14《小馬過河》課時(shí)作業(yè)（含答案）14．小馬過河

班級(jí):___________姓名：___________等級(jí)：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

1.認(rèn)識(shí)“棚、馱"等14個(gè)生字，會(huì)寫“愿、意”等8個(gè)字，掌握多音字“坊"的不同讀音和用法。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如“為難”“連蹦帶跳"等。

3.能用自己的話講述故事，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）思維發(fā)展與提高

通過分析小馬在過河過程中遇到的問題和解決方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，學(xué)會(huì)不盲目聽從他人意見，要親自嘗試。

（三）審美鑒賞與創(chuàng)造

感受故事中生動(dòng)有趣的情節(jié)和活潑的語(yǔ)言，體會(huì)不同角色的性格特點(diǎn)，提升對(duì)童話類文學(xué)作品的審美感受。

（四）文化傳承與理解

體會(huì)傳統(tǒng)童話故事中蘊(yùn)含的智慧和道理，傳承勇于嘗試、積極探索的精神，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

課文解讀

（一）主要內(nèi)容

小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去，途中遇到一條小河擋住了去路。小馬向老牛和松鼠詢問，得到了不同的答案，它感到很為難。最后在媽媽的鼓勵(lì)下，小馬親自下河嘗試，成功過了河，明白了不能光聽別人說，要自己去試試的道理。

（二）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

故事按照事情發(fā)展的順序展開，依次講述了小馬接受任務(wù)、遇到困難、詢問他人、親自嘗試并得出結(jié)論的過程，情節(jié)連貫，層次分明。

（三）語(yǔ)言特色

1.以對(duì)話為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。如小馬與老牛、松鼠、媽媽的對(duì)話，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同角色的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用了一些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)和句子，如“小馬嗒嗒嗒跑過去”，使故事更具童趣。

（四）主題思想

通過小馬過河的經(jīng)歷，告訴孩子們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，不能只聽別人的意見，要結(jié)合實(shí)際情況，勇于親自嘗試，才能找到正確的答案。

拓展資料

童話知識(shí)簡(jiǎn)介：介紹童話的定義、特點(diǎn)和分類，讓學(xué)生了解童話這種文學(xué)體裁，激發(fā)他們對(duì)童話閱讀的興趣。

類似故事推薦：推薦一些蘊(yùn)含相似道理的童話故事，如《小鷹學(xué)飛》《小豬蓋房子》等，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，進(jìn)一步感受故事中的智慧。

生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說在哪些情況下需要像小馬一樣親自嘗試，加深對(duì)故事寓意的理解和運(yùn)用。

小試牛刀

1．讀拼音，寫字詞。

我們幫搶收以防降暴雨。

2．組詞。

愿(

)

義(

)

麥(

)

刻(

)

原(

)

意(

)

表(

)

該(

)

3．用“"為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

磨坊（fānɡfánɡ）

馱到（duótuó）

掉下（diàndiào）

嘗試（chánɡcánɡ）

馬蹄（tídì）

為難（nánnàn）

4．按要求寫詞語(yǔ)

寫出近義詞：

立刻(

)突然(

)連忙(

)

寫出反義詞：

仔細(xì)(

)高興(

)

5．我會(huì)查字典。

查加點(diǎn)字部首除部首外有幾畫組一個(gè)詞語(yǔ)

敲

原

6．《小馬過河》的故事，告訴我們的道理是（）

A．做事情要自己動(dòng)腦筋，不要請(qǐng)教別人。

B．別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。

7．照樣子，寫句子。

（1）頑皮可愛的小朋友們開心地唱起歌來。

小馬

過了河。

（2）例：他把禾苗拔高了。

禾苗被他拔高了。

春風(fēng)把柳條吹綠了。

8．選詞填空。

表現(xiàn)

