小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂課教案

篇1:學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)音樂課教案

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的聲音嫻熟演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、觀賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)用伸展、流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁(yè)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今日，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)漂亮的傳奇，想聽嗎?（生答）

傳奇在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位漂亮動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。

據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏

得皇位，但假如答不出來(lái)，就得被砍頭。因此，許多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。

有個(gè)鞋粗國(guó)工子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的二

個(gè)問題，對(duì)答如流，最終獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天

亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全

城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，盼望圖蘭多誠(chéng)服，從今結(jié)束殺戮。瞧，月亮出

來(lái)了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動(dòng)人的音樂感化了漂亮殘酷的公主。

最終，她良心發(fā)覺，從今改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完善的體現(xiàn)。

師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰(shuí)能哼唱兩句嗎？

生答。

師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的漂亮

的傳奇，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》

曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從今，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世

界各地。

大家想不想學(xué)唱這首歌呢？

生答。

（出示歌頁(yè)）

二、初聽歌曲。

師：請(qǐng)大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請(qǐng)大家聽一聽，再次感受一下歌曲的心情，聽聽歌曲

是怎樣贊美茉莉花的？

（師播放歌曲范唱錄音）

同學(xué)聽后，師問：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的心情怎樣?（美麗抒情）

生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?（芳香漂亮滿枝丫，又香又白人人夸。）

生答。

師：有誰(shuí)見過茉莉花嗎？

生答。

師：老師這里有兩張圖片，我們一起來(lái)看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為

白色的小花，小巧玲瓏，芳香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)。它還是菲

律賓的國(guó)花，也是印尼的國(guó)花。它不僅可以用來(lái)欣賞，還可以用來(lái)熏制茶葉。

三、演唱歌曲。

1、師：下面，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒

情、美麗的心情。

播放歌曲錄音，與同學(xué)一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。

2、師：現(xiàn)在，我們用呼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎？

同學(xué)跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。

3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子？

同學(xué)回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并準(zhǔn)時(shí)訂正音準(zhǔn)、節(jié)奏。

師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)覺這些句子中，有沒有相同或是相像的句子啊?請(qǐng)你

唱唱它們的譜子。

指生唱。

請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)一起試著唱唱歌譜。（提示同學(xué)唱好連音線，和比較長(zhǎng)的句子。）

請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要留意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們

再唱一遍。

生跟琴唱。

師；接下來(lái)，我們?cè)囍钤~演唱。

（和同學(xué)?起演唱，要求同學(xué)跟琴慢速演唱，在連音線處提示同學(xué)留意。）

四、老師小結(jié)

篇2：學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)音樂課教案說(shuō)課稿經(jīng)典

教學(xué)目標(biāo)

通過這一課的學(xué)習(xí)，要上同學(xué)學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱，能用口風(fēng)琴吹奏旋

律，并進(jìn)行，合奏、輪奏;能聽辨兩個(gè)聲部，感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演

唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)更加的喜愛生活，感受到身邊事物的美妙。

教學(xué)重難點(diǎn)

精確有感情學(xué)唱歌曲，能用口風(fēng)琴吹奏旋律。

精確、有層次地輪唱歌曲。

教材分析：《臼鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，共有三個(gè)樂句組成，歌曲旋律采

納級(jí)進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清楚流暢，但同音反復(fù)處等地方，吾準(zhǔn)還是有一弊難度，

旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)要很好的練習(xí)的。

教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

1、視頻導(dǎo)入：—放飛白鴿

今FI有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？

大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放K白鴿？

哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？

鴿子形態(tài)漂亮，性格溫存，那它有什么本事呢？

它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳奇，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)

生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲

落的消息。鴿子飛問的時(shí)候嘴里銜著一根新奇的橄欖枝，諾亞興奮地知道洪水已在開頭退去，

消失了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看—前放飛白鴿的壯麗場(chǎng)面，感動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)初步了解白鴿的可愛的

形象，）

2、音樂嬉戲：音階爬爬爬

課件展現(xiàn)C大調(diào)音階動(dòng)畫，吸引同學(xué)的留意力，熟識(shí)音階的每個(gè)音，由于歌曲旋律采納級(jí)

進(jìn)的方式，上升，下降肯定要唱精確

3、聲音練習(xí)，仿照鴿子的聲音。

你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎?（咕咕咕咕）真好聽!老師引導(dǎo)輕聲地仿照。

4、感受旋律：

（1）聽這只可愛的小鳥想唱歌了！

師范唱：54440433302205-054440433302201-0

用咕哼唱

（2）小鴿子召喚大家一起唱吧！

（3）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕松些，有點(diǎn)彈性就更好了

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過實(shí)踐練習(xí)，感受音樂，激發(fā)愛好，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）

（二）學(xué)習(xí)新歌

1、觀賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今日，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲《白鴿》。好聽嗎？

（播放第一遍）

2、認(rèn)真聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們?cè)囋嚒偛胚@二句中有哪幾句旋律我

們很熟識(shí)?對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放其次遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清晰）

4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？

（同學(xué)可以提出不同看法，試著演唱乂播放第三遍）

5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。同學(xué)把握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。

6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的心情來(lái)召喚他呢?急促，親切，跳動(dòng)的聲音。

（通過觀賞歌曲、練習(xí)唱歌、口風(fēng)琴演奏等方式，使同學(xué)充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么

不同的演唱方式嗎?領(lǐng)唱，齊唱。

2、今日我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部

動(dòng)態(tài)歌譜）

3、我們來(lái)看看，第一聲部和其次聲部的旋律一樣嗎?那哪個(gè)聲部先唱？留意了，第一聲部

比其次聲部多了一個(gè)快起床。

我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。

4、把同學(xué)兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽到另一聲部的聲音。

6、同學(xué)完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》

我們小鴿子除了唱歌好聽，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)情愿和小鴿子一塊跳舞I播放

歌曲）

（五）總結(jié)

愿我們大家都能愛惜鴿子，維護(hù)和平，盼望小鴿子能把我們的祝愿的歌聲送到世界各個(gè)地

方。在歌曲聲中，引導(dǎo)同學(xué)邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課。

篇3：學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)音樂課教案說(shuō)課稿經(jīng)典

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用飽滿的心情、響亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2.主動(dòng)參加音樂活動(dòng)，并能與他人合作制造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。

3.感受歌曲雄壯激揚(yáng)的心情，激發(fā)愛國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

