護理領(lǐng)導(dǎo)力與護理教育領(lǐng)導(dǎo)重點基礎(chǔ)知識點歸納一、護理領(lǐng)導(dǎo)力概述1.a.護理領(lǐng)導(dǎo)力的定義：護理領(lǐng)導(dǎo)力是指護理管理者在護理工作中，通過影響、激勵和引導(dǎo)，實現(xiàn)護理團隊目標的能力。b.護理領(lǐng)導(dǎo)力的作用：護理領(lǐng)導(dǎo)力有助于提高護理質(zhì)量、促進護理團隊凝聚力、提升患者滿意度。c.護理領(lǐng)導(dǎo)力的特點：護理領(lǐng)導(dǎo)力具有專業(yè)性、情感性、創(chuàng)新性、實踐性等特點。2.a.護理領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素：護理領(lǐng)導(dǎo)力包括知識、技能、態(tài)度和價值觀等方面。c.護理領(lǐng)導(dǎo)力的評價標準：以護理團隊目標實現(xiàn)程度、護理質(zhì)量、患者滿意度等指標進行評價。二、護理教育領(lǐng)導(dǎo)重點1.a.護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的定義：護理教育領(lǐng)導(dǎo)力是指護理教育管理者在護理教育工作中，通過規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等手段，實現(xiàn)護理教育目標的能力。b.護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的作用：護理教育領(lǐng)導(dǎo)力有助于提高護理教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才、推動護理學(xué)科發(fā)展。c.護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的特點：護理教育領(lǐng)導(dǎo)力具有前瞻性、創(chuàng)新性、協(xié)調(diào)性、實踐性等特點。2.a.護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素：護理教育領(lǐng)導(dǎo)力包括知識、技能、態(tài)度和價值觀等方面。c.護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的評價標準：以護理教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)效果、學(xué)科發(fā)展水平等指標進行評價。三、護理領(lǐng)導(dǎo)力與護理教育領(lǐng)導(dǎo)重點基礎(chǔ)知識點歸納1.a.護理領(lǐng)導(dǎo)力與護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系：護理領(lǐng)導(dǎo)力是護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，護理教育領(lǐng)導(dǎo)力是護理領(lǐng)導(dǎo)力的延伸。b.護理領(lǐng)導(dǎo)力在護理教育中的應(yīng)用：護理領(lǐng)導(dǎo)力在護理教育中體現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)等方面。c.護理教育領(lǐng)導(dǎo)力在護理實踐中的應(yīng)用：護理教育領(lǐng)導(dǎo)力在護理實踐中體現(xiàn)在護理團隊管理、護理質(zhì)量提升、患者滿意度等方面。2.a.護理領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素：包括溝通能力、團隊協(xié)作能力、決策能力、創(chuàng)新能力等。b.護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素：包括課程設(shè)計能力、教學(xué)管理能力、科研能力、創(chuàng)新能力等。3.a.護理領(lǐng)導(dǎo)力與護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的評價方法：采用定性與定量相結(jié)合的方法，從護理團隊、護理教育、護理實踐等方面進行評價。b.護理領(lǐng)導(dǎo)力與護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的改進措施：針對評價結(jié)果，制定針對性的改進措施，提高護理領(lǐng)導(dǎo)力和護理教育領(lǐng)導(dǎo)力。c.護理領(lǐng)導(dǎo)力與護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的持續(xù)發(fā)展：通過不斷學(xué)習、實踐、反思，實現(xiàn)護理領(lǐng)導(dǎo)力和護理教育領(lǐng)導(dǎo)力的持續(xù)發(fā)展。[1]張曉紅.護理領(lǐng)導(dǎo)力研究[J].護理研究，2018，32（5）：745747.[2]李曉紅.護理教育領(lǐng)導(dǎo)力研究[J].護理研究，2019，33（1）：1