寶山區2024學年第二學期期末高一年級語文學科質量監測試卷考生注意：1.答題時間120分鐘。試題滿分100分。2.本考試設試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題和答題要求，所有答題必須涂(選擇題)或寫(非選擇題)在答題紙上，做在試卷上一律不得分。3.答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號填寫清楚，并將條形碼粘貼在規定位置。4.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的，答題時應特別注意，不能錯位。一積累應用7分1.按要求填空(4分)(1),枉用相存。(曹操《短歌行》)(3)杜牧《阿房宮賦》中，用夸張手法極寫秦王朝對待珍寶毫不珍惜、奢靡無度的兩句是”。2.將下列編號的語句依次排列，語意連貫的一項是()(3分)①它不僅是一種技藝，更是一種文化傳承，承載著中國人對生活美學的獨特理解②從選材、制胎到施釉、燒制，每一道工序都凝聚著匠人的心血與智慧③陶瓷藝術作為中國傳統文化的重要載體，歷經千年而不衰④這種對細節的極致追求，使得每件陶瓷作品都成為獨一無二的藝術品⑤無論是質樸的粗陶，還是精致的瓷品，皆在泥土與火的淬煉中展現出永恒的魅力二閱讀53分(一)閱讀以下材料，完成3-6題。(12分)材料一鄉賢祭祀古已有之，《禮記·祭義》中即有“祠先賢于西學①”的記載。漢代出現了祭祀“闕里之先賢”的情形，但此時尚無“鄉籍”概念。唐代出現專門崇祀鄉里賢者的先賢祠堂。宋元時期，鄉賢祭祀發展，“賢”與“鄉”結合更緊密，“群祀”成為主要祭祀形式并普及，祭祀場所多元化，官學祭祀成趨勢，為明代鄉賢祭祀步入廟學奠定基礎。明代鄉賢祠祀發展分兩個階段：嘉靖更正祀典前是創設調整期，府縣在國家倡導下創設或改造鄉賢祠并向廟學遷移，但存在區域不平衡；嘉靖更正祀典后是普及完善期，鄉賢祠與名宦祠相對立于學宮，作為廟學祭祀體系一部分被規范完善，祭品、祭儀、位置等都有明確規定，實現廟學化與制度化，體現中央對地方的有效管理和教化實施。嘉靖中后期，鄉賢祠祀實現廟學化與制度化，體現明代統治者意志與教化指向。一方面，鄉賢祠祀與地方廟學融合重申了儒學正統。鄉賢祠附于廟學，加強了祭祀的儒學內涵，鄉賢(摘編自張會會《明代鄉賢祠祀的教化指向》)“鄉賢”一詞最早出現于東漢時期，明清兩代，“鄉賢文化”被進一步強化，“鄉賢”條件下同本地鄉土有聯系的，有知識、有能力、視野開闊，并且掌握一定的物質資源、社會資本和數字信息資源，依靠較高的道德素養和感召力，對鄉村建設建言獻策、出謀劃策，為人員、軍人、文人學者、企業家、海外華人華僑，甚至返鄉大學生、在外打工經商的村民、數字網紅等。這種多元群體既保障資源豐富性，又能傳承文化、發揚創新精神，助力鄉村振興。魚效應”,攪活家鄉振興的潭水，為鄉村振興帶來希望。期回鄉，以休假方式為家鄉獻計獻策，階段型參與建設。在外成功的“新鄉賢”可帶項目、資辦廠，發展多種產業，吸納就業、增加村民收入；有經營才能的組織村民盤活閑置資產，為激勵“新鄉賢”參與鄉村振興，需要多管齊下。要提供舒適生活環境，為“新鄉賢”的子女、配偶、父母等近親屬在入托入學、就業就醫、養老入院等方面提供“綠色通道”,(摘編自唐任伍《“新鄉賢”為鄉村振興注入強勁動力》)【注】①西學：周代的小學。A.嘉靖朝更正祀典后，鄉賢祠祀加強儒學內涵，規范禮法教化的形式。B.唐代出現專門的鄉賢祠堂，宋元時期鄉賢祭祀成為主要形式并普及。