L引導(dǎo)同學(xué)用堅(jiān)決有力的聲音、激揚(yáng)的心情演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2.激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)樂觀、主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

1.如何引導(dǎo)同學(xué)精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

2.在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)精確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。

教學(xué)預(yù)備:多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小鑲、大鼓等打擊

樂器。

教學(xué)過程：

一、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

（聽踏步走進(jìn)教室）復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1.導(dǎo)入:作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本國(guó)的國(guó)歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了，你們會(huì)不會(huì)

唱我們的隊(duì)歌一一《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀?請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。

2.聽歌曲錄音。老師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽合唱團(tuán)的小伴侶是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣

的心情？唱出了那些內(nèi)容？

3.再聽錄音。請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。

4.出示歌詞，讓同學(xué)看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)精確地唱

好《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小

八路》創(chuàng)作的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十

屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議打算將此歌定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請(qǐng)同學(xué)們觀賞電影《英雄小

八路》片段。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

5.再聽歌曲錄音。組織同學(xué)邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊(duì)員，我們肯定很驕傲，就

讓我們隨著這堅(jiān)決有力的歌曲踏起步來(lái)，展現(xiàn)我們的風(fēng)采吧！

6.多次傾聽歌曲錄音。組織同學(xué)邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。

7.分組展現(xiàn)。

8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)同學(xué)輕聲跟唱。

9.生跟琴輕聲唱歌譜，對(duì)唱得不精確的地方，如吾準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以

訂正。

10.歌曲處理。提示同學(xué)留意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要堅(jiān)

決，唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和驕傲感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、

對(duì)紅領(lǐng)巾的喜愛之情;其次樂段前四個(gè)小短句，要抓住X.X的節(jié)奏特點(diǎn)，演唱時(shí)心情飽滿，

鏗鏘有力「向著成功英勇前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，把

握好X._X節(jié)奏，耍唱出少先隊(duì)員的剛毅信念;最終一句，音樂處理時(shí)速度可梢慢一些，留意

“接班〃二字要頓開，“人〃要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和驕傲感充分表

現(xiàn)出來(lái)。_0

11.師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是少先隊(duì)的象征，我們不僅要唱好隊(duì)歌，喜愛隊(duì)歌，更要

像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，堅(jiān)韌學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著成功英勇前進(jìn)”，做共

產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神,聲情并茂地再次演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

12.作業(yè)：課下背唱歌曲。

一、音樂活動(dòng)“我們的隊(duì)會(huì)

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先看一段鼓號(hào)隊(duì)表演錄像。

師：同學(xué)們，他們是不是特殊神氣呀?今口，我們也像他們一樣做一名小隊(duì)員來(lái)表演，好

不好？

2.將同學(xué)分成四組：老師來(lái)彈琴、小鏢組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示同學(xué)：

空拍的地方肯定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。

3.啟發(fā)同學(xué)制造性地利用身邊的物體或自制樂器進(jìn)行表演。

三、在全體同學(xué)齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中結(jié)束本課。

四、課堂反思

篇4：學(xué)校音樂課教案

活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義,啟發(fā)同學(xué)思索在人生中該如何做選

擇;通過活動(dòng)關(guān)心同學(xué)充分熟悉到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動(dòng)機(jī)，從而讓她們?cè)谝院蟮纳钪校?/p>

能夠依據(jù)自己的愛好、需要、優(yōu)勢(shì)和力量去打算自己的事情。

活動(dòng)步驟

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們你們?cè)谏钪幸娺^或者聽說(shuō)過拍賣會(huì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

同學(xué)活動(dòng)

師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的特別好。在拍賣會(huì)上我們可以選擇自己喜愛的東西去競(jìng)買。而今口的活

動(dòng)課上，我們也將進(jìn)行一場(chǎng)拍賣會(huì)，只不過我們拍賣的不足商品，而足我們?nèi)松?dāng)中比較重

要的東西。活動(dòng)正式開頭之前，我們來(lái)體驗(yàn)一下人生中選擇的意義，如何？

生：好的。（目的在于讓同學(xué)知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東

西，堅(jiān)決出手，為拍賣會(huì)的競(jìng)拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，讓同學(xué)們有自己的心理預(yù)備）

二、人生選擇的意義

老師：同學(xué)們，看到你們手里面拿到的材料門吧。咱們首先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)。在空格上寫

下你人生當(dāng)中你認(rèn)為最重要的人，如爸爸、媽媽等

同學(xué)仔細(xì)寫，寫好示意

師：下面我們要做?件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中?些人要離

開，你盼望誰(shuí)先離開？然后呢？你的挨次？同學(xué)在選擇（部分同學(xué)會(huì)說(shuō)老師我不選擇，太

殘酷了，我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）

老師引導(dǎo)同學(xué)

師：好。活動(dòng)停止。老師想通過這樣一個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下做出困難選擇時(shí)的內(nèi)心感受。誰(shuí)

來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

同學(xué)舉手，發(fā)表看法

師總結(jié)：說(shuō)到選擇，同學(xué)們?cè)谏钪惺欠襁M(jìn)行過？當(dāng)然有，人生中的選擇是無(wú)可避開的，

很多次的選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項(xiàng)打算等等。做出選擇有時(shí)候

特別的困難，可是我們又沒有選擇。

師：下面咱們?cè)賮?lái)聽一則故事《人生的選擇只有一次》

老師朗讀故事《人生的選擇只有一次》

設(shè)問：假如你是故事中的同學(xué)你會(huì)怎么做？

同學(xué)發(fā)言，老師分別評(píng)價(jià)引導(dǎo)

師總結(jié):故事告知我們?cè)谶x擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，堅(jiān)決出手。同學(xué)們，

生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的打算將使我們走上不同的人生之

路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價(jià)值，最終獲得不同的果實(shí)。

師：同學(xué)們，當(dāng)你們面對(duì)人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的

打算？讓我們?cè)谶@場(chǎng)拍賣會(huì)上一展身手吧！

三、拍賣品介紹和規(guī)章說(shuō)明

師：我宣布咱們七（X）班拍賣會(huì)正式開頭。讓我們首先介紹一下今日的拍賣品有哪些？

他們分別是幸福、健康、自信念、成就感、他人的贊揚(yáng)、實(shí)現(xiàn)父母的愿望、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)、自由、

