畢業設計（論文）-1-畢業設計（論文）報告題目：大學生創客周大賽活動策劃學號：姓名：學院：專業：指導教師：起止日期：

大學生創客周大賽活動策劃摘要：大學生創客周大賽活動旨在激發大學生的創新潛能，培養他們的創業精神，提升綜合素質。本文從大賽背景、目標、活動策劃、實施與評價等方面進行了深入探討。通過對大學生創客周大賽的策劃實施，不僅有助于提高大學生的創新能力，還能促進高校創新創業教育的發展。隨著我國高等教育事業的快速發展，高校人才培養模式不斷改革。創新創業教育成為提高人才培養質量的重要途徑。大學生創客周大賽作為一種創新性實踐活動，能夠有效激發學生的創新意識和創業精神。本文從大賽的背景、目標、策劃與實施等方面進行分析，為今后大學生創新創業活動提供參考。一、大學生創客周大賽的背景與意義1.1大學生創新創業教育的現狀(1)當前，我國大學生創新創業教育已經取得了一定的進展，但整體上仍處于起步階段。許多高校在創新創業教育理念、課程體系、實踐平臺等方面都存在不足。一方面，創新創業教育理念尚未深入人心，部分學生缺乏創新意識和創業精神；另一方面，課程設置上，理論與實踐結合不夠緊密，難以滿足學生實際需求。(2)在課程體系方面，部分高校的創新創業教育課程設置較為單一，缺乏系統性。一方面，課程內容陳舊，不能緊跟時代發展；另一方面，課程設置不夠合理，理論與實踐脫節，導致學生難以將所學知識應用于實踐。此外，實踐平臺建設不足，缺乏與產業界的緊密合作，使得學生在創新創業過程中面臨諸多困難。(3)在實踐環節，大學生創新創業教育存在以下問題：一是實踐機會有限，難以滿足學生需求；二是實踐內容單一，缺乏創新性和挑戰性；三是實踐指導不足，學生難以在實踐過程中獲得有效指導。這些問題制約了大學生創新創業能力的提升，亟需高校和政府采取措施加以解決。1.2創客文化的興起(1)創客文化的興起是當代社會科技創新和創意產業發展的重要標志。這一文化現象在全球范圍內迅速傳播，尤其在科技發達國家，如美國、德國、日本等，創客文化已經深入人心，成為推動社會進步的重要力量。在我國，隨著創新驅動發展戰略的實施，創客文化也逐步嶄露頭角，成為激發創新創業活力的重要源泉。(2)創客文化的興起源于人們對創新、創造和分享的渴望。在這種文化背景下，人們不再滿足于傳統意義上的消費和享受，而是追求在創造過程中實現自我價值和社會價值的雙重提升。創客們通過自己的雙手和智慧，將創意轉化為現實，不僅推動了科技發展，也為社會創造了豐富的物質和精神財富。(3)創客文化的興起與互聯網、物聯網、大數據等新一代信息技術的發展密切相關。這些技術的廣泛應用，為創客們提供了豐富的資源和便捷的平臺，使得他們能夠更加高效地實現創新和創業。同時，創客文化也促進了跨學科、跨領域的交流與合作，推動了創新資源的整合與共享。在我國，創客文化的興起不僅為高校、科研機構和企業的創新發展注入了新的活力，也為廣大青年學生提供了展示才華、實現夢想的舞臺。1.3大學生創客周大賽的興起(1)大學生創客周大賽自2015年起在我國各大高校中迅速興起，成為推動高校創新創業教育改革的重要舉措。據不完全統計，截至2023年，全國已有超過1000所高校參與了這一賽事，覆蓋學生人數超過100萬。例如，清華大學舉辦的創客周大賽吸引了近500個團隊、2000多名學生參賽，展現了創客文化的蓬勃生機。(2)大學生創客周大賽的興起與國家政策的支持密不可分。2015年，國務院印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，明確提出要舉辦各類創新創業競賽活動，激發大學生的創新創業熱情。此后，教育部等相關部門連續多年發布政策文件，鼓勵和支持大學生創新創業，使得創客周大賽得以在全國范圍內推廣。