第八單元類文遷移閱讀強化練下期小學語文統(tǒng)編版五年級下冊

第八單元

類文遷移閱讀

強化練

2024-2025學年下期小學語文統(tǒng)編版五年級下冊

一、現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀。

寄宿生活的回憶（節(jié)選）

鲞（xiǎng）魚在家庭的廚房里是極粗末的東西，在當時賣起來不過兩三個銅板一段。但在我們的桌面上，真同山珍海味一般可貴。因為它又咸又腥，夾得到一粒，可以送下三四口飯呢。而不幸這種鲞魚大都是石硬的。廚房司務(wù)要省柴，蒸得半生不熟。筷子頭上不曾裝著刀鋸。兩根平頭的毛竹對付這段帶皮連骨的石硬的鲞魚，真非用敏捷的手法不可。我總要千難萬試，候著適當?shù)臋C會，看中了鲞魚的一角而下箸。一夾不動，再夾，三夾又不動。別人的筷子已經(jīng)躍躍欲試地等候在我手臂的兩邊，猶如馬路口的車子等候綠燈了。我不好盡管阻礙交通，只得（

）了一片鲞皮回來。有時連夾了四五次，竟連鲞皮都不得一條；而等候開放的人的眼，又都（

）在我的筷頭，（

）著我的演技。空筷子（

）回來太沒有面子。但到底沒有辦法，我只得紅著臉孔，蘸一些鲞湯回來，也送下了一口白飯。

1．讀到哪些文字，你會忍不住笑出聲來？請你從下面的角度中選擇一個，在旁邊作一處批注。

巧用擬人

妙用夸張

善用對比

趣用比喻

2．將“注集、督視、縮、拉"填入文中的括號里，并完成練習。

上面的每個詞都是一幅生動的畫面。如填入的“

”一詞，仿佛讓我看到了

3．對于短文的理解，下列說法最準確的一項是（

）

A．從“千難萬試"但到底沒有辦法”等詞句可以看出，作者對吃魚感到很厭惡

B．在作者的回憶中，飽含著對當時貧窮生活的不滿

C．從作者的心理活動中可以看出，他是個極有心機的人

D．作者用自嘲的方式寫出這些文字，表現(xiàn)了他樂觀的生活態(tài)度

課外閱讀

國王的金手指

古時候，有一個國王，名叫米達斯。在這個世界上，米達斯國王最愛的只有他的小女兒金瑪麗和金子。

一天，米達斯國王救了一個失足落水的精靈，精靈說：“謝謝你米達斯國王，為了報答你，我將實現(xiàn)你的一個愿望，任何你能想到的愿望，我都會滿足你。"一個愿望？任何我想要的都能得到？”米達斯國王簡直不敢相信自己的耳朵，“我最想要的當然是金子啦，金子就是我的快樂！我希望所有被我碰到的東西都能變成金子。"精靈說：“親愛的國王，現(xiàn)在請看看你的衣服吧！”米達斯國王低頭一看，他的衣服早就因為碰到手指而變成了金衣服。“哇，太神奇啦！"米達斯國王驚嘆道。他跨上馬，拍拍馬背說：“我要馬上回王宮，把這個激動人心的消息告訴大家！”唉，我猜他一定是高興得昏了頭，竟然用手指碰了自己的馬，于是，馬也變成金子了。米達斯國王有點傷心，“哦，不，這真是糟糕透了。"不過，他很快就從悲傷中走了出來。“有了金手指，我想買什么馬都不成問題。”他跳下馬，快樂地飛奔回去。

