16分）關于DNA和RNA的敘述，正確的是()C、大腸桿菌是原核細胞構成的生物，沒有成形的細胞核，酵母菌是真核細胞構結構，明確病毒只含有一種核酸；識記核酸的種類及其區別，識記核酸在細26分）關于葉綠素的敘述，錯誤的是()【考點】3H：葉綠體結構及色素的分布和作用．光能，先由色素吸收光能，葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要36分）下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是()有線粒體但含有氧呼吸的酶，能進行有氧呼吸．呼吸作用是細菌生活的必須的生理過程，相關的酶是由擬核中基因編碼．破傷風桿菌進行無氧呼吸，在有氧條件下被抑制．酵母菌有氧呼吸產生CO2和H2O，無氧呼吸產生D、酵母菌既能進行有氧呼吸產生CO2和H2O，又能進行無氧呼吸產生酒精和46分）關于免疫細胞的敘述，錯誤的是()【考點】E4：人體免疫系統在維持穩態中的作用．【分析】本題主要考查免疫細胞和淋巴細胞之間內在聯系的理解．），胞（效應B細胞）產生并分泌的，一個效應B細胞只能產生一種特定的抗56分）在生命科學發展過程中，證明DNA是遺傳物質的實驗是()①孟德爾的豌豆雜交實驗②摩爾根的果蠅雜交實驗【解答】解：①孟德爾通過豌豆雜交實驗發現了基因的分離定律和自由組合定③格里菲思通過肺炎雙球菌體內轉化實驗推測出加熱殺死【點評】本題考查證明DNA是遺傳物質的實驗，意在考查考生的識記科學發展66分）關于酶的敘述，錯誤的是()【解答】解：A、有些酶是生命活動所必須，比如呼吸作用有關的酶，那710分）已知大麥在萌芽過程中可以產生a-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液水個結果1011管中分別加入試管中分別加入20113141+51子（1）α-淀粉酶催化淀粉水解可生成二糖，該二糖是麥芽糖后能產生α-淀粉酶，使淀粉水解。種子生成α-淀粉酶。（4）綜合分析試管2、3和4的實驗結果，說明GA濃度高對a-淀粉酶的誘【考點】C7：植物激素的作用．【分析】分析表格：α-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉遇碘液變藍。1號和2號試管形成對照，說明胚能產生a-淀粉酶；2、3和4號試管形成對照，單一【解答】解1）α-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的單體是葡萄糖，其水解后（2）試管1和試管2相比，它們的自變量為是否有胚（或有無α-淀粉酶存酶的量決定，α-淀粉酶含量高，水解淀粉越多，α-淀粉酶含量低，水解淀粉越少，無α-淀粉酶，不水解淀粉。檢測時，加入碘液后，顏色較深的含解，說明試管3有α-淀粉酶產生，而試管2沒有淀粉酶產生。由此，可以（3）誘導種子生成α-淀粉酶（4）GA濃度高對a-淀粉酶的誘導效果好解答本題的關鍵是掌握實驗的原理，分析實驗表格，從中提取有效信息，得（2）空腹抽血后，一次定量引入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是胰島素可促進血糖進入細胞和被利用【考點】2H：細胞器之間的協調配合；E3：體溫調節、水鹽調節、血糖調節．脂肪等非糖物質的轉化?？崭箷r，消化道內無食物，血糖的來源只能是肝糖（2）飲入的葡萄糖水，經吸收后會導致血糖濃度升高。胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低。正常人，隨著體內血島素的生理作用、分泌蛋白的合成和運輸，意在考查學生對相關知識的識記（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出（3）用樣方法調查某種子雙子葉植物種群密度時，為避免調查者主觀因素的影【解答】解1）流經生態系統的能量最終來源都是生產者所固定的太陽能。（2）種群密度受到出生率和死亡率，遷入率和遷出率直接影響，受等位基因控制，且兩對等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對相對翅棕眼果蠅雜交，發現子一代中表現型及其分離比為長翅紅眼：長翅棕眼：（1）在確定性狀顯隱性關系及相應基因位于何種染色體上時，該同學分別分析翅長和眼色這兩對性狀的雜交結果，再綜合得出結論。