第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文（15篇）語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第1篇語(yǔ)文課上，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室里，一切都顯得那么平靜。老師站在講臺(tái)上，神態(tài)自若地講解著課文。我坐在教室的最后一排，聚精會(huì)神地聽(tīng)著。突然，一陣清脆的鈴聲響起，打破教室的寧?kù)o。同學(xué)們紛紛放下手中的筆，好奇地望向窗外。我順著他們的目光望去，只見(jiàn)一位身著紅衣的女孩匆匆走進(jìn)教室。她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，眼神堅(jiān)定，步履匆匆。沒(méi)想到，這位紅衣女孩竟然我們班的轉(zhuǎn)學(xué)生。她徑直走到講臺(tái)前，微笑著向老師打招呼。老師熱情地回應(yīng)，并示意她坐下。女孩坐下后，我注意到她的手有些顫抖，顯然緊張。語(yǔ)文課繼續(xù)進(jìn)行，老師開(kāi)始講解課文。我專(zhuān)注地聽(tīng)著，突然，女孩的視線與我相遇。她微微一笑，那笑容如同春天的陽(yáng)光，溫暖而明媚。我不禁被她的笑容所吸引，仿佛看到她內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。課間休息時(shí)，女孩主動(dòng)走到我身邊，輕聲問(wèn)道：“同學(xué)，你叫什么名字？”我愣一下，沒(méi)想到她會(huì)主動(dòng)與我搭話。我告訴她我的名字，她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。時(shí)間的推移，我發(fā)覺(jué)女孩不僅語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，而且多才多藝。她擅長(zhǎng)唱歌、跳舞，還喜歡寫(xiě)作。她總能用自己的方式，將生活中的點(diǎn)滴感悟融入作品中。那一刻，我明白，這位紅衣女孩的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，源于她對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求。她用自己的努力，書(shū)寫(xiě)著屬于自己的精彩人生。而我，也被她的精神所感染，決心要像她一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第2篇那節(jié)語(yǔ)文課，記憶猶新。教室里，書(shū)聲瑯瑯，老師正激情洋溢地講解著。這節(jié)課，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，意義非凡，因?yàn)樗覀兩羁腆w會(huì)到語(yǔ)文的魅力。“同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)《背影》這篇課文。”老師的話語(yǔ)如春風(fēng)拂面，我們對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)期待。課堂上，老師用她那富有感染力的聲音，將朱自清的背影描繪得淋漓盡致，我們仿佛看到那位慈愛(ài)的父親。“父親在送兒子上學(xué)的路上，為不讓兒子擔(dān)心，故意走得很慢。而兒子卻看在眼里，記在心上。”老師指著黑板上的字，深情地說(shuō)。這時(shí)，一個(gè)身影突然闖入我的視線，那我的父親。我想起父親每天早晨為我準(zhǔn)備的早餐，想起他為我遮風(fēng)擋雨的背影。那一刻，我的眼眶濕潤(rùn)。“同學(xué)們，這篇課文告訴我們，親情無(wú)價(jià)的。我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，感恩他們的付出。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。這句話深深地觸動(dòng)我，我明白：生活中的美好，往往隱藏在那些平凡的時(shí)刻。從此，我開(kāi)始用心去感受父親的愛(ài)，去珍惜身邊的每一份情誼。這節(jié)語(yǔ)文課，讓我明白語(yǔ)文的魅力，讓我學(xué)會(huì)感恩。它將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，成為我人生道路上的一盞明燈。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第3篇陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室里，一片斑駁的光影。語(yǔ)文課上，我正沉浸在一篇課文里，卻被老師的一個(gè)舉動(dòng)深深吸引。