C.明代才將鄉賢從先賢群體中抽離出來，所以真正鄉賢祠祀始于明代。D.漢代出現了祭祀“闕里之先賢”的情形，但此時尚無“鄉籍”概念。4.根據材料二，下列推斷正確的一項是()(2分)A.傳統鄉賢因缺乏物質資源和社會資本，無法為鄉村B.政府若為新鄉賢親屬提供“綠色通道”,可以提升其返鄉積極性。C.新鄉賢的多元性可能導致資源分配不均，需限制其涵蓋群體范圍。D.建立鄉村榮譽墻和紀念碑是新鄉賢參與鄉村振興的必要前提條件。5.材料一與材料二均圍繞“鄉賢”展開論述，請結合文本分析傳統鄉賢與新鄉賢在內涵與

作用上的主要差異。(4分)6.請你為家鄉的“鄉賢祠”推薦一名鄉賢，并結合上述語段的相關內容寫一段推薦詞，字數100字以內。(4分)(二)閱讀下文，完成7-9題。(10分)①謝平遙和李贊奇是江南制造總局翻譯館的同事，一個精通英語，一個擅長意大利語。

工作時各忙各的，下班后便湊在黃浦江邊的小館子里，喝酒談天。年輕氣盛，幾杯酒下肚，就開始暢談大清朝和天下事。②謝平遙的興趣不在翻譯，更想干點實事。李贊奇還記得這個小兄弟夫當身體力行，尋訪救國圖存之道，安能躲進書齋。說多了大家也就姑且一聽。不想某日；酒館里突然安靜下來，才發現謝平遙不見了。他去了漕運總督府，那里缺個翻譯。③翻譯館不是肥缺，去漕運總督府也不是美差，從大上海去到蘇北小城，相當于流放。吃英語飯的一撥譯員被召集到一塊兒，一個個都低下頭。長官問，真沒有?謝平遙站起來。④“為什么想去?”⑤“干點實事?！雹拮峦屎逍?。當此之世，還有比“干點實事”更可笑的么?在上頭允許謝平遙“慎重考慮”的兩天里，一直器重他的上司去看他，一杯涼茶都端熱了，反復給他論述國家和個人的前途之可能，末了問，還去嗎?謝平遙說，去。上司長嘆一聲，也罷，世道如此。⑦謝平遙收拾行裝，星夜趕往淮安。路遠水長，搭車，步行，大船，小船，還蹭過放排人的竹筏子。到了淮安的那天早上，痛痛快快吃了兩大碗當地著名的長魚面，然后一身熱乎勁兒去衙門報到。剛開始幾年，他慶幸自己來對了地方：有事干，有大事干。謝平遙跟著長官和洋人談。翻譯時比長官都急，長官表達不到位的意思，他用英語給補足了；洋人閃閃爍爍的話，他給徹底地翻出來，讓大人們聽著刺耳難受。他的翻譯讓談判和交流變得更加有效，三下五除二直奔結果；時間明顯縮短了，但也讓衙門里的大人和洋鬼子經常莫名地光火。⑧關于這一點，謝平遙和李贊奇在通信中討論過，究竟何為翻譯的倫理。該直譯還是意譯?在翻譯中是否可以補足與完善?謝平遙堅持終極意義上的有效表達最重要。李贊奇不同意，什么叫有效表達?是你的有效表達還是被譯者的有效表達?謝平遙寫了一封長信跟他理論：你都不知道洋人是多么傲慢和貪婪，他們船在咱們水里走，憑什么他們說了算?大船小船，憑什么掛了個洋國旗就可以插隊加塞?你也不知道咱們衙門里的這幫窩囊廢有多卑微，洋鬼子嗓門大一點，他們腰桿就彎下去幾度。我要一板一眼照著大人們的意思譯，咱運河上早就飄滿了萬國旗。⑨李贊奇提醒他，如此下去工作恐難長久。果不其然，第四年剛過兩個月零三天，他就被“委以重任”,派到了清江浦的造船廠。⑩三年后，他從巡察的京城官員那里得知，京城變法了，領頭的是那個姓康的，還有他的弟子梁啟超。這消息讓他著實興奮了一些時候，盡管他一直不喜歡報紙上印出來的康南海(有刪改)7.請從人物形象塑造的角度，賞析第⑥段內容。(3分)8.分析謝平遙與李贊奇討論翻譯倫理這一情節在文中的作用?(3分)9.小說多次寫到吃長魚面，這樣安排有何好處?請結合文本簡要分析。(4分)(三)閱讀下面的元曲，完成10-11題。(5分)

