9天上有顆“南仁東星”第2課時統編版·語文·八年級上冊

CONTENTS教學目錄學情回顧01精讀課文02

課堂小結03文章以“看星星”為線索，按時間順序敘述了南仁東一生中的多個重要階段，條理清楚，體現了人物傳記“真實性”的特點；重點展現了南仁東為“中國天眼”建成付出的巨大努力，既有深度又有廣度。

南仁東與“中國天眼”1.讀人物傳記，重在通過作者的敘述描寫，抵達傳主的偉大靈魂。請結合文章內容，說說傳主南仁東有哪些可貴的品格。【示例1】南仁東反駁道：“怎么不可能!半導體收音機，我們不是也干下來了嗎？”電視發射機當年就順利通過了省級驗收。“怎么不可能！”也成了南仁東的口頭禪。他體會到了，世界上的一切發明創造，都是把不可能變成可能。有人說：“南仁東瘋了！”“你們連汽車發動機都做不好，怎么能造大射電望遠鏡？”有外國專家這樣質疑。“正因為落后，才要奮起。”南仁東說。【面對他人的質疑，南仁東不僅回應得鏗鏘有力，而且用實踐證明了自己的判斷。可見他敢于追求、永不服輸、勇往直前。】【示例2】第二十四屆國際無線電科學聯盟大會在日本召開后，南仁東立即向中國科學院提出報告：“這是個必須抓住的機會。”2006年，南仁東先前的愿望落空了，但中國500米口徑球面射電望遠鏡項目一刻也沒有止步地向前挺進。南仁東再次被送回北京救治前，他對學生說：“我們沒有退路，我們一定要沖出去!”【為了讓中國能夠在天文學方面趕超世界先進水平，向宇宙深處進軍，南仁東理想堅定，矢志不渝。】【示例3】反復篩選出的一百多個地點大多位于貴州大山深處，人跡罕至，南仁東堅持每個都要去實地考察。在選址的十余年中，從省長到不少村長都認識這個“穿短褲的天文學家”。貴州的清晨和黃昏，寒冬和酷暑，烈日和細雨，見證了南仁東不肯放棄的腳步。南仁東不吃魚，因為“吃魚要剔刺，他沒時間”。【為了射電望遠鏡的建設，南仁東腳踏實地，艱苦奮斗，奮不顧身，鞠躬盡瘁。】2.作者在敘述描寫中融入了深沉的情感，有濃郁的抒情意味。請找出幾個這樣的例句來加以品味。【示例1】到處都是高差巨大的山體，典型的熔巖地貌，彎彎曲曲的石階。河谷幽深，湍急的河水在兩山之間的繩索橋下咆哮。【描寫了貴州大山深處艱險的環境，表現了作者對南仁東堅持不懈，做出艱苦卓絕的努力的無比敬重之情。】【示例2】“那些日子，南老師的頭發，每一根都是豎著的。”他的學生說。【通過學生之口，側面表現南仁東在科研工作中的高度專注和忘我狀態，崇敬之情溢于言表。】【示例3】這期間，南仁東被查出患了肺癌，已是晚期。手術后，南仁東被“強制要求”居家治療和休養。可是，病情稍有緩解，他就又返回了工地。【為南仁東的病情而痛惜，更為其熱愛科研事業、執著的奉獻精神而感佩。】【示例4】陽光照在他仰起的臉上，他那從青年時就蓄起的胡子已經花白了，而耗費了他無數心血的觀天巨眼也終于快要“開眼”了。【為南仁東付出了大半輩子心血而感慨、感動，為天眼終于快開眼而興奮、激動。】【示例5】他的同事和學生看到他雙手扶在“天眼”圈梁的欄桿上，俯身朝下……他的串串淚珠滴下來，從高高的圈梁上落向那金光閃閃的望遠鏡……廣袤的宇宙聽見了！【南仁東從小看星星的夢想，經過幾十年的不懈奮斗，終于實現了。人們看到了他以及無數人的辛勤付出，山河也為之見證，傳達了作者以及國人對以

南仁東為代表的科學家、建設者們的最高褒揚和敬意。】【示例6】南仁東，那個曾經愛看星星的少年，變成了讓無數少年仰望的星星。【南仁東小時候愛看星星；去世后，天上有一顆小行星以他的名字命名，被人仰望。南仁東永垂不朽，他的貢獻永遠被人牢記，他的品格永遠讓人景仰，他的精神永遠激勵后人。】3.好的傳記，不僅真實，而且生動，能讓傳主在讀者心目中“立”起來，“活”起來。請總結歸納：本文運用了哪些塑造人物形象的寫作手法？【示例】1.以概括式的敘述為主，基于日記、檔案、訪談記錄等材料全面還原了南仁東的經歷；又穿插了大量具體的語言、環境、場景描寫，展現出眾多生動的畫面；還通過合理想象，表現傳主的內心世界。2.在平實的敘述中融入了深沉的情感。3.文中寫“從省長到不少村長”都認識他這個“穿短褲的天文學家”，“工程的推進速度，令很多心存疑慮者瞠目結舌”，以及他的同事、學生對他的關心和敬意，從側面烘托了南仁東的形象。4.作者不為尊重諱，還寫到南仁東做“小金工”時“連連出廢品”的尷尬，如實反映人物成長經歷，使人物形象更真實，更豐滿。4.請根據課文內容和自己的感受，寫一副對聯或一首小詩，獻給你心中的南仁東。【示例1】上聯：十余春秋，踏遍深山尋妙址下聯：三千日夜，傾將心血鑄天眸橫批：星耀仁東【示例2】致敬南仁東深山荊棘中，雙腳踩出千萬道路二十余載里，心血繪就一幅藍圖天眼終啟，中國再次領先化身星辰，永照探星征途課堂小結課文主旨本文記述了“中國天眼”的主要發起者和奠基人南仁東從少年求學、青年時的工作，到主持的偉大工程正式落成啟用的經歷，著重展現他為“中國天眼”建成所付出的巨大努力，表現了南仁東堅持理想、永不服輸、艱苦奮斗、自力更生的可貴品格。課堂小結寫作特色1.時間線索清晰文章按照時間順序敘述南仁東的生平，并多處提到年份和南仁東的年齡，從他童年的星空夢想到成年后的科研成就，再到晚年的堅持與奉獻，線索清晰，使讀者能夠跟隨時間的發展了解南仁東的一生。2.細節描寫生動文中穿插了許多生動的細節描寫，如南仁東在貴州深山選址時的裝備、他在“中國天眼”基地最后一次巡視時的淚流滿面等，這些細節讓南仁東的形象更加鮮活，增強了故事的真實感和感染力。3.象征意義豐富文中多次提到星空和星星，這不僅是對南仁東童年夢想的呼應，也象征著他的科學追求和精神高度。南仁東最終成為一顆以他的名字命名的星星，富有詩意和象征意義，強調了他人生的成就和對后人的激勵。課堂小結板書設計天上有顆“南仁東星”1945—1963

從小愛看星星，伯樂引導立志19