財(cái)寶和名氣。再介紹一下本次拍賣會(huì)的規(guī)章：

1、每個(gè)人可以有5000元資金參加購(gòu)買：

2、每件物品的低價(jià)為S00元，每次競(jìng)價(jià)以300元為單位，價(jià)高者得。高價(jià)喊價(jià)3次后無(wú)

人加價(jià)擊錘成交，不得更改；

3、若一次出家5000,則馬上成交。但是該者不得參與其他物品競(jìng)拍；

4-.貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無(wú)法回頭了

四、拍賣開頭

師：首先，第一件拍賣品：自信念。好,同學(xué)們請(qǐng)出價(jià)。好,A同學(xué)出價(jià)500元：B同學(xué)

出價(jià)800元！C同學(xué)出價(jià)1100元！很好，競(jìng)爭(zhēng)很激烈。好，D同學(xué)出價(jià)2000元！還有沒有

出更高價(jià)的？2000元第一次，2000元其次次，2000元第三次，成交，慶賀你，你獲得了自

信念！現(xiàn)在請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)取。〔按實(shí)際狀況組織）

篇5：學(xué)校音樂課教案

觀賞課教案：教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)兒歌《娃哈哈》的觀賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)校生從小建立喜

愛祖國(guó)的感情，學(xué)校音樂觀賞課教案。2、學(xué)習(xí)把握四分之二拍子的節(jié)奏規(guī)律，活潑歡快的

情景教學(xué)。教學(xué)手段：課堂引導(dǎo)和電化教學(xué)相結(jié)合。幫助教學(xué)；全曲譜拄圖一張，在唱詞下

面重點(diǎn)標(biāo)記（X）強(qiáng)拍，（-）弱拍，使同學(xué)能夠一目了然。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言：同學(xué)們好！

今日我們來(lái)共同觀賞一首歌曲，這首歌子把我們的國(guó)家比方成一個(gè)漂亮的大花園，我們學(xué)習(xí)、

生活在這個(gè)大花園里，大家是多么幸福呀！大家猜一下，是哪一首兒歌哪？（同學(xué)們：娃哈

哈，教案《學(xué)校音樂觀賞課教案》.）二、下面我們一起來(lái)觀賞一下這首歌的錄音。（播放錄

吾）三、大家剛才聽了一遍錄音，好聽不好聽？好，下來(lái)我們把這首歌的內(nèi)容仔細(xì)的學(xué)習(xí)一

下。（出示大歌頁(yè)，范讀、領(lǐng)讀、同學(xué)齊讀，老師講解內(nèi)容，提示節(jié)奏規(guī)律，強(qiáng)弱拍子的要領(lǐng)）

娃哈哈（歌詞）第一段：我們的祖國(guó)是花園，【我們的祖國(guó)|是花園】花園里花朵真艷麗,

【花園里花朵|真鮮艷】和暖的陽(yáng)光照射著我們，【和暖的陽(yáng)光|照射著我們】每個(gè)人

臉上都笑開顏.【每個(gè)人臉上都|笑開顏】娃哈哈娃哈哈，【娃哈哈|娃哈哈】每個(gè)人臉

上都笑開顏.【每個(gè)人臉上都|笑開顏】其次段：大姐姐你呀快快來(lái),小弟弟你也莫躲開,

手拉著手兒唱起那歌兒，我們的生活多開心.娃哈哈娃哈哈我們的生活多開心.四、拍子練習(xí)：

提示（每小節(jié)兩拍，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿）五、跟著錄音練拍子、邊唱邊拍。六、小結(jié)：我

們的生活很幸福，我們的祖國(guó)多壯美，我們要高興奮興的在祖國(guó)的懷抱里陽(yáng)光照射下健壯成

長(zhǎng)，每天向上。七、課后練習(xí)：用腳步協(xié)作練習(xí)強(qiáng)弱拍子，左腳強(qiáng)、右腳弱。（下課）

篇6：學(xué)校音樂課教案

一、點(diǎn)名嬉戲：球?qū)殞氄野閭H

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寶寶情愿開口說(shuō)話，會(huì)說(shuō)“大家好”或說(shuō)出自己的名字。

2、體驗(yàn)相互間的友好情感。

二、歡樂寶寶：音樂嬉戲《小魚游》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗(yàn)小魚的歡樂情趣。

2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，情愿跟著老師一起聽音樂做嬉戲。

三、聰慧寶寶：玩彈珠

活動(dòng)目標(biāo)：

熬煉寶寶五指的力氣和敏捷性，培育寶寶做事的急躁。

四、英勇寶寶：套圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，進(jìn)展寶寶的平衡力量。

2、培育寶寶不怕困難、英勇拼搏的良好品質(zhì)。

五、健康寶寶：育兒資訊《開發(fā)幼兒智力從培育幼兒愛好開頭》

早教,對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性，信任許多家長(zhǎng)都知道了，怎么去培育可能都各有千秋。

早期教育對(duì)于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你供應(yīng)一些小方法，讓你的寶

寶也可以聰慧過人。父母都盼望自己的孩子聰慧、智力高。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)智力超群的幼兒，

常具備有以下6個(gè)方面的特殊之處：

篇7：學(xué)校音樂課教案

音樂觀賞《歡樂的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、觀賞

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課間你們都玩些什么嬉戲？

生：“打乒乓";"跳繩”;"貼大餅"十捉迷藏";"抓人"……

［從同學(xué)最貼近的生活入手，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的生活閱歷。］

2、初聽

師：現(xiàn)在老師播放?段音樂（《陀螺》），聽完告知我，你認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什

么嬉戲，并說(shuō)出緣由。

生1：我認(rèn)為是跳繩，由于音樂一會(huì)兒高一會(huì)兒低。

生2：我認(rèn)為是在打乒乓，由于音樂比較活躍，打乒乓時(shí)要來(lái)回走動(dòng)。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)聽下一首（《騎竹馬》），聽聽看這回表現(xiàn)的是什么嬉戲，

當(dāng)然也要說(shuō)出緣由。

生：我認(rèn)為是騎馬，由于音樂像馬蹄聲。

師：?jiǎn)枌W(xué)們說(shuō)得有道理，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一首樂曲（《跳繩》）,聽聽著這回表現(xiàn)的是什么

