統編版（語文一年級下冊期末課外閱讀專項訓練（含答案）

期末課外閱讀專項訓練-2024-2025學年語文一年級下冊統編版（2024）

閱讀短文，回答問題。

太陽和虹

①剛下過雨，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹，人們都說：“好漂亮啊！"

②虹聽了，高興極了，覺得自己真了不起，誰也比不了。

③太陽對虹說：“你美麗，這是真的，不過，要是沒有我，也就沒有你了?！?/p>

④虹聽了，很不服氣，他說：“我才不信呢！"

⑤穩重的太陽輕輕地搖搖頭，躲到云背后去了。剛才還在得意的虹，立刻就不見了。

⑥謙虛才是做人的道理。

1．用文中的詞語填空。

(

)的彩虹

(

)的太陽

2．短文中畫“”句子中的“你"指的是

_________________?！拔摇敝傅氖莀________________。

3．虹不見了，是因為(

)（填序號）

①虹太驕傲了。

②人們都贊美虹。

③太陽躲到云背后了。

4．這篇短文告訴我們___的道理。

閱讀短文，完成練習。

小松鼠找花生

①大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

②小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？"鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

③從那以后，小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。

④他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。

⑤小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？"

5．判斷對錯：對的打“√”，錯的打“×"。

（1）花生的花是金黃色的。

_________(

)

（2）小松鼠把花生摘走了。

_________(

)

6．小松鼠想把花生留著什么時候吃？（

）

A．春天B．夏天C．秋天D．冬天

7．小松鼠為什么沒看到花生？

8．小松鼠是和

說話，知道了那是花生的花。

9．你想對小松鼠說什么？

我會讀短文，并按要求答題。

紅的不一定都甜

一天，粗心的小猴子聽老師講道：“果子長得紅紅的，真甜……”小猴子沒有聽完，就溜出教室向野外跑去。

啊樹上的蘋果紅紅的他摘了一個大口大口地吃起來真甜哪他又看見桃子又大又紅，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。他想：老師說得對，紅色的果子都是甜的。

他走著走著，看見一片辣椒地，火紅的辣椒像一個個小燈籠，真惹人喜愛。小猴子摘了一個又大又紅的辣椒放進嘴里。??！小猴子辣得直冒汗，他拼命地跑回學校問老師：“這個紅果子怎么不甜呀？"