“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的文章。”老師的聲音溫柔而充滿(mǎn)期待。我翻開(kāi)課本，一篇《母親的手》映入眼簾。文章講述一個(gè)關(guān)于母親無(wú)私奉獻(xiàn)的故事，讓我感動(dòng)不已。就在這時(shí)，一位同學(xué)突然站起來(lái)，聲音顫抖地說(shuō)：“老師，我媽媽也一位偉大的母親，她每天早起晚睡，為我付出很多，可我卻從未對(duì)她說(shuō)過(guò)一聲謝謝。”話音剛落，教室里陷入沉默。老師微笑著走到那位同學(xué)身邊，輕輕地拍拍他的肩膀，說(shuō)：“孩子，你知道嗎？母愛(ài)無(wú)私的，它不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。你只要用心去感受，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)，就最好的感恩。”那堂課，我仿佛看到無(wú)數(shù)個(gè)母親的形象，她們默默付出，無(wú)怨無(wú)悔。我開(kāi)始反思自己，否也曾忽略母親的愛(ài)，否也曾讓她為我擔(dān)憂。下課后，我鼓起勇氣，走到母親的身邊，輕輕地握住她的手。那一刻，我感受到母親手心的溫度，那歲月的痕跡，也母愛(ài)的象征。從那以后，我開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)想起那堂課上的情景，想起老師的話，想起母親的手。它們成為我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。時(shí)光荏苒，歲月如梭。我希望每一個(gè)人都能珍惜母愛(ài)，感恩生活中的點(diǎn)滴。我們用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)母親，讓她們感受到我們的關(guān)愛(ài)和溫暖。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第4篇語(yǔ)文課上，那個(gè)瞬間仿佛定格在時(shí)間的長(zhǎng)河里，歷久彌新。那一個(gè)春意盎然的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室的每一個(gè)角落，一切都顯得那么和諧美好。課堂上，老師正聲情并茂地講解著《荷塘月色》，那清新的筆觸，仿佛將我們帶到那個(gè)月光下的荷塘邊。我沉浸在老師的講述中，思緒文字飄蕩，仿佛看到那荷花在月光下輕輕搖曳，聽(tīng)到那遠(yuǎn)處傳來(lái)的蟲(chóng)鳴。就在這時(shí)，一個(gè)聲音打破教室的寧?kù)o。后排的一個(gè)角落里，一個(gè)瘦小的身影突然舉手發(fā)言。他聲音雖小，卻字正腔圓，讓人眼前一亮。他談到自己對(duì)荷塘月色的獨(dú)特理解，將荷花的美麗與月光下的寧?kù)o完美地結(jié)合在一起。他的發(fā)言引起同學(xué)們的共鳴，大家紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)贊。老師微笑著走到他身邊，輕輕地拍拍他的肩膀，說(shuō)：“你的見(jiàn)解很獨(dú)到，大家都要向他學(xué)習(xí)。”那一刻，我看到他眼中閃爍的自信和喜悅。課后，我找到他，問(wèn)他為什么能說(shuō)得那么好。他笑著告訴我：“其實(shí)，我一直都很喜歡語(yǔ)文，喜歡那些美麗的文字。每當(dāng)我看到那些優(yōu)美的句子，我就會(huì)想象自己置身于那個(gè)場(chǎng)景中，感受那份美好。”從那以后，我更加熱愛(ài)語(yǔ)文，更加珍惜那些美好的瞬間。每當(dāng)我遇到困難，我都會(huì)想起那個(gè)春日的午后，那個(gè)勇敢發(fā)言的同學(xué)，以及他眼中閃爍的自信和喜悅。時(shí)光荏苒，那個(gè)瞬間已成為我心中永恒的記憶。它讓我明白，語(yǔ)文的魅力不僅在于那些優(yōu)美的文字，更在于那些讓人心靈受到震撼的瞬間。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第5篇課堂上的那一幕，至今仍歷歷在目。那一個(gè)春日的午后，陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶(hù)灑在講臺(tái)上，映照著老師的身影。老師正用她那特有的溫柔聲音，講解著文言文的意境。我坐在教室的最后一排，靜靜地聆聽(tīng)著。突然，一位同學(xué)舉手發(fā)言，聲音清脆而堅(jiān)定：“老師，我覺(jué)得這篇文章的意境非常美，但我卻無(wú)法用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。”