表演

（1）猴子精彩的(

)贏得了觀眾的陣陣掌聲。

（2）在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)人民(

)出英勇的大無畏（wèi）精神。

優(yōu)美

美麗

（3）我被她(

)的舞姿深深地吸引住了。

（4）這是一座(

)的公園。

9．下面的句子應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？選一選。

A．高興B．難為情

C．焦急

D．驚訝

（1）他吃驚地問：“什么？老師生病了？”(

)

（2）他急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一直在說：“叔叔，快一點(diǎn)，我上學(xué)要遲到了！"(

)

（3）他連蹦帶跳地說：“太好了！我終于可以去海邊玩了！”(

)

（4）妹妹低著頭說：“對(duì)不起，媽媽，我不小心把碗打碎了。"(

)

10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文是一篇童話故事。故事講述的是

要幫媽媽把半口袋麥子馱到對(duì)岸磨坊去，兩次來到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果，讓我們懂得遇到問題要_____________，多動(dòng)腦，多分析，敢于_____________，才能找到解決問題的辦法。

六、現(xiàn)代文閱讀

11．課內(nèi)閱讀。

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。"媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是啊！牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！"媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。"媽媽親切地對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”

（1）為什么牛伯伯說河水很淺，松鼠卻說河水很深？

（2）讀“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。"句子，你明白了什么？

12．閱讀短文，回答問題

啄木鳥

提起啄（zhuó）木鳥，人人都熟（shú）悉（xī）。它是著名的樹醫(yī)生，樹見了它都會(huì)笑。

啄（zhuó）木鳥除（chú）蟲的本領(lǐng)可大了！它的身上有許多法寶。它有一個(gè)鑿（záo）子嘴，又尖又長(zhǎng)，能鑿（záo）開堅(jiān)（jiān）硬的樹皮。它有一條鉤子舌，能把舌頭插入樹皮，鉤出害蟲。它有兩只隔木耳，藏在木質(zhì)（zhì）里的害蟲有一絲聲音也逃（táo）不了它的耳朵，它會(huì)聞聲啄（zhuó）破樹皮，捉拿潛（gāng）敵，而且百發(fā)百中。它還有一對(duì)鐵勾（gōu）爪，別看它腿短，卻十分剛（gāng）勁有力，一上樹就能將樹干抓得牢牢的。

憑（píng）著這些法寶□啄（zhuó）木鳥每日吃蟲1900只左右□它救活了多少病樹啊□真是了不起的除（chú）蟲大將軍□

（1）短文有

個(gè)自然段。

（2）在文中的□里，填上標(biāo)（biāo）點(diǎn)符號(hào)。

（3）短文中的除蟲大將軍是_________________。

（4）“除蟲大將軍”身上有許多法寶，它們是什么？在文中用“______"畫出來。

參考答案

1．

【詳解】本題主要考查對(duì)漢字的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。要做到規(guī)范、正確和美觀。書寫時(shí)要注意“愿、麥、突”容易寫錯(cuò)。

2．愿意

意義

小麥

立刻

原因

新意

手表

應(yīng)該

【解析】以下是這道組詞題的詳細(xì)解析：

“愿"通常有心愿、愿望的意思，還可以表示樂意、想要等。“愿意”是一個(gè)常用詞，表達(dá)人的一種心理傾向或意愿，比如“我愿意和你一起去做這件事”，體現(xiàn)了某人對(duì)于做某事的主觀意愿。

“義”有正義、情義、意義等多種含義。“意義"指的是語(yǔ)言文字或其他信號(hào)所表示的內(nèi)容，也可以指事物所包含的思想和道理等，如“這篇文章很有意義”，強(qiáng)調(diào)文章有一定的內(nèi)涵和價(jià)值。

“麥"是一種農(nóng)作物，常見的有小麥、大麥等。“小麥”是人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾募Z食作物之一，我們吃的面粉很多就是由小麥加工而成的，比如“今年的小麥豐收了"。

