唐人街探案3：用英文介紹故事背景與角色特色教學教案一、教案取材出處教案取材自電影《唐人街探案3》，該電影是一部充滿懸疑、喜劇元素的犯罪片，講述了秦風（王寶強飾演）和唐仁（劉昊然飾演）組成的“唐人街神探”組合，在東京展開的一段充滿奇遇的探案之旅。二、教案教學目標讓學生了解電影《唐人街探案3》的故事背景和角色特色。培養(yǎng)學生運用英語進行故事講述和角色分析的能力。激發(fā)學生對電影作品及文化背景的興趣。三、教學重點難點教學重點：（1）掌握電影《唐人街探案3》的基本故事情節(jié)。（2）了解主要角色的性格特點和背景故事。（3）運用英語描述故事背景和角色特色。教學難點：（1）如何將復雜的故事情節(jié)用英語準確、流暢地表達出來。（2）如何分析角色的性格特點和背景故事，并用英語進行闡述。（3）如何將電影中的文化背景融入教學過程中。教學步驟：一、導入播放電影《唐人街探案3》片段，讓學生初步了解電影內(nèi)容。提問：你們覺得這部電影的故事背景和角色特色有哪些？二、故事背景介紹電影以東京為背景，講述了一樁發(fā)生在唐人街的離奇案件。通過介紹案件背景，讓學生了解電影中的故事發(fā)生地及時代背景。提問：東京的唐人街有哪些特色？與我國唐人街有何不同？三、角色特色分析秦風（王寶強飾）：機智、幽默、熱愛偵探，具有豐富的偵探經(jīng)驗和敏銳的觀察力。唐仁（劉昊然飾）：聰明、勇敢、善于交際，具有超強的推理能力。提問：秦風和唐仁為什么能成為“唐人街神探”？他們有哪些共同的特質(zhì)？四、課堂討論讓學生分組討論，分析電影中其他角色的性格特點和背景故事。分享各組的討論成果，并用英語進行闡述。五、總結強調(diào)學習英語的重要性，以及如何將電影中的文化背景融入日常生活。布置課后作業(yè)：觀看電影《唐人街探案3》，用英語撰寫一篇觀后感。表格：序號教學內(nèi)容教學時間1導入5分鐘2故事背景介紹10分鐘3角色特色分析15分鐘4課堂討論15分鐘55分鐘四、教案教學方法互動式教學：通過提問和小組討論，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語口語和表達能力。情景模擬：利用多媒體設備展示電影片段，讓學生在情景中學習，加深對角色和背景的理解。角色扮演：讓學生分組扮演電影中的角色，通過角色扮演活動，提高學生的英語對話能力和情感體驗。任務型學習：設計任務，如撰寫觀后感、制作角色海報等，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語。合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。五、教案教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動：播放電影《唐人街探案3》的預告片，引起學生的興趣。學生活動：觀察預告片中的畫面和情節(jié)，討論對電影的初步印象。教學環(huán)節(jié)二：故事背景介紹教師活動：利用PPT展示東京唐人街的圖片和介紹。闡述電影的時代背景和故事發(fā)生的地點。提問：“為什么東京的唐人街成為案件的中心？”學生活動：回答問題，討論唐人街的歷史和文化特點。教學環(huán)節(jié)三：角色特色分析教師活動：分發(fā)角色分析表格，列出秦風和唐仁的性格特點和背景故事。引導學生分析角色之間的關系和他們的偵探技能。提問：“秦風和唐仁如何克服困難，解決案件？”學生活動：填寫表格，討論角色的性格特點，回答問題。教學環(huán)節(jié)四：情景模擬教師活動：將學生分成小組，每組扮演電影中的一個場景。每組用英語模擬對話，展示角色的互動。學生活動：進行角色扮演，練習英語對話。教學環(huán)節(jié)五：任務型學習教師活動：分發(fā)任務單，要求學生撰寫觀后感或制作角色海報。解釋任務要求，提供必要的資源和支持。學生活動：完成觀后感或制作角色海報。教學環(huán)節(jié)六：總結與作業(yè)布置教師活動：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀看電影，加深理解。學生活動：分享自己的任務成果，提出問題或反饋。六、教案教材分析電影《唐人街探案3》：這部電影以其幽默的劇情、豐富的角色和懸疑的情節(jié)深受觀眾喜愛。它不僅為英語教學提供了豐富的材料，還能激發(fā)學生對不同文化的興趣。英語教學目標：通過這部電影，學生可以學習到地道的英語表達，提高聽力、口語和寫作能力。教材分析：語言點：包括日常對話、偵探術語和日本文化相關的詞匯。文化點：通過電影了解日本的社會風俗、法律體系和犯罪現(xiàn)象。教學資源：使用電影片段、角色介紹、任務單等材料，幫助學生更好地理解和參與課堂活動。序號教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法1導入播放預告片，引發(fā)興趣互動式教學2故事背景介紹展示東京唐人街圖片，闡述背景情景模擬3角色特色分析分析秦風和唐仁的性格特點任務型學習4情景模擬角色扮演，模擬對話角色扮演5任務型學習撰寫觀后感或制作角色海報合作學習6七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：觀后感作業(yè)要求：學生觀看電影《唐人街探案3》后，撰寫一篇觀后感，內(nèi)容包括對故事情節(jié)的總結、對角色性格的分析以及對電影中文化元素的看法。具體步驟：學生觀看電影《唐人街探案3》。教師提供觀后感寫作模板，包括引言、故事總結、角色分析和文化元素探討等部分。學生根據(jù)模板撰寫觀后感，注意語言的準確性和表達的流暢性。學生在課堂上分享自己的觀后感，其他學生進行點評和討論。作業(yè)二：角色海報制作作業(yè)要求：學生選擇電影中的一個角色，設計并制作一張海報，展示角色的形象、特點和背景故事。具體步驟：學生選擇一個角色，如秦風或唐仁。教師提供海報制作指南，包括設計元素、排版建議和色彩搭配等。學生使用電腦軟件或手工制作海報，保證海報內(nèi)容與角色特點相符。學生展示自己的海報，并解釋設計思路和創(chuàng)意。八、教案結語結語內(nèi)容：“今天，我們一起摸索了《唐人街探案3》的世界，通過電影，我們不僅學習了新的英語表達，還了解了不同的文化背景。我能夠從這次學習中收獲知識，同時也享受到了電影帶來的樂趣。請記住，無論是通過電影還是其他方式，學習英語都是一個不斷摸索和發(fā)覺的過程。希望你們在的學習中，能夠繼續(xù)保持好奇心和學習的熱情。”互動環(huán)節(jié)：步驟一：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提問：“你們認為在《唐人街探案3》中，哪個角色給你們留下了最深刻的印象？為什么？”步驟二：邀請幾名學生分享他們的觀點，并鼓勵其他學生進行補充和討論。步驟三：教師對學生分享的觀點進行點評，并強調(diào)學習英語的重要性。步驟四：教師提問：“你們認為如何將電影中的偵探技巧應用到日常生活中？”步驟五：邀請學生分享