關(guān)注）、挫敗感、自我否定等。作為家長(zhǎng)，我們要多點(diǎn)耐心和關(guān)注，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，講究溝通的方式方法。抓好子女在家的行為習(xí)慣，以身作則，如規(guī)律的作息、適量的家務(wù)勞動(dòng)、科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)等。同時(shí)，要了解孩子在校學(xué)習(xí)情況和人際交往，不要送餐到學(xué)校，特殊情況跟班主任說明。還要關(guān)注孩子的手機(jī)，避免孩子有另一部手機(jī)。（五）孩子該“放”還是該“扶”一年級(jí)的孩子該放還是該扶呢？這要因人而異。如果孩子比較自律，我們可以心在手放、適時(shí)抽查、監(jiān)督習(xí)慣和方法；如果孩子不夠自律，我們就要帶領(lǐng)他、培養(yǎng)習(xí)慣。切不能過于放心，更不能過于放手！（六）允許孩子做自己與“一只手父母”很多家長(zhǎng)頭疼，那個(gè)聽話的孩子不見了。其實(shí)“聽話”這個(gè)詞正在扼殺孩子的創(chuàng)造力。著名教育家陳鶴琴先生說：“做父母，最好只做‘一只手父母’。”所謂“一只手父母”，就是不要處處都管制，也不要事事都放縱。最好的教育方式，一半是內(nèi)卷，一半是松弛。卷的本質(zhì)是為孩子打好人品、習(xí)慣、心態(tài)的人生底子；松的本質(zhì)是為孩子打好人品、習(xí)慣、心態(tài)的人生底子。三、家庭教育誤區(qū)（一）常見誤區(qū)列舉與分析“撒手不管，靜待花開”：北大校長(zhǎng)蔡元培說過：“家庭者，人性最初之學(xué)校也，一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中?！苯逃畲蟮乃罃呈侵竿⒆印白杂X”，世界上沒有生來就自覺的孩子，每一個(gè)自律自覺的孩子，都離不開父母長(zhǎng)期的陪伴，嚴(yán)格的監(jiān)督和正確的管教。好孩子是“管”出來的，優(yōu)秀孩子是“陪”出來的，沒有一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是在父母的放養(yǎng)中長(zhǎng)大。總拿孩子和別人比：“你看人家×××多厲害，你怎么就不行？”這樣的話會(huì)讓孩子覺得“我永遠(yuǎn)不夠好”，要么自卑要么嫉妒，甚至討厭學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多關(guān)注孩子自己的進(jìn)步，比如“今天比昨天多背了一首詩，真棒！”作業(yè)盯得死緊，孩子成了“做題機(jī)器”：要求作業(yè)必須“完美無缺”，寫錯(cuò)一個(gè)字就重寫，導(dǎo)致孩子越寫越慢，考試都做不完。我們應(yīng)該先抓“做對(duì)”，再練速度，最后再講究整潔，別本末倒置。包辦代替，孩子啥都不會(huì)：替孩子檢查作業(yè)、收拾書包，甚至喝水都要遞到嘴邊，這樣孩子長(zhǎng)大后連削蘋果都不會(huì)，遇到困難只會(huì)喊“媽”。小事要放手，比如讓他自己整理書包，錯(cuò)了再教，比代勞更管用。用“買買買”哄孩子，獎(jiǎng)勵(lì)變賄賂：“考100分就給你買手機(jī)！”“不哭就帶你去游樂場(chǎng)?！边@樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不給獎(jiǎng)勵(lì)就不努力。我們應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)努力過程，比如：“這次復(fù)習(xí)很認(rèn)真，進(jìn)步了10分，真為你驕傲！”教育責(zé)任=老師專屬：認(rèn)為“專業(yè)的事交給專業(yè)的人”，將孩子完全托付給學(xué)校。老師負(fù)責(zé)知識(shí)傳授，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)品格塑造，若孩子缺乏責(zé)任感，成績(jī)?cè)俸靡搽y以立足社會(huì)。數(shù)據(jù)對(duì)比顯示，家校溝通頻繁的家庭，孩子心理問題發(fā)生率降低40%。樹大自然直，船到橋頭自然直：認(rèn)為小時(shí)候的壞習(xí)慣會(huì)隨著成長(zhǎng)自動(dòng)消失，這是錯(cuò)誤的認(rèn)知。拖延、敷衍等行為若未及時(shí)糾正，會(huì)固化成性格缺陷，例如幼時(shí)逃避責(zé)任，成年后職場(chǎng)遇挫。教育沒有“補(bǔ)救期”，每一個(gè)當(dāng)下都是塑造孩子的黃金時(shí)刻。（二）教育是“雙向奔赴”的藝術(shù)這些誤區(qū)的本質(zhì)是將復(fù)雜教育問題簡(jiǎn)單化，或走向極端（完全放任/過度控制）。