嬉戲，說(shuō)出你的緣由。

生1:我認(rèn)為是跳高，由于音樂一會(huì)高一會(huì)低。

生2：我認(rèn)為是捉迷藏，由于捉迷藏要逃來(lái)逃去，我覺得音樂像。

師：同學(xué)們很會(huì)想象，下面我們來(lái)聽最終一首樂曲（《捉迷藏》），這I可表現(xiàn)的是什么嬉戲,

同樣請(qǐng)你說(shuō)出緣由。

生1：我認(rèn)為是"貼大餅"，由于"貼大餅”要跑來(lái)跑去，音樂比較快，很象。

生2：我認(rèn)為是“捉迷藏"，由于"捉迷藏”也要跑來(lái)跑去。

［音樂是想象的藝術(shù)，充分培育同學(xué)的想象力。］

3、復(fù)聽分析

師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書本，看著書上的標(biāo)題和插圖，我們?cè)俅伟褎偛?/p>

的音樂觀賞一遍。

⑴聽《陀螺》

師：你認(rèn)為老師播放的音樂表現(xiàn)的是什么嬉戲?為什么？

生：是《陀螺》。由于音樂上下跳動(dòng)，好象陀螺在旋轉(zhuǎn)，開頭的響聲好象是在抽陀螺。

師：回答得很好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？

生：這首樂曲的節(jié)奏比較跳動(dòng)，速度是快速。

師：很好。老師這里有陀螺，請(qǐng)一位同學(xué)玩一玩，體驗(yàn)一下。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂仿照玩陀螺。

［在傾聽中體驗(yàn)。］

⑵聽《騎竹馬》

師：這首樂曲你們剛才已經(jīng)聽出，是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？

生：這首樂曲的節(jié)奏是比較緊湊的;速度也是快速。

師：好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。（播放《騎竹馬》）

［在傾聽中體驗(yàn)。］

⑶聽《跳繩》

生：這首樂曲是《跳繩》。

師：對(duì)。這是聞名作曲家丁善德為我們小伴侶寫的，表現(xiàn)小伴侶跳繩時(shí)的情景。音樂的節(jié)

奏、速度是怎樣的？

生：音樂的節(jié)奏也比較緊湊，速度是稍快。

師：你們平常跳繩有幾種跳法？

生：有"雙飛"、"跳長(zhǎng)繩"、"雙人跳”……

師：我請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)示范一下。

師；現(xiàn)在老師分四大組，你們自己商議一下，然后老師播放音樂，你們邊聽邊跳繩。

［在傾聽中體驗(yàn)。］

⑷聽《捉迷藏》

師：這首音樂表現(xiàn)的是什么嬉戲?為什么？

生：是《捉迷藏》。由于音樂忽快忽慢，比較快，好象一個(gè)小伴侶在抓，其他小伴侶在逃。

師：音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的？

生：節(jié)奏很連貫，緊湊，速度較快。

師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來(lái)抓你們了！

［新理念提出：應(yīng)讓同學(xué)把握音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用;師生之間應(yīng)在寬松、和諧、民

主、公平的氛圍中對(duì)話、互動(dòng)，相互提高。］

4、小結(jié)：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位出名的作曲家，寫過很多反映兒童生活、學(xué)習(xí)

的鋼琴小品，是上海音樂學(xué)院的教授；《捉迷藏》的作曲者是德國(guó)的舒夏，也是一位出名的

作曲家，寫過《夢(mèng)幻曲》等出名的作品。

5、總聽：顛亂樂曲次序，讓同學(xué)聽辨樂曲，并仿照嬉戲。

［遵循傾聽一一傾聽一一再傾聽的原則，讓同學(xué)通過反復(fù)傾聽加深對(duì)樂曲的記憶、理解］

三、總結(jié)：

這四首樂曲組成了《歡樂的童年》的組曲，這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們嬉戲時(shí)的

情景。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來(lái)表現(xiàn)不同的音樂形象，所以音樂的表

現(xiàn)力是特別豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思索來(lái)理解樂曲。

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1.學(xué)校音樂教學(xué)教案

2.采菱學(xué)校音樂教案設(shè)計(jì)

3.學(xué)校音樂《牧羊姑娘》教案

篇8：學(xué)校音樂課教案

一、教材分析：

《踩雨》是湖南文藝出版社四班級(jí)上冊(cè)的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個(gè)少年在夏日的雨里踩

著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、

浪漫的氣息。

教學(xué)分析：

歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏口在雨中踩著雨花玩耍玩耍的情景，塑造了孩子

們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱忱純真的童心世界。歌詞的詞意布滿著童趣，聽

“踩雨呀！踩雨呀！〃這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙〃、“叭

里格叭〃親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪

漫的氣息。

同學(xué)分析：

四班級(jí)同學(xué)正處于十歲這個(gè)階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與

探究制造的活動(dòng)力量增加，這時(shí)的他們已有自己的'思想觀念。老師因留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂

的整體感受，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參加，體現(xiàn)生本理念。

二、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以愛好愛好為動(dòng)力，面對(duì)全體同學(xué)，注意個(gè)體差異。

音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，應(yīng)樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓舞音樂

制造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能甜蜜輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的心情。

2、力量日標(biāo)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂即興表演，培育同學(xué)的表現(xiàn)力和制造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加喜愛

大自然，喜愛生活，喜愛音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的奇妙，能經(jīng)松甜蜜的演唱歌曲。

四、教法、學(xué)法：

從新課標(biāo)提倡的理念動(dòng)身，我主要采納了以下幾種教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)探究法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、仿照學(xué)習(xí)法

4、媒體演示法

五、設(shè)計(jì)流程：

本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨〃為主線，按

“聽雨一一賞雨一一唱雨一一踩雨一一戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓同學(xué)感受自

然美、音樂美、制造美。

教具預(yù)備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、同學(xué)預(yù)備自制樂器

六、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營(yíng)造課堂氣氛。

2、聽上課鈴，組織教學(xué)，師生問好。

二、授課過程：

課前導(dǎo)入：

1、老師設(shè)問：“在這段美麗的鋼琴曲中你能聽出什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，它描述了什么內(nèi)容。〃

2、老師敘述：“其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，

時(shí)刻演奏著不憐憫緒的旋律，我采集了?些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？"

過程：運(yùn)用多媒體播放音效光盤

要求：你能聽辨是什么聲音嗎？〃

[2廣你能比較并說(shuō)出強(qiáng)弱嗎？〃

[3「你能用嘴仿照出它們的聲音嗎？”

[4]〃沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成奇妙的音樂嗎？〃

引入：“小的時(shí)候，老師特殊喜愛在夏天的雨后和四周的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)

干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追趕打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙"；赤

著腳丫踩在雨中〃叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了奇妙的音樂。今日，老師把我心中一段最美妙的童