老師說：“紅的不一定都甜。我還沒有講完，你怎么就跑了呢？”小猴子聽了，不好意思地低下了頭。從此，小猴子學習非常認真，成了一個好學生。

10．短文一共有

個自然段。

11．給文中畫線的句子加上標點符號。

12．按短文內容填空。

和

是甜的，

卻是辣的。

13．讀句子，用帶點詞寫一句話。

火紅的辣椒像一個個小燈籠，真惹人喜愛。

14．讀了這篇短文后，你明白了什么道理？（

）

A．老師沒有跟小猴子說清楚（chǔ）什么果子好吃，太粗心了。

B．無論（lùn）做什么事情都要細心、認真，不然是要吃虧（kuī）的。

C．紅色的果子都是甜的、好吃的。

閱讀短文，完成練習。

美麗的海邊

大海，藍藍的，又寬又廣。

沙灘，黃黃的，又長又軟。

雪白雪白的浪花，沖向沙灘，留下許多小小的貝殼。

小朋友們開心地笑著，跑到沙灘上。他們拾起小小的殼，穿成漂亮的項鏈，掛在自己的胸前。

小朋友們在沙灘上高興地跑來跑去，把一串串歡樂的笑聲送給了大海。

15．短文一共有

個自然段。

16．仿寫詞語。

藍藍的大海

雪白雪白的浪花

藍藍的___雪白雪白的

17．用“______"在文中畫出兩個描寫小朋友心情的詞語。

18．你喜歡去海邊玩什么呢？請寫一寫。

閱讀短文，完成練習。

四季的禮物

①春天到了，春姑娘送給我們一朵朵小花。春風一吹，小花飄出濃郁的芳香，我懂得了美麗。

②夏天到了，夏哥哥送給我們一棵棵綠樹。陽光下，綠樹撐起一把把綠色的大傘，我懂得了茂盛。

③秋天到了，秋姑娘送給我們一筐筐果實。品嘗著這些新鮮的水果，我懂得了豐收。

④冬天到了，冬爺爺送給我們一片片潔白的雪花。望著漫天飛舞的雪花，我懂得了寒冷。

⑤我喜歡四季的禮物。

19．短文寫了

個季節，第

自然段寫的是冬天的情景。

20．下列哪幅圖和文中加點詞語的意思相符合（fúhé）？在圖片上面的圓圈里畫“√”。

21．四季分別送給了“我們"哪些禮物？根據短文內容連一連。

22．想一想：冬爺爺送來的禮物除了雪花還有什么？你最喜歡哪個呢？為什么？簡單寫幾句話吧！

課外閱讀

荷葉傘

下雨了。

荷葉姐姐像一（

）翠綠的傘站在池塘里。

一（

）小魚游過來，躲在她的傘下；一群蜻蜓飛過來，躲在她的傘下；一（

）青蛙跳過來，躲在她的傘下……

荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。

太陽公公出來了，照在荷葉姐姐的傘上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！

23．短文共有(

)個自然段。

24．選擇合適的量詞填入文中的括號里。

①只

②條

③把

25．荷葉像什么？用“——”在文中畫出來。

26．都有誰躲在了荷葉的下面？用“√"選出來。

小魚□

蜻蜓□

螞蟻□

青蛙□

小朋友□

27．荷葉姐姐為什么在高興地眨眼笑呢(

)（填序號）

①因為她不怕雨淋，所以很高興。

②因為她幫助了別人，所以很高興。

課外閱讀。

扔果皮

①小熊有個壞習慣，吃水果，喜歡亂扔果皮。

②有一天，小熊背著書包去上學，他在書包里裝了好多香蕉和雪梨，小熊一邊走一邊吃，這可忙壞了后面的小貓咪，小貓咪撿了雪梨和香蕉皮，垃圾袋裝得滿滿的。

③小熊走到學校里，小貓咪遞給他一包東西，小熊打開一看，羞得臉通紅通紅的。

28．小熊在上學的路上吃了(

)。

①香蕉和雪梨

②香蕉和蘋果

29．小貓咪遞給小熊的一包東西是什么？(

)

①香蕉和雪梨

②香蕉皮和雪梨核

③禮物

30．小熊“羞得臉通紅通紅的”，他的心里會想些什么呢？

開心閱讀。

小池塘

清清的池塘邊長滿了綠油油的草，夾雜著許多不知名的野花。小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機。它們有時在花間飛舞，有時輕輕掠過水面，這里飛飛，那里停停，快樂地生活著。

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里□像許多閃亮的珍珠□

大家都喜歡這個小池塘。

31．這篇短文共有

個自然段。

32．請你在短文中的括里填上合適的標點符號。

33．第二自然段講了天上的白云、_____________、

和

倒映在池塘里的樣子。

34．根據短文內容把詞語補充完整。

的草

_________的小船___的珍珠

一

飛機___一

氣球___一

白鵝

《期末課外閱讀專項訓練-2024-2025學年語文一年級下冊統編版（2024）》參考答案

1．

美麗

穩重

2．

虹

太陽

3．③

4．做人要謙虛

【導語】這篇寓言式短文通過太陽與虹的對話，巧妙揭示了“謙虛"的人生哲理。作者運用擬人手法賦予自然現象人格特征：虹的驕傲自滿與太陽的穩重謙和形成鮮明對比。情節設計簡潔有力——太陽隱退導致虹消失，直觀呈現了“依賴與主導”的關系。結尾點題句“謙虛才是做人的道理"升華主題，符合兒童寓教于樂的特點。文本語言質樸但寓意深刻，彩虹的短暫美麗與

