2024年江西省寧都縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分1.以下哪種教學方法更強調學生的自主探究和發現？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.發現法答案：D答案分析：發現法是指教師不直接把現成的知識傳授給學生，而是引導學生通過獨立的探究和發現來獲取知識。講授法以教師講解為主；討論法是學生之間交流討論；演示法是教師展示實物等進行教學。所以選D。2.教育目的的個人本位論主張（）。A.根據社會需要制定教育目的B.根據人的本性和發展需要來制定教育目的C.教育的目的是培養合格的公民D.教育的目的是培養社會精英答案：B答案分析：個人本位論強調從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值。A選項是社會本位論觀點；C選項培養合格公民和D選項培養社會精英都偏向社會本位。所以選B。3.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是把學生按年齡和知識程度編成固定人數的班級，按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材和選擇適當的教學方法，分科進行教學。具有“班、課、時”的特點。所以選D。心理學部分1.小明在學習過程中，經常運用思維導圖來整理知識，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：C答案分析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。思維導圖是對知識進行組織和架構的工具，屬于組織策略。復述策略是重復識記材料；精細加工策略是對知識進行深層加工；資源管理策略是管理學習時間、環境等資源。所以選C。2.小紅看到別人穿漂亮衣服，自己也想要買，這種心理現象屬于（）。A.從眾B.模仿C.暗示D.服從答案：B答案分析：模仿是個體自覺或不自覺地重復他人的行為的過程。小紅看到別人穿漂亮衣服自己也想買，是對他人行為的模仿。從眾是個體在群體壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為；暗示是用含蓄、間接的方式對別人的心理和行為產生影響；服從是個體按照社會要求、群體規范或他人的意志而做出的行為。所以選B。3.當一個人在解決問題時，能從不同角度、不同方向去思考問題，這種思維方式屬于（）。A.聚合思維B.發散思維C.直覺思維D.分析思維答案：B答案分析：發散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。聚合思維是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案；直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維；分析思維是經過逐步分析后，對問題解決作出明確結論的思維。所以選B。教育法規部分1.根據《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利是（）。A.教育教學權B.科學研究權C.管理學生權D.獲取報酬權答案：A答案分析：教育教學權是教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利，這是教師為履行教育教學職責必須具備的最基本權利。科學研究權、管理學生權、獲取報酬權也是教師的權利，但不是最基本的。所以選A。2.《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行（）年義務教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B答案分析：我國實行九年義務教育制度，包括小學和初中階段。所以選B。3.教師有下列哪種情形，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘（）。A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的B.偶爾沒有完成教育教學任務的C.體罰學生，經教育不改的D.教學方法不當，不受學生歡迎的答案：C答案分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。A選項不可抗力不屬于可處分情形；B選項偶爾未完成任務不一定給予處分；D選項教學方法不當不屬于法定處分情形。所以選C。職業道德部分1.教師職業道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業道德的核心。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。愛國守法是教師職業的基本要求；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業的內在要求。所以選B。2.教師在教育教學活動中，要做到以身作則，為人師表，這體現了教師職業道德的（）特點。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：C答案分析：行為的典范性是指教師的品德和行為對學生具有示范性。教師做到以身作則、為人師表，就是為學生樹立榜樣，體現了行為的典范性。境界的高層次性強調教師職業道德的高標準；意識的自覺性是指教師自覺遵守職業道德；影響的深遠性是指教師的影響對學生的成長具有長期的作用。所以選C。3.教師職業道德修養的最終目的是（）。A.提高教師的道德認識B.陶冶教師的道德情感C.鍛煉教師的道德意志D.養成良好的道德行為習慣答案：D答案分析：教師職業道德修養的過程包括提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和養成道德行為習慣。最終目的是養成良好的道德行為習慣，將道德認識和情感轉化為實際行動。所以選D。教學設計部分1.在教學設計中，確定教學目標的依據是（）。A.課程標準和學生的實際情況B.教師的教學經驗C.教材的內容D.教學方法的選擇答案：A答案分析：課程標準規定了學科的教學目標、內容要求等，學生的實際情況是教學的出發點。確定教學目標要依據課程標準，同時結合學生的知識基礎、認知能力等實際情況。教師的教學經驗、教材內容、教學方法的選擇都要圍繞教學目標，而不是確定教學目標的依據。所以選A。2.以下哪種教學目標表述方式更符合行為目標的要求？（）A.培養學生的創新思維能力B.讓學生理解數學公式C.學生能正確默寫20個英語單詞D.提高學生的身體素質答案：C答案分析：行為目標是用可觀察和可測量的行為來陳述的目標。C選項“學生能正確默寫20個英語單詞”明確具體，可觀察和測量。A選項“培養創新思維能力”、B選項“理解數學公式”、D選項“提高身體素質”都比較抽象，難以直接觀察和測量。所以選C。3.在教學設計中，教學重難點的確定主要依據（）。A.教學方法B.教學目標C.教學手段D.教學過程答案：B答案分析：教學重難點是指教學中需要重點掌握和難以理解的內容，它的確定要圍繞教學目標。教學目標規定了學生要達到的學習結果，其中關鍵的、學生較難掌握的部分就是教學重難點。教學方法、教學手段、教學過程都是為實現教學目標和突破重難點服務的。所以選B。教育心理學案例分析案例：小李是一名初中學生，他在學習上非常努力，但成績總是不理想。他覺得自己很笨，對學習越來越沒有信心。最近，他甚至開始逃避學習，不愿意去學校。問題1：請分析小李出現這種情況的可能原因。答案：小李出現這種情況可能有以下原因。一是學習方法不當，雖然努力但可能沒有找到適合自己的學習方式，導致學習效率低下。二是可能學習壓力過大，過度緊張影響了學習效果。三是可能存在基礎知識薄弱的問題，后續知識學習困難。四是可能缺乏有效的學習指導，教師或家長沒有給予正確的幫助。五是小李對自己有不合理的認知，認為自己笨，自我效能感低，從而影響學習動力。答案分析：從學習方法、壓力、基礎、指導和自我認知等方面全面考慮，這些都是影響學生學習成績和學習態度的常見因素。問題2：如果你是小李的老師，你會采取哪些措施幫助他？答案：作為老師，首先會和小李進行溝通，了解他內心的想法和困惑，給予他情感上的支持和鼓勵，幫助他樹立學習信心。其次，幫助他分