年回憶帶給你們，聽......〃

【設(shè)計(jì)意圖】老師從聽鋼琴聲音入手，讓同學(xué)從聽覺上感知音樂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。

傾聽：播放《踩雨》

1、初聽提示："歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”

組織：簡(jiǎn)短爭(zhēng)論

2、復(fù)聽提示：“感受歌曲心情，留意樂句之間異同之處。〃

組織：簡(jiǎn)短爭(zhēng)論

【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)從傾聽入手，讓同學(xué)對(duì)音樂有一個(gè)整體的感受過程，為下面的學(xué)習(xí)做好

鋪墊。

唱譜過程：

1、模唱："誰(shuí)能模唱開頭的四小節(jié)“沙里格沙沙”的曲調(diào)?說(shuō)明他既聽的仔細(xì)，而且記憶

力又特別強(qiáng)!“老師范唱曲調(diào)，同學(xué)隨琴視唱曲調(diào)，期間老師要準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤并指導(dǎo)同學(xué)對(duì)前

四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較，以及力度的把握。

2、“我信任全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，留意輕聲唱，不要影響四周同學(xué)。〃

3、“聽琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最終兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什

么節(jié)奏?〃

組織：簡(jiǎn)短爭(zhēng)論

講解并指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱。

4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。

5、“最終8小節(jié)曲調(diào)不難，但留意有兩小節(jié)稍有變化，要看認(rèn)真，唱精確。”

6、“讓我們展現(xiàn)一下自己的成果，把全曲連起來(lái)進(jìn)行演唱。〃

7、鼓舞：老師要準(zhǔn)時(shí)的鼓舞同學(xué)

【設(shè)計(jì)意圖】由聽到學(xué)唱歌譜，一層一層的深化，由易到難的逐步學(xué)習(xí)學(xué)問。

唱詞過程：

1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞

卬老師唱，請(qǐng)同學(xué)比較用哪一種方法唱這首好？

第一種：連貫不斷續(xù)

其次種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺

⑵爭(zhēng)論用怎樣力度演唱？

2、老師帶領(lǐng)同學(xué)一起聽范唱模唱。

要求：請(qǐng)你帶著歡快、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。

3、小結(jié)：“，沙沙沙、叭叭叭，這是多么奇妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛消失了一幅

布滿童趣的圖畫。〃

4、“我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜蜜地唱一唱。”

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)音樂的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)唱歌曲，老師采

納多種方法引導(dǎo)同學(xué)很簡(jiǎn)單的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并很快的學(xué)會(huì)歌曲。

表演過程：

1、爭(zhēng)論歌曲心情“誰(shuí)在雨過后踩過雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？"

2、老師：“我想了一個(gè)好留意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音歡樂，請(qǐng)?jiān)诰?/p>

末處加上"XX",用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。”

3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂進(jìn)展過程的感受。

4、老師："同學(xué)們的臉上出現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來(lái)一?次藝術(shù)實(shí)踐

活動(dòng)，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨〃的情景，我們開頭吧。〃

5、分小組爭(zhēng)論，師巡察指導(dǎo)。

6、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延長(zhǎng)，為了提升同學(xué)的音樂視野，提高音樂的感受力與表現(xiàn)

力。

課堂小結(jié)：

老師："大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們肯定也經(jīng)受過這

樣開心的嬉戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首悅耳的交響曲。只要我們留心，信任大家能

聽到大自然給予我們的更多創(chuàng)作靈感與歡樂。"

課后延長(zhǎng)：

1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們查找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以

在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展現(xiàn)。“

2、構(gòu)思：從命題動(dòng)身構(gòu)思內(nèi)容框架。依據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3、要求：依據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、"大雨〃、“暴雨〃.…各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自

己的想像，創(chuàng)作音樂一一命題創(chuàng)作。

4、說(shuō)明：由于是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織消失，組成一幅《狂風(fēng)暴的》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨〃的歌曲

串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式

進(jìn)行創(chuàng)作。

篇9：學(xué)校音樂課教案

目標(biāo)：

1、有愛好參加本課藝術(shù)活動(dòng)，初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式。

2、能正確把握歌曲《枳歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在老師的指導(dǎo)下感受歌曲熱鬧歡快的心

情。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：正確把握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在老師的指導(dǎo)下感受歌曲熱鬧歡快

的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)及磁帶、舞蹈道具：手絹。

教學(xué)過程：

1、師生問好。

2、導(dǎo)入新課

師：本月是我校的藝術(shù)節(jié)，各班都在排演節(jié)目參與一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂

乎，今日老師也想露一手，給大家?guī)?lái)一段舞蹈。（老師表演一段東北秧歌）

提問：這種舞蹈的形式叫什么？

3、簡(jiǎn)潔介紹秧歌

請(qǐng)幾位同學(xué)給同學(xué)們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。

4、聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節(jié)拍、速度'心情。

5、再次傾聽，請(qǐng)同學(xué)輕聲跟唱。

6、學(xué)唱歌曲

1）同學(xué)有節(jié)奏地朗讀歌詞。

2）老師聲情并茂地范唱歌曲。

3）同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問輕聲學(xué)唱歌譜.

4）跟琴學(xué)唱歌詞，如有不對(duì)的地方，老師準(zhǔn)時(shí)訂正。

5）引導(dǎo)同學(xué)帶著歡快、熱鬧的心情演唱歌曲。

7、學(xué)習(xí)秧歌舞伴奏譜

1）認(rèn)讀節(jié)奏

2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節(jié)奏。

3）分三大組合作擊打節(jié)奏，培育同學(xué)多聲部聽覺。（由慢到快）

8、學(xué)習(xí)秧歌基本舞步"十字步"。

9、師生邊歌邊舞，其樂融融。

10、老師小結(jié)。

篇10：學(xué)校音樂課教案

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《甜甜的大家園》

教學(xué)目標(biāo)：

用歡快喜悅的心情，光明的聲音演唱《甜甜的大家園》。

通過演唱《甜甜的大家園》了解祖國(guó)幅員寬闊，物產(chǎn)豐富，加深對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。

教學(xué)重難：

自然表現(xiàn)對(duì)唱曲的心情風(fēng)格的理解

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入

師：又來(lái)到我們共同跳舞唱歌的時(shí)刻，讓我們一起來(lái)唱起來(lái)，跳起來(lái)。《青春舞曲》

學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、聽《甜甜的大家園》

2、歌詞分析:什么甜?

