《定語從句用法詳解：英語語法教學(xué)教案》一、教案取材出處本教案取材于《新概念英語第二冊》Unit5“Myfamily”以及英語語法教材中的定語從句相關(guān)章節(jié)。通過選取實(shí)際情境中的家庭關(guān)系和物品描述，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用定語從句。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握定語從句的基本結(jié)構(gòu)，包括關(guān)系代詞、關(guān)系副詞和關(guān)系分詞的用法。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確運(yùn)用定語從句進(jìn)行句子和段落表達(dá)，提高英語書面表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)定語從句，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容說明教學(xué)重點(diǎn)1.關(guān)系代詞的用法2.關(guān)系副詞的用法3.關(guān)系分詞的用法重點(diǎn)在于使學(xué)生理解和掌握三種定語從句引導(dǎo)詞的用法，以及它們在不同句子中的具體運(yùn)用。難點(diǎn)1.關(guān)系詞的選擇與句子結(jié)構(gòu)的搭配2.復(fù)雜句中主從句關(guān)系的識(shí)別3.定語從句與主句在時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)系上的邏輯關(guān)系難點(diǎn)在于關(guān)系詞的正確選擇和使用，以及如何識(shí)別和把握定語從句與主句之間的邏輯關(guān)系，特別是在處理復(fù)雜句子時(shí)。教學(xué)方法1.案例分析2.課堂練習(xí)3.小組討論通過分析具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)；通過課堂練習(xí)鞏固知識(shí)；通過小組討論促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。教學(xué)步驟1.導(dǎo)入：利用圖片展示家庭成員或物品，引出定語從句的概念。2.講解：通過具體例句講解關(guān)系代詞、關(guān)系副詞和關(guān)系分詞的用法。3.練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。4.討論：小組討論不同情境下定語從句的運(yùn)用。5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置作業(yè)。教學(xué)步驟旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握定語從句的用法，并通過實(shí)際操作和討論加深理解。注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體差異，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。四、教案教學(xué)方法教學(xué)方法說明案例分析法通過具體實(shí)例展示定語從句的用法，幫助學(xué)生理解其功能和結(jié)構(gòu)。互動(dòng)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的語言表達(dá)能力和思考能力。分組合作將學(xué)生分成小組，通過共同完成任務(wù)來學(xué)習(xí)定語從句的用法。比較分析法將不同的定語從句進(jìn)行比較，幫助學(xué)生區(qū)分其用法和區(qū)別。實(shí)踐活動(dòng)通過編寫句子、填空和翻譯等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握定語從句。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示一張家庭成員的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T的關(guān)系。提問：“Whoisthis?”（這是誰？）引出關(guān)系代詞“who”的用法。關(guān)系代詞講解與練習(xí)教師講解關(guān)系代詞“who,whom,whose”的用法和區(qū)別。學(xué)生通過填空練習(xí)來練習(xí)關(guān)系代詞的選擇。Ihaveafriendwhosenameis…Thisisabook…Ilikethe…關(guān)系副詞講解與練習(xí)教師講解關(guān)系副詞“where,when”的用法和區(qū)別。學(xué)生通過改寫句子來練習(xí)關(guān)系副詞的使用。Shelikestowatchmoviesintheevening.(改寫為定語從句)關(guān)系分詞講解與練習(xí)教師講解關(guān)系分詞的用法和構(gòu)成，如“being,done,seen”。學(xué)生通過翻譯句子來練習(xí)關(guān)系分詞的運(yùn)用。Thegirlwhoissittingnexttomeismyfriend.(翻譯為關(guān)系分詞結(jié)構(gòu))小組討論將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物品或地點(diǎn)，用定語從句進(jìn)行描述。各小組分享描述，其他小組嘗試完成填空題，檢查是否使用了正確的定語從句。綜合練習(xí)教師給出一段包含多種定語從句的段落，讓學(xué)生找出并解釋每個(gè)定語從句的功能。學(xué)生完成練習(xí)后，教師提供答案并講解。教師總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。布置作業(yè)：要求學(xué)生使用定語從句編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭的短文。六、教案教材分析教材選取：《新概念英語第二冊》Unit5“Myfamily”和英語語法教材中的定語從句相關(guān)章節(jié)。教材分析：《新概念英語第二冊》通過家庭成員的描述，自然引入定語從句的學(xué)習(xí)，貼近實(shí)際生活，易于學(xué)生理解。英語語法教材中的定語從句章節(jié)提供了系統(tǒng)的語法知識(shí)，有助于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)定語從句的各種用法。教材整合：將兩種教材結(jié)合起來，既注重實(shí)際語境的應(yīng)用，又強(qiáng)化了語法知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要用定語從句描述自己家中的一件物品或家具。描述應(yīng)包括物品的功能、使用情況以及與家庭成員的關(guān)系。作業(yè)要求：使用至少三個(gè)不同的定語從句結(jié)構(gòu)。描述要生動(dòng)，能夠展示物品的特性和重要性。作業(yè)步驟：學(xué)生首先在家中尋找一個(gè)物品或家具。學(xué)生思考如何用英語描述這個(gè)物品，包括其功能、位置和使用頻率。學(xué)生寫下完整的描述，使用定語從句來增強(qiáng)描述的豐富性和準(zhǔn)確性。互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生將作業(yè)交給教師，教師隨機(jī)抽取幾份進(jìn)行朗讀。教師提問：“Canyoutellusmoreaboutthisitem?”（你能告訴我們更多關(guān)于這個(gè)物品的信息嗎？）學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋和指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)其他學(xué)生參與討論，提出問題或補(bǔ)充信息。教師總結(jié)學(xué)生的描述，強(qiáng)調(diào)定語從句的使用和句子的連貫性。作業(yè)評價(jià)：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括定語從句的使用是否正確、描述的豐富性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師在課堂上給予口頭反饋，并記錄在作業(yè)本上。課后，教師將提供詳細(xì)的書面評價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說明定語從句使用是否正確使用了關(guān)系代詞、關(guān)系副詞和關(guān)系分詞。描述的豐富性描述是否生動(dòng)，是否提供了足夠的信息來展現(xiàn)物品的特性和重要性。語言表達(dá)句子結(jié)構(gòu)是否正確，語言是否流暢自然。八、教案結(jié)語Asweconcludethislessononattributiveclauses,let’stakeamomenttoreflectonwhatwe’velearned.Attributiveclauses,withtheirabilitytoadddetailandnuancetooursentences,areindeedapowerfultoolintheEnglishlanguage.Remember,thekeytomasteringtheseclausesliesinpracticeandunderstandingtheirfunctionswithindifferentcontexts.Toourstudents,Iwanttosaythatyou’vedoneafantasticjobtoday.Yourparticipationinthediscussionsandyoureffortsinconstructingsentenceswithattributiveclauseshavebeenimpressive.Asyougoforward,continuetochallengeyourselveswithnewsentencesandnewideas.Keeppracticing,andsoonyou’llseehowattributiveclausescanbringlifeandclaritytoyourwriting.Inclosing,let’sallgiveourselves