小學(xué)五年級音樂課教案

【篇一：2014年最新人教版五年級上冊音樂教案】

第一單元、西部風(fēng)情

依馬呀吉松

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力

求做到有感情地歌唱。

(2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)

的歌曲。

(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演

唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

(1)進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

a、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

b、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

c、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音)。

d、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法，也在

可課前進(jìn)行)。

(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一

下學(xué)生對歌曲的熟悉程度)。

a、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

b、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏

的樂句。

c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

a、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍，以便確定下面的

練習(xí)方式)c

b、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示，注意一個樂

句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)

行視唱曲譜練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

a、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

b、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

(1)再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不

足。

(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

(3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

第二課時

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1、隨琴視唱歌曲歌詞

a、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

b、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

a、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

b、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。

a、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

b、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

4、小結(jié)

(1)再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不

足。

(2)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

欣賞上去高山望平川

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》

教學(xué)目標(biāo)：

(-)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時

努力表現(xiàn)出這首歌曲粗獷豪放的陜北風(fēng)格。

（二）用聽唱法來領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌

的特殊“韻味刀。

（三）通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗西北地區(qū)民歌

的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。

教學(xué)重點：

（一）用木同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。

（-）通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)

格特點，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性

格。

教學(xué)難點：

如何領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽完

后，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》）

（2）師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你

們會聯(lián)想到什么？下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解，能舉出

幾首西部歌曲，你會演唱嗎？

生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤

駭浪搏斗的情景。

《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳

夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話

難》。并哼唱旋律。

二、學(xué)習(xí)新課：

欣賞歌曲《上去高山望平川》

1、樂曲簡析：

這是一首著名的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、

青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈?/p>

“長調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由,

音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”

中最典型的“長調(diào)子”之一。

2、欣賞并展開想像回答問題：

這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點？

表達(dá)了怎樣的情感？樂句悠揚(yáng)、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由

舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的

情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男

子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。

深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的

束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。

第二課時

一、欣賞歌曲《上去高山望平川》

二、創(chuàng)作活動：（以體驗風(fēng)格特征為主）

對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概

括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途

徑來從各個文獻(xiàn)了解陜北的人文特點、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更

好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲,

大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了

西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生

活中應(yīng)繼續(xù)去體驗。

三峽的孩子愛三峽

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子

愛三峽》。

31教育京生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的

更美麗。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)

們搶答他們分別屬哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，

并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多

的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與(視唱)：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱：

注意：(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

(2)可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

(3)老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何

不同？因此，演唱時應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

(4)唱“啦力演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、小結(jié)

第二課時

學(xué)唱歌曲.

1、師：盛了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多

的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整?/p>

賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍

啊？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱

(2)歌曲的風(fēng)格特點：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍(或者二到三遍)，可分

為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌

曲的結(jié)構(gòu)。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌

(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意b段襯

詞的演唱。

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，

(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)

生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

(5)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

欣賞北京喜訊到邊寨

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《依馬呀吉松》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族

音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我

們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來

我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊

寨》O“

4、端孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞歌

9、教師示范跳“秧歌舞力學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)

第二課時

復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞歌曲《北京喜訊到邊寨》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)

感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第二單元綠色暢想

手拉手，地球村

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解

歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會《手拉手，地球村》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求

做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的

勖（曲O

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

唱歌：《留給我》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3、讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛

護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對社會、對

人類、對地球的責(zé)任。

教學(xué)課時：3課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。

（學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）

師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園

二、教具激趣，解決難點。

師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學(xué)

生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各

個部位或打擊樂器來解決問題。）

XXXXXXX|x?xX-I

師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？

生1:（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點處節(jié)奏不準(zhǔn)確）

【篇二：人音版五年級下冊音樂教案】

第1課春景《小鳥小鳥》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)

學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)

動物。

3、讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向

上的生活態(tài)度。教學(xué)重點：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所

起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。

教學(xué)難點：注意解決11I666六度音程大跳的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

動物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命

的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動物的

3^曲,

老而：可愛的小動物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就

來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”

二、新授

〔I感受歌曲：學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問題

去欣賞歌曲，提高欣賞效果。）學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切

地；活潑地？？

師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，，

小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱？？抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同

時也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂

曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8拍的，6/8是什么意思？它的強(qiáng)

弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識：6/8是一種常見的拍號。

以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次

強(qiáng)弱弱歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學(xué)唱。第一樂段有兩

個樂句：教師范唱第一樂段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）

1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：

a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

6/8xx|xOxxxOxx|xOxxxO|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）

6/8xx|xxxxxx|x.xxx|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。

強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用

旋律線幫助學(xué)生掌握）

1=f6/834150123021160715034|5123?354|

3?13201=f6/834150123021|60715012|33454

4I3?121第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)

較簡單。

11|66646|565434565|40543043|2321712

11|66646|565434565|40543043|232172

1

教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助。學(xué)生集體隨

教師彈琴練唱第二樂段旋律?！袄怖?？？，，先放慢速度唱，唱清楚后再

連起來唱。

3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？

引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據(jù)歌

詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？

小組交流，教師總結(jié)第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，

唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛，根據(jù)你的想

象，這兩個樂段分別應(yīng)該用什么樣的聲音、力度演唱？

以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一

下來。

總結(jié)：全曲可用mp?f?mp的力度來處理。

第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍；二樂段

聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。

五、鞏固新課：

按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括

號里的旋律，這是什么？

音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和

營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或

第一句。

提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后

一句）

七、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

教學(xué)反思：

《小鳥，小鳥》是一首即朗朗上口又充滿童趣的歌曲，這節(jié)課通過

對6/8拍子的復(fù)習(xí)，鞏固6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及旋律的表現(xiàn)力，以

三拍子為基點體會歌曲的情緒。通過圖形譜的練習(xí)，熟悉旋律的走

向，將樂理知識和聽覺結(jié)合，培養(yǎng)樂感。合唱的練習(xí)中也是注重聽

力的訓(xùn)練。

在歌曲處理方面感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，

在表現(xiàn)歌曲時學(xué)生們注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。但是

在注意二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一上做的不是十分好，在以

前的音樂課上對兩聲部的訓(xùn)練的比較少,由于學(xué)生對兩聲部感到不愿

意接觸，在今后的課堂上我更應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過欣

賞來了解多聲部歌曲.從基礎(chǔ)抓起。相信不久后就會逐見成效。

第1課春景《春雨蒙蒙的下》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《春雨蒙蒙地下》選自九年義務(wù)教育人音版第十冊第1課，本課重

在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處

意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其

詞曲俱佳，逐漸成為一首獨(dú)立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡潔，卻

又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式

對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對春天充滿著希

望。

設(shè);十意圖：

本課題我抓住春雨設(shè)計了：1、賞春雨2、頌春雨3、模仿春雨4、

唱春雨等，層層深入展開教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞春雨的美景時感受春

雨的畫面美，在模仿春雨的聲音時感受春雨的聲音美，在唱春雨時

感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而喚起情感上的共鳴，讓學(xué)生

從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)釔勖溃?/p>

追求美。教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表

達(dá)歌曲情并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，

做到聲部和諧統(tǒng)

-音量均衡。

過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與

鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。

保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。

教學(xué)難點：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。

教學(xué)過程：

【課前】：蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維

的?！贬槍@一特點我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,

并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大

自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑

自得，心曠神怡的審美情境之中。

（-）師生問好，歌唱的基本練習(xí)（教學(xué)意圖：進(jìn)行歌唱的多方位

練習(xí)，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊）

師：哎？大家看得這么入迷，是不是被身邊的美景陶醉了呢？那好,

今天趙老師就帶咱們五年二班的同學(xué)們踏青去！

師：大家現(xiàn)在的心情怎么樣？那現(xiàn)在請大家保持這樣的心情，面帶

微笑，在這春天的美景中和老師做一些歌唱的基本練習(xí)吧？

★歌唱的氣息練習(xí)（聞花香）

師：請同學(xué)們起立，隨著音樂和我一起緩緩的吸氣，聞一聞迷人的

花香，把你的氣息運(yùn)送到小腹，使你的胸腔擴(kuò)張到最大限度，保持,

1,2,好，讓我們把氣息緩緩地呼出。

★歌唱的頓音“l(fā)a”練習(xí)（百靈鳥的歌唱）

師：瞧！百靈鳥也唱著歌趕來了，讓我們用“匕”音來模仿百靈鳥清

脆短促的叫聲吧。

★歌唱的連音和換氣“hu”練習(xí)（春風(fēng)的聲音）

師：春風(fēng)親吻著我們的臉頰，讓我們用“hu”的聲音來模仿一下它吧。

瞧！春風(fēng)還給我們吹來了一條輕柔的旋律，你能唱一唱它嗎？（突

破難點）

0353|5—|565|353|1—1100011（力口上換氣記

號）hu??