守門的衛(wèi)士見到國王，紛紛鞠躬迎接他，國王用手指摸了摸他們的長矛，長矛馬上變成了金子。看著衛(wèi)士吃驚的表情，米達斯國王開心地笑了。米達斯國王走進大門，穿過花園，路過每一間屋子……正如你們所想的，所有米達斯國王撫摸過的東西都變成了閃閃發(fā)光的金子。現(xiàn)在，米達斯國王有點餓了，他來到餐桌前，用金叉子叉起一片魚肉放進嘴里。“哦，天哪，這是什么？"米達斯國王大叫著把魚肉吐了出來，天哪，連魚肉也變成金子了。“我還是先喝點紅酒吧。”米達斯國王安慰自己，可是，手指碰到酒杯的一瞬間，紅酒便凝固成了黃燦燦的金子。米達斯國王害怕極了，“怎么會這樣？太可怕了，這樣下去，我會餓死渴死的！"然而，更不幸的事情發(fā)生了。他最心愛的小女兒躡手躡腳地走了進來，可愛的小公主悄悄伸出手，從后面蒙上爸爸的眼睛，想給他一個驚喜。“爸爸……”小公主的話還沒說完，就變成了一個金子公主。米達斯國王該有多傷心啊，他一直都把女兒看得比金子珍貴一千倍，可現(xiàn)在，女兒卻變成了不會說話不會笑的金子。米達斯國王沖出王宮，以最快的速度來到河邊，乞求道：“精靈，精靈，求你收回金手指，救救我的女兒吧。"精靈又出現(xiàn)了，米達斯國王向他懺悔：“我真傻，生命中很多東西都比金子重要……”精靈笑了笑，說：“請再看看你的衣服吧"。米達斯國王低下頭，發(fā)現(xiàn)自己的金衣服又變回了之前的樣子。

他飛快地跑回王宮，哇，王宮也恢復了原來的樣子。“爸爸！”小公主甜甜地笑著跑來迎接他，好像什么事情都沒有發(fā)生過。他歡呼著把女兒抱起來，舉過頭頂，再多的黃金也比不上心愛的女兒啊。從此以后，米達斯國王變得討厭金子，甚至討厭金燦燦的東西，當然除了女兒金瑪麗那頭美麗的金發(fā)。

4．補充短語。

(

)的消息

(

)的表情

(

)的金子

(

)地笑著

(

)地走了進來

5．說說國王的金手指有什么神奇的作用。

6．后來國王為什么變得討厭金子了？

課外閱讀。

十根手指

我的十根手指，由指甲、指肉、指神經(jīng)等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全"。

它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務(wù)，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。

我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻，可我卻不明白它們的好。高興的時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫"。

終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰還會管它們。一天，兩天……大家實在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時請了別的“手”來應(yīng)急。

手指終究還是自己的好。請來的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。

我明白這十根手指的好了。希望它們快點好起來。

7．短文的第2自然段是圍繞哪句話寫的？用“____"畫出。請你舉出兩個體現(xiàn)這一特點的例子。

______

_______

8．“我”是怎樣對待手指的？請用幾個詞語來概括手指的慘狀。

9．請來的“手"有哪些問題？

10．這篇短文告訴我們()

A．要愛護我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。

B．所有的事都應(yīng)該自己動手，不要請他人幫忙。

C．每個人都有自己的長處和短處，我們要學習別人的長處。

延伸閱讀。

奇妙的蜘蛛網(wǎng)

①每年快到暑假時我就特別期待，因為我可以回農(nóng)村去過一個有趣的暑假。在那里，我可以跟爺爺長很多見識，還可以見到我的小伙伴。終于盼到暑假了，我回到了向往已久的農(nóng)村。

②有一次在場院乘涼，爺爺說：“要下雨了，咱們回家吧！”后來，果然下雨了。我好奇地問爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？"爺爺笑著說：“你常看看蜘蛛網(wǎng)，就知道了。”

③于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都是平平地掛在那里，沒有什么變化。又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了原來的蜘蛛網(wǎng)，從屋檐下面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，好像一根根的細柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來回地爬著，繞上一圈一圈的細絲，不一會兒，蜘蛛就結(jié)了一個豎網(wǎng)掛在那里。

④我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)。

⑤夜里“嘩啦啦"地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)。噢！我看出來了，平掛著的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網(wǎng)還完好無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前先結(jié)個豎網(wǎng)，以免雨后無家。

⑥哈哈，今天，我揭開了蜘蛛網(wǎng)的奧秘！

11．根據(jù)內(nèi)容把下面的句子補充完整。

（1）好天氣時蜘蛛網(wǎng)_________________。

（2）將要下雨前蜘蛛_________________。

12．第四自然段在文中的作用是（）。

A．畫龍點睛，點明主題

B．承上啟下，過渡作用

C．解釋說明，加深理解

13．寫出你讀了短文后的想法或啟發(fā)。

14．你還知道哪些現(xiàn)象可以預測天氣的變化？寫一寫你的發(fā)現(xiàn)吧。

課外閱讀。

想象可以走多遠

有一個孩子在同學中的人緣并不好，因為他經(jīng)常“說謊”。譬如他撿到了一枚怪異的石頭，他會對同學們說：“這是一枚寶石，可能價值連城。"同學們當然哄堂大笑。可是他并不在意，他常會對身邊的東西發(fā)表另外一種看法。久而久之，老師把他的問題反映到了他的父親那里。父親聽了卻不認為孩子是在撒謊，而是在進行想象。

