高一英語寫作技巧訓練課程教案一、教案取材出處《高中英語寫作教學研究》《英語寫作教學技巧與應用》《英語寫作能力培養(yǎng)與提升》二、教案教學目標提高學生對英語寫作的興趣和積極性。培養(yǎng)學生英語寫作的基本技巧，如句子結構、段落組織和篇章布局。增強學生英語寫作的準確性和流暢性。提高學生英語寫作的審美和表達水平。三、教學重點難點教學內容教學重點教學難點句子結構1.主謂賓結構、主系表結構、狀語從句、定語從句等。1.正確運用各種從句；2.避免語法錯誤。段落組織1.開頭、中間和結尾的寫作技巧；2.段落內部的邏輯性。1.保證段落主題明確；2.保持段落間過渡自然。1.文章結構：引言、結論；2.主題句和支撐句的運用。1.保證文章整體結構的完整性和連貫性；2.豐富文章內容。寫作技巧1.詞匯積累；2.句型運用；3.修辭手法。1.在不同情境下運用適當的詞匯和句型；2.提高寫作的審美水平。審美與表達1.突出文章特色；2.個性化表達。1.深入挖掘文章內涵；2.避免套話和空洞的言辭。教學重點：句子結構、段落組織、篇章布局、寫作技巧、審美與表達。教學難點：正確運用各種從句，避免語法錯誤；保證段落主題明確，保持段落間過渡自然；保證文章整體結構的完整性和連貫性，豐富文章內容；在不同情境下運用適當的詞匯和句型，提高寫作的審美水平；深入挖掘文章內涵，避免套話和空洞的言辭。四、教案教學方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀的英語寫作案例，讓學生了解并掌握寫作技巧。小組討論法：鼓勵學生在小組內分享寫作經驗，互相學習，共同進步。寫作練習法：布置針對性的寫作任務，讓學生在實踐中提高寫作能力。反饋與評價法：教師對學生的寫作進行詳細的點評，幫助學生找出不足，提升寫作水平。五、教案教學過程導入：教師通過展示一篇優(yōu)秀的英語作文，引發(fā)學生對寫作技巧的興趣。講解句子結構：教師講解主謂賓結構、主系表結構、狀語從句、定語從句等，并舉例說明。學生跟隨教師進行句子結構的實際操作練習。段落組織：教師講解開頭、中間和結尾的寫作技巧，強調段落內部的邏輯性。學生分組討論，嘗試撰寫一段符合要求的段落。教師講解文章結構：引言、結論，并介紹主題句和支撐句的運用。學生根據所學知識，嘗試撰寫一篇短文。寫作練習：教師布置寫作任務，要求學生在限定時間內完成一篇作文。學生獨立完成寫作任務。反饋與評價：教師對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足。學生互相評價，分享寫作心得。六、教案教材分析教學內容教材分析句子結構教材中包含豐富的句子結構示例，有助于學生理解和掌握。段落組織教材提供了多個段落組織的例子，幫助學生了解段落內部的邏輯關系。教材詳細介紹了文章結構，為學生提供了寫作框架。寫作技巧教材涵蓋了多種寫作技巧，如詞匯積累、句型運用和修辭手法。審美與表達教材強調個性化表達，鼓勵學生在寫作中展現自己的風格。教材分析表明，本教案所涉及的教學內容與教材緊密相關，能夠幫助學生系統(tǒng)地學習英語寫作技巧。七、教案作業(yè)設計寫作任務：學生需要撰寫一篇關于“我的理想職業(yè)”的短文，要求包含以下要素：引言：簡要介紹自己的理想職業(yè)。詳細描述理想職業(yè)的特點、工作內容和個人興趣。結論：總結為什么選擇這個職業(yè)，以及為實現這個目標需要做的準備。作業(yè)要求：字數：不少于200字。結構：遵循引言、結論的篇章布局。語法：使用正確的時態(tài)和語態(tài)，避免語法錯誤。互動環(huán)節(jié)：步驟一：教師展示一個成功案例的作文，引導學生注意其結構和表達方式。步驟二：將學生分成小組，每個小組選擇一個成員作為代表進行口頭分享他們的理想職業(yè)。步驟三：小組成員互相評論，指出作文的優(yōu)點和可以改進的地方。步驟四：教師選取幾篇小組內推薦的作文進行展示，并引導全班進行討論和評價。具體話術：教師：“今天我們將完成一篇關于自己理想職業(yè)的作文。請看這個例子，注意它的開頭如何吸引讀者，部分是如何詳細描述的，以及結尾是如何總結的。”小組代表：“我的理想職業(yè)是我想談談為什么我對這個職業(yè)如此感興趣。”小組成員：“我注意到你的作文開頭很吸引人，但是部分可以再具體一些，比如描述一下你將如何為實現這個目標做準備。”教師：“非常好，大家已經給出了很好的反饋。現在，請將你們的小組作文分享給大家，我們一起來評價。”學生：“我覺得你的作文結尾做得很好，能夠很好地總結你的觀點。”八、教案結語同學們，今天我們一起學習了英語寫作中的篇章布局、句子結構和寫作技巧。通過實踐和互相評價，相信大家對英語寫作有了更深入的理解。記住，寫作是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地練習和反思。在的日子里，希望你們能夠將這些技巧應