第1單元語文園地課時作業（含解析）統編版三年級語文下冊語文園地一

班級:___________姓名：___________等級：___________

學習目標

一、語言建構與運用

認讀生字，積累詞句，學會準確用詞，仿照例句寫動物外形，提升語言表達能力。

二、思維發展與提升

辨析近義詞，培養邏輯思維，從優美語句中學習觀察與想象，提升思維靈活性。

三、審美鑒賞與創造

欣賞優美語句，體會美感，仿寫句子，發揮創造力，提高審美能力。

四、文化傳承與理解

背誦《憶江南》，感受傳統文化，體會詩人情感，培養熱愛自然之情。

課文解讀

交流平臺：本部分通過列舉本單元課文中描寫小燕子、花骨朵兒、瓢蟲等的優美語句，引導學生體會閱讀時要多讀幾遍優美生動的語句，細細體會其中的精妙之處。例如，“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”，這句話中“沾”字生動地表現了小燕子動作的輕盈，“一圈一圈地蕩漾開去"則細膩地描繪出小圓暈的動態美，讓讀者仿佛能看到那幅畫面。又如“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，把花骨朵兒的飽滿狀態描寫得活靈活現，讓人體會到作者觀察的細致和描寫的獨特。還有“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫”，通過擬人和比喻的修辭手法，將瓢蟲的動作和外形特點形象地展現出來，使瓢蟲仿佛具有了人的姿態和情感，充滿了趣味性和畫面感。

這些語句不僅讓學生感受到語言的魅力，還啟發學生在寫作時要注意觀察事物的細節，運用恰當的詞語和修辭手法，把事物寫得生動有趣。

識字加油站：展示了九個生字及其組詞：援（救援）、擲（投擲）、撈（打撈）、縛（束縛）、繚（繚亂）、絡（網絡）、資（資產）、貢（貢獻）、貸（貸款）。這些生字大多是形聲字，可引導學生通過聲旁和形旁來識記。例如，“援、擲、撈”都與手的動作有關，“縛、繚、絡"都與絲線有關，“資、貢、貸”都與錢財有關。

通過讀一讀、記一記的方式，幫助學生擴大識字量，豐富詞匯積累，為閱讀和寫作打下基礎。

詞句段運用：第一部分要求學生讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。通過比較“蕩漾、飄蕩"輕巧、輕快”“靈巧、靈敏"這三組近義詞，讓學生理解詞語在語義和用法上的區別。例如，“水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去”，因為“蕩漾"通常指水波一起一伏地動，更符合小圓暈在水面上的動態，所以這里用“蕩漾”更合適；“他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲”，“輕快”側重于輕松愉快，更能體現歌曲的節奏和氛圍，所以選“輕快"；“這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味”，“靈敏"強調對事物反應快，更能突出小狗鼻子的敏銳，所以用“靈敏”。

第二部分要求學生讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。例句“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子"和“獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角”，為學生提供了描寫的范例。學生可以仿照這種先總述后分述的結構，從動物的身體部位、顏色、形狀等方面進行描寫，如描寫小兔子可以寫“一身雪白的絨毛，一對長長的耳朵，加上紅寶石似的眼睛，湊成了那樣可愛的機靈的小兔子"。通過這樣的練習，讓學生學會有條理地描寫事物，提高語言表達能力。

日積月累：《憶江南》是唐代詩人白居易的詞作。這首詞以簡潔明快的語言描繪了江南春天的美景，表達了詞人對江南的懷念之情。

“江南好，風景舊曾諳”開篇點明江南風景之好，且是詞人曾經熟悉的。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍"兩句，通過鮮明的色彩對比，生動地展現了江南春天的絢麗多姿。“日出”與“春來"點明時間，“江花紅勝火”寫出了江邊花朵在陽光照耀下比火還要鮮艷的色彩，“江水綠如藍"則將春天江水的碧綠比作藍草，形象地表現了江水的清澈與碧綠。最后一句“能不憶江南”以反問的語氣，強烈地表達了詞人對江南的眷戀之情，使整首詞情感真摯，富有感染力。