“刻”有雕刻、時(shí)間單位、形容程度深等意思。“立刻"表示緊接著某個(gè)時(shí)候，馬上的意思，在句子中常用來描述動(dòng)作的迅速，例如“聽到鈴聲，他立刻跑回了教室”。

“原"有最初的、開始的、本來等意思。“原因”指的是造成某種結(jié)果或引起另一件事情發(fā)生的條件，比如“你要找出事情的原因”，強(qiáng)調(diào)探究事情發(fā)生的根源。

“意”有心思、想法、意料等意思。“新意"指的是新的意思、新的意境或新的見解等，比如“這個(gè)創(chuàng)意很有新意”，突出了想法或事物具有新穎獨(dú)特之處。

“表"有多種含義，如外面的、外表，還可以指一種計(jì)時(shí)工具等。“手表”就是戴在手腕上用來計(jì)時(shí)或顯示時(shí)間的儀器，像“他戴著一塊漂亮的手表"。

“該”有應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該的意思，還有表示上文說過的人或事物等用法。“應(yīng)該"表示情理上、道義上必然或必須如此，是一種對(duì)行為或情況的規(guī)范和要求，例如“我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則”。

3．fánɡ

tuó

diào

chánɡ

tí

nán

【詳解】本題考查學(xué)生的字音辨析能力。

坊，[fāng]1．里巷。多用于地名，如錦什坊（在北京）。2．牌坊。[fáng]1．小手工業(yè)者的工作場(chǎng)所和舊時(shí)某些店鋪的名稱。2．古又同“防"。

磨坊，讀mòfáng，意思是磨面粉等的作坊。也作磨房。

馱，[tuó]用背部承載人或物體。[duò]1．[馱子]（duòzi）2．牲口馱（tuó）著的貨物。

馱到，讀tuódào，意思是牲口馱著的貨物到某一個(gè)地方。

掉下，讀diàoxià，意思是落下。

嘗試，讀chángshì，意思是試；試驗(yàn)。

馬蹄，讀mǎtí，意思是馬的蹄子。

難，[nán]1．做起來費(fèi)事的；不容易（跟“易”相對(duì)）。2．使感到困難。3．用在動(dòng)詞前，表示使人不滿意的性質(zhì)在哪方面；不好。[nàn]1．災(zāi)禍。2．叛亂。3．質(zhì)問、責(zé)備。

為難，讀wéinán，意思是難辦；難以應(yīng)付。

4．馬上

忽然

急忙

疏忽

悲傷

【詳解】以下是這道按要求寫詞語(yǔ)題的詳細(xì)解析：

“立刻"的近義詞——“馬上”：“立刻"和“馬上”都表示緊接著某個(gè)時(shí)刻，在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)發(fā)生某個(gè)動(dòng)作或出現(xiàn)某種情況，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的緊迫性和動(dòng)作的迅速性，意思非常相近。比如“聽到命令，士兵們立刻出發(fā)"和“聽到命令，士兵們馬上出發(fā)”，兩句所表達(dá)的意思基本一致。

“突然"的近義詞——“忽然”：“突然"和“忽然”都有在短時(shí)間內(nèi)出乎意料地發(fā)生的意思，都是用來形容事情發(fā)生得急促、出人意料。例如“他突然跑了過來"和“他忽然跑了過來”，都體現(xiàn)了動(dòng)作的突發(fā)性和意外性，二者在很多語(yǔ)境中可以互換。

“連忙"的近義詞——“急忙”：“連忙"和“急忙”都有趕忙、趕緊的意思，都表示因?yàn)槟撤N情況或原因而迅速地去做某事，側(cè)重于描述人的動(dòng)作或行為的匆忙狀態(tài)。像“看到老人摔倒，他連忙跑過去扶起來"和“看到老人摔倒，他急忙跑過去扶起來”，都傳達(dá)出了人物行動(dòng)的迅速和急切。

