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2024學年徐匯區初二語文期末試卷參考答案一、古詩文（29分）（一）默寫與運用（10分）

1.教然后知困

2.怒而飛3.水尤清冽4.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒

（二）閱讀下面的古詩文，完成第5-9題（19分）

5.陶淵明；杜甫（2分）6.（1）×，“幼有所長”中“長”意為“成長”，應讀zhǎng；（2）√，“死者長已矣”中“長”意為“長久”，讀cháng（4分）7.（他們）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。（4分）8.大同；怡然自樂；吏夜捉人（3分）9.甲文通過議論直接闡述“大同”社會的理想藍圖，邏輯嚴謹；乙文以虛構的桃花源故事，通過描寫自然環境與人文生活，含蓄展現理想社會；丙文以現實主義筆觸，記錄石壕村捉人事件，真實揭露社會苦難，形成強烈對比。（6分）

二、現代文（32分）（一）閱讀下文，完成第10-13題（15分）

10.物候現象；物候學（2分）11.運用舉例子、作比較的說明方法，以南京與北京桃花、刺槐開花時間為例，通過南北對比，具體準確地說明緯度差異對物候來臨時間的影響，使讀者更易理解。（4分）12.李白《塞下曲》適合緯度因素。詩中“五月天山雪，無花只有寒”表明北方天山因緯度高，夏季仍寒冷無花，體現緯度對物候的影響。或白居易《大林寺桃花》適合高下差異因素。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明山上因海拔高，氣溫低，桃花開放時間晚于山下，反映高下差異對物候的影響。（4分）13.原題《一門豐產的科學——物候學》側重學科專業性與實用性；改為《大自然的語言》，以擬人化手法，將物候現象比作自然的“語言”，更生動形象，吸引讀者興趣，且契合文本中“花開花落、候鳥來去等自然現象傳遞信息”的內容，使題目更具文學性與感染力，符合說明文通俗化的表達需求。（5分）（二）閱讀下文，完成第14-17題（17分）

14.把山丹花花瓣比作“雜技演員向后彎腰”，生動形象地展現花瓣彎曲的動態美，賦予花朵擬人化的靈動姿態；“用嘴叼河里漂過的柳樹葉子”的想象，進一步增強畫面的趣味性與畫面感，突出山丹花的美麗與生機。（3分）15.C（3分）16.①油滑無禮；②粗魯貪婪（破壞成性）；③安靜文明（不傷害他人）（6分）17.親愛的花大姐：你問能否長刺？這恐怕不行呢。我的刺是天生的鎧甲，像松樹的針一樣自然生長。不過呀，你有美麗的花衣和靈活的翅膀，這是刺猬沒有的優勢呀！毛蟲來了，你可以快快飛走，躲進花瓣里。別羨慕我的刺啦，你獨特的模樣就是最好的保護呢！愛你的刺猬（格式正確1分，文風活潑2分，內容合理2分，共5分）三、綜合運用（9分）

18.①《說文解字》；②經；③子；④禮記；⑤（示例）我所說的“經典”原指儒家傳統典籍，如“四書五經”，是古代文化的根基；如今的“經典”含義更寬泛，包括各領域具有永恒價值的著作，如文學、哲學、科學等。雖范疇不同

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