父親沒有批評他，只是暗中觀察孩子是否真的像老師說的那樣在說謊。

有一次，孩子在泥地里撿到了一枚硬幣，他神秘兮兮地拿給他的姐姐說：“這是古羅馬造的一個硬幣。

孩子的姐姐拿過來看，卻發(fā)現(xiàn)這是十分普通的硬幣，只是由于受潮生銹，顯得有些古舊罷了。孩子的姐姐便把這件事告訴了父親，希望父親好好懲罰他，讓他改掉那種令人討厭的“說謊”習慣。可是父親聽了卻叫過孩子說：“我怎么能責備你呢，你的想象力真?zhèn)ゴ蟆?

對于孩子父親的慫恿行為，許多人都不以為然，認為這勢必害了孩子，他長大以后會變成個滿口大話虛偽的人。但是，誰也沒有料到這個孩子長大以后卻成了著名的科學家，他的名字叫達爾文。

現(xiàn)在，所有人都知道，他的“進化論”就是建立在超乎常人的想象和為此進行的大量實物證明之上的。沒有想象，就沒有今天的“進化論"。

15．寫出下列詞語的反義詞。

虛偽——(

)

批評——(

)

16．本文第一句中，“說謊”一詞加了引號，引號的作用是。當別人說達爾文“說謊"時，父親是怎么想，怎么說，怎么做的？請在文中找出相關(guān)的語句，用“”畫出來。

17．把文中畫“﹏﹏﹏"的句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句。

18．這篇短文主要講了什么？請簡要概括。

閱讀直通車。

小發(fā)明家馬力

在三星小學,同學們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個富有想象力的小女孩,她的小發(fā)明故事真的很多呢!

溫嶺地處(chùchǔ)浙江東南沿海,一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想:能不能利用溫嶺海洋性氣候的風力和白天的太陽能來解決斷電問題能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題她覺得在房屋建筑設(shè)計時就應(yīng)該考慮這個問題,實施“風雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計"計劃,既能解決斷電斷水問題,又能節(jié)約能源。

幾天后,一個美妙的構(gòu)思就這樣產(chǎn)生了!接下來要做的就是把想法付諸實踐。一向追求完美的小馬力總是苛(kēkè)求做到最好,光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負有心人,她的這一設(shè)計榮獲“環(huán)保杯”金點子小學組一等獎。

你瞧,在小馬力設(shè)計的節(jié)能屋頂上,安裝了一只小型風力發(fā)電機,它能把風能轉(zhuǎn)化為電能;屋頂上再安裝一個太陽能接收器,利用太陽能來照明、煮飯、洗澡;還有一個屋頂儲(chǔzhǔ)水池,可以用雨水來沖抽水馬桶。

屋頂節(jié)能,大人設(shè)計師們怎么就沒有想到呢

19．給文中加點字選擇正確的讀音。

20．寫出下列詞語的近義詞。

想象——(

)發(fā)明——(

)

考慮——(

)

21．因為___，使馬力有了“風雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計"的想象。

22．馬力的“風雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計”是怎樣的用“"在文中畫出來。

參考答案

1．趣用比喻。當“我”夾不動魚時，其他人的筷子像馬路口等綠燈的車子，把筷子比喻成等待的車子，表現(xiàn)大家渴望夾鲞魚、迫切想要先吃到魚的心情。

2．

拉

注集

督視

縮

縮

作者小心翼翼地拿回筷子，紅著臉、皺著眉頭的樣子。

3．D

【解析】1．本題考查閱讀方法和策略。

題干列出了做批注的四個角度，分別是擬人、夸張、對比和比喻，從這幾種修辭的角度去讀文章，找出一個讓你覺得有趣好笑的寫批注即可。

示例：“筷子頭上不曾裝著刀鋸。兩根平頭的毛竹對付這段帶皮連骨的石硬的鲞魚，真非用敏捷的手法不可。"這句話通過夸張和幽默的手法，將吃鲞魚的困難描繪得生動有趣，讓人忍俊不禁。