“仔細(xì)"的反義詞——“疏忽”：“仔細(xì)"意味著做事認(rèn)真、細(xì)致，對(duì)事物進(jìn)行深入、全面的觀察或處理，不遺漏任何細(xì)節(jié)；而“疏忽”則表示粗心大意、不注意，在做事或考慮問題時(shí)出現(xiàn)疏漏、馬虎的情況，二者意思相反。比如“他仔細(xì)地檢查了試卷"和“他疏忽了試卷中的一些錯(cuò)誤”，體現(xiàn)了兩種截然不同的做事態(tài)度。

“高興"的反義詞——“悲傷”：“高興"表達(dá)的是人的一種愉悅、快樂的情緒狀態(tài)，通常是因?yàn)橛龅搅撕檬禄驖M足了某種期望而感到心情舒暢；“悲傷”則是指人因?yàn)樵庥霾恍摇⑹セ蛴龅讲蝗缫獾氖虑槎a(chǎn)生的難過、痛苦的情緒，與“高興"所表達(dá)的積極情緒完全相反。例如“他得知自己獲獎(jiǎng)了，非常高興”和“他聽到親人去世的消息，感到很悲傷”，鮮明地展現(xiàn)了兩種相反的情緒。

5．高

4

敲打

廠

8

草原

【詳解】以下是這道查字典題的詳細(xì)解析：

“敲”字

部首：“敲"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊是“攴"。在字典中，“敲”字通常歸在“高"部。因?yàn)椤案摺笔沁@個(gè)字的表意部件，與“敲"的意義有一定關(guān)聯(lián)，比如“敲”的動(dòng)作往往與高處的東西有關(guān)，像敲門，門通常在較高的位置等。

除部首外的筆畫數(shù)：“敲"字除去左邊的“高”部，右邊的“攴"有4畫。筆畫順序?yàn)闄M、豎、橫撇/橫鉤、捺。

組詞：“敲”可以組成“敲打"這個(gè)詞語(yǔ)。“敲打”就是用器具撞擊物體，發(fā)出聲音，比如“敲打鑼鼓”，生動(dòng)地描繪了用鼓槌等工具撞擊鑼鼓使其發(fā)出聲響的動(dòng)作。

“原”字

部首：“原"字是半包圍結(jié)構(gòu)，它的部首是“廠”。“廠"這個(gè)部首常與房屋、山崖等有關(guān)，“原”字有最初的、開始的地方的意思，與“廠"所代表的一些意義有一定的聯(lián)系，比如可以理解為最初的房屋、場(chǎng)所等。

除部首外的筆畫數(shù)：“原”字除去“廠"部，剩下的部分有8畫。筆畫順序?yàn)闄M、撇、撇、豎、橫折、橫、豎鉤、撇、點(diǎn)。

組詞：“原”可以組成“草原"這個(gè)詞語(yǔ)。“草原”指的是生長(zhǎng)著大量草本植物的大片土地，是一個(gè)非常典型且常見的與“原"相關(guān)的詞匯，像“內(nèi)蒙古有廣闊的草原”，描繪了那種廣袤無垠、長(zhǎng)滿青草的大地景觀。

6．B

【詳解】考查課文的理解能力。

《小馬過河》講述了小馬要到河對(duì)面去，松鼠過來說，可千萬別過河，河水太深了，進(jìn)去就會(huì)淹死；牛卻說沒事兒，河水很淺，還沒有沒腰呢。這匹小馬不知道該怎么辦，回家問媽媽如何是好，媽媽說讓小馬自己試試就知道了。小馬一試才知道，水既沒有松鼠說的那么深，也沒有牛說的那么淺，自己輕松地就能渡過。告訴了我們做事不要光靠別人的意見來做決定，要經(jīng)過自己的實(shí)踐去做出決定。

故選B。

7．可愛的

小心翼翼地

柳條被春風(fēng)吹綠了。

【詳解】以下是這道題的詳細(xì)解析：

（1）“頑皮可愛的小朋友們開心地唱起歌來。小馬過了河。"