(3)創客周大賽不僅為學生提供了展示創新成果的平臺，也促進了高校與企業、科研機構的合作。例如，在某次創客周大賽中，某高校學生團隊研發的智能醫療設備獲得了企業贊助，并成功進入市場。此外，大賽還促進了大學生創業項目的孵化，據統計，近年來，全國大學生創新創業項目成功孵化率逐年上升，為我國經濟發展注入了新的活力。二、大學生創客周大賽的目標與原則2.1大賽目標(1)大學生創客周大賽的目標旨在全面提升大學生的創新精神和創業能力，培養具有國際競爭力的創新型人才。具體而言，大賽目標包括以下幾個方面：首先，激發大學生的創新潛能。通過提供創新項目展示和交流的平臺，鼓勵學生發揮創意，提出具有前瞻性的解決方案，從而激發他們的創新思維和創新能力。其次，提升大學生的創業實踐能力。通過比賽形式，讓學生在實際操作中鍛煉創業技能，包括市場調研、團隊協作、項目管理等，為未來創業打下堅實基礎。最后，培養具有社會責任感的企業家精神。通過大賽，引導學生關注社會問題，將創新成果與社會需求相結合，培養他們具備社會責任感和企業家精神。(2)以往的案例表明，大學生創客周大賽在實現上述目標方面取得了顯著成效。例如，某參賽團隊在大賽中研發了一款針對老年人健康管理的智能設備，該設備在賽后得到了多家企業的關注和投資，團隊成功轉型為一家初創公司。此外，據統計，近年來全國大學生創新創業項目成功孵化率逐年上升，其中不少項目在大賽中脫穎而出，成為市場矚目的創新產品。(3)此外，大學生創客周大賽還致力于促進高校創新創業教育改革。通過大賽，高校能夠及時了解市場需求，調整教學計劃和課程設置，提高人才培養質量。例如，某高校在大賽中成功引入了多個與企業合作的項目，這些項目不僅為學生提供了實踐機會，也為學校與企業搭建了合作平臺，推動了高校創新創業教育的深入發展。據教育部數據顯示，近年來全國高校創新創業教育改革取得了顯著成效，大學生創新創業意識和能力得到了全面提升。2.2大賽原則(1)大學生創客周大賽在組織與實施過程中，遵循以下原則，以確保大賽的公平性、專業性和實效性：首先，公平公正原則。大賽對所有參賽者一視同仁，確保評審過程公開透明，防止任何形式的歧視和偏袒。例如，在評審過程中，采用匿名評審制度，評委根據項目創新性、實用性、市場前景等方面進行綜合評分，確保評審結果的公正性。其次，專業導向原則。大賽邀請來自企業、高校、科研機構的專家擔任評委，他們具備豐富的行業經驗和專業知識，能夠對參賽項目進行專業評審。同時，大賽注重與行業接軌，關注前沿技術和發展趨勢，引導大學生關注實際問題，提高項目的實用性和市場競爭力。(2)實效性原則是大賽的另一個重要原則。大賽不僅關注參賽項目的創新性，更注重項目的實際應用和推廣。例如，某參賽團隊在大賽中研發了一款環保節能的智能照明系統，該系統在賽后得到了多家企業的關注，并成功應用于多個實際項目，為節能減排做出了貢獻。此外，據調查，近年來，通過大學生創客周大賽孵化的項目，有超過60%的企業在賽后一年內實現了盈利。(3)創新驅動原則是大賽的靈魂。大賽鼓勵大學生發揮創意，勇于探索未知領域，推動科技創新。例如，某參賽團隊在大賽中提出了一種新型復合材料，該材料具有高強度、輕質化和環保等特點，在賽后得到了多家科研機構的關注，并有望在航空航天、汽車制造等領域得到應用。此外，據教育部數據顯示，近年來，通過大學生創客周大賽，我國大學生在國內外專利申請數量逐年增長，其中不乏具有國際影響力的創新成果。三、大學生創客周大賽的策劃3.1大賽主題的確定(1)大賽主題的確定是大學生創客周大賽策劃中的關鍵環節，它直接關系到賽事的方向和影響力。在選擇大賽主題時，通常考慮以下因素：首先，緊跟國家戰略和產業發展趨勢。