學生在背誦這首詞的過程中，不僅能領略江南春天的美景，感受古詩詞的韻律美，還能體會到詩人對家鄉、對美好事物的熱愛之情，從而受到傳統文化的熏陶。

拓展資料

近義詞辨析方法：

詞義輕重：如“損壞"輕，“毀壞”重。

范圍大小：“邊疆"大，“邊境”小。

搭配對象：“愛戴"用于晚輩對長輩等，“愛護”對象廣。

感彩：“鼓勵"褒義，“慫恿”貶義。

白居易與《憶江南》：

白居易是唐代現實主義詩人，有“詩魔"詩王”之稱，詩歌題材廣泛、語言通俗。

《憶江南》共三首，此為第一首，是其晚年回憶江南之作，蘊含對過去時光懷念與江南風土人情眷戀，江南文化是傳統文化重要部分。

小試牛刀

1．看拼音，寫詞語。

微風chuīfú著húmiàn，荷花suífēngwǔdǎo，送來陣陣qīngxiāng。

2．選出下列加點字讀音正確的一項(

)，并回答后面的問題。

A．救援（yuán）

投擲（zhì）

打撈（lāo）

B．束縛（fú）

繚亂（liáo）

網絡（luò）

C．資產（zhī）

貢獻（góng）

貸款（dài）

通過比較上面三組詞語，我發現A組中帶點字都有

（偏旁），跟

有關；C組中帶點字都是帶

的字，跟

有關，我還可以寫出幾個這樣的字，如：___。

3．下列說法有誤的一項是（

）。

A．帶“鄉"旁的字大多和絲線、編織有關,如“縛”“繚"絡”等。

B．“資"貢”“貸"的偏旁都有“貝”部，它們的意思大多和錢有關。

C．形聲字都是形旁表音、聲旁表義，我們可以借助形聲字的規律來猜字義和字音。

D．“投擲（zhì）"束縛（fù）”“網絡（luò）"貸款（dài）”中加點字的讀音完全正確。

4．用“√"畫出括號內恰當的詞語。

（1）勞動課上，同學們包粽子、縫沙包……大家的雙手越來越（靈敏

靈巧）了。

（2）春游時，同學們邁著（輕巧

輕快）的步伐走在鄉間小路上，快樂的歌聲在空中（飄蕩

游蕩）。

5．交流平臺。

哈哈老師：同學們，閱讀時遇到優美生動的語句,要多讀幾遍,細細體會。

（1）淘氣猴：“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”讀到這句話，我能體會到小燕子飛行的_________________。

（2）乖乖兔：“有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。"作者的感受真獨特,把

的狀態寫活了。“飽脹”的意思是

_________________。

（3）棒棒虎：“瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙一膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。"這些細致的

描寫,讓小瓢蟲仿佛出現在了我的面前。句中描寫瓢蟲的動作的詞語有：_____________、_____________、_________________。

6．讀一讀下列句子，根據要求交流你的體會。

（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

讀這句話，我能體會到小燕子飛行的_________________。我感到語言很美，“

”“

"這些詞語很有畫面感，讓人仿佛看到了那樣的場景。

（2）讀例句，照樣子寫一寫圖中小動物的外形特點。可以參考括號里的提示詞。

例：獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

（硬刺鼻子眼睛）

7．把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話。（填序號）

(

)到了秋天，葉子變黃了，一陣風吹過，片片黃葉紛紛揚揚落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。

(

)春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。

(

)在我家院子里，有一棵老銀杏樹。它高大挺拔，像一個威武的巨人。

(

)冬天，落在地上的葉子漸漸被塵土掩埋，為來年新葉的生長提供養料。

(

)夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠得似乎一碰就會滴下油來。

排序的依據：

8．按要求完成句子練習。

（1）小燕子帶了它的(

)尾巴，在陽光滿地時，斜飛于(

)的天空。(填詞擴句)

（2）多么有趣的一幅圖畫呀！(照樣子，補句子)多么

的

呀！

（3）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。(用加點的詞寫比喻句)

（4）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。(發揮想象，續寫一句)

