小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

L小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文枚案

《不來(lái)梅的音樂(lè)家》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字“貓、遇、悄、闖、紛、

派、柴、蛋、彈、琴"。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話(huà)

故事。

過(guò)程與方法

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

2、展開(kāi)小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感態(tài)度價(jià)值觀

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話(huà)，對(duì)童話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興

趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

你們看畫(huà)面中的小動(dòng)物們準(zhǔn)備去哪里？要去干什么？你們想不想

知道？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《不來(lái)梅的音樂(lè)家》

二、初讀課文

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋

友，可以直字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流

利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三、理解課文

1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？

2、小組交流讀懂的地方

3、全班交流（在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)）

A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂(lè)家？你是從哪里知道的？

B、它們?cè)鯓訃樧叩膹?qiáng)盜？（據(jù)圖片體會(huì)）

C、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的？說(shuō)出關(guān)鍵的動(dòng)詞。并在朗讀中體會(huì)這

種心情。

D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會(huì)說(shuō)些什么？表示心情

高興的詞還有那些？

E、總結(jié)一下童話(huà)的特點(diǎn)？

四、拓展延伸

你在生活中還讀過(guò)哪些童話(huà)故事？

五、生字書(shū)寫(xiě)

2.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

《吹糖人》

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課"瞪、羨”等8個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“巧、稀、捏”

等13個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)吹糖人給孩子們的生活帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)

的享受。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高

學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累,

引起情感的共鳴。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

讓孩子了解鄉(xiāng)村童年生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)品味生活中平凡的樂(lè)趣與

美。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：了解糖人，搜集吹糖人的有關(guān)文字資料、圖片或?qū)嵨铩?/p>

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來(lái)。

教師準(zhǔn)備：糖人實(shí)物或多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

1、教師先板書(shū)"吹糖人"，問(wèn)：吃過(guò)糖人嗎？什么樣？什么味？

引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)吹糖人的了解。

2、教師出示糖人實(shí)物或利用多媒體課件展示糖人圖片

3、師：一群鄉(xiāng)下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快打

開(kāi)書(shū)讀一讀。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自由讀文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的

詞借助工具書(shū)把它弄明白。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

如："清脆"、"糖稀"等詞語(yǔ)可以利用多媒體課件幫助理解。

如："羨慕"、"驚奇"、"寧?kù)o""鄭重"等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中

的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣

性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、思考、交流：”這篇課文講的是一件什么事？"

三、讀中感悟、深入品味。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想："糖人"給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)

了哪些快樂(lè)和享受？勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品

味與理解。

A:匯報(bào)交流第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住"飛起"、"生風(fēng)"、

"不一會(huì)兒"、"圍"等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)孩子們追看"糖人"的急迫和熱切。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)歡快、愉悅、急迫、熱切的

心情。

B:匯報(bào)交流第二自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象：

"糖人師傅手中還可以變出什么？"并引導(dǎo)他們抓住“伸長(zhǎng)脖子"、"瞪

圓眼睛""恨不得撬開(kāi)”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)孩子們對(duì)吹糖人過(guò)程的好奇。

C:匯報(bào)交流第三自然段時(shí)教師先引導(dǎo)學(xué)生想象一下"一個(gè)糖人一

個(gè)故事，會(huì)有哪些糖人和有趣的故事呢？“再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際：

"你有這個(gè)時(shí)候嗎？買(mǎi)了形象的糖人后，會(huì)馬上就吃嗎？"最后引導(dǎo)他

們抓住"端詳"、"舔舔"、"鄭重"、"小心"、"不想咬碎”等詞

語(yǔ)來(lái)體會(huì)孩子們舍不得吃糖人、對(duì)糖人的無(wú)比珍愛(ài)，并隨機(jī)進(jìn)行感情朗

讀。

4、整體回顧全文，引導(dǎo)理解最后一段“糖人在我的心中還沒(méi)融化

呢”這句話(huà)的含義。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)

回家讀一讀有關(guān)童年的故事、散文、詩(shī)歌等。

3.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

《家鄉(xiāng)的紅橘》

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可

愛(ài)之處。

4、仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛(ài)之處。

教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)著本文的觀察寫(xiě)作方法，描寫(xiě)自己喜歡的水果。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)紅橘嗎？吃過(guò)紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰(shuí)

來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（抽生說(shuō)）

孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下

面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1、自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：暢、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：競(jìng)

