一年級數學下冊二20以內的減法2.312減幾教學設計1冀教版_第1頁
一年級數學下冊二20以內的減法2.312減幾教學設計1冀教版_第2頁
一年級數學下冊二20以內的減法2.312減幾教學設計1冀教版_第3頁
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文檔簡介

PAGEPAGE112減幾教學內容：教材14-15頁。教學目標：學問目標：1．創設問題情境，讓學生經驗探究12減幾的計算過程。2．駕馭12減幾的計算方法，并正確計算。實力目標：提高計算實力和思索實力。情感目標：培育學生主動與他人溝通的良好習慣，進一步體驗想加算減的計算方法和算法多樣化。教學重點：用“破十減”計算12減幾。教學過程：環節學生活動老師活動設計意圖情境創設學生邊操作邊說。請同學們依據老師的要求，進行操作：兔博士有12塊積木，它從中拿走了5塊，請你用自己的學具把這個過程擺出來。并且說出你是怎樣擺的。要想求還剩下幾塊？怎樣列式計算。以小組為單位進行溝通探討。給予數學學問以生活內涵，注意引導學生加強數學與生活的聯系，激發學習愛好。探究與體驗學生以小組為單位進行溝通探討匯報自己的想法。學生可能會有這些想法：12-5＝7，10-5＝55+2＝712-5＝7，因為7+5＝12所以12-5＝712-5＝7，12-2＝1010-3＝7┇┇學生先自己操作表達列式計算，然后在小組內溝通匯報。學生說出圖意列式計算，然后溝通匯報，說出是怎樣算的。學生說出圖意列式計算，然后溝通匯報，說出是怎樣算的。組織學生匯報溝通并依據學生匯報板書：12-5＝7要求學生說出自己的想法和理由。激勵學生想加算減。老師引導：兔博士還可能拿走幾塊？怎樣計算？以小組為單位進行操作計算溝通。老師引導學生集體反饋匯報溝通。老師適時進行板書：12-3＝912-4＝812-5＝712-6＝612-7＝512-8＝4老師出示：第14頁下面蘋果圖，問：這幅圖是什么意思？（一共有12個蘋果，筐外有3個，筐里有幾個？）引導學生看懂圖意然后列式計算。匯報溝通老師板書：12-3＝9（把圖中的“？”蓋住）問：依據圖你還能提出什么問題，怎樣列式解答？匯報溝通：并板書9+3＝123+9＝1212-9＝3激勵學生想加算減。把學習的主動權交給學生，激發他們的學習欲望，讓他們依據自己的思路，自己的想法去自己解決想要解決的問題，培育學生學習的主動主動性。實踐與應用學生以小組為單位說出圖意列出算式天在書上，匯報自己的計算方法或解題思路。學生自己列出算式填在書上然后匯報溝通。學生依據老師的要求以小組為單位進行嬉戲。學生獨立完成。1．完成練一練第1題。老師引導學生匯報溝通說出自己的想法或思路。2．完成練一練第2題。看一幅圖列出兩個減法算式。老師引導學生匯報溝通說出自己的想法或思路。3．完成練一練第3題。可以用嬉戲的形式進行。4．完成練一練第4題口算。激勵學生小組溝通

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