古詩詞鑒賞的命題類型及答題解析復習目標1、掌握詩歌鑒賞的基本方法，培養詩歌鑒賞能力。2、發展學生的審美能力，激發學生對傳統文化的喜愛之情。[學習重點]詩歌鑒賞的基本方法[學習難點]詩歌鑒賞能力的培養一、明《考綱》知考點統觀全局1、《考試說明》對詩歌鑒賞的總體要求：①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。②評價文學作品的思想內容。2、《考試說明》對古代詩歌鑒賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋：①理解詩歌中詞語的含義。②概括詩歌的中心思想。③分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。④鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。⑤評價文學作品的思想內容。二、古詩詞鑒賞常見命題類型分析（一）分析意象類1.意象，即詩中描寫的人、景、物（1）人物形象：古詩詞中的人物形象多是一個神態、笑容、動作、微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節。（2）景象：景觀場景一般有景象描寫、場景描寫、色彩描寫等。（3）具有一定象征意義的某些事物：蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬等。2.命題方式：（1）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？（2）變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？【典范例題】枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。提示：運用“列錦”（純用名詞組合）手法來表現效果：構成典型環境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。【例題1】元曲[正官]叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂:我②鸚鵡洲:此處為“漁父居處”的代稱考題：本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中流水意象體現出溫潤柔美的特征，而白云意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）考點強調:意象與意境的關系：如果意象是花朵，意境就是美好的春天。如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋。品味意境感知意象，就要借助意象。【例題2】．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題《齊安郡中偶題》（杜牧）兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。《暮熱游荷池上》（楊萬里）細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。提問：這兩首詩描寫的都是_傍晚_時刻的景色，均以荷與_西風_為詩歌的主要意象。（2分）【例題3】《春夜洛城聞笛》李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！提問：前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？答:“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。[閱讀提示]1）送別詩的特征意象：楊柳西風、美酒長歌、蘭舟江水、殘陽秋蟬、長亭短亭、灞陵亭（灞橋）、南浦等。2）表現思想：從文題判定:含有“送、贈、別”等字樣，寄予離情別恨\深情厚誼\激勵勸勉。【例題4】《涼州詞（其一）》（張籍）邊城暮雨雁飛低,蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧,應馱白練到安西。注:磧（qì）沙漠.練,白絹,絲織品的一種.提問：“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？答：這里的“鈴聲”即駝鈴，是沙漠中的特有景象，借代駝隊。整個詩句表現了長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上的邊塞景象。[賞析]詩用“鴻雁低飛”意象開筆渲染沉重感,象征邊境不寧。而“蘆筍生機”帶來春色，再以“鈴聲”描摹駝隊形象，鈴聲意味著商隊，它們走向哪里呢？詩人懷念起往日絲綢之路要地“安西”的繁榮，如今“絲綢之路”因吐蕃占領的緣故而阻隔，商隊再不能自如通達，一個“應”字凝聚了沉痛的感情！【例題5】《越調·小桃紅·江岸水燈》(元·盍西村)萬家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞勢絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰，考題：作品描寫的是傳統節日___元宵_____的盛況。(1分)[閱讀提示]這里牽涉到一個文化現象,即作品中的中國民俗：“萬家燈火鬧春橋，十里光相照，舞鳳翔鸞勢絕妙”詠元宵節水上燈船，在眾多描繪元宵熱鬧的作品中，其選材新穎，寫法也別具一格。【例題6】《征人怨》柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。答案：詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。[閱讀提示]特征意象:邊關、玉門關、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山等。表現思想：邊塞風光、奮勇殺敵、誓死衛國、征人愁怨、思鄉思親、同情批駁.（二）分析意境類1.意境＝意象＋情感A.意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美、生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。B.思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。2.命題方式：（1）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？（2）變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？【例題8】唐詩《邯鄲冬至夜思家》白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應說著遠行人。問:作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？答:①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現“思家”的。②詩的語言樸實無華（平易通俗【例題9】《江漢》杜甫江漢思歸客,乾坤一腐儒。片云天共遠,永夜月同孤。落日心猶壯,秋風病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。【例題10】《秋夜》朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）（三）分析主旨型分析主旨，即分析詩中所含情感及寄寓意義。詩歌就題材（內容）的不同，可分以下8類，據此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點。）【例題11】真題：《春行即興》李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（2）古人在談到詩歌創作時曾說“作詩不過情景二端”。請從景和情的角度來賞析這自詩。答：這首詩寫了作考“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。【例題12】唐詩《從軍行七首(其二)》王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。提問：(1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?(2)“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?答：（1）不矛盾，這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景；創造意境，含蓄無限。【例題13】馬致遠的《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞[梅花酒]呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒蜇：寒蟬。提問：有人贊《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見所想的哪兩種情景？表現了漢元帝什么樣的感情？答:⑴曠遠悲涼的深秋塞外景況;凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛,傷心離別;想象獨自返回王宮的凄涼,痛感孤獨。【例題14】宋詞《南柯子》王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？答：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。【例題15】元曲[正官]叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂：我②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。