在聽感受歌曲情景？腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面？

用漂亮的心情哼唱歌曲？

依據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個(gè)部分旋律特點(diǎn)。

依據(jù)各個(gè)部分旋律特點(diǎn)學(xué)唱歌曲旋律。

填上歌詞進(jìn)行學(xué)唱。

有感情地演唱歌曲，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。

用喜愛的樂器即興伴奏并登記節(jié)奏型。

歌詞創(chuàng)編

課后反思：

要對(duì)同學(xué)的視唱力量進(jìn)行訓(xùn)練，提高同學(xué)的吾準(zhǔn)水平。同學(xué)再六班級(jí)階段應(yīng)當(dāng)要重視肯定

展的學(xué)問學(xué)習(xí)，并通過一些同學(xué)易于接受的方式，同樣要激趣，要激勵(lì)性的語(yǔ)言。

篇11：學(xué)校音樂課教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》：音樂學(xué)問：四分音符八分音符。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱鬧歡快的氣氛。

2.引導(dǎo)同學(xué)用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、我是小小主持人

同學(xué)介紹自己喜愛的音樂作品，并和大家一起觀賞。

二、我是小小音樂家

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是兒拍子的？

2.聽歌曲：同學(xué)可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3.老師分句教唱歌曲。要特殊留意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在同學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，根據(jù)教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并

演唱。

5.聽歌曲、自由表演

三、愛唱歌的小杜鵑

1.嬉戲《找伴侶》。

2.活動(dòng)《小小作曲家》

（1）老師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

（2）以小組為單位選攔圖片進(jìn)行創(chuàng)編、老師指導(dǎo)

（3）小組匯報(bào)展現(xiàn)，集體評(píng)價(jià)。

四、音樂學(xué)問：

四分音符八分音符。

五、自我評(píng)價(jià)

篇12：學(xué)校音樂課教案

［教學(xué)目標(biāo)］

通過偵聽，感受作品的節(jié)拍、心情、情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)唱曲的情感體驗(yàn)。

增加同學(xué)對(duì)樂曲的嫻熟程度，培育他們初步分析音樂作品的力量。

第十二課音樂七巧板

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能精確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)男那榕c聲音來(lái)表現(xiàn)。

2、能聽辨出樂曲播放的挨次，井說(shuō)出曲名。

3、能依據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。

［教學(xué)過程］

一、樂林高手大聚會(huì)

二、樂林高手大比拼

老師將同學(xué)分成兩隊(duì)，講明"比拼”的規(guī)章，進(jìn)行嬉戲預(yù)備。

同學(xué)以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下預(yù)備嬉戲。

1、“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱"嬉戲

2、“超級(jí)順風(fēng)耳，我來(lái)聽、聽、聽"嬉戲

三、樂林高手總動(dòng)員

師：今日同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互協(xié)作下，我們不僅是"超級(jí)接歌王"、"超級(jí)順

風(fēng)耳〃，而且還當(dāng)了一回“超級(jí)音樂大師"。假如你是有心人，就會(huì)發(fā)覺自己原來(lái)有這么多"超

級(jí)能量"。英勇地發(fā)掘具有超級(jí)力量的自己吧！

（播放《少年，少年祖國(guó)的春天》音樂。）

結(jié)束。

篇13：學(xué)校音樂課教案

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

教學(xué)目標(biāo)：

3、通過聽賞歌曲，能說(shuō)出歌曲的心情，并做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作反應(yīng)。

4、能夠開心地與人合作，擔(dān)當(dāng)音樂故事中的一個(gè)角色，并表現(xiàn)出熱忱好客、禮貌待人的

好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

齊唱《母雞叫咯咯》

二、聽賞新歌曲。

1、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)到過農(nóng)場(chǎng)，看過了母雞，那今日我們?cè)偃ゴ迩f，看一看村莊是

怎樣的，里面又有些什么？

2、聽賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，并讓同學(xué)想象一下，村莊里些什么。

3、聽完后，讓同學(xué)匯報(bào)，村莊里有些什么。

三、創(chuàng)作表演。

師：現(xiàn)在我們來(lái)表演一下，在一個(gè)村莊里，住著和善可愛的村民，誰(shuí)來(lái)扮演村民？我們?nèi)?/p>

參觀村莊，看看那些村民怎樣好客、熱忱？

四、全班同學(xué)一起邊聽邊扮演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

聽賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

篇14：學(xué)校音樂課教案

教學(xué)題目：《瑤族舞曲》

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課程類型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：其次單元五十六朵花其次課觀賞《瑤族舞曲》

教材分析：

管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材、五班級(jí)下冊(cè)、其次單元一一“五

十六朵花''其次課。通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，培育同學(xué)對(duì)祖

國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民主驕傲感、自信念，在觀賞過程中，讓同學(xué)們置身于音樂的天地中去

熟悉音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來(lái)培育同學(xué)喜愛中華民族音樂的愛國(guó)主義情感，

更好的弘揚(yáng)民族文化。

學(xué)情分析：

對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，理解樂曲還是有肯定的難度的。因此，培育同學(xué)的音樂聽覺思維，

感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲心情，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂曲的旋律，

引領(lǐng)同學(xué)作出對(duì)節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給同學(xué)作業(yè)收集

相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進(jìn)行整理，并大膽的利用I網(wǎng)絡(luò)教室與同學(xué)共同完成第一

課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，為其次時(shí)的觀賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)很喜愛這樣的“計(jì)算機(jī)〃音樂

課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問和技能：學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，讓同學(xué)了解相關(guān)的本土音樂文化，初步了解長(zhǎng)

鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的學(xué)問。

過程和方法：能用心觀賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂心情的

不同。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解和熟識(shí)樂曲的主題，把握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。采納

多種形式引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想、想象讓同學(xué)體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲心情

教學(xué)難點(diǎn)：

把握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化進(jìn)展。

教學(xué)方法：

講授法、爭(zhēng)論法、演示法

教學(xué)工具：

多媒體教室、PPT

課堂教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

L老師導(dǎo)言后同學(xué)以小組為單位，匯報(bào)本組收集的資料，并向大家簡(jiǎn)潔的介紹。

教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。

（百度圖片瑤族服飾）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：培育同學(xué)合作意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)

手力量。

2.老師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展現(xiàn)給同學(xué)，通過語(yǔ)言介紹，了解"盤王"、"長(zhǎng)鼓"等關(guān)鍵

