高一語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作教案一、教案取材出處教材：《人教版高中語(yǔ)文必修一》詩(shī)歌：《再別康橋》（徐志摩）、《我愛這土地》（艾青）網(wǎng)絡(luò)資源：現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作與欣賞的專家講座、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的精選閱讀二、教案教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)類別具體目標(biāo)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)理解現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和審美價(jià)值，掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。情感目標(biāo)通過詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)美的追求和創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生嘗試現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作，提高創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)現(xiàn)代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格及其與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。如何辨別和解析現(xiàn)代詩(shī)歌中的隱喻、象征、對(duì)比等修辭手法。欣賞方法學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、聯(lián)想、想象等方法去欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌。如何在多變的表達(dá)方式和藝術(shù)手法中把握詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和主題。創(chuàng)作技巧基于對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)和欣賞方法的掌握，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。在創(chuàng)作中如何巧妙運(yùn)用現(xiàn)代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，使作品具有藝術(shù)感染力。作品分析分析《再別康橋》和《我愛這土地》中的藝術(shù)特色，提煉主題。在分析作品中，如何結(jié)合作者的生平背景和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景進(jìn)行深入解讀。四、教案教學(xué)方法教學(xué)方法描述講授法教師詳細(xì)講解現(xiàn)代詩(shī)歌的基本概念、特點(diǎn)和鑒賞方法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。案例分析法通過分析經(jīng)典現(xiàn)代詩(shī)歌作品，讓學(xué)生掌握欣賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。互動(dòng)式討論鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力。練習(xí)法通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高創(chuàng)作能力。演示法教師演示現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作的過程，幫助學(xué)生理解創(chuàng)作技巧。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師以詩(shī)歌朗誦開場(chǎng)，如朗誦《再別康橋》的部分節(jié)選，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的興趣。講解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)教師講解：現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)包括意象化、自由體、象征主義等。案例展示：以《我愛這土地》為例，分析其意象化特點(diǎn)。現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞方法講解欣賞方法：比較、聯(lián)想、想象等。案例分析：以《再別康橋》為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用欣賞方法分析詩(shī)歌。互動(dòng)式討論問題提出：引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)代詩(shī)歌與傳統(tǒng)詩(shī)歌的區(qū)別。學(xué)生發(fā)言：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的感悟和見解。創(chuàng)作實(shí)踐寫作指導(dǎo)：講解現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，如如何運(yùn)用隱喻、象征等修辭手法。學(xué)生創(chuàng)作：布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試寫一首現(xiàn)代詩(shī)歌。演示創(chuàng)作過程教師示范：展示自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩(shī)歌，并講解創(chuàng)作思路和技巧。學(xué)生觀摩：學(xué)生觀摩教師的創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。作品分析作品選擇：選擇《我愛這土地》進(jìn)行深入分析。主題提煉：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的主題思想。教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和欣賞方法。學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體驗(yàn)。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)教材選取的詩(shī)歌作品具有典型的現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)，如《再別康橋》和《我愛這土地》。欣賞方法教材提供了現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞的方法，有助于學(xué)生理解和鑒賞詩(shī)歌。創(chuàng)作技巧教材中的詩(shī)歌創(chuàng)作部分，為學(xué)生提供了創(chuàng)作的方向和技巧。作品分析教材中的作品分析部分，有助于學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。練習(xí)與反饋教材設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)，有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩(shī)歌仿寫操作步驟：學(xué)生閱讀教材中的《再別康橋》和《我愛這土地》，了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。教師提出仿寫要求，如“以‘離別’為主題，仿照徐志摩的《再別康橋》，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌。”學(xué)生在課堂上完成仿寫，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生之間互相傳閱作品，提出修改建議。具體話術(shù)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了《再別康橋》，感受到了詩(shī)歌中的離別之情。現(xiàn)在，請(qǐng)以‘離別’為主題，嘗試仿寫一首詩(shī)歌，我們一起看看誰(shuí)能創(chuàng)作出具有徐志摩風(fēng)格的現(xiàn)代詩(shī)。”作業(yè)二：詩(shī)歌評(píng)論操作步驟：學(xué)生選取《我愛這土地》中的一首詩(shī)進(jìn)行深入閱讀。教師提供評(píng)論指導(dǎo)，如分析詩(shī)歌的主題、意象、修辭手法等。學(xué)生撰寫詩(shī)歌評(píng)論，可以是書面的，也可以是口頭表達(dá)。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌評(píng)論的分享和討論。具體話術(shù)：“我們將進(jìn)行詩(shī)歌評(píng)論的作業(yè)。請(qǐng)每位同學(xué)挑選一首《我愛這土地》中的詩(shī)，進(jìn)行深入的分析和評(píng)論。我們希望聽到大家對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)到見解。”作業(yè)三：創(chuàng)作與展示操作步驟：學(xué)生根據(jù)教材所學(xué)，自由創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌。教師提前布置展示要求，如詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)等。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作，并在下一節(jié)課進(jìn)行展示。同學(xué)們對(duì)展示的詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是創(chuàng)作一首屬于自己的現(xiàn)代詩(shī)歌。你可以選擇任何主題，發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力。能在這首詩(shī)中找到屬于自己的聲音，并在下一節(jié)課與大家分享。”八、教案結(jié)語(yǔ)在課程的教師可以進(jìn)行以下“今天的課程我們探討了現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力，通過欣賞和分析經(jīng)典作品，同學(xué)們不僅學(xué)到了欣