老師微笑著看著她，鼓勵(lì)道：“沒(méi)關(guān)系，只要用心去感受，用心去體會(huì)，總有一天你會(huì)找到屬于自己的表達(dá)方式。”那一刻，我深深地被老師的耐心和智慧所感動(dòng)。我想，這就語(yǔ)文的魅力吧，它我們?cè)谖淖值暮Ｑ笾绣塾危惺苤湃说闹腔叟c情感。就在這時(shí)，另一位同學(xué)站起來(lái)，他聲音略顯緊張：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題。”老師微笑著點(diǎn)頭：“請(qǐng)說(shuō)。”“老師，這篇文章中的‘意境’什么意思呢？”他問(wèn)。老師停頓一下，然后緩緩地說(shuō)：“意境，就作者通過(guò)文字所營(yíng)造的一種情感氛圍，它可以美好的，也可以凄涼的，但無(wú)論怎樣，它都作者想要傳達(dá)給讀者的。”聽(tīng)到這里，我仿佛看到一幅美麗的畫(huà)卷，那畫(huà)卷中，有山川河流，有花草樹(shù)木，還有那悠遠(yuǎn)的天空。課堂的氣氛變得異常活躍，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)文章的理解和感悟。我看著老師那充滿(mǎn)激情的樣子，心中充滿(mǎn)敬佩。就在這時(shí)，一位同學(xué)突然站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這篇文章的意境就像我們的青春，充滿(mǎn)無(wú)限的可能。”聽(tīng)到這里，我愣住，啊，我們的青春不也充滿(mǎn)無(wú)限的可能嗎？那一堂課，我仿佛穿越時(shí)空，感受到古人的智慧，也找到屬于自己的青春。那一幕，成為我語(yǔ)文課上的難忘記憶，它讓我明白，語(yǔ)文不僅僅一門(mén)學(xué)科，更一種生活的態(tài)度，一種對(duì)美好事物的追求。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第6篇語(yǔ)文課上，那個(gè)瞬間，仿佛一縷清風(fēng)拂過(guò)心田，讓我久久難以忘懷。那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我們正沉浸在《背影》這篇感人至深的文章中。教室里，同學(xué)們的目光都聚焦在講臺(tái)上，老師正聲情并茂地解讀著文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。突然，一位同學(xué)的聲音打破這份寧?kù)o。“老師，‘背影’這個(gè)詞，我想知道它具體指的什么？”這位同學(xué)的聲音雖輕，卻帶著一絲好奇和執(zhí)著。老師微微一笑，放下手中的書(shū)，走到黑板前，用粉筆寫(xiě)下“背影”二字，然后轉(zhuǎn)身面對(duì)大家，緩緩說(shuō)道：“‘背影’，指一個(gè)人的后背，但在這里，它不僅僅一個(gè)簡(jiǎn)單的物理概念，更一種情感的象征。”聽(tīng)到這里，同學(xué)們紛紛陷入沉思。我閉上眼睛，仿佛看到那個(gè)熟悉的背影，那一個(gè)父親送兒子上學(xué)的場(chǎng)景。父親佝僂著身子，背對(duì)兒子，一步一步地走著，那背影里充滿(mǎn)深沉的愛(ài)意。就在這時(shí)，教室門(mén)被輕輕推開(kāi)，一個(gè)身影悄悄地走進(jìn)來(lái)。我抬頭一看，竟然那位提問(wèn)的同學(xué)的父親。他站在教室門(mén)口，靜靜地注視著我們，然后轉(zhuǎn)身離去。這個(gè)瞬間，仿佛時(shí)間凝固。我忽然明白，這位父親就那位同學(xué)心中的背影，他成長(zhǎng)的依靠和力量。他默默付出，不求回報(bào)，用自己的背影，為兒子撐起一片天空。從此，每當(dāng)我回想起這個(gè)瞬間，心中總會(huì)涌起一股暖流。那個(gè)背影，已經(jīng)深深地烙印在我的心中，成為我人生中最寶貴的財(cái)富。語(yǔ)文課上，那個(gè)難忘的瞬間，讓我明白親情的可貴，也讓我懂得生活的真諦。在今后的日子里，我會(huì)帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)前行，用行動(dòng)去回報(bào)那些默默付出的人。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第7篇“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這句詩(shī)句形象地描繪學(xué)習(xí)的艱辛與快樂(lè)。在我參加的語(yǔ)文課上，就發(fā)生過(guò)一件讓我難以忘懷的事情。那一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們正在學(xué)習(xí)《離騷》。