師：同學(xué)們試唱得真不錯，但是我們要注意一點，就是換氣，只有

恰到好處的換氣，才能更形象的表現(xiàn)春風(fēng)的柔美，讓我們再來試一

試？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗

師：春姑娘來了，大地披上了綠色的外衣。她的使者——春雨也悄

悄來了，（下雨聲）人們說“詩情畫意”在淅淅瀝瀝的小雨里，今天,

讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨。大屏出示課題《春雨蒙蒙

地下》

（三）賞春雨

師「看！春雨悄悄地下起來了，一夜春雨，染綠了大地，催開了萬

紫千紅。（觀看春雨圖片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音樂）

（意圖：通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體

動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，被綿綿的春雨所吸引，感受春

雨朦朧的意境。）

（四）誦春雨

師：俗話說“春雨貴如油”，春天美好的一切可都離不開春雨的滋潤。

歷史上，有很多詩人都愛寫春雨的詩歌，你們能回憶出幾句相關(guān)的

詩句嗎？

生①：《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知

多少。生②：《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜,

潤物細(xì)無聲。生③：《送元二使安西》渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳

色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（播放春雨圖片，背景音樂《春雨》。）

（意圖：通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體

動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，被綿綿的春雨所吸引，感受春

雨朦朧的意境。）

（五）模仿春雨

［、欣賞春雨后

師提問：春雨的身影真美，我們似乎在這些美麗的畫面也聽到了春

雨的聲音。春雨會發(fā)出哪些美妙的聲音，請大家來形容一下。

2、模仿春雨聲（啟發(fā)學(xué)生來模仿雨聲，去自由體驗、感受。）

生：春雨會發(fā)出沙沙的聲音

生：春雨滴答滴答的聲音

生：春雨是淅淅瀝瀝的聲音

師：大家模仿的真不錯，你們能不能用你喜歡的春雨聲，唱出這條

旋律呢？（出示歌譜）666614444|5555|5452|

（意圖：用人聲模仿春雨的聲音，創(chuàng)造意境，不僅大大的調(diào)動了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，也為歌曲的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊）

（五）唱春雨

1、初聽歌曲《春雨濠濠地下》伴奏（閉眼傾聽）

師：同學(xué)們想象力真豐富，春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩歌中

描繪出了一幅幅美麗的景色，那它在我們的音樂當(dāng)中也會譜寫一曲

曲動聽的歌。你們聽?？

2、感受歌曲情緒、旋律的變化

師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首

歌曲，誰來說一說，你聽后的感受如何？

生①：旋律動聽優(yōu)美，節(jié)奏輕快？？

生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬物復(fù)蘇的景象？？

3、師范唱歌曲，學(xué)生熟悉歌詞

師：大家說得都很對，動聽的旋律要配上優(yōu)美的歌詞，才會更精彩,

所以老師剛才即興給樂曲添了一些歌詞，想聽嗎？但趙老師有個要

求，就是請同學(xué)們自己聽出歌曲中描繪的景色，看誰聽得多？

師提問：你聽到了些什么？

生①：我聽到綠了楊柳

生②：我聽到紅了村前的杏花

生③：我還聽到了春雨刷刷的聲音

4、有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞

師：雨后的春天是如此的美麗，現(xiàn)在讓我們用最動聽的的聲音有節(jié)

