22鳥的天堂第一課時

學習目標

1.能學會本課生字詞。2.能正確流利地朗讀課文。3.能初步了解課文內容，理清文章脈絡。

自學提示

1.逐字逐句地朗讀課文，讀準字音，讀通全文。2.自學生字詞。3.默讀思考：作者寫了幾次去“鳥的天堂”？是什么時候去的？看到了什么？你能試著劃分段落嗎？自學小能手比那組同學速度快效率高

詞語大沖關

（我會讀）主干枝干

數目不可計數

樂曲不禁

縫隙應接不暇

興奮船槳木樁漲潮一撥一簇一劃一嚇

讀文大比拼自讀挑戰讀抽讀小組讀大組讀全班讀男同學讀女同學讀

(字正腔圓聲音響亮正確流利）作者寫了幾次去“鳥的天堂”？是什么時候去的？看到了什么？為什么看到的景象不同？兩次去“鳥的天堂”第一次第二次（

黃昏）看到大榕樹（早晨）看到群鳥飛鳴初知文章內容理清課文脈絡第一部分：（1-9）第一次經過鳥的天堂見到的景象。第二部分：(10-14)第二次經過鳥的天堂見到的景象。留戀和贊美1410-13第二次5-9第一次1-4劃船理清課文脈絡第一部分：（

）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（

）_______經過鳥的天堂見到的景象。第三部分：（

）_______經過鳥的天堂見到的景象。第四部分：（

）作者對“鳥的天堂”的____________。

詞語大沖關

（我會寫）船槳榕樹糾正木樁漲潮高塔樹梢畫眉拋開陸續白茫茫不可計數應接不暇

當堂檢測

1.聽寫詞語2.改錯、讀文。小結延伸說說這節課你學到了什么？

通過上節課的學習我們知道，“我”去了兩次鳥的天堂，看到了兩種不同的景象。這節課我們繼續走進鳥的天堂，感受鳥的天堂帶給“我”的不同體驗。第二課時學習目標

1.能有感情地朗讀課文。2.能理解課文內容，體會作者的情感。3.能了解文章的寫法。自學提示

1.快速瀏覽，畫出描寫“大榕樹”和“群鳥飛鳴”的相關語句，有感情地朗讀，批注你的收獲。2.思考：課文里幾次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？遠看榕樹

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛……我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。特點：大近看榕樹

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。突出榕樹的大、茂盛

榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。枝繁葉茂充滿活力靜態美第二次去“鳥的天堂”

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。鳥的數量多

大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大小、顏色動作、姿態排比：體現鳥多。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。突出鳥多。

一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

點面結合面：群鳥歡騰點：一只畫眉鳥鳥兒在“天堂”里幸福生活動態美一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

起初周圍是靜寂的。

后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。

我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。靜寂一只鳥叫群鳥飛鳴畫眉鳥作者先整體描寫了“熱鬧”場面，再具體描寫一只興奮的畫眉鳥，這就是點面結合的寫作方法。

我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！靜態描寫動態描寫比較朗讀課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？