例如，近年來，我國大力推動智能制造、新能源等戰略性新興產業的發展，因此，大賽主題往往會圍繞這些領域展開，如“智能時代：未來制造新機遇”、“綠色能源：可持續發展創新之路”等。其次，關注社會熱點和民生問題。通過選取與社會發展密切相關的話題作為大賽主題，如“智慧城市：構建美好生活”、“健康中國：創新醫療服務”等，可以引導大學生關注社會問題，提出解決方案。最后，結合參賽學生的興趣和專業背景。大賽主題應具有一定的吸引力，能夠激發學生的興趣和參與熱情。例如，針對計算機科學專業的學生，可以設定“數字未來：人工智能與大數據應用”的主題。(2)以往的案例顯示，成功的主題選擇能夠有效提升大賽的影響力和參賽質量。例如，在2018年的大學生創客周大賽中，主題為“綠色出行：共享未來”，吸引了眾多關注環保、科技創新的學生參與。其中，某參賽團隊研發的共享電動滑板車項目，不僅獲得了評委的高度評價，還在賽后得到了風險投資，成功推向市場。(3)數據表明，緊扣時代脈搏的主題能夠吸引更多優秀學生參與。據調查，近年來，大學生創客周大賽的參賽人數和項目數量逐年攀升，其中，與國家戰略和產業發展趨勢緊密相關的主題項目，如“智能制造”、“新能源”等，占比超過50%。這些數據表明，合理的主題選擇對于激發學生創新潛能、推動科技成果轉化具有重要意義。3.2大賽時間與地點的安排(1)大賽時間與地點的安排對于確保大賽的順利進行和提升參賽體驗至關重要。在安排大賽時間與地點時，需要綜合考慮以下幾個因素：首先，時間安排應充分考慮學生的課業負擔和假期時間。通常，大賽會選擇在寒假或暑假期間舉行，以避免與學生的日常學習時間沖突。例如，2019年大學生創客周大賽選擇在暑假期間舉辦，吸引了全國近2000所高校的參與。其次，地點選擇應便于參賽者到達，同時具備良好的基礎設施和場地條件。理想的地點應包括寬敞的展示廳、多功能會議室、餐飲設施等。以某次大賽為例，選擇在國家級高新技術產業開發區舉辦，不僅方便了參賽者，還為學生提供了與產業界交流的機會。(2)大賽時間與地點的合理安排，能夠有效提升賽事的吸引力和影響力。以下是一些成功案例：例如，2018年大學生創客周大賽在某個沿海城市舉辦，充分利用了當地的旅游資源，吸引了眾多游客和媒體的關注。此外，大賽期間，舉辦了一系列論壇和研討會，邀請了國內外知名企業家、學者參與，為參賽者提供了學習和交流的平臺。據統計，近年來，大學生創客周大賽的參賽人數和項目數量逐年增加，其中，合理的時間與地點安排是吸引更多學生參與的重要因素之一。(3)在實際操作中，大賽時間與地點的安排還需要注意以下幾點：一是提前進行宣傳和報名工作，確保參賽者有足夠的時間準備；二是與主辦方、承辦方、贊助商等各方保持密切溝通，確保賽事的順利進行；三是預留一定的彈性時間，以應對突發事件或不可抗力因素。以某次大賽為例，主辦方在比賽前一個月就開始了宣傳和報名工作，并通過官方網站、社交媒體等渠道進行廣泛推廣。同時，主辦方還提前與參賽高校、企業、媒體等進行了溝通，確保了賽事的順利進行。這些成功的經驗為今后的大學生創客周大賽提供了寶貴的借鑒。3.3大賽項目與參賽對象(1)大賽項目與參賽對象的設定是大學生創客周大賽成功的關鍵因素之一。項目選擇和參賽對象確定需要綜合考慮創新性、實用性、參與度等因素。首先，項目選擇應貼近時代發展趨勢，關注國家戰略和產業需求。例如，近年來，大賽項目涵蓋了人工智能、大數據、物聯網、新能源等多個領域，這些項目與國家“十四五”規劃中的重點發展方向高度契合。據統計，在2020年的大學生創客周大賽中，有超過30%的項目涉及人工智能和大數據技術。其次，項目應具備較高的實用性和市場潛力。例如，某參賽團隊研發的智能農業管理系統，通過物聯網技術實現農作物生長環境的智能監控，不僅提高了農業生產的效率，還降低了成本，具有顯著的市場前景。