提問：請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（4分）答：①點明漁父（隱士）居住的環境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現其對所處環境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。【例題16】宋詩《夜歸》周密夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。[注]筇：此代指竹杖。提問：“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。答:這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉思歸的急切心情，家中親人對游子的關切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。【例題17】《次北固山下》王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。*北固山，在今江蘇鎮江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。問:解釋第三聯的意思，并分析情與景的關系。答:第三聯表現江上行舟，即將天亮時的情景。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉之情呢？[閱讀提示]作者把“日”與“春”作為新生事物的美好象征，提到主語位置而加以強調，用“生”和“入”擬人化，賦予人的意志和情思，在寫景中蘊含著自然的理趣。海日生于殘夜將驅盡黑暗,江上景物所表現的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬,表現出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀的鼓舞。（四）表達技巧型1.表達技巧，是著眼于全篇整體或局部的。包含：描寫景物的方法、描寫人物的方法，抒情方式，結構（構篇）方式2.命題方式：（1）常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？（2）變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？[技巧1]描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；⒉運用修辭手法：常考借代雙關反問設問、反問、互文；3．運用表現手法來寫：高考常考象征、鋪陳，白描。4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。6.從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。[技巧2]描寫人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。[技巧3]抒情方式1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）[技巧4]結構（構篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、【例題18】宋詩《雨后池上》劉攽bān一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（1）簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。答：（1）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現雨后池塘水面的平靜。[賞析]此詩寫“雨后”池塘景象，從“動”與“靜”來表現。前兩句寫“靜”：水面如同明鏡，倒映出池邊的檐柱；后兩句寫動：忽然一陣風起，萬千楊柳枝條裊娜飄動，抖落水珠，灑向池中荷葉，傳來嗒嗒萬點聲。作者雨后欣賞自然，心境怡然。【梳理】賞析下列詩句中運用的主要藝術用法題1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈王倫》)答：桃花潭水之深“不及”汪倫情誼之厚，從而襯托了汪倫深厚的情感；另外，用潭水和情誼相比，變無形的情感為生動的形象，空靈而有余味，自然而又情真。題2、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《早發白帝城》)答：“彩云間”用夸張的手法突出白帝城地勢之高，為后面舟行之速、行期之短作鋪墊。“千里”和“一日”以空間之遠和時間之短作懸殊對比，表現舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。題3、花間一壺灑，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。(李白《月下獨酌》)答：通過想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實則無限孤獨與凄涼。題4、國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)答：“國破”與“山河在”，“城春”與“草木深”，亦即國家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對照，加深了情感。另外，“國破”的頹壁殘垣與富有生氣的“城春”對比強烈，從而表現了作者對國破家亡的無限痛惜之感。題5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐，(屈原《涉江》)答：用“奇服”象征自己高潔的品行和崇高的理想。題6、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)答：用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術效果，從而烘托了李憑彈奏箜篌的高超技藝。題7、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)答：畫面描寫注意到近與遠、高與低、聲與色、動與靜的搭配，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡快的感情。題8、江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)答：用“跳魚”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動破靜，愈見其靜。題9、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)答：寫思親，從側面設想對方對方如何思念自己，表現自己的思念之情，曲折有致。題10、山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。(劉禹錫《石頭城》)答：把對金陵城的昔盛今衰的感慨寄托在“曾經照古人”的“舊時月”之上，用月來見證古今的變遷，人世的滄桑。（五）語言煉字類1.命題思想：抓住了“語言”這一“語文”的核心元素要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為:(1)改變詞性(2)顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創造的空間。這些地方，往往也是高考考查的重點。2.命題方式：（1）常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3.考試側重：（1）煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。（2）煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。（3）煉押韻（平仄）：調換詞序注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字4.特別提示：要注意下面的另一種不同題型：1)常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）2)變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。5.煉字(句)de妙處:著一字盡得風流，扣一句提領全詩【例題19】小令[黃鐘]人月圓山中書事(張可久)興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。〔注〕①詩眼:詩人的洞察力②孔林:指孔丘墓地③吳宮:指吳國的王宮④楚廟:指楚國的宗廟⑤投老:臨老,到老提問：“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。答：“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。[賞析]《山中書事》借感嘆古今興亡盛衰表達自己看破世情、隱居山野的生活態度。全曲上片詠史，開頭兩句總寫歷來興亡盛衰都如幻夢，自己早已厭倦塵世。再以孔林、吳宮、楚廟為范例說明往昔繁華如今只剩下凄涼一片。下片轉入對眼前山中生活的敘寫，茅舍雖簡陋卻有詩書萬卷，喝著自釀的松花酒、品著自煎的春水茶，詩酒自娛、幽閑寧靜，豈不自在。【例題20】《東坡①》蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。提問：(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2)請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)答：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。【例題21】《鷓鴣天》室人降日*，以此奉寄[元]魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。