1．本題考查找關鍵詞。

文中第①段明確描述“天上出現了一道美麗的彩虹”，“美麗"是直接修飾彩虹的形容詞。

故填美麗。

文中第⑤段提到“穩重的太陽輕輕地搖搖頭”，“穩重"是文中對太陽的直接描述，體現其性格特點。

故填穩重。

2．本題考查分析字詞句段的含義或作用。

文中第①段提到“天上出現了一道美麗的彩虹”，第②段描述“虹聽了，高興極了”，可知對話的一方是“虹”。

太陽說“你美麗”，直接針對對話的另一方，因此“你”指的是虹。

“你美麗，這是真的，不過，要是沒有我，也就沒有你了。"這句話由太陽說出，“要是沒有我，也就沒有你了”中的“我"是說話者自稱，即太陽。

結合科學常識，彩虹的形成依賴于太陽光照射空氣中的水滴，進一步驗證“我”指太陽。

故“你"指的是虹，“我”指的是太陽。

3．本題考查文章內容理解。

文中第⑤段明確描述：“穩重的太陽輕輕地搖搖頭，躲到云背后去了。剛才還在得意的虹，立刻就不見了。"句子間存在直接的因果關系：太陽躲到云后是原因，虹消失是結果。

①虹太驕傲了：這是虹的性格特點，是其與太陽產生沖突的起因，但并非虹消失的直接原因。

②人們都贊美虹：這是故事的背景，引發虹的驕傲情緒，屬于間接誘因，與虹的消失無直接關聯。

③太陽躲到云背后了：對應文中“太陽躲到云背后”的動作，是虹消失的直接觸發條件，符合原文表述。

故選③。

4．本題考查分析主旨。

通過閱讀短文可知，彩虹因人們贊美而驕傲，否認太陽的作用。太陽躲到云后，彩虹立刻消失。結尾直接點明主旨：“謙虛才是做人的道理。"彩虹的驕傲使其忽視自身依賴太陽的事實，最終因太陽隱沒而消失，對比突出“謙虛”的重要性。結尾句是作者直接表達的觀點，無需引申，可直接提煉。

故這篇短文告訴我們做人要謙虛的道理。

5．

√

×

6．D

7．因為花生是長在地下的，小松鼠不知道，所以沒看到花生。

8．鼴鼠

9．小松鼠，花生是長在地下的果實，并不是長在地面上的，下次遇到不懂的可以多問問其他小伙伴或者學習相關知識呀。

【導語】這篇《小松鼠找花生》是一篇富有童趣的科普童話。文章通過小松鼠的視角，生動展現了花生生長特點（花在地上、果實在土里），巧妙融入自然知識。語言簡潔明快，情節設計符合兒童認知特點，結尾留有懸念能引發小讀者思考。擬人化手法運用得當，小松鼠天真可愛的形象躍然紙上。作為低年級閱讀材料，兼具文學性和知識性，能培養孩子觀察力和探究精神。

5．本題考查文章內容理解。

（1）結合第①自然段“花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。"可知，花生的花是金黃色的，故此項判斷為正確。

（2）結合文章內容可知，花生是長在地下的，小松鼠沒有看到花生是因為它不了解花生的生長習性，實際上并沒有誰把花生摘走，故此項判斷為錯誤。

6．本題考查文章內容理解。

結合第②自然段“小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。”可知，小松鼠想把花生摘下來留著冬天吃。

故選D。

7．本題考查文章內容理解。

結合文章內容可知，因為花生這種植物的果實是生長在地下土里的，并不是像一般果實長在枝頭能被輕易看見。小松鼠缺乏對花生生長習性的了解，它一直等著在地面上看到花生果實，卻不知道花生在地下結果，所以即便等花謝了，它也沒看到花生。

8．本題考查文章內容理解。

結合第②自然段“小松鼠問鼴鼠：‘這是什么花呀？’鼴鼠說：‘這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦！’"可知，小松鼠是和鼴鼠說話，知道了那是花生的花。

9．本題考查語言表達能力。

文中小松鼠因為不了解花生的生長習性，沒看到花生果實，感到疑惑。我們可以從給它科普知識、安慰鼓勵等角度來說話。

示例：小松鼠，別疑惑啦！花生的果實是長在地下土里的呢。下次遇到不了解的植物，多去觀察、多問問，就能學到新知識啦，以后就不會錯過好吃的花生啦！

10．4/四

11．！，_______________________，！

12．

蘋果

桃子

辣椒

13．彎彎的月亮像一艘小船，掛在夜空中。

14．B

【導語】這篇短文通過小猴子的故事，生動地闡釋了“以偏概全”和“學習態度"的重要性。文章結構清晰，以“紅的不一定都甜”為主線，通過小猴子嘗蘋果、桃子和辣椒的經歷，形成鮮明對比。語言簡潔明快，運用擬人手法使動物形象鮮活，特別是辣椒“像小燈籠"的比喻富有童趣。故事寓教于樂，既說明了觀察事物要全面的道理，又強調了學習要認真的態度，結尾小猴子的轉變自然合理，具有教育意義。

10．本題考查數自然段。

自然段是文章中表達一個相對完整意思的段落，通常開頭會空兩格。這篇短文有四處開頭空兩格的地方，故短文一共有4個自然段。

11．本題考查標點符號。

結合文章第②自然段“啊樹上的蘋果紅紅的他摘了一個大口大口地吃起來真甜哪”可知，“啊"表達一種感嘆語氣，后面用感嘆號；“樹上的蘋果紅紅的”是陳述語句，句末用逗號；“他摘了一個大口大口地吃起來"句子表意未完整，后面用逗號；“真甜哪”表達強烈的感嘆，句末用感嘆號。