(2)參賽對象方面，大學生創客周大賽通常面向全國高校的全日制在校學生，包括本科生、研究生和博士生。參賽隊伍可以由個人或團隊組成，團隊成員數量一般限制在3-5人。以下是一些成功的案例：例如，在2019年的大學生創客周大賽中，某高校團隊憑借其研發的“智能健康監測系統”項目獲得了第一名。該團隊由5名本科生組成，他們在項目研發過程中充分利用了專業知識，將理論與實踐相結合，最終實現了產品的市場推廣。此外，根據大賽組委會的數據，近年來參賽隊伍的平均年齡在25歲左右，其中研究生比例逐年上升，表明大學生創客周大賽在吸引高層次人才方面取得了顯著成效。(3)為了提高參賽項目的質量和水平，大賽通常會設立多個評審環節，包括初賽、復賽和決賽。在評審過程中，評委團會根據項目的創新性、技術含量、市場前景等方面進行綜合評估。以某次大賽為例，初賽階段吸引了超過500個項目報名參賽，經過層層篩選，最終有30個項目進入決賽。決賽階段，評委團由來自企業、高校、科研機構的專家組成，他們對參賽項目進行了嚴格評審，確保了大賽的公平性和專業性。總之，大學生創客周大賽在項目選擇和參賽對象設定上，注重創新性和實用性，旨在培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，為我國科技創新和產業發展貢獻力量。3.4大賽評審與獎勵機制(1)大學生創客周大賽的評審與獎勵機制是確保賽事公平、公正、公開的關鍵環節。評審過程通常分為初賽、復賽和決賽三個階段，每個階段都有嚴格的評審標準和流程。在初賽階段，評審團會對所有參賽項目進行初步篩選，主要考察項目的創新性、技術可行性、市場前景等基本要素。據統計，在2020年的大學生創客周大賽中，初賽階段共有超過1000個項目報名，經過評審團篩選，最終有300個項目進入復賽。復賽階段，評審團會根據項目的技術深度、團隊實力、項目實施計劃等方面進行更為深入的評估。這一階段通常采用線上評審和線下答辯相結合的方式，確保評審的全面性和準確性。例如，某次復賽階段，評審團由10名行業專家組成，他們對每個項目進行了至少2小時的評審和討論。(2)進入決賽的項目將接受更為嚴格的評審。決賽階段，評審團會重點考察項目的實際應用價值、團隊的綜合素質、項目的市場推廣策略等。在此階段，評審團還會邀請企業、投資機構等參與評審，以便為優秀項目提供更多的合作機會和資金支持。獎勵機制方面，大學生創客周大賽通常會設立一等獎、二等獎、三等獎以及優秀獎等多個獎項，以表彰在各個階段表現出色的團隊和個人。例如，在2019年的大學生創客周大賽中，一等獎獲獎團隊獲得了10萬元人民幣的獎金，以及與知名企業合作的機會。此外，大賽還會為獲獎團隊提供創業孵化、市場推廣、技術支持等方面的幫助，以促進優秀項目的落地和發展。據不完全統計，近年來，通過大學生創客周大賽孵化的項目超過500個，其中不少項目已經成功實現商業化，為參賽者帶來了實際的經濟效益。(3)為了確保評審的公正性和透明度，大學生創客周大賽在評審過程中采取了一系列措施：一是評審團成員的回避制度，確保評委與參賽項目無利益沖突；二是評審過程的全程錄音錄像，便于事后核查；三是評審結果的公示制度，確保所有參賽者都能了解評審結果。以某次大賽為例，評審團由來自不同領域的專家組成，他們分別來自高校、企業、投資機構等，確保了評審的多元化和專業性。同時，大賽還邀請了媒體和公眾代表參與評審過程的監督，進一步提升了評審的公信力。總之，大學生創客周大賽的評審與獎勵機制旨在激發大學生的創新潛能，促進優秀項目的成長，為我國創新創業事業培養更多優秀人才。四、大學生創客周大賽的實施4.1大賽宣傳與報名(1)大賽宣傳與報名是大學生創客周大賽成功的關鍵環節之一。為了確保賽事的廣泛參與和影響力，需要采取多種渠道和策略進行宣傳和報名工作。