這種做法所依據的遺（2）通過上述分析，可對兩對相對性狀的顯隱性關系及其等位基因是位于常染翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，棕眼對紅眼為顯性；翅長基因和眼色基因都位于常染色體上，棕眼對紅眼為顯性。那么，除了這顯性”的假設成立，則理論上，子一代長翅紅眼果蠅中雌性個體所占比例為【考點】87：基因的自由組合規律的實質生性狀分離，說明長翅相對于小翅是顯性性狀，但根據后代的表現型及分離比無法判斷眼色的顯隱性，也無法判斷控制這兩對性狀的基因是位于常染色性狀，分別受一對等位基因控制，且兩對等位基因位于不同的染色體上，故（2）根據雌性長翅紅眼果蠅與雄性長翅棕眼果蠅雜交，后代出現長翅和小翅，說明長翅是顯性性狀，但無法判斷眼色的顯隱性．所以假設還有：長翅基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，紅眼對棕眼為顯性；長翅基因和眼色基因都位于常染色體上，紅眼對棕眼為顯性；長翅基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，棕眼對紅眼為顯性；長翅基因位于X染色體（3）假設棕眼是顯性（用A表示親本雌性是紅眼（XaXa雄性是棕眼實質，能根據題意推斷出長翅是顯性性狀；再根據題干中已給出的假設推斷獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用平板劃線法或稀釋涂布平板生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養一段時間后，含A的濾紙沒有出現透明圈，說明該致病菌對抗生素B紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現了一個菌落，在排除雜菌（4）根據上述實驗結果，為達到抗菌目的，最好應選擇抗生素A。使聚集在一起的微生物分散成單個細胞，并在培養基表面形成單個細菌繁殖而成的子細胞群體--菌落。【解答】解1）分離菌落常用稀釋涂布平板法或劃線涂布法。（2）取該單菌落適當稀釋，使其“均勻生長”的方法是用涂布法接種于固體培養（3）在抗藥性檢驗過程中，如果在菌落周圍出現透明的圓圈，說明此種抗生素可抑制該細菌；透明圈的大小表示著此種抗生素抗菌的強弱。據此可判斷抗結論的能力和，利用所學的微生物知識解決生活問題的能力，解決問題的關鍵是運用所學過的知識點“透明圈”，進行知識點的遷移、類比，然后解決問（1）為了培養該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素膠酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質體，再用化學誘導劑誘導二者融合。形成的融合細胞進一步培養形成愈傷組織，然后經過再分化形成完整的雜種植株。這種培養技術稱為植物（2）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指由受精卵發育而來，體細胞中含而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是在減數分裂過程中前者（3）這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經植物組織培養得到的胚狀體、頂芽、不定芽、腋芽等材料用人工薄膜包裝后可得到人工【考點】R4：植物培養的條件及過程；R9：植物體細胞雜交的應用．細胞，先用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，獲得具有活力的原生質體甲、原生質體乙，再用化學誘導劑聚乙二醇誘導融合形成雜種細胞；再借助植物組織培養技術，讓雜種細胞先經過脫分化培養形成愈傷組織，再經過再分化形活力的原生質體才能進行體細胞雜交。細胞壁的成分為纖維素和果膠，因此首先用纖維素酶和果膠酶去掉植物的細胞壁，然后用PEG化學誘導方法：離心、振動等）誘導二者的原生質體整合。然后采用植物組織培養技術獲得雜種植株，植物組織培養的主要過程是：先脫分化形成愈傷組織，然（2）如果植物甲、乙是兩個物種，二者不能通過有性雜交產生可育后代，原因是甲、乙有性雜交所產生的后代沒有同源染色體，在減數分裂過程中同源染色體聯會異常，也就是存在著生殖隔離。但植物甲、乙通過植物體細胞雜交技術產生的后代卻是可育的，因為在減數分裂過程中同源染色體能完成正常的聯會，產生正常的配子。