當(dāng)老師講解到屈原投江自盡的部分時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然站起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“屈原之所以會(huì)選擇投江自盡，因?yàn)樗麩o(wú)法接受自己的國(guó)家被外敵侵略、百姓疾苦的現(xiàn)實(shí)。他寧愿以死明志，也要表達(dá)自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和愛(ài)國(guó)之情。”這個(gè)同學(xué)的話引起全班同學(xué)的共鳴，我們紛紛陷入沉思。這時(shí)，老師接過(guò)話茬，說(shuō)：“同學(xué)們，屈原的愛(ài)國(guó)精神我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們的生活中，也要有屈原那樣的愛(ài)國(guó)情懷，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心民生疾苦。”為我們更深入地知曉屈原的愛(ài)國(guó)精神，老師播放一段關(guān)于屈原的視頻。視頻中，屈原憂國(guó)憂民的形象我們?yōu)橹畡?dòng)容。課下，我和同學(xué)們圍繞屈原的愛(ài)國(guó)精神展開(kāi)討論。有的同學(xué)說(shuō)：“我們應(yīng)該向屈原學(xué)習(xí)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”還有的同學(xué)說(shuō)：“我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏。”這次語(yǔ)文課我們受益匪淺，我們對(duì)愛(ài)國(guó)精神有更深刻的認(rèn)識(shí)。回首這次難忘的語(yǔ)文課，我不禁想起一句詩(shī)句：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”作為新時(shí)代的青少年，我們要勇敢地?fù)P起愛(ài)國(guó)之帆，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力拼搏。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第8篇那一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，語(yǔ)文課開(kāi)始。老師講一個(gè)關(guān)于《小石潭記》的故事，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。突然，小明的眼睛瞪得大大的，他激動(dòng)地舉手說(shuō)：“老師，我也去過(guò)小石潭，那里的景色真美啊！”老師微笑著點(diǎn)頭，鼓勵(lì)他給大家分享一下。小明站起來(lái)，聲音洪亮地說(shuō)：“我記得那一個(gè)夏天，我和爸爸媽媽一起去小石潭玩。那里的水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)兒在水中歡快地游來(lái)游去。我撿起一塊小石頭，扔進(jìn)水里，水花四濺，濺起我心中的快樂(lè)。”同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著，小華突然插嘴：“哇，小明，你扔石頭的時(shí)候，水花不濺到你的衣服上啊？”小明笑著回答：“啊，衣服濕透，但我心里卻非常開(kāi)心。”這次語(yǔ)文課讓我印象深刻，不僅因?yàn)槲铱吹酵瑢W(xué)們的熱情，更因?yàn)槲以谄渲懈惺艿娇鞓?lè)和溫暖。希望以后還能有更多這樣的課堂，我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第9篇那天語(yǔ)文課上，老師我們背誦一首詩(shī)。我望著黑板上那行字，心里有些發(fā)怵。那一首關(guān)于秋天的詩(shī)，讀起來(lái)挺美的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，要背下來(lái)，可就難。老師見(jiàn)我們面露難色，就笑著說(shuō)：“別擔(dān)心，慢慢來(lái)，我先給大家讀一遍。”她的聲音溫柔又慈祥，仿佛一首詩(shī)的音符在她口中跳躍。讀完一遍，老師我們開(kāi)始背誦。我緊張地望著大家，心里暗暗給自己加油。背到第三句時(shí)，我突然卡住。腦子里一片混亂，詩(shī)句就像被風(fēng)吹散的落葉，飄來(lái)飄去。我慌亂地望著老師，她卻給我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。我深吸一口氣，集中注意力，再次開(kāi)始背誦。這次，我用心去感受詩(shī)句中的意境，仿佛置身于秋天的田野，感受著那金黃色的豐收。漸漸地，我找到感覺(jué)，詩(shī)句就像流水般順暢地從口中流出。就在這時(shí)，鄰座的同桌輕輕捅捅我，遞給我一張紙條。上面寫(xiě)著：“加油，你行的！”