2．本題考查學生對詞語的辨析和選詞填空。

作答時，要認真閱讀短文，聯(lián)系上下文選出相應(yīng)的動詞填入括號里。“注集”的意思是聚集，文中指大家的目光聚集在“我"的筷頭。“督視”的意思是監(jiān)視，文中指大家盯著“我"的一舉一動。“拉”本義是牽；扯，在文中是指拉回一片皮。“縮"是沒伸開或伸開了又收回去；不伸出。本文指縮回筷子。

根據(jù)語境，我不好盡管阻礙交通，只得扯了一片鲞皮回來。有時連夾了四五次，竟連鲞皮都不得一條；而等候開放的人的眼，又都聚集在我的筷頭，監(jiān)視著我的演技。空筷子已經(jīng)伸出再收回來太沒有面子。故正確的詞語順序應(yīng)為：拉、注集、督視、縮。四個詞語讓人仿佛看到一幅幅生動的畫面。選取一個動詞，把想到的畫面寫出來即可。

示例：如填入的“督視”一詞，仿佛讓我看到了大家用眼睛緊緊地盯著我的一舉一動。

3．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

A．從句子“廚房司務(wù)要省柴，蒸得半生不熟。筷子頭上不曾裝著刀鋸。兩根平頭的毛竹對付這段帶皮連骨的石硬的鲞魚，真非用敏捷的手法不可。我總要千難萬試，候著適當?shù)臋C會，看中了鲞魚的一角而下箸。一夾不動，再夾，三夾又不動。"可知“千難萬試”是因為魚蒸得半生不熟。我夾起來很困難。

從句子“但到底沒有辦法，我只得紅著臉孔，蘸一些鲞湯回來，也送下了一口白飯。"可知我沒有夾到魚肉，只好蘸一些湯回來送白飯。本項敘述錯誤。

B．從句子“但在我們的桌面上，真同山珍海味一般可貴。因為它又咸又腥，夾得到一粒，可以送下三四口飯呢。”可知作者通過對鲞魚的描述，展現(xiàn)了他們在貧困生活中對食物的渴望和珍惜。盡管鲞魚在市場上被視為粗末的東西，但在作者的餐桌上卻變得珍貴如山珍海味。這反映了作者在貧困環(huán)境中對食物的特殊感受和珍視。并沒有不滿，故本項敘述錯誤。

C．從這段描述中，作者展現(xiàn)出了某種程度的機智和策略性。他在夾取鲞魚時不僅要與食物本身（又咸又腥，石硬）斗爭，還要與周圍的環(huán)境（其他人渴望的目光和筷子）斗爭。他必須尋找“適當?shù)臋C會”，并且“千難萬試”才能成功夾到魚。但是這不是有心機，而是一種靈活應(yīng)變的能力。故本項敘述錯誤。

D．閱讀文章可知，作者用自嘲的表達方式突出了對寄宿生活的調(diào)侃，可見他樂觀的生活態(tài)度。本項敘述正確。故選D。

4．

激動人心

吃驚

閃閃發(fā)光

甜甜

躡手躡腳

5．國王的金手指不管碰到什么，都會變成金子。

6．因為金手指使他不能像正常人一樣吃飯喝水，所有他觸摸到的東西都變成了金子，甚至他最心愛的小女兒也因為他的觸碰變成了金子，金手指沒有讓他得到快樂，還讓他失去了最心愛東西，所以米達斯國王后來變得討厭金子了。

【解析】4．本題考查詞語搭配。

在文章找到相應(yīng)的句子進行填寫即可。

第一空可由句子“把這個激動人心的消息告訴大家"得出答案，激動人心的消息。

第二空可由句子“看著衛(wèi)士吃驚的表情”得出答案，吃驚的表情。

第三空可由句子“國王撫摸過的東西都變成了閃閃發(fā)光的金子"得出答案，閃閃發(fā)光的金子。

第四空可由句子“小公主甜甜地笑著跑來迎接他”得出答案，甜甜地笑著。

第五空可由句子“他最心愛的小女兒躡手躡腳地走了進來"得出答案。躡手躡腳地走了進來。

5．)本題考查對文章內(nèi)容的理解。

由“我最想要的當然是金子啦，金子就是我的快樂!我希望所有被我碰到的東西都能變成金子”“米達斯國王低頭一看，他的衣服早就因為碰到手指而變成了金衣服"竟然用手指碰了自己的馬，于是，馬也變成金子了”等句子可知，國王的金手指不管碰到什么，都會變成金子。