故添加標點后的句子為：??！樹上的蘋果紅紅的，他摘了一個大口大口地吃起來，真甜哪！

12．本題考查理解文章內容。

結合文章第②自然段“樹上的蘋果紅紅的，他摘了一個大口大口地吃起來，真甜哪！他又看見桃子又大又紅，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。"可知，蘋果和桃子是甜的。結合文章第③自然段“小猴子摘了一個又大又紅的辣椒放進嘴里。啊！小猴子辣得直冒汗”可知，直接指出辣椒是辣的。

13．本題考查詞語造句。

例句“火紅的辣椒像一個個小燈籠，真惹人喜愛。"可知，“像”在這里是比喻詞，把“火紅的辣椒"比作“一個個小燈籠”。造句時，要先確定一個本體，再找到合適的喻體，使句子通順、表意合理即可。

示例：金黃的銀杏葉像一把把小扇子，真惹人喜愛。

14．本題考查對短文主旨的理解。

A．短文重點強調的是小猴子自己粗心，沒有聽完老師的話就去嘗試，而不是老師的問題，故該選項錯誤。

B．小猴子因粗心沒聽完老師的話，誤把紅辣椒當甜果子，吃到苦頭，體現出做事情要細心、認真，不然會吃虧，故該選項正確。

C．文章第②自然段“老師說得對，紅色的果子都是甜的。"可知，老師已經說了“紅的不一定都甜”，小猴子因為自己的粗心才認為紅色的果子都是甜的，故該選項錯誤。

故選B。

15．5/五

16．

天空

羽毛

17．開心

高興

18．我喜歡去海邊玩沙子。

【分析】這篇《美麗的海邊》是一篇充滿童趣的寫景短文。文章通過“藍藍的大海"、“黃黃的沙灘”、“雪白的浪花"等明快色彩的鋪陳，構建出鮮活的視覺畫面。動詞“沖”、“拾"、“穿”、“掛"的連續使用，形成動態韻律，與孩子們“跑來跑去”的歡快身影相呼應。文中反復出現的“小小"一詞，既貼合兒童視角，又暗含對自然之美的細膩觀察。結尾將笑聲“送給大?！钡臄M人手法，巧妙完成了情景交融的意境升華，展現了兒童與自然和諧相處的美好圖景。

15．本題考查數自然段。

段前空兩格標志著一個自然段的開始，數出短文中有幾個段前空兩格就可以知道有幾個自然段。短文一共有5個段前空兩格，所以有5個自然段。

16．本題考查仿寫詞語。

仿照“形容詞+的+名詞"的結構，選擇符合顏色和事物搭配的詞語即可。

如：藍藍的天空

雪白雪白的云朵

17．本題考查尋找關鍵詞。

閱讀短文④⑤段“小朋友們開心地笑著，跑到沙灘上。”“小朋友們在沙灘上高興地跑來跑去，把一串串歡樂的笑聲送給了大海。"可知，“開心”和“高興"直接描述了小朋友的心情。

18．本題考查開放性作答。

結合短文內容，寫出與海邊活動相關的簡單體驗即可。

示例：我喜歡在海邊撿貝殼、堆沙堡，或者光著腳丫踩在軟軟的沙灘上！

19．

4/四

④

20．

21．

22．冬爺爺除了雪花，還帶來了寒冷的北風和厚厚的冰。我最喜歡雪花，因為飄舞的雪花可以讓我堆雪人、打雪仗，特別好玩。

【導語】本文以擬人化的手法，賦予四季以生命，春姑娘、夏哥哥、秋姑娘和冬爺爺分別送來了花朵、綠樹、果實和雪花，象征著四季的獨特魅力。文章結構清晰，語言優美，通過簡短的句子和生動的比喻，傳遞了作者對四季的喜愛與感悟和對大自然的敬畏與感恩。