9．學會表達。

三（1）班開展“春游打卡地”的征集活動，下邊是四位同學推薦的地方,你會選擇去哪里呢？說說你的理由吧！

10．先把詞補充完整,再回答問題。

憶江南

江南好,風景舊曾諳。

__，___。

能不憶江南？

（1）把詞補充完整。

（2）這首詞是

代詩人

的作品，描繪了

季（季節）

（地方）的美好風光。

（3）“諳"的讀音是(

),意思是(

)。

A．yīn

B．ān

C．黑暗

D．熟悉

（4）“能不憶江南？”這是個

句,作者要表達的意思是(

)（多選）

A．我回憶不起江南。

B．我不能不回憶江南。

C．我怎么能忘記江南？

D．我忘記了江南。

（5）你從所補充的句子中想象到了什么樣的畫面？用自己的話說一說。

_________________。

（6）這首詞最后一句的意思是：___。

（7）這首詞表達了作者對

_________。

11．綜合實踐。

假設你在動物園春游時看到了以下兩則材料，請結合材料完成后面的練習。

材料一：目前，全球共有17291種已知物種有滅絕危險。人類活動使物種滅絕正在以自然淘汰的1000倍的速度進行，而人類也正面臨著生存基礎日益缺失的危險。

材料二：經過環保主義者的多年努力，2016年世界自然保護聯盟瀕危物種紅色名錄已將大熊貓物種由“瀕危"降為“易危”等級，熊貓的保護工作卓有成效。

請圍繞以下幾個問題準備一小段話，在“拯救瀕危物種"主題班會上發言：你知道哪些瀕危物種？你覺得導致物種瀕危的原因是什么？對于瀕危物種的保護你有什么建議？

12．閱讀短文，完成練習。

我愛小白鵝

我家的小白鵝非常漂亮。它紅紅的嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；額頭上有一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的眼睛鑲嵌在腦袋兩側，總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的陽光的照耀下還閃閃發光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼”作響；一雙扁扁的腳支撐著肥胖的身子，沒事的時候，它總是搖搖擺擺地踱著方步。

小白鵝生氣的時候很可愛。它張開大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非咬你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。

小白鵝戲水可有意思了。它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水。頓時，一圈圈波紋徐徐向外擴散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它彎著脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，水面上就泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，有時還會翻跟頭哩！

小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那么大。奶奶收鵝蛋的時候總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干！"

（1）照樣子，寫詞語。

例：又扁又寬

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

例：圓溜溜

黑________亮________沉________

（2）寫出兩個與“徐徐”意思相近的詞語：_____________、_________________。

（3）請用“____"畫出文中的一個比喻句。句中把______比作________。用“﹏﹏”畫出文中的一個擬人句。

（4）請將文中畫線的句子改為反問句。

（5）“我"愛小白鵝的原因是：①-----；②-----；③___；④_________________。

（6）第一自然段先總寫小白鵝的漂亮，然后分別從________、________、________、________、________、________等方面具體敘述。

參考答案

1．吹拂

湖面

隨風舞蹈

清香

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“拂、湖、舞、蹈”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

2．A

扌

手或手部動作

貝

錢財

貨、賠、賒、財、販

【詳解】本題考查字音及偏旁的掌握。

B．束縛（fú）——fù；

C．資產（zhī）——zī，貢獻（góng）——gòng。

故選A。

A組中帶點字都有提手旁（扌），“扌"的字與手或手部動作與關；C組中帶點字都是帶“貝”，貝字旁的字一般都與金錢有關系，貝字旁的字還有貧、貪、賢、購、賒、賑、賜、賭等。

3．C

【詳解】本題考查的偏旁部首、形聲字、字音。

ABD正確，

C．有誤，形聲字是指漢字的一種造字方式，是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產的造字形式。