破局關(guān)鍵是家長(zhǎng)需持續(xù)學(xué)習(xí)，在“放手”與“引導(dǎo)”間找到動(dòng)態(tài)平衡。最后呼吁：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”與其焦慮誤區(qū)，不如與孩子共同成長(zhǎng)。四、一升二語文學(xué)習(xí)（一）一二年級(jí)語文學(xué)習(xí)變化識(shí)字量和快樂讀書吧：一年級(jí)下冊(cè)會(huì)認(rèn)字400個(gè)，會(huì)寫字200個(gè)；二年級(jí)上冊(cè)會(huì)認(rèn)字450個(gè)，會(huì)寫字250個(gè)，多音字從6個(gè)增加到23個(gè)。一年級(jí)下冊(cè)“快樂讀書吧”集中在童謠和兒歌，二年級(jí)上冊(cè)開始推薦獨(dú)立的書籍，如《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》等，說明二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力，并且初步有了評(píng)判一本書、一個(gè)故事是否適合自己的判斷力。新增詞語表：一年級(jí)下冊(cè)沒有詞語表，二年級(jí)上冊(cè)增加了詞語表250個(gè)左右，關(guān)注詞語在語境中的應(yīng)用，也就是從一年級(jí)學(xué)字組詞為主，到二年級(jí)學(xué)詞造句為主。拼音課消失：二年級(jí)上冊(cè)23課之后，課本不再加拼音，這就默認(rèn)二年級(jí)的孩子應(yīng)該在拼音方面不會(huì)存在問題。課后習(xí)題變化：課后習(xí)題數(shù)量增多，由原來的兩道題增加到3-4道題，難度也隨之增加。表達(dá)觀點(diǎn)的題目變多，對(duì)于孩子們的理解能力、思考能力要求有所增強(qiáng)。古詩成為重點(diǎn)和必考點(diǎn)：一年級(jí)下冊(cè)只要求會(huì)背古詩，二年級(jí)上冊(cè)不僅要求會(huì)背，還能自己說意思，暑假可以提前去背。寫話新要求：一年級(jí)能夠把要素寫明白，連成一句話，字順文從；二年級(jí)不僅要把要素寫明白，段落的布局與劃分，把句子寫通順的基礎(chǔ)上，逐步加入細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等等，字?jǐn)?shù)也從一年級(jí)的50個(gè)字，到二年級(jí)的100-150字，到二年級(jí)下冊(cè)就要為三年級(jí)作文做準(zhǔn)備，看圖寫話的字?jǐn)?shù)變成200-250字了。查字典-部首查字法：一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)音序查字法，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)會(huì)部首查字法，從二年級(jí)上冊(cè)第二單元開始需要熟練掌握，學(xué)會(huì)部首查字法之后孩子就能自主識(shí)字，這樣識(shí)字就可以從課內(nèi)延伸到課外，這也是下學(xué)期一個(gè)非常重要的考點(diǎn)。（二）語文學(xué)科存在的問題目前語文學(xué)科存在一些問題，比如讀書不張口、唱讀、拖音；孩子書寫跟寫字習(xí)慣不盡人意；個(gè)別孩子書寫質(zhì)量不高，特別是家庭作業(yè)；作業(yè)批改之后不更正；課外閱讀沒有真正的開展起來，閱讀量太少；語文學(xué)習(xí)不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。（三）學(xué)好語文的步驟與習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)好語文可以按照以下步驟：聽，不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真聽別人的發(fā)言；說，說句子、重點(diǎn)句型訓(xùn)練；背，背誦課文、日積月累、古詩、課后詞語；讀，朗讀課文、讀好長(zhǎng)句子；寫，練習(xí)看圖寫話；預(yù)習(xí)，聽朗讀、自讀、圈生字標(biāo)段。同時(shí)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家先寫作業(yè)再玩；養(yǎng)成指讀審題的習(xí)慣，圈關(guān)鍵字，防跳字漏字，避免低級(jí)錯(cuò)誤；養(yǎng)成按順序做題的習(xí)慣，保證不漏題；不要遇到不會(huì)的題就亂寫、猜著寫，學(xué)會(huì)翻閱書本尋找答案；做完作業(yè)后要自己先檢查一遍，家長(zhǎng)再檢查；作業(yè)要書寫工整，頁面干凈整潔；每天要閱讀課外書20分鐘，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。