詞，為觀賞教學(xué)打好鋪墊。

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓同

學(xué)著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：

利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字一一語(yǔ)言”。讓同學(xué)更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤王、長(zhǎng)鼓、

長(zhǎng)鼓舞等。

二,學(xué)習(xí)新知

L好看的風(fēng)光，好聽的樂曲，瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈特別有特點(diǎn)，被喻為“有

音無(wú)影〃。也就是依據(jù)悅巨的音樂聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此奇妙悅耳的旋律又是怎樣制

造出來(lái)的呢?同學(xué)帶著疑問，觀賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲劉鐵山的視頻短片。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓同學(xué)直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以

情激趣，豐富了對(duì)音樂的理解。

2.再次傾聽：分段傾聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動(dòng)作，同學(xué)感受、體驗(yàn)樂曲不

同部分的不憐憫感。并自覺完成pll頁(yè)課后習(xí)題。

教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)用各自喜愛的方式表達(dá)內(nèi)心

的思想感情。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：提高同學(xué)記憶旋律的有效性。

三.鞏固練習(xí)

1.拓展延長(zhǎng)：把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞

曲并和同學(xué)們一起觀看。為同學(xué)介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)受，并播放在青歌賽上演唱的《瑤

族舞曲》轉(zhuǎn)變的歌曲。同學(xué)與老師共同觀賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

教學(xué)媒體（資源）的作用和運(yùn)用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開闊同學(xué)的音樂視野，激發(fā)同學(xué)

對(duì)音樂的愛好及對(duì)美妙生活的憧憬。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培育同學(xué)喜愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使同學(xué)能

夠永久喜愛上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛家鄉(xiāng)的美妙心愿。

2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

①《瑤族舞曲》我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂曲？創(chuàng)作于哪一年？曲是誰(shuí)？

②說(shuō)出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂器。

③《瑤族舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的？

④請(qǐng)你聽聽現(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的心情？

形成性評(píng)價(jià)：

L關(guān)于測(cè)試問卷，同學(xué)對(duì)樂器的名稱和音色問答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié),

在今后的教學(xué)中，我會(huì)從這方面入手，培育同學(xué)的感受力量。

2.由于五班級(jí)的同學(xué)的心理因素吧，和低班級(jí)的同學(xué)比較，都很不情愿到前面進(jìn)行參加表

演，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻非常的喜愛，特殊是本課的第一課時(shí)，我大膽的采納了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教

室，同學(xué)們?cè)跈C(jī)房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，

都興致盎然。

板書設(shè)計(jì)：

L小組探究自主活動(dòng)一一同學(xué)展現(xiàn)收集的瑤族資料

2.情境導(dǎo)入了解新知一一觀賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。

3.初聽全曲感受音樂一一初步感受傾聽樂曲，小組合作回答問題。

4.分段傾聽記憶樂曲一一熟悉瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型

5.再次傾聽逐步深化一一再次整體聽賞，表現(xiàn)制造音樂。

6.拓展延長(zhǎng)提升課堂一一傾聽觀賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

教學(xué)反思、總結(jié)

本課通過視頻短片采訪曲，同學(xué)很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果特

別好。同學(xué)印象深刻。在聽唱想大比拼音樂嬉戲中，同學(xué)都樂觀踴躍的參加進(jìn)來(lái)，學(xué)到了許

多的學(xué)問，激發(fā)了他們的愛好，問時(shí)也培育了同學(xué)的小組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且能夠做到專心

傾聽音樂，并依據(jù)老師給出的題目仔細(xì)做答，為了讓同學(xué)更好的參加，傾聽音樂，我還加進(jìn)了

同學(xué)拍長(zhǎng)鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長(zhǎng)鼓舞》伴奏，同學(xué)不僅了解了瑤族長(zhǎng)鼓典型的節(jié)奏卻并

能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風(fēng)格.

本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關(guān)學(xué)問部分滲透的還不夠詳細(xì)，由于

同學(xué)平常對(duì)西洋樂器的接觸不是許多，況且現(xiàn)在的音樂多采納電聲伴奏，因此在教學(xué)時(shí)，只

是在音樂嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)，讓同學(xué)去聽辯樂器的音色，并說(shuō)出它的名稱，而老師沒能再運(yùn)用圖片、

音響等可視可聽的素材，讓同學(xué)更直觀、更深化地了解每一種樂器，這是很大的圓滿。另外，

有些主題的配器，我自身也不是特別確定的說(shuō)出來(lái)，模糊不清，還需要再反復(fù)推敲教材，反

復(fù)傾聽樂曲，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)觀賞。另外，有的相關(guān)學(xué)問拓展起來(lái)，45分鐘的時(shí)間就

顯得非常的緊急，因此，有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有細(xì)致的進(jìn)行完善，這也是令我圓滿的事情，還有

白板的定位問題，有的時(shí)候課前一忙乎，再?gòu)男露ㄎ坏拇_很麻煩的。

篇15：學(xué)校音樂課教案

教學(xué)理念：

本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；以審美為核心，老師以情感為切入口，教學(xué)注意情

感的溝通與體驗(yàn)：以愛好為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血

液，新元素?；突出強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)為本〃，面對(duì)全體同學(xué)，重視實(shí)踐與鼓舞創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)

編，為歌曲伴奏，鼓注意共性進(jìn)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，

突出了同學(xué)的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探究、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，依據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行

創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編勝利的歡樂。

2、能清楚正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

較嫻熟的演唱歌曲《鄉(xiāng)訶的小路》

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小格》的情感內(nèi)涵

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

竹笛.、多媒體教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前音樂：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《在盼望的田野上》，同學(xué)在歌聲中走進(jìn)課堂。（課前

醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛）

師；同學(xué)們應(yīng)當(dāng)熟識(shí)這苜歌曲吧！知不道是誰(shuí)演唱的？什么歌名？

同學(xué)：《在盼望的?田野上》

師：特別正確！在聽這首歌的時(shí)候，我信任大家都有許多感受，但是老師也有哦！你們想

不想共享下老師的一些感想？

同學(xué)：當(dāng)然想。

師：老師的家鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我

最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候，我也特殊想家，惦念

我的親人，我的伴侶，特殊是那條深深地印著我成長(zhǎng)的腳印的鄉(xiāng)間小路，在那條小路

上發(fā)生過許多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有許多野花，雖然也有許多野草，下雨的時(shí)候

還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條布滿盼望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有

一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你

們的家，你們的家鄉(xiāng)小路？讓大家共享一下！（引起同學(xué)對(duì)“家”的共鳴）

同學(xué)：同學(xué)溝通爭(zhēng)論：家、鄉(xiāng)間的小路（導(dǎo)出主題“鄉(xiāng)間的小路〃）

二、新課

1、觀賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，留意重拍。設(shè)置疑問：①歌曲所表

現(xiàn)的內(nèi)容是什么？心情如何？②歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（其次遍傾聽）

2、老師范唱

3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。

4、唱歌曲B部分旋律.