⑴第二句中的“又”字用得好，好在哪里？⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。答：(1)“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。(3)作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴[特別提示]其一、關注詞性改變例1、王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。例2《送別》(王維)下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白云無盡時。明確:第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應理解成使動,君準備行走,邀請君下馬喝酒,然后才發生了那番對話。例3、《過香積寺》王維不知香積寺,數里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽為煉字典范，均是使動用法。而上聯還是倒裝句式，應調整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發出嗚咽的聲音。例4、《破山寺后禪院》常建清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此俱寂,惟聞鐘磬音。明確：詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，抒發寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院，面對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷。“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”和“空”字，是形容詞活用為使動，意思是美麗的山中風光，使鳥的心情大為愉悅，小潭中水的倒影，使人的心靈感到一片空靈。其二、關注語序倒裝課內學習過的詩詞中，出現了好多的倒裝語序句，1“多情應笑我，早生華發”應該是“應笑我多情，早生華發”2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”3“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”應該是“望中猶記，四十三年，烽火揚州路”4“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”應該是“二十四橋仍在，無聲冷月，波心蕩”5“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”應該為“浣女歸使竹喧，漁舟下使蓮動”6.李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”7.《春夜喜雨》詩：“曉看紅濕處，花重錦官城。”（錦官城的花重）8.“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”實際上“桃花在春風中笑”的意思9.杜甫《秋興》“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。”（朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐）10.更典型的“欲窮千里目，更上一層樓”，應該為“欲目窮千里”其三，關注特殊語言形式及表達效果1典故把作品所要抒發的感情暗寓于所用的典故史事例：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？效果:⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；2諧音：運用音節相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果例：東邊日出西邊雨，道是無情卻友情效果：這種手法使表情達意更含蓄、機智，耐人尋味3疊字重疊使用詞語例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚效果：增強情感的表達，造成一種回環往復的效果，形成一種獨特的韻味。4列錦（純用名詞組合）例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。效果：構成典型環境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。其四、關注有四種現象之一的語句1、意象：諸如松、竹、梅、菊一類事物2、情感：“悲”“孤”等能直接表露感情，如“萬里悲秋常做客”3、象征：某些詩句含有一定象征意義，有些是通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠，非是藉秋風”（《蟬》虞世南）4、特定稱謂：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財“鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文，這方面需要平時加強課外閱讀，提高文化修養。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。（六）分析詩眼類1.詩言，精練傳神的一個字，或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面，起到傳達主旨的關鍵作用。2.命題方式：（1）常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？（2）變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什么？【例題22】宋詩《夜歸》（周密）夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。[注]筇：此代指竹杖。提問：本詩是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。答：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。【例題23】《征人怨》（柳中庸）歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。提問：詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。答:怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰，怨氣候酷寒，怨景色單調。賞析:此詩雖亦寫怨,卻非關征人回首\佳人斷腸之類。前2句“金河玉關”都是征戰之地,“馬策刀環”共同說明人不解甲的征戰之苦,流露無奈的厭倦感.后兩句則從空間”青冢\黃河\黑山”給人以山高水長的距離感,透露“欲歸無計”的渺茫。（七）結構藝術類與篇章結構相關的一些文學術語：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。【例題24】《木蘭花》宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。[注]縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。[棹]船槳，代指船。[浮生]人生短暫若泡沫浮生于水面。[肯愛]怎肯吝嗇。[晚照]晚日的余輝。提問：這首詞上半闕是如何描寫春色的？試對此進行分析。答:春色富有層次感:先看到了東風乍起,春波綠水,波面生紋如細皺紗縠;再是楊柳初醒,嫩綠淺碧,遙望一片青煙薄霧;再望去杏花怒放,如噴火蒸霞.春的風光正是這樣一層一層展開,故用了“漸覺”一語。【例題25】《題竹石牧牛>》(黃庭堅)子瞻畫叢竹怪石,伯時①增前坡牧兒騎牛,甚有意態,戲詠野次②小崢嶸,幽篁相倚綠。阿童三尺棰③,御此老觳觫。石吾甚愛之,勿遣牛礪角！牛礪角猶可,牛斗殘我竹。[注]①伯時:宋畫家李公麟的字②野次:郊野③棰:鞭子(1)這首詩可分為幾個層次?它們分別寫了什么內容?答：分為兩個層次。前四為一層，野間有小怪石，翠竹挨著它長。牧娃手執三尺鞭駕馭著老牛,傳達出和諧的田園氣息.后面四句由看畫生發出來的感想：這石頭我很喜愛，請不要叫牛在上面磨角！牛磨角還罷了，牛要是斗起來，那可要殘損我的竹子。寄寓了自己對現實政治的觀感.。【例題26】《柳梢青·送盧梅坡》(宋劉過)泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》提問：“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？答：強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下。【例題27】《聽鄰家吹笙》郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。要求:賞析第四句答:第四句寫的是詩人尋訪不得之后的想象；與首句呼應，仍然從奏樂環境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。說明:笙的聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。宛如鳳鳴的笙曲來自彩霞之上，何等超俗；詩人不禁對笙聲來源開始揣問，這第2句既點了題，也間接地表現了笙樂的吸引力。第三句的詩情產生了跌宕：一墻之隔、咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強烈的憧憬，從而激發更為絢麗的幻想。三、閱讀古詩詞時需要積累的其他相關信息（一）讀詩要關注思想感情思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。詩詞中常見的思想情感分類1、憂國傷時①揭露統