多音字：骨（骨氣、花骨朵）

2、勾畫(huà)出生字連成的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)自讀三遍

3、檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀，小組比賽讀、

齊讀。

4、把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,把句子

讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評(píng)、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1、自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡視。

2、全班交流。

(1)這篇課文一共幾段？

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的幾段各講了什么？

學(xué)生匯報(bào)：

第一段：家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊上，那里有成片的橘園。

第二段：春天時(shí)，橘子樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛。

第三段：四五月時(shí)，橘子花開(kāi)了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)的青色果實(shí)壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實(shí)成熟了。

第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個(gè)字。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)"骨"字的寫(xiě)法，請(qǐng)生觀察寫(xiě)"骨"字時(shí)應(yīng)注意

什么？骨字的第四、第五畫(huà)是點(diǎn)、橫鉤。

3、師范寫(xiě)"骨"字。生在桌上用手指寫(xiě)3遍。

4、生練習(xí)：打開(kāi)練習(xí)本，把其余的9個(gè)字在田字格里寫(xiě)2個(gè)，要

求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

5、展示書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)三遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2、復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛(ài)

1、出示第1段,自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長(zhǎng)在

長(zhǎng)江邊）

2、過(guò)渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛(ài)之處呢？課文又是從哪些方

面寫(xiě)出了紅橘的可愛(ài)呢？請(qǐng)自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

3、（學(xué)生匯報(bào)：第2段寫(xiě)了春天時(shí)，橘樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛）師板書(shū)：

橘樹(shù)葉。

作者用哪些詞來(lái)寫(xiě)橘子樹(shù)的葉子可愛(ài)？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解"茂盛"的意思。

4、指導(dǎo)朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽(yáng)光下閃光，多美呀！就讓我

們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀，試背。

5、還有哪些地方寫(xiě)出了紅橘的可爰呢？（生：第3段主要寫(xiě)橘子

花的可愛(ài)）師板書(shū)：橘子花。

6、默讀思考：課文從哪些方面寫(xiě)橘子花的可愛(ài)？勾畫(huà)表現(xiàn)橘子花

可愛(ài)的詞語(yǔ)。（學(xué)生匯報(bào)：競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語(yǔ)：競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷。

7、指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競(jìng)相開(kāi)放，花香醉人的情景.抽讀、

教師范讀、齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背

一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）

8、還有哪些地方寫(xiě)出了紅橘的可爰？（第4段寫(xiě)了青色的橘子壓

彎了枝頭，很可愛(ài)）師板書(shū)：青色的橘子。

9、小組討論：課文哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了青色的橘子的可愛(ài)？（學(xué)生匯

報(bào)：肥實(shí)、壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實(shí)。

10、指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實(shí)綴滿(mǎn)枝頭的情形。

11、到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的其子又有哪些可愛(ài)之處

呢？作者又是從哪些方面來(lái)寫(xiě)紅橘的呢？請(qǐng)生自讀第5段。師板書(shū)：成

熟的果實(shí)。

12、小組討論、學(xué)生匯報(bào)：

顏色：紅色金黃色的瓢

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

感受：使人感到舒暢極了

13、指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來(lái)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘

的喜愛(ài)之情。（自背、抽背、引背、齊背）

14、家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛(ài)之處，無(wú)論是橘樹(shù)葉、橘子

花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛(ài)，就讓我們像作者一樣大聲

地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

師板書(shū)：讓人喜爰。

三、理清順序，總結(jié)全文

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)?/p>

的，先寫(xiě)葉，再寫(xiě)花，最后寫(xiě)果實(shí)由青變紅。下邊就請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出表

示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，完成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙模葘?xiě)初春的橘子樹(shù)，接著寫(xiě)四五月時(shí)

的橘子花，再寫(xiě)（）的青色果子，最后寫(xiě)（）的成熟的果子。

2、教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序,寫(xiě)家鄉(xiāng)紅橘的生長(zhǎng)變化，還特別

注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。在今后的寫(xiě)作中，我

們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫(xiě)作方法，把自己的文章寫(xiě)得

更有條理。

四、作業(yè)

模仿第5段寫(xiě)一種水果，注意要寫(xiě)出它的顏色、形狀和味道。

4.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

《書(shū)本里的螞蟻》

教學(xué)目的：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)本里的螞蟻》是一篇有趣的童話(huà)故事。使我們感受到