分析例句“頑皮可愛的小朋友們開心地唱起歌來”，句子中“頑皮可愛的"是用來修飾“小朋友們”的形容詞短語(yǔ)，描述小朋友們的特點(diǎn)；“開心地"是副詞短語(yǔ)，用來修飾動(dòng)詞“唱”，說明唱歌時(shí)的狀態(tài)。

對(duì)于“小馬過了河”，要按照例句的結(jié)構(gòu)補(bǔ)充內(nèi)容，“可愛的”用來形容小馬的模樣討人喜歡，符合一般對(duì)小馬形象的描述；“小心翼翼地"是副詞短語(yǔ)，因?yàn)樾●R過河時(shí)通常會(huì)比較謹(jǐn)慎，這個(gè)詞能恰當(dāng)?shù)孛枥L小馬過河時(shí)的狀態(tài)，使句子更加生動(dòng)形象，完整的句子就是“可愛的小馬小心翼翼地過了河”。

（2）“例：他把禾苗拔高了。禾苗被他拔高了。春風(fēng)把柳條吹綠了。"

這是考查把字句與被字句的轉(zhuǎn)換。把字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者，即“誰把什么怎么樣”；被字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，即“什么被誰怎么樣"。

在“他把禾苗拔高了”變?yōu)椤昂堂绫凰胃吡?的過程中，將“禾苗”提到句首，“把"換成“被”，句子的主體意思不變，但側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了變化，由強(qiáng)調(diào)“他"的動(dòng)作變?yōu)閺?qiáng)調(diào)“禾苗”的遭遇。

同理，對(duì)于“春風(fēng)把柳條吹綠了”，將“柳條”提到句首，“把"換成“被”，就得到“柳條被春風(fēng)吹綠了”，這樣的轉(zhuǎn)換符合語(yǔ)法規(guī)則，且意思清晰。

所以最終答案為：可愛的小馬小心翼翼地過了河；柳條被春風(fēng)吹綠了。

如果你對(duì)這類句式轉(zhuǎn)換或句子仿寫還有疑問，歡迎隨時(shí)問我。

8．表演

表現(xiàn)

優(yōu)美

美麗

【詳解】以下是對(duì)這道選詞填空題的詳細(xì)解析：

“表演”與“表現(xiàn)"

“表演”：著重指通過各種藝術(shù)手段，如舞蹈、戲劇、雜技等，把情節(jié)、人物或技藝等展示給觀眾欣賞，強(qiáng)調(diào)的是一種有目的、有組織的展示活動(dòng)，通常是在特定的場(chǎng)合，為了給人帶來娛樂或藝術(shù)享受。在句子“猴子精彩的()贏得了觀眾的陣陣掌聲"中，猴子通過一系列的動(dòng)作和行為向觀眾進(jìn)行展示，以?shī)蕵酚^眾為目的，所以用“表演”更合適。

“表現(xiàn)"：側(cè)重于表示在某種情況或環(huán)境下，將自身的品質(zhì)、能力、特點(diǎn)等顯現(xiàn)出來，更多地是指人或事物在行為、態(tài)度、作風(fēng)等方面的呈現(xiàn)，不一定是在特定的表演場(chǎng)合。在“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)人民()出英勇的大無畏精神”這句話中，是說中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)特定的歷史環(huán)境中，展現(xiàn)出了英勇的精神品質(zhì)，用“表現(xiàn)"能準(zhǔn)確地體現(xiàn)出人民的精神狀態(tài)在特定時(shí)期的呈現(xiàn)。

“優(yōu)美”與“美麗"

“優(yōu)美”：主要側(cè)重于形容姿態(tài)、動(dòng)作、聲音、旋律等具有優(yōu)雅、和諧、動(dòng)人的特質(zhì)，給人一種高雅、舒適的審美感受，更強(qiáng)調(diào)一種內(nèi)在的氣質(zhì)和韻味。“我被她()的舞姿深深地吸引住了”，這里是形容舞姿的優(yōu)雅、動(dòng)人，用“優(yōu)美”能更好地突出舞姿所具有的那種高雅的美感和韻律。