奏地念一念歌詞好嗎？

5、跟音樂用“IP來輕聲地哼唱旋律

師：同學(xué)們的聲音真清脆，下面讓我們用“l(fā)iT輕輕地模唱一下歌曲

的旋律，在模唱過程中，請大家分析一下，歌曲的旋律能分為幾部

分？

（意圖：在哼唱歌曲的過程中，學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋

律美，受到美的熏陶。學(xué)生既熟悉了旋律，又培養(yǎng)了學(xué)生分析樂曲

的能力）

6、學(xué)唱歌曲并處理歌曲的第一部分

▲復(fù)聽歌曲第一部分旋律

師：現(xiàn)在就讓我們分別來聽一聽這三個部分會帶給我們哪些不同的

感受。首先讓我們再來回憶一下第一部分的旋律（復(fù)聽旋律）

師：現(xiàn)在請大家思考一個問題，這么短的樂句“春雨蒙蒙地下”這句

歌詞為什么要重復(fù)2遍呢？（學(xué)生自由發(fā)言）其實，這樣做是為了

更好地表達(dá)，作曲家看到下起春雨時那種欣喜的心情。

▲跟琴學(xué)唱第一部分旋律

師：體會了作曲家的用意，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師的琴來唱一唱

吧？

▲講解弱起小節(jié)

師：大家模唱的不錯，旋律當(dāng)中弱起小節(jié)是它最大的特點，還記得

它是怎樣演唱的嗎？

生：歌曲的第一小節(jié)，我們應(yīng)該從第二拍開始讀起。

師：那我們應(yīng)該唱得強(qiáng)還是弱？（弱）（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方,

為歌曲的演唱做鋪墊）

師：那我們應(yīng)該怎樣才能點拍準(zhǔn)確呢？誰能想一個辦法讀準(zhǔn)這個“弱

起小節(jié)”？（點腳等）老師也有一個辦法就是“小雞啄米”（點頭），

咱們一起來試一試？

▲讓學(xué)生自己找出換氣地方

師：演唱這么長的樂句，用一口氣唱下來是很吃力的，那大家想一

想，這一樂句在什么地方添上換氣記號是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

▲歌曲處理后跟伴奏完整地演唱

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己最優(yōu)美的聲音跟伴奏有感情地演唱出來

吧。

7、學(xué)唱并處理歌曲的第二部分（課件下雨背景）

▲分小節(jié)讓學(xué)生自己模唱

師：一陣微風(fēng)過后，春雨刷刷地下起來了。落到不同的物體上會發(fā)

出不同的聲音，落到高處發(fā)出了(6666)的聲音(看大屏幕并聽

教師隨琴唱一下歌曲每一個小樂句)。誰能來模唱一下？請同學(xué)們

來唱一唱。聽，春雨又落到了低處發(fā)出了這樣的的聲

【篇三：五年級下冊音樂教案】

五年級下冊音樂教案

第一課閃閃的紅星

?教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱《紅星歌》，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2、能感受和分辨旋律和伴奏。

?分析教材

《紅星歌》是電影《紅星閃閃》的插曲。講述的是1931年第一次

國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期的故事。歌曲表達(dá)了劇中潘東子和老白姓對紅軍

的期盼，因為紅軍可以幫老百姓打倒惡霸、地主，使窮人翻身過上

好日子。紅星是紅軍帽子上的標(biāo)志，《紅星歌》表達(dá)了老百姓對紅

軍的擁護(hù)熱愛。

?教學(xué)設(shè)計

(-)學(xué)唱《紅星歌》

1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星

歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽歌曲做活動。教師播放歌曲《紅星歌》，并和學(xué)生一起做活

動。第一次聽音樂的活動圖譜如下：

II：abcd:||dJ(是d樂句的同頭換尾)||

444+44+44

跺腳、拍腿、拍手、拍腿

第一次聽音樂的活動圖譜如下：

||：abcd:||d,||

444+44+44

拍手，閃手指；跺腳，閃手指；向左行進(jìn)四步再閃手指；向右行進(jìn)

四步再閃手指；

3、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時，可單獨(dú)教唱旋律聲部的演唱也可

教唱二部合唱。《紅星歌》是一首d大調(diào)二拍子歌曲，歌曲為進(jìn)行

曲速度，雄壯而有力。歌曲強(qiáng)拍上的附點音符，有效地突出了行進(jìn)

的風(fēng)格特點。教唱主旋律歌曲時：①先念歌詞做活動一，讓學(xué)生在

活動中感受歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍特點；②再邊聽唱歌曲邊做活動一，

讓學(xué)生在聽唱活動中感受音樂的力度與速度特點；③熟唱歌曲后，

邊演唱歌曲邊做活動二，讓學(xué)生在演唱活動中感受樂句間

的對比；④分小組演唱。a樂句讓一個小組演唱，b、c、d(dO樂

句全班加進(jìn)來演唱，讓學(xué)生在分小組演唱的過程中充分感受節(jié)奏、

旋律、音色、力度記號、重音記號的變化、樂句間、樂段間的對比

所帶來的演唱風(fēng)格的不同。

教唱二部合唱《紅星歌》的步驟可參照如下方法：

(1)全體學(xué)生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。

(2)全體學(xué)生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背

唱。

(3)全體學(xué)生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊

節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

(4)全體學(xué)生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當(dāng)然不是所有學(xué)生