4．（1）靈巧

（2）輕快飄蕩

【詳解】本題考查選詞填空。

（1）靈巧：靈活而又巧妙。靈敏：對極其微弱的刺激能迅速地作出反應來。讀句子可知，句中形容同學們雙手靈活的樣子，故選“靈巧"。

（2）輕巧：輕便靈巧，簡單容易或操作輕松靈巧。輕快：不費勁兒。輕松愉快。讀句子可知，句中形容同學們春游時的輕松愉快的步伐，故選“輕快”。

飄蕩：指在空中飄浮，飄擺或飛升。游蕩：指四處漫無目的地閑逛、徘徊。句中形容的是同學們快樂的歌聲在空中漂浮、飛升，故選“飄蕩"。

5．輕盈

花骨朵兒

飽滿而膨脹

動作

落

折

收攏

【詳解】本題考查學生的綜合知識能力。

解答時注意看清題目，辨析考查的知識點，再根據積累的知識完成作答。

（1）結合對句子的理解，從句中的“偶爾”“沾"可體會到小燕子飛行的輕盈。

（2）結合對句子與詞語的理解，從句中“看起來飽脹得馬上要破裂似的”可知把花骨朵兒含苞待放的狀態寫活了。句中“飽脹"的意思是飽滿而膨脹。

（3）結合對描寫方法的掌握與對動詞的理解，從句中的動詞“落、折、收攏”可知是瓢蟲的動作描寫，展現了瓢蟲落下時的特點，讓小瓢蟲仿佛出現到了我們面前。

據此整理作答即可。

6．輕快靈活

小圓暈

蕩漾開去

刺猬背部和兩側都長有硬刺，就像一根根鋼針；鼻子長長的，嗅覺十分靈敏；一對圓圓的眼睛，像兩顆黑葡萄。

【詳解】（1）本題考查句子的理解和分析。

讀句子，結合句中“翼尖或剪尾"偶爾沾了一下水面”可知，能體會到小燕子飛行的輕盈。句中的“小圓暈"蕩漾開去”很有畫面感，讓人仿佛看到了高速飛行的燕子掠過湖面，留下了一圈一圈蕩漾開來的小圓暈，這快與慢的結合，余韻無窮。

（2）本題考查仿寫句子。

先分析例句，例句顏色、形狀等方面描寫了獨角仙的外形；再按照提示觀察圖片，重點觀察刺猬的硬刺、鼻子、眼睛的特點；最后用通順的語句將刺猬的外形特點寫出來。在寫的時候，還可以查閱資料了解相關知識，使描寫更加準確。

如：刺猬的鼻子彎彎的，鼻頭向上翹著；兩只小眼睛，咕嚕嚕地轉著；整個背部都長有硬刺，遇到敵人時，硬刺都一根根豎起來，就像一枚枚鋼針，讓敵人無從下口。

7．4

2

1

5

3

時間順序

【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。從句子中“秋天"春天”“冬天"夏天”關鍵詞可知，是時間順序。

8．剪刀似的

曠亮無比

動聽

一首歌曲

白楊樹高大挺拔，像戈壁灘鐵路線上的衛士。

青蛙跳過來，告訴我旅途中有趣的見聞。

【詳解】（1）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。

（2）根據上下文的意思把不完整的句子補充完整，使句子前后意思一致。常涉及到關聯詞語運用，聯系具體語境對句子進行補充。

（3）此題考查仿寫句子的能力，比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體、喻詞和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（4）此題考查句子的續寫能力，學生結合題干句子，注意和題干句子結構和修辭手法相似，發揮想象。

9．我選擇去桃林，理由是桃林里的桃花盛開，非常漂亮。我們可以觀賞游玩，也可以近距離了解桃樹和桃花。

【詳解】本題考查口語交際。

題目要求推薦一個去春游的地方，要求寫出理由。答題時，先說說你推薦的地方是哪里，再陳述理由，注意語句要通順，表達要清晰。

示例：我會推薦他們去山上。春天到了，萬物復蘇，百花盛開，山上里一片生機勃勃的景象。同學們在山上不僅可以欣賞到美麗的風景，還可以一起野餐、做游戲、聊天……去山上春游一定會給同學們留下難忘的回憶。

10．（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

（2）唐

白居易

春

江南

（3）B

D

（4）反問

BC

（5）示例：初升的太陽映照得江花比火還紅，春天的江水比藍草還綠。

（6）我怎么能不懷念江南呢？

（7）江南地區春天美景的贊美與懷念

【解析】（1）本題考查補全詩句。

全詩：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

意思是：江南的風景多么美好，風景久已熟悉。太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？

（2）本題考查對作者的識記與內容的理解。

《憶江南》出自唐代詩人白居易。

這首詞總寫對江南的回憶，作者選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，運用比喻和映襯的手法，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。

（3）本題考查字音辨析與字詞理解。

諳ān：熟悉：江南好，風景舊曾～。本題答案依次為BD。

（4）本題考查理解句子。

“能不憶江南？"這是句反問句，作者要表達的意思是：怎能叫人不懷念江南？或不能不懷念江南。

故本題選BC。

（5）本題考查翻譯句子。

補充的句子為“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”

春來江水綠如藍江邊盛開著大片大片的紅花，太陽出來了，朝霞滿天，映照得花兒更加紅艷，那紅艷光彩奪目，勝過燃燒的火，再看那一江的春水，碧綠如藍草，就像晶瑩剔透的翡翠，美麗極了。

（6）本題考查翻譯詩句。

能不憶江南？意思是：怎能叫人不懷念江南？

（7）本題考查思想感情。

這首詞總寫對江南的回憶，作者選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，運用比喻和映襯的手法，生動地描繪出江南春意盎然的大好景象。

11．示例：我知道的瀕危物種有藍鯨，一種海洋哺乳動物。瀕危的原因有：①海洋污染；②全球氣候變暖；③人類對海洋資源的無線開采。

建議：我們應該加強