“美麗"：則更廣泛地用于形容人、事物的外表或整體形象好看、漂亮，給人以視覺上或感官上的愉悅感受，側(cè)重于外在的形態(tài)和外觀。“這是一座()的公園”，是在描述公園的整體外觀給人的感覺是好看的，用“美麗"能直接地表達(dá)出公園在視覺上給人的美好印象。

綜上所述，答案依次為：表演、表現(xiàn)、優(yōu)美、美麗。

9．D

C

A

B

【詳解】這道題考查朗讀的語(yǔ)氣。答題時(shí)可以根據(jù)句子中的提示和說話人的心情來選擇朗讀的語(yǔ)氣。第1題，由“吃驚”可以看出，對(duì)于老師生病這件事情他感到非常驚訝。第2題，由“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)"和“上學(xué)要遲到了”可以知道，他心里非常焦急。第3題，由“連蹦帶跳"和“太好了！”就能看出他高興的心情。第4題，從“低著頭"和“把碗打碎”可以知道，妹妹覺得很難為情。

10．小馬

多思考

嘗試

【解析】這道題主要考查對(duì)童話故事《小馬過河》內(nèi)容的理解和概括。以下是具體解析：

“小馬"：《小馬過河》這篇課文的主角就是小馬，故事圍繞小馬要幫媽媽把半口袋麥子馱到對(duì)岸磨坊這一事件展開，所以第一空填“小馬”。

“多思考"：小馬在過河的過程中，遇到了河水深淺的問題。老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，小馬沒有盲目地相信它們的話，而是回家問媽媽，最后在媽媽的引導(dǎo)下，自己思考判斷。這體現(xiàn)了遇到問題不能只聽別人說，要自己多思考，所以第二空填“多思考”。

“嘗試"：小馬聽了媽媽的話后，再次來到河邊，它試著小心地蹚過了河，最終成功把麥子送到了磨坊。這表明只有敢于嘗試，才能知道自己是否能夠做到，才能找到解決問題的辦法，所以第三空填“嘗試”。

通過小馬過河的故事，生動(dòng)地告訴了我們?cè)谏钪杏龅絾栴}時(shí)，要多思考、多分析，并且敢于嘗試，不能一味地依賴他人的經(jīng)驗(yàn)或意見，這樣才能找到適合自己的解決問題的途徑。

11．（1）因?yàn)槔吓€(gè)子高，所以覺得水很淺，松鼠個(gè)子小，所以覺得河水很深。

（2）做任何事情都要?jiǎng)幽X筋，還要自己去試試。

【解析】以下是對(duì)這道課內(nèi)閱讀題的詳細(xì)解析：

（1）為什么牛伯伯說河水很淺，松鼠卻說河水很深？

牛和松鼠對(duì)于河水深度有不同的看法，這是由它們自身的身體特征和實(shí)際體驗(yàn)決定的。牛伯伯體型高大，腿也很長(zhǎng)，在它走進(jìn)河里時(shí)，河水可能只沒過它的小腿，所以在牛伯伯看來，河水是很淺的，輕松就可以走過去。而松鼠體型非常小，它的身高相對(duì)于河水來說很矮，可能河水對(duì)它而言就是很深的，甚至能沒過它的身體，而且它的伙伴還曾被河水淹死過，所以在松鼠的認(rèn)知里，河水是很深很危險(xiǎn)的。這體現(xiàn)了不同的個(gè)體因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的差異，對(duì)同一事物會(huì)有不同的感受和判斷。

（2）讀“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。"句子，你明白了什么？

這句話是整個(gè)故事的關(guān)鍵主旨句，蘊(yùn)含著深刻的道理。它告訴我們，在面對(duì)問題和決策時(shí)，不能僅僅依賴于他人的意見和說法。每個(gè)人的情況和經(jīng)驗(yàn)都是