6．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

由“米達斯國王大叫著把魚肉吐了出來，天哪，連魚肉也變成金子了"手指碰到酒杯的一瞬間，紅酒便凝固成了黃燦燦的金子”“小公主的話還沒說完，就變成了個金子公主"等句子可知，金手指使他不能像正常人一樣吃飯喝水，所有他觸摸到的東西都變成了金子，甚至他最心愛的小女兒也因為他的觸碰變成了金子，金手指沒有讓他得到快樂，還讓他失去了最心愛東西，所以米達斯國王后來變得討厭金子了。

7．它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。臉臟了，它們拿毛巾擦；肚子餓了，它們就去做飯。

8．高興的時候去玩一通，生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺。灰頭灰臉、鼻青臉腫。

9．不合心，不懂“我”。

10．A

【解析】略

11．

水平的

織豎網(wǎng)

12．B

13．只要細心觀察，就能從大自然中學到很多知識。

14．螞蟻搬家，燕子低飛，都預示著要下雨。

【解析】11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

（1）由第③段的句子“一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都是平平地掛在那里"可得出答案。

（2）由第⑤段的句子“原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前先結(jié)個豎網(wǎng)，以免雨后無家”可得出答案。

12．本題考查段落的作用。

讀文章可知，二、三段寫的是下雨前蜘蛛網(wǎng)的變化，第五段寫的是下雨后蜘蛛網(wǎng)的變化。因此，“我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)"起的是過渡作用。

故選B。

13．本題考查對文章后的啟發(fā)。

通讀文章可知，主要講了“我”細心觀察蜘蛛網(wǎng)的變化，并最終發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的奧秘的事，說明了大自然有很多奧秘，要勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

14．本題考查常識積累。

可以預測天氣變化的現(xiàn)象有很多，早晨：麻省鳴叫，表示天氣晴朗。云雀叫聲提高，表示天晴。早晨蜘蛛網(wǎng)上有水珠，表示天氣晴朗。下雨的征兆：青蛙鳴叫、燕子低飛等。

15．

真誠

鼓勵

16．表示否定

父親聽了卻不認為孩子是在撒謊，而是在進行想象。

父親沒有批評他，只是暗中觀察孩子是否真的像老師說的那樣在說謊。可是父親聽了卻叫過孩子說：“我怎么能責備你呢，你的想象力真?zhèn)ゴ蟆?

17．可是父親聽了卻叫過孩子說，他不能責備孩子，孩子的想象力真?zhèn)ゴ蟆?/p>

18．達爾文小時候被同學、老師，甚至姐姐認為是愛說謊的人，可他的父親卻認為他的想象力很偉大，而達爾文最終提出了“進化論”，這與他的想象是分不開的。

【解析】15．本題考查了掌握反義詞的能力。解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

虛偽：虛假不真實。反義詞“真實、真誠"等。

批評：評論、評判，對缺點錯誤提出意見。反義詞“鼓勵。表揚”等。

16．本題考查了對標點符號和文段內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容，“說謊"加上引號，說明達爾文不是真正的說謊，而是他對事物所具有的想象力，所以引號的作用是表示否定意思。當別人說達爾文“說謊”時，父親沒有盲目地去批評達爾文，而是進行了觀察，弄清真相后及時鼓勵達爾文。故是“父親聽了卻不認為孩子是在撒謊，而是在進行想象。"、“父親沒有批評他，只是暗中觀察孩子是否真的像老師說的那樣在說謊。”和“可是父親聽了卻叫過孩子說：‘我怎么能責備你呢，你的想象力真?zhèn)ゴ蟆！?

17．本題考查了引述句改為轉(zhuǎn)述句。本題中把冒號改為逗號，去掉雙引號，“我”改為“他”，否定詞“怎么能”改為肯定詞“不能”，“呢”去掉即可。

18．本題考查了概括文章內(nèi)容主旨的能力。在解答問題時，可以找一些