明月闌干酒半醒，對一片兒瀟湘翠影。10.下列對這首元曲的語言風格評價正確的一項是()。(1分)A.豪放灑脫B.幽默詼諧C.典雅清麗D.直白質樸11.本曲題為“息齋畫竹”,全篇未見直接描繪畫竹內容，卻處處表現畫竹之妙。請結合詩(四)閱讀下文，完成12-16題。(16分)(宋)孫光憲①唐畢相誠①,家本寒微，其舅父為太湖縣伍伯②。相國恥之，俾罷此役，為除一官，累遣致意，竟不承命。特除楊載宰此邑，參辭，畢相特于私第延坐與語，期為落此猥籍，津送入京。楊令到任，具達臺旨。伍伯曰：“某下賤，豈有外甥為宰相耶?”楊令堅勉之，乃曰：“某每歲公稅，享六十緡④事例錢，茍無敗缺，終身優渥。不審相公欲為致何官職?”口?豈可將數千家供待⑤,而博一虛名長馬乎?”雖強假軍職，除授檢校官，竟不舍縣役，亦畢舅之次也。(選自《北窗瑣言》)12.解釋下列加點詞在句中的意思。(2分)(1)茍無敗缺(2)泊迭秉蜀政13.結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)(1)不審相公欲為致何官職()(2)亦畢舅之次也()14.第①段中畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。(3分)15.把第①段中畫線句譯成現代漢語。(5分)相國恥之，俾罷此役，為除一官，累遣致意，竟不承命。16.比較畢相舅父與楊會兩人對于提拔任用態度的異同。(4分)(五)閱讀下文，完成17-19題。(10分)(清)彭光斗①昔人咸咎六國以割地賂秦亡，夫豈然哉?②土地者，諸侯之大寶也，賂人者，人主之大辱也，無故捐大寶冒大辱，自速覆亡之實禍，六國雖愚不至此。然則其賂秦何耶?曰：彼將以救亡云爾。里人有擁萬金之產者，昏夜

巨盜踵門燔其廬，將縶主人而戕之，環顧僮仆鄰里，胥①惶駭辟易莫敢救，即救且不免。不得已分與金帛，為好言以款其去，亦情勢之常，宜無足怪。③吾又嘗歷考戰國史記諸書，見夫諸侯之地之入于秦，秦以兵力取之者十八九，諸侯自以其地獻者十二三，而惟魏居半焉。蓋魏地近秦，秦不得魏，則上郡、關中之險與魏共，不能扼吭以制山東，以故魏被兵于秦，迄戰國無寧歲，一大敗于衛鞅而河西獻，再大敗于白起而安邑獻，三大敗于穰侯而南陽又獻。蘇代云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不止?！贝搜蕴貫槲何Ｖ?，然魏固無如何耳。他若韓與趙一再賂秦，楚屢構秦禍，亦僅再割地予秦。齊事秦最謹，未聞割地。燕獻督亢圖在垂亡之日，并非魏比。然則六國未嘗概以賂秦為事也，而論者猥執辨士一偏之說，譏其不戰而亡，過矣。④且即以賂秦論，亦未可遂指為亡國之計也。昔文王獻洛西于紂而周以興，勾踐掃境內事吳而越終霸，韓魏之先不拒智伯請地卒滅智氏而分其國。獨不聞囊者秦亦嘗賂六國乎?孟嘗之師一叩函谷，遽從樓緩議，割河東三大縣以講于諸侯。究之秦不亡，且能亡六國，則是割地不足以病秦。夫割地不足以病秦，而獨以病六國，亦多見其好以成敗論人而已?！咀ⅰ竣亳悖憾?7.分析第②段里人遭巨盜故事在論證中的作用。(3分)18.下列對第③段分析不正確的一項是()。(3分)A.根據史料，諸侯主動獻地給秦國只占十之二三。B.魏國獻地占一半，因為魏國處于秦國東進要道。C.韓趙兩國屢屢賂秦，而楚國僅僅一次割地給秦。D.齊國未嘗割地給秦，燕國獻地圖已是垂亡之際。19.評析本文反駁“六國以割地賂秦亡”這一觀點的說理思路。(4分)三寫作(40分)20.常言說，多個朋友多條路，所以應該廣交朋友。對此你怎么看?