都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記

憶能力。

(5)學(xué)生視唱完整旋律。學(xué)生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。

(6)教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。

(7)全體學(xué)生歌唱高音聲部，同時拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌

唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。

(8)學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。

(9)由兩個學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個人掌握情況。

(10)由學(xué)生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照

教師的要求，并隨時進(jìn)行聲部交換。

4、學(xué)習(xí)知識。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學(xué)聽音樂看畫

面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有

伴奏的演唱？教師總結(jié)：旋律與伴奏，旋律可以是單獨(dú)演唱的或演

奏的，有時聽見伴奏在陪襯它。

《卡農(nóng)歌》

教學(xué)內(nèi)容：《卡農(nóng)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)合唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并

與同學(xué)協(xié)作完成歌曲《卡農(nóng)歌》的合唱。

2、進(jìn)一步的進(jìn)行多聲部的合唱訓(xùn)練，使合唱聲部清晰、均衡，聲音

和諧。教學(xué)重點：完整學(xué)會演唱合唱歌曲《卡農(nóng)歌》。

教學(xué)難點：通過合唱練習(xí)，提高演唱音準(zhǔn)能力和合作能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈小星星〉

1、游戲：1234567

1234567分組讀，看誰讀的準(zhǔn)

2、同學(xué)們你們還記得這樣的演唱形式叫什么？——輪唱

3、輪唱也叫卡農(nóng)。它是卡農(nóng)的一種，同一旋律在各聲部上先后出現(xiàn),

造成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿。第一聲部稱“起句”，其余聲部的

重復(fù)稱“應(yīng)句”，用這種手法寫成的樂曲稱“卡農(nóng)曲”打開課本25頁，

我們讀一讀課本上的這一段關(guān)于卡農(nóng)的解釋。

4、今天我們來學(xué)習(xí)歌曲《卡農(nóng)歌》

5、這首歌曲是我國著名的音樂教育家，黃自的作品。他在我國現(xiàn)代

音樂文化，特別是在音樂教育方面做出了重要的貢獻(xiàn)。

6、初聽歌曲，說說歌曲有幾個聲部，這兩個聲部是按同樣的順序進(jìn)

行的嗎

7、學(xué)習(xí)第一聲部

8、用“l(fā)u”音跟琴輕聲唱

9、讀歌詞

a：師帶讀第一聲部

b：師：你們能不能用輪唱的形式來讀第一和第二聲部的歌詞呢？我

們來試試吧！

C:生讀一聲部，師讀二聲部

d：生生配合讀

10、同學(xué)們，你們真棒！

11、來，跟音樂默唱第一聲部

12、跟音樂輕聲唱

13、跟琴唱

第二課時學(xué)唱〈卡農(nóng)歌〉二聲部

二:請同學(xué)們觀察一下二聲部的旋律，它與一聲部旋律有什么區(qū)別

嗎——二聲部與一聲部完全一樣，只是二聲部比一聲部出現(xiàn)晚兩個

小節(jié)

三、還記得上節(jié)課我們做的讀歌詞的游戲嗎？來，我們開復(fù)習(xí)一次

——按高低聲部出現(xiàn)的先后順序讀歌詞

四、你們的節(jié)奏真準(zhǔn)！你們能用唱的嗎？來，我們試一試

五、師彈琴，生唱第一聲部，師唱二聲部

六、交換。師唱第一聲部，生唱二聲部

七、生生合作唱

八、跟錄音機(jī)完整演唱歌曲

九、小結(jié)：同學(xué)們今天我們進(jìn)行了輪唱，這樣的演唱形式也叫做卡

農(nóng)，它的特點就是各聲部有規(guī)律地進(jìn)行模仿，這樣的形式你們喜歡

嗎？希望以后我們還能接觸更多這樣的演唱形式。

第二課