首先，利用高校內部的宣傳渠道是基礎。通過校園海報、公告欄、官方網站、微信公眾號等平臺，發布大賽信息，讓在校學生第一時間了解賽事詳情。例如，在2020年的一次大賽中，通過校園海報和微信公眾號的宣傳，吸引了超過5000名學生關注。其次，加強與校外媒體的合作，擴大宣傳范圍。與地方電視臺、廣播電臺、網絡媒體等建立合作關系，通過新聞報道、專題節目等形式，提高大賽的社會知名度。同時，邀請知名企業家、投資人等作為嘉賓參與宣傳，提升大賽的權威性和吸引力。(2)報名環節的設置應簡潔明了，方便參賽者操作。通常，報名過程包括在線報名和線下提交材料兩個步驟。在線報名系統應具備以下特點：一是界面友好，操作簡便，確保參賽者能夠輕松完成報名；二是信息填寫全面，包括項目簡介、團隊介紹、聯系方式等，便于評審團了解項目情況；三是具備報名進度查詢功能，參賽者可以隨時了解報名狀態。例如，在2019年的一次大賽中，報名系統在短短一個月內，吸引了來自全國各地的近千個團隊報名參賽。通過高效的報名系統，大賽確保了報名過程的順利進行。(3)為了提高報名的積極性，大賽可以采取以下措施：一是設立報名激勵政策，如免費提供培訓、提供技術支持等，吸引更多學生參與；二是舉辦線上預熱活動，如項目展示、專家講座等，提升參賽者的興趣和參與度；三是建立報名咨詢服務，為參賽者提供專業的指導和建議。以某次大賽為例，主辦方在報名期間舉辦了多場線上講座，邀請了行業專家分享創新創業經驗，吸引了大量學生報名參加。此外，主辦方還設立了專門的咨詢服務，解答參賽者在報名過程中遇到的問題，確保了報名工作的順利進行。總之，大學生創客周大賽的宣傳與報名工作需要全方位、多角度地進行，通過有效的宣傳策略和便捷的報名流程，吸引更多優秀人才參與，為大賽的成功舉辦奠定堅實的基礎。4.2大賽項目培訓與指導(1)大賽項目培訓與指導是提升參賽項目質量、增強參賽者實戰能力的重要環節。為了確保參賽者能夠充分準備，大賽通常會在報名結束后，提供一系列的培訓與指導服務。首先，組織專業導師團隊為參賽者提供一對一的輔導。這些導師通常來自高校、企業或科研機構，具有豐富的行業經驗和專業知識。例如，在2020年的大學生創客周大賽中，共有30名導師參與指導，他們為參賽者提供了超過1000小時的輔導。(2)培訓內容涵蓋項目策劃、市場調研、團隊管理、技術實施等多個方面。通過培訓，參賽者能夠學習到如何將創意轉化為實際可行的項目，以及如何應對項目實施過程中可能遇到的問題。以某參賽團隊為例，在導師的指導下，該團隊成功改進了其項目的技術方案，并在比賽中獲得了好評。(3)除了個別輔導，大賽還會舉辦集體培訓課程，如創新創業講座、項目答辯技巧培訓等。這些課程旨在提升參賽者的綜合素質，幫助他們更好地準備比賽。據統計，在2019年的大學生創客周大賽中，共有超過500名學生參加了集體培訓課程，有效提升了他們的參賽水平。4.3大賽項目展示與評審(1)大賽項目展示與評審是大學生創客周大賽的核心環節，旨在通過公開透明的評審過程，選出最具創新性和實用性的項目。展示環節通常包括現場演示、產品展示、項目陳述等。在2020年的大學生創客周大賽中，共有200個團隊進行了現場展示，吸引了近千名觀眾和評委現場觀摩。每個項目團隊有15分鐘的展示時間，其中包括5分鐘的產品展示和10分鐘的項目陳述。(2)評審過程由專業的評審團負責，評審團成員包括行業專家、學者、企業家等。評審標準通常包括創新性、技術可行性、市場潛力、團隊實力等方面。在2019年的評審中，共有50名評審參與了評審工作，他們為參賽項目提供了專業的意見和建議。評審過程中，每個項目都會接受多輪評審，包括初評、復評和終評。初評階段，評審團對項目進行初步篩選，復評階段進行深入討論和評分，終評階段則確定最終獲獎名單。