看到這句話，我的眼眶有些濕潤(rùn)。我回頭朝她一笑，心里充滿(mǎn)溫暖和力量。最終，我順利背出那首詩(shī)。全班響起熱烈的掌聲，老師也對(duì)我豎起大拇指。那一刻，我明白：只要有信心，就能戰(zhàn)勝困難。而這份信心，正來(lái)自老師、同學(xué)和那份鼓勵(lì)的眼神。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第10篇那天語(yǔ)文課上，老師講到一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。我瞪大眼睛，聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛穿越到那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代。課堂上，老師拿出一張泛黃的老照片，那她童年時(shí)的家鄉(xiāng)。“看，這我的童年，那時(shí)候的家鄉(xiāng)，多么美麗！”老師的聲音帶著一絲感慨。我望著照片，那一片綠油油的稻田，稻田旁邊郁郁蔥蔥的樹(shù)林，陽(yáng)光灑在樹(shù)葉上，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光。一條清澈的小溪穿過(guò)村子，溪水潺潺，魚(yú)兒在水中歡快地游來(lái)游去。突然，一個(gè)身影吸引我的注意。那老師，她穿著破舊的裙子，在稻田里彎著腰，認(rèn)真地拔著草。她的笑容燦爛，像陽(yáng)光一樣溫暖。“那時(shí)候，我和小伙伴們就在這片稻田里捉魚(yú)、捉蝌蚪，好不快樂(lè)！”老師說(shuō)著，眼中閃爍著淚光。聽(tīng)著老師的講述，我仿佛也回到那個(gè)美好的時(shí)光。那時(shí)的我們，無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)得像一只小鳥(niǎo)。可，時(shí)光的流逝，那些美好的回憶，漸漸離我們遠(yuǎn)去。“現(xiàn)在的家鄉(xiāng)，已經(jīng)變模樣。那些稻田、樹(shù)林，都被高樓大廈取代。”老師嘆口氣。啊，社會(huì)發(fā)展，家鄉(xiāng)也在變化。但那些美好的回憶，永遠(yuǎn)留在我們的心中。我們銘記那些曾經(jīng)的美好，珍惜眼前的幸福時(shí)光。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第11篇那一個(gè)春意盎然的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在語(yǔ)文教室的每一個(gè)角落。教室里，同學(xué)們都沉浸在知識(shí)的海洋中，而我，則被那一幕幕難忘的畫(huà)面深深吸引。記得那天，老師正在講解一首古詩(shī)。她站在黑板前，用那特有的溫柔聲音，緩緩道來(lái)：“同學(xué)們，這首詩(shī)描繪一幅美麗的畫(huà)面，我們一起來(lái)感受一下詩(shī)中的意境吧。”她的眼神充滿(mǎn)期待，仿佛在邀請(qǐng)我們一同走進(jìn)詩(shī)的世界。我坐在教室的最后一排，靜靜地望著老師。她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都那么生動(dòng)，那么真實(shí)。她手中的粉筆在黑板上舞動(dòng)，仿佛在描繪一幅幅美好的畫(huà)面。就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言：“老師，我覺(jué)得這首詩(shī)中的‘春風(fēng)又綠江南岸’這句話，描繪春天的生機(jī)勃勃，讓人感受到大自然的美好。”老師微笑著點(diǎn)頭：“很好，你的理解很到位。同學(xué)們，你們還發(fā)覺(jué)哪些美好的細(xì)節(jié)呢？”教室里立刻熱鬧起來(lái)，同學(xué)們紛紛舉手，爭(zhēng)相表達(dá)自己的看法。有的同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得‘明月幾時(shí)有’這句話，給人一種寧?kù)o的感覺(jué)，仿佛置身于月光下。”有的同學(xué)說(shuō)：“‘把酒問(wèn)青天’這句話，讓我感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞。”那一刻，我仿佛看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，感受到詩(shī)人們豐富的情感。我心中暗想，原來(lái)，語(yǔ)文課可以這樣有趣，這樣富有生命力。課堂的進(jìn)行，老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)另一個(gè)世界。她講述一個(gè)關(guān)于文言文的故事，我們?cè)诠适轮蓄I(lǐng)略古人的智慧。