19．本題考查文章段落及內容的理解。

從短文的標題“四季的禮物”、結尾“我喜歡四季的禮物"和短文前4個段落開頭的“春天”“夏天"秋天”“冬天”，都可以看出短文寫了四個季節。

從第④自然段中的“冬天到了，冬爺爺送給我們一片潔白的雪花”可知，這個段落描寫的是冬天的情景。

20．本題考查詞語理解。

“茂盛"形容草木枝葉繁多、旺盛，應選大而茂密的樹，故在第1幅圖上的圓圈中畫“√”。

“一筐筐果實"表示很多筐水果，應選畫有許多裝有水果的籃子的畫，故在第2幅圖上的圓圈中畫“√”。

21．本題考查提取關鍵信息。

根據文章中對每個季節的描述進行連線即可。

從第①段中的“春姑娘送給我們一朵朵小花"可知“春天”連“小花"；

從第②段中的“夏哥哥送給我們一棵棵綠樹”可知“夏天"連“綠樹”；

從第③段中的“秋姑娘送給我們一筐筐果實"可知“秋天”連“果實"；

從第④段中的“冬爺爺送給我們一片片潔白的雪花”可知“冬天"連“雪花”。

22．本題考查開放性作答。

先從多個角度回憶冬天的景象，比如戶外自然環境方面，除了雪花，還有結冰的河流、樹梢上的霧凇、屋檐下的冰凌等；在生活場景方面，有熱乎乎的烤紅薯、厚厚的棉衣等。

然后從回憶的冬季事物中挑選自己最喜歡的一個。例如選擇霧凇，就可以開始構思喜歡它的原因?？梢詮亩鄠€方面入手。從視覺感受上，霧凇非常美麗，“霧凇像給樹枝披上了一層晶瑩剔透的水晶外衣，在陽光的照耀下閃爍著五彩的光芒，整個世界仿佛變成了一個夢幻的冰雪王國"；從獨特性上，霧凇不是每個季節都能看到的，它是冬季特有的美景，“只有在寒冷的冬天，經過特殊的水汽凝結，才能形成這如夢如幻的霧凇，這種獨特性讓我對它格外著迷”。如果選擇烤紅薯，原因可以從味覺體驗和溫暖感受方面闡述，“烤紅薯香甜軟糯，在寒冷的冬天，買一個熱乎乎的烤紅薯拿在手里，既能暖手，又能滿足味蕾，每一口都充滿了幸福的味道"。最后將選擇的事物及原因用通順、連貫的句子表述出來，注意語句要簡潔明了。

例如：冬爺爺送來的禮物還有冰凌、霧凇、寒風。我最喜歡霧凇了，因為它特別美麗，掛在樹枝上就像一串串的水晶，把整個樹林裝點得如夢如幻，每次看到霧凇，我都感覺自己走進了童話世界。

23．5/五

24．③

②

①

25．荷葉姐姐像一（

）翠綠的傘站在池塘里。

26．小魚

蜻蜓

青蛙

27．②

【解析】23．本題考查數自然段。

自然段有明顯的標志，即首行空兩格。短文第①自然段“下雨了……”首行空兩格，為一個自然段；第②自然段“荷葉姐姐像一……"首行空兩格，為一個自然段；第③自然段“一（）小魚游過來……”首行空兩格，為一個自然段；第④自然段“荷葉姐姐把傘給了別人……"首行空兩格，為一個自然段；第⑤自然段“太陽公公出來了”首行空兩格，為一個自然段。

24．本題考查選擇合適的量詞。

只：量詞，量詞“只"的用法主要包括計量動物、物品等。故為：一只青蛙。

條：量詞，用于長條狀的事物。故為：一條小魚。

把：量語，用于有把手的器具。故為：一把傘。

25．本題考查理解文章內容。

從第②自然段“荷葉姐姐像一（）翠綠的傘站在池塘里”可知，荷葉像一把翠綠的傘。這句話通過比喻的修辭手法，直接將荷葉比作一把翠綠的傘，生動形象地描繪出荷葉在雨中為小魚、蜻蜓、青蛙等遮風擋雨的形態，就像一把撐開的傘為人們提供庇護一樣。

26．本題考查提取信息。

從第③自然段“一（）小魚游過來，躲在她的傘下；一群蜻蜓飛過來，躲在她的傘下；一（）青蛙跳過來，躲在她的傘下……"可知，小魚、蜻蜓、青蛙躲在了荷葉的下面。故選：小魚、蜻蜓、青蛙。

27．本題考查文章的主旨。

①文中明確描述了荷葉姐姐“把傘給了別人，自己卻淋在雨里”，說明她并非不怕雨淋，而是為了幫助別人而淋雨。因此，這個選項與文意不符；

②荷葉姐姐在雨中像一把翠綠的傘，為小魚、蜻蜓、青蛙等小動物提供了避雨的地方，展現了她無私和樂于助人的品質。當雨停后，太陽公公出來，照在荷葉上，荷葉姐姐仿佛在高興地眨眼笑，這正是因為她幫助了別人而感到由衷的高興和滿足。這種喜悅來