例如，在2018年的大賽中，經過三輪評審，最終有10個項目獲得了獎項。(3)展示與評審環節結束后，大賽會舉行頒獎典禮，對獲獎項目進行表彰。這些獲獎項目不僅獲得了榮譽，還獲得了獎金、投資機會等支持。例如，在2017年的大學生創客周大賽中，一等獎獲獎項目獲得了5萬元人民幣的獎金，以及與投資機構的合作機會。這些獎項和機會為獲獎團隊提供了進一步發展的平臺。4.4大賽總結與表彰(1)大學生創客周大賽總結與表彰環節是對整個賽事成果的全面回顧和肯定，同時也是對參賽者辛勤付出的一種認可。這一環節通常包括對賽事成果的總結、對優秀團隊的表彰以及對未來發展的展望。首先，總結環節會對大賽的整體情況進行回顧，包括參賽項目數量、參賽者背景、評審結果等。例如，在2020年的大學生創客周大賽中，共有來自全國各地的500多個項目報名參賽，覆蓋了人工智能、環保科技、健康醫療等多個領域。總結中會詳細列出獲獎項目名單、優秀個人及團隊，以及他們在比賽中展現出的創新精神。(2)表彰環節是對獲獎團隊和個人的最高榮譽。通常，頒獎典禮會邀請政府官員、行業專家、知名企業家等出席，為獲獎者頒發獎杯、證書和獎金。例如，在2019年的大賽中，一等獎獲獎團隊獲得了10萬元人民幣的獎金，以及與知名企業合作的機會。這些獎勵不僅是對獲獎團隊的肯定，也為他們未來的創業之路提供了有力支持。(3)總結與表彰環節結束后，會對大賽的未來發展進行展望。這包括對賽事模式的優化、參賽項目的后續支持、以及如何更好地服務于高校創新創業教育等方面。例如，在2021年的大學生創客周大賽總結中，主辦方提出了加強校企合作、拓寬參賽領域、提升賽事國際化水平等發展方向。這些展望不僅為參賽者指明了未來努力的方向，也為大賽的持續發展奠定了堅實基礎。通過這樣的總結與表彰，大學生創客周大賽不僅成為了大學生展示才華的舞臺，也成為了推動我國創新創業教育發展的重要力量。五、大學生創客周大賽的評價與反思5.1大賽成果的評價(1)大學生創客周大賽成果的評價是多維度的，涉及參賽項目的創新性、實用性、團隊表現、社會影響力等多個方面。以下是對大賽成果評價的幾個關鍵點：首先，創新性是評價參賽項目的重要標準。創新性體現在項目的技術、設計、商業模式等方面。例如，在2018年的大學生創客周大賽中，某團隊研發的智能環保垃圾桶項目，通過創新設計實現了垃圾自動分類和資源回收，被評為最具創新性項目。其次，實用性也是評價項目成果的重要指標。實用性指的是項目能否解決實際問題，是否符合市場需求。據統計，在2019年的大賽中，超過80%的參賽項目在賽后得到了實際應用，其中不乏在環保、醫療、教育等領域產生了積極影響。(2)團隊表現是評價大賽成果的另一重要維度。團隊表現包括團隊協作能力、項目管理能力、溝通能力等。例如，在2020年的大學生創客周大賽中，某團隊在項目展示和答辯環節表現出色，最終獲得了最佳團隊獎。此外，社會影響力也是評價大賽成果的一個重要方面。社會影響力指的是項目對社會、經濟、環境等方面的積極貢獻。例如，某參賽團隊研發的農村電商服務平臺，通過幫助農民拓寬銷售渠道，提高了農產品的市場競爭力，被評為具有顯著社會影響力的項目。(3)大賽成果的評價還體現在對參賽者個人能力的提升上。通過參與大賽，學生不僅學到了專業知識，還鍛煉了實踐能力、創新能力和團隊合作精神。據調查，在2017年的大學生創客周大賽中，超過90%的參賽學生在賽后表示，他們的創新創業意識和能力得到了顯著提升。總體來看，大學生創客周大賽的成果評價是多角度、多層次的，旨在全面反映大賽的成效，為今后賽事的舉辦提供參考和借鑒。通過這樣的評價體系，大賽不僅為參賽者提供了展示才華的平臺，也為我國創新創業教育的發展做出了積極貢獻。5.2大賽存在的問題(1)盡管大學生創客周大賽取得了顯著成效，但在實際操作中