5、歌曲合成。

6、歌曲理解與處理，感受并對(duì)比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路理解、體驗(yàn)和感受不同

的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）①老師演奏：第一種：慢速，其次種：中速，第三種；②快速提問：你覺

得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么季節(jié)的路？配上歌詞來(lái)比較（老師演

奏同學(xué)演唱）；③你覺得這首歌表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景致，你喜愛這個(gè)季節(jié)嗎？

三、創(chuàng)作與活動(dòng)

1、依據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。

2、老師作伴奏，邀請(qǐng)同學(xué)表演自己的作品。

四、觀賞《春游》

五、小結(jié)

現(xiàn)在好些漂亮的鄉(xiāng)間正在患病破壞，污染。我們每個(gè)人都有愛護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們

宣揚(yáng)環(huán)保，珍惜和喜愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

教學(xué)反思：

一、加強(qiáng)與同學(xué)的情感溝通，突出同學(xué)本位。情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很明

顯，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應(yīng)當(dāng)很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物

角色，必需要以感情

的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我們作為同學(xué)的貸劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是

意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒留意到這一點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)就表現(xiàn)得很散,

不集中，通過這一節(jié)課，我最終找到了答案。

二、加強(qiáng)與同學(xué)合作，挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同學(xué)也不例外,

有些同學(xué)條件好，唱歌自然好聽，也有些同學(xué)舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所

以，我在課堂上經(jīng)常輪番支配一些同學(xué)表演，這就很簡(jiǎn)單去發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)，既熬煉了他本人，

也樂趣于他人，形成對(duì)比，關(guān)心他人樂于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于同學(xué)的成長(zhǎng)。

三、不斷注入音樂新元素，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好音樂教育也要不斷加入新元素，假如一味

以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很簡(jiǎn)單使同學(xué)對(duì)音樂感到厭倦，那么對(duì)于音樂的學(xué)

習(xí)，那可能足件很可怕是事，愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓同學(xué)永保新奇

感，那也不是?件簡(jiǎn)單的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了竹笛作伴奏樂器，請(qǐng)有特長(zhǎng)的同

學(xué)用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，同學(xué)還是投入了濃烈的愛好，在這種氣氛下教學(xué),

是我要的效果，我信任這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點(diǎn)功夫，

搞搞新意思，或許會(huì)有更多的驚喜！

篇16：學(xué)校音樂課教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的學(xué)問熟悉五線譜

教學(xué)目標(biāo)：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳搭音樂而制造的。有樂于通過識(shí)譜自

己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)比所熟識(shí)的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

教學(xué)預(yù)備：多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的學(xué)問：

1、記譜法產(chǎn)生的必要性

2、歷史進(jìn)展中的一些樂譜

3、觀看教材中展現(xiàn)的幾種記譜法的特點(diǎn)

各種記譜法中，主要有：

①文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂器演奏方法，不表示詳細(xì)發(fā)出的音高

③音位譜：依據(jù)固定的線條，以不同的位置來(lái)記錄音位的凹凸

④圖像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

三、學(xué)習(xí)五線譜學(xué)問：

1、熟悉五線譜的線、間

2、熟悉高音譜號(hào)

3、熟悉音符、休止符的外形

四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：

1、試一試對(duì)比簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》

五、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

六、結(jié)束課堂

課后小記：這節(jié)音樂課不僅是給同學(xué)進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)愛好的培育，而是在音樂活動(dòng)中感受

"美''的熏陶，讓音樂課成為感受美、制造美的殿堂，促進(jìn)同學(xué)在高效課堂教學(xué)中歡樂的學(xué)習(xí)。

篇17：學(xué)校音樂課教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《我和小樹來(lái)競(jìng)賽》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《我和小樹來(lái)競(jìng)賽》，引導(dǎo)同學(xué)立志像春天的小樹苗一樣，長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁之材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地唱歌《我和小樹來(lái)競(jìng)賽》

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)過程

同學(xué)們，春天這么美妙，我們?cè)诿烂畹拇禾炖飸?yīng)當(dāng)做些什么？你知道3月12是什么日子

嗎？生：…師；在這天我們?cè)撟鲂┦裁蠢玻可骸?/p>

1、同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，假如我們不植樹，不愛護(hù)環(huán)境，以后的春天會(huì)是怎樣的啦？生：…

2、同學(xué)們都很喜愛春天，下面就讓我們唱著歡樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和

小樹來(lái)競(jìng)賽》

（1）你們誰(shuí)能告知我這首歌曲的特點(diǎn)啦？

（2）同學(xué)朗讀歌詞

3、老師教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)要留意歌曲的心情。老師首先范唱一遍。

（2）同學(xué)有表情地清唱一邊

（3）分組表演，（一組唱時(shí)另一組跟琴做動(dòng)作）

4、創(chuàng)編舞蹈表演

（1）兩名同學(xué)為一個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)編。老師可在這個(gè)過程中加以提示

（2）請(qǐng)?zhí)煤玫男〗M到臺(tái)上來(lái)表演。其他的同學(xué)在下面自由表演。

篇18：學(xué)校音樂課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀，感受文中飽滿、膚淺的愛國(guó)情感。

2、了解選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫面，呈現(xiàn)東北大地特有的豐饒，漂亮的景象。

3、學(xué)習(xí)采納的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。培育同學(xué)對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：揣摩、觀賞精彩段落和語(yǔ)句。

難點(diǎn)：品嘗蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。

教學(xué)媒體：

powerpoint課件

教學(xué)用時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)類型：

自讀課

教學(xué)過程與方法：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在開頭學(xué)習(xí)新課之前，我們先i起來(lái)觀賞一首歌曲一一《松花江上》。

師：如屏幕所示，這首歌敘述了一件什么事？

生："九一?八"事變。

師：是的，1931年9月18日，日軍在東北制造了震動(dòng)中外的“九〃事變，東三省