她的聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而激昂，時(shí)而低沉，我們仿佛置身于那個(gè)時(shí)代。課間休息時(shí)，我走到老師身邊，輕聲對(duì)她說(shuō)：“老師，您講得真好，我非常喜歡您的課。”老師微笑著拍拍我的肩膀：“謝謝你，小同學(xué)。希望你能喜歡語(yǔ)文，喜歡我們的課堂。”那一刻，我感受到師生之間的溫暖，也明白語(yǔ)文課的魅力。從那以后，我更加熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)我們的課堂。時(shí)光荏苒，歲月如梭。那個(gè)難忘的午后，那個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的語(yǔ)文課堂，已經(jīng)成為我心中永恒的記憶。每當(dāng)我想起那段美好的時(shí)光，心中總會(huì)涌起一股暖流。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第12篇記得那次語(yǔ)文課，老師給我們講一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)信”的故事。那一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，教室里坐滿(mǎn)認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。故事的主人公一個(gè)小男孩，他叫小明。有一天，小明不小心把媽媽給他買(mǎi)的新鉛筆盒弄丟。鉛筆盒里不僅有他最喜歡的鉛筆，還有媽媽送給他的生日禮物。小明心里很難過(guò)，他知道自己做錯(cuò)事。下課后，小明找到老師，低著頭說(shuō)：“老師，我弄丟鉛筆盒，對(duì)不起。”老師微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要你誠(chéng)實(shí)地面對(duì)錯(cuò)誤，就最好的改正。”小明回到家后，開(kāi)始四處尋找鉛筆盒。他在小區(qū)里、公園里、學(xué)校附近都仔細(xì)地找一遍，但還沒(méi)有找到。他心里很著急，但他沒(méi)有放棄。終于，在第二天放學(xué)后，小明在學(xué)校的操場(chǎng)上找到那個(gè)丟失的鉛筆盒。他立刻跑回教室，把鉛筆盒還給老師。老師表?yè)P(yáng)小明，說(shuō)他誠(chéng)實(shí)的好孩子。從那以后，小明再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。他明白，做人要誠(chéng)實(shí)，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這個(gè)故事讓我深受感動(dòng)。它讓我明白，誠(chéng)信一種寶貴的品質(zhì)，我們每個(gè)人都要努力培養(yǎng)的。無(wú)論在學(xué)習(xí)還生活中，誠(chéng)信都我們走向成功的基石。語(yǔ)文課上難忘的一幕課堂記敘文第13篇語(yǔ)文課上難忘的一幕記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們正在上語(yǔ)文課。老師正激情洋溢地講解著一篇課文，突然，教室里響起一陣清脆的笑聲。我順著笑聲望去，只見(jiàn)小明正舉著手，臉上洋溢著燦爛的笑容。老師停下講解，好奇地問(wèn)：“小明，你笑什么？”小明站起來(lái)，清清嗓子，大聲說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這篇課文里的那個(gè)角色好搞笑啊！”老師微微一笑，示意小明繼續(xù)說(shuō)。小明便開(kāi)始繪聲繪色地描述起那個(gè)角色的搞笑舉動(dòng)，同學(xué)們都忍不住笑起來(lái)。那笑聲，就像春風(fēng)拂過(guò)，溫暖而愉悅。這時(shí)，我突然想起自己小時(shí)候的一次經(jīng)歷。有一次，我在家里看一部動(dòng)畫(huà)片，里面的一個(gè)角色特別逗，我笑得前俯后仰。媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我笑什么，我一邊笑一邊說(shuō)：“這個(gè)角色太搞笑！”媽媽也跟著笑起來(lái)。那一刻，我明白，語(yǔ)文課上的笑聲，不僅因?yàn)槟莻€(gè)搞笑的角色，更因?yàn)槟欠菁冋娴目鞓?lè)。它我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，找到放松的樂(lè)趣。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，但那段美好的回憶依然歷歷在目。每當(dāng)我想起那堂課上的笑聲，心中便充滿(mǎn)溫暖