五、暑期安全教育（一）防溺水知識(shí)在暑假期間，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，特別是酷熱天氣時(shí)段，要嚴(yán)加看管和提醒，不準(zhǔn)孩子單獨(dú)或結(jié)伴外出到山塘、江河、水庫、碼頭、水渠等水域游泳、玩水、摸螺捉蝦等。每天提醒孩子做到“八不一要”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無監(jiān)護(hù)人或老師帶隊(duì)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水塘水庫游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救；不到坡陡水深的江河、湖泊、水庫、池塘旁玩耍戲水或摸魚捉蝦；不到工地基坑、廢棄古井、廢棄水坑玩水或游泳；

一個(gè)要：發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)要大聲呼救和報(bào)告大人。尤其要提醒孩子遇到同伴溺水時(shí)不要手拉手盲目施救，要大聲呼救，尋求成人幫助。家長(zhǎng)不要帶孩子到不熟悉水況或沒有防護(hù)設(shè)施和救護(hù)人員的江河、魚塘、水庫、水渠等地方游泳，帶孩子到涉水區(qū)域游玩時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注孩子狀況，不讓孩子離開自己的視線和應(yīng)急救護(hù)范圍。孩子外出時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)做到“四個(gè)知道”，即知道去哪里、和誰去、去做什么、什么時(shí)候回。（二）交通安全在道路安全方面，要教育孩子在通過有交通信號(hào)燈、斑馬線等交通設(shè)施的路口時(shí)，要按信號(hào)指示走人行橫道線；不許在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具；不許追車、扒車、攔車、向車上拋物；不許跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，或在有隔離設(shè)施的路段上逆向行駛；騎車轉(zhuǎn)彎前要減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不準(zhǔn)突然猛拐。（三）雷雨天氣安全夏季是雷雨多發(fā)季節(jié)，教育孩子在雷雨到來之前及時(shí)回家，在雷雨天氣不要單獨(dú)外出，在野外要用正確的方法躲避暴雨雷電傷害，不要在大樹下避雨。如遇洪水浸沒的道路，不要強(qiáng)行通過，防止被洪水沖走。在戶外不要進(jìn)入孤立的棚亭、崗?fù)ぃ灰獛в薪饘俚奈锲繁寂埽灰诖髽湎卤苡辏灰趹敉舛毫簦灰谒呁Ａ簦辉谲嚿喜灰阎w伸出窗外，不要打開車窗，要緊閉車窗，不要坐在車門口，要靠中間坐，不要接電話、打手機(jī)；在家里不要站在高樓平臺(tái)上，不要靠近墻壁，不要看電視，不要洗澡。（四）食品安全與心理健康教育孩子不購買“三無”食品。夏季是各種傳染病易發(fā)的季節(jié)，希望家長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)诩抑幸龊酶鞣N傳染病的防范工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)防“病從口入”。注意飲食衛(wèi)生，不吃腐爛變質(zhì)的瓜果食物，防止食物中毒。平常要注意孩子的精神狀況和行為動(dòng)態(tài)，特別是孩子參加考試后，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不好、精神消極、脾氣變壞、性格內(nèi)向等情況，要及時(shí)與孩子談心、疏導(dǎo)。積極與孩子溝通，了解孩子的心理要求，培養(yǎng)孩子積極向上的良好心態(tài)。引導(dǎo)孩子正視自己的情緒，要接納并主動(dòng)體驗(yàn)情緒，無論體驗(yàn)到正性情緒還是負(fù)性情緒，都要坦然接納自己正在經(jīng)歷的情緒，而不要刻意壓抑或回避這些情緒；要合理表達(dá)情緒，在隨意發(fā)泄情緒和合理表達(dá)情緒之間畫出一道清晰的界線，主動(dòng)通過交談、書寫等方式來表達(dá)消極情緒，能夠減弱或緩解壓力事件對(duì)免疫系統(tǒng)功能的消極影響，維護(hù)人的身體健康。（五）暑期家庭教育“十個(gè)一”倡議為了讓孩子以良好的身心狀態(tài)度過一個(gè)愉快、溫馨、有意義的假期，真誠(chéng)向各位家長(zhǎng)提出如下暑期家庭教育