語(yǔ)言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)言文字與閱讀的興趣。

過(guò)程與方法：

情境創(chuàng)設(shè)，情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道宵小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述課文，使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。

教具安排：生字卡

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、寫(xiě)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)1-6自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文1

-6自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)1-6自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文1

-6自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

分角色感情朗讀對(duì)話(huà)。

一、導(dǎo)入：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話(huà)故事，是關(guān)于一只可爰的小螞

蟻的故事，你們想知道嗎？

（請(qǐng)快快翻開(kāi)書(shū)本第8頁(yè)一起來(lái)讀一讀這有理的故事吧！）

二、初讀：

自讀課文。想想課文寫(xiě)了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把

所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

檢查生字。

把生字送回課義再讀課義，想想讀完課義后，你還有哪些不明白的

問(wèn)題可提出來(lái)。

三、精讀：

師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概

括）

學(xué)習(xí)第L2自然段：

指名讀1、2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？（指

名說(shuō)）

同學(xué)們，如果你們是這只小螞蟻，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的

了，你們會(huì)想些什么呢？

學(xué)習(xí)3—6自然段

師：接下來(lái)，被書(shū)本壓成了扁扁的小螞蟻會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？請(qǐng)

同學(xué)們自讀3-6自然段。

（講述了小螞蟻與書(shū)本里的字對(duì)話(huà)，并挺樂(lè)意做一個(gè)字。）

練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂(lè)意

做一個(gè)字的快樂(lè)。

師過(guò)渡：從此，小嗎蟻就在這本舊書(shū)里面安家落戶(hù)了，自從小螞蟻

住進(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？下節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字：

學(xué)習(xí)"墻、孤、零”等9個(gè)字。

讓學(xué)生多識(shí)記字形："孤"字注意左邊"子"字旁中間一提的寫(xiě)法，

右邊是"瓜"不是"爪"；"夾"字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學(xué)生先

書(shū)空；"傻"字注意又半部分的寫(xiě)法，師范寫(xiě)"傻"字。還要讓學(xué)生自

己觀察字的結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正，美觀。教師可適當(dāng)作書(shū)寫(xiě)示范。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)7-13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。并

能復(fù)述課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)本里的螞蟻》是一篇有趣的童話(huà)故事。使我們感

受到語(yǔ)言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)言文字與閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)7-13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。并能復(fù)

述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述課文。

一、復(fù)習(xí)生字。

抽讀生字卡片。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無(wú)意中被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)了一本

舊書(shū)里，被壓成了一只扁扁的螞蟻后，他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書(shū)里的字全都

會(huì)說(shuō)話(huà)，而且后來(lái)非常樂(lè)意自己也當(dāng)它們的一員，成為一個(gè)字，從此在

舊書(shū)里安家落戶(hù)，我們來(lái)看看自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了哪些新

奇有趣的事情呢？

三、精學(xué)7—13自然段。

學(xué)習(xí)7、8自然段

指名讀第7、8自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的

事？

指名說(shuō)（舊書(shū)不在是一本安安靜靜的書(shū)了。）

學(xué)習(xí)9、10自然段

生自讀9、10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢？

指名說(shuō)（字天天做運(yùn)動(dòng)，小姑娘每天看到不一樣的新故事。）

練讀9、10自然段，讀出小姑娘的驚奇。

學(xué)習(xí)11-13自然段

故事為什么每天都和昨天的不一樣呢？指名分角色讀11-13自然

段。

（語(yǔ)言文字就是如比神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就

組成了新的詞，新的句，表達(dá)出新的意思，當(dāng)然乜就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)

容不一樣的新故事了。）

四、齊讀課文。

指名復(fù)述課文。

5.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

《三袋麥子》

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三

個(gè)動(dòng)物的美好品格。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事，題目是：三袋麥

子

讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？

二、初讀課文：

1、自學(xué)課文。

(1)自由輕聲朗讀課文，畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課

文講了個(gè)什么故事？

(2)會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。

(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

烙餅、發(fā)霉、麥囤

2、教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片：：

(2)指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一

字多音。

(3)理解詞語(yǔ)：

烙餅、發(fā)霉、麥囤

三、理清脈絡(luò)：

默讀課文，按”快要過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)

每部分講什么？

學(xué)生自學(xué)后討論：

第一部分：(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小

麥，他們各自作了處理。

第二部分：(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們

各自處理麥子的情況。

四、精讀課文內(nèi)容。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：小豬、小牛、小猴意