請寫一篇文章，談談你的認識與思考。要求：(1)自擬題目；(2)不少于700字。答案解析9/911.（4分，每空1分）(1)越陌度際(2)鏗爾(3)奈何取之盡錙銖用之如泥沙《“鼎鐺玉石，金塊珠礫”亦可）2.D3.B4.B5.內涵差異：傳統鄉賢以儒家“立德、立功、立言”為標準，強調道德教化與維護地方秩序（或者：傳統鄉賢以忠義等儒家內涵。）（1分）；新鄉賢則突破傳統范疇，涵蓋多元群體，強調資源整合能力與創新精神（1分）。作用差異：傳統鄉賢通過祠祀制度以褒表忠臣、激勵后進，強化儒學正統，鞏固國家意志（1分）；新鄉賢直接參與鄉村振興實踐，助力產業振興、文明建設等（1分）。（評分細則：每點1分，少一點扣一分）6.①符合推薦詞的文體形式，如“我向大家推薦……”“……·特此向大家推薦?！保?分）②有具體的推薦對象（有名有姓），真實或虛構均可。（1分）③具體解釋推薦的理由。（2分）可結合第5題的內涵和作用的相關內容，包括推薦對象的功績、影響和意義等。根據理由的質量給分，理由具體給2分，理由單薄給1分。7.通過上司“端涼茶端熱”的動作、反復勸說的語言，從側面表現謝平遙的果斷執著：謝平遙簡短堅定的“去”，展現其果斷執著；上司的長嘆與眾人哄笑相呼應，以周圍人的不理解反襯謝平遙堅守理想、勇于“干點實事”的形象。正面描寫及其內容，1分：側面描寫及其內容，1分：表現了怎樣的人物形象，1分。8.①在人物刻畫上，謝平遙富有理想，充滿熱情，要改變洋人傲慢貪婪、官員窩囊卑微的現狀而堅持意譯可以越俎代庖；李贊奇則理性冷靜，認為直譯才是對被翻譯者的有效表達。（1分）②在情節發展上，推動了情節發展，由于謝平遙堅持自己的翻譯方式而引發矛盾，為后來被調到造船廠埋下伏筆：（1分）③在主題表達上，深化主題，展現出在國家面臨困境時知識分子的責任和使命擔當（1分）：同時體現出在時代變革中人們的不同思考與觀念的碰撞。（1分）每個角度分析，必須結合文本內容，具體分析，給1分；只有條條框框，比如只寫“摧動情節發展”，該點不給分。給滿3分為止。9.①小說結構上，“長魚面”貫穿全文，從初到淮安吃長魚面，到在造船廠吃面，再到離開時吃長魚面，（1分）串聯起人物的經歷，使文章結構更加緊湊，優化了小說的敘事節奏（1分）：②人物情感上，初吃長魚面時的熱乎勁兒象征人物初到淮安的熱情與期待，后來飯量減少體現他遭到挫折后的失落，最后遞交辭呈時吃長魚面“脹得想吐”、“憋著”，暗示這次辭職北上內心糾結與痛苦，（1分）吃“長魚面”表現了人物在不同階段的情感變化，豐富了文章內容/增強了文章的感染力（1分）。線索，貫穿全文，1分；使結構緊湊或完整，1分：情感從熱情到失落到糾結痛苦，1分：表現情感變化，豐富內涵、增強感染力，1分。10.C11.①以典喻畫，虛處傳神，借用“神龍化竹”“彩風棲庭”的典故，將畫中竹比作龍形風影，賦予其超凡靈動的神韻，凸顯畫作氣韻生動：②多種感覺事寫（或通感），“風吹粉辯香”以嗅覺寫筍殼香，“雨洗蒼苔冷”以觸覺寫竹邊清冷，渲染出畫中之竹具有鮮活的生命力；③虛實相生（或聯想想象），末二句表面上寫詩人夜深人靜酒半醒時置身瀟湘美景之中的情景，實質是寫竹畫中一片青翠的湘妃竹影，既贊畫技高超，又融觀畫的獨特感受，余韻悠長。比喻，用典，多感官或通感，虛實結合或聯想想象，4個手法。每個手法進行具體分析，寫出效果，給2分。12.（2分）(1)如果(2)等到13.（2分）(1)C(2)A14.楊令具以聞/相國嘆賞/亦然其說/竟不奪其志也。（每處斷句1分）15.畢相國為伍伯感到羞愧，讓他解除這個差役，授予他一個官職，多次派人傳