PAGEPAGE5好玩的漢字學習目標◆學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎?！魧W生通過綜合性學習，學會制訂活動支配，主動、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。◆學生能夠仔細閱讀教材供應的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字奇妙、好玩的資料?！魧W生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的酷愛之情，能為純凈祖國的語言文字做一些力所能及的事。◆通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的實力。課前打算相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料。教學過程激趣導入，揭示學習內容◆導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”)。你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發言，老師相機點撥。)◆打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹?！艚沂緝热?。同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字文化，并為純凈祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題“遨游漢字王國”)整體閱讀，感受漢字的奇妙◆老師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的奇妙吧?！衾蠋煶鍪鹃喿x要求。a．仔細閱讀“閱讀材料1—4”，思索：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的好玩的?為什么說是好玩的?b．除了上述四種好玩的漢字現象外，你還知道哪些好玩的漢字現象?c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行溝通?！魧W生自學、探討、溝通，老師參與學生活動?！魧W生匯報，老師點撥。a．關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內溝通自己的想法，最終在全班匯報。b．關于《好玩的諧音》：師：課本中例舉了幾種好玩的諧音?(答：歇后語和笑話。)師：能說出哪些字是字諧音嗎?c．關于《倉頡造字》：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳聞。d．關于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學生讀完后，同桌相互說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。留意檢查幾個生字的讀音?？偨Y拓展，激發學生探究通過上面內容的學習，我們已經初步感受到漢字的好玩。的確，這也為我們進一步探究漢字的奇妙，進一步學習漢字供應了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。合作探討，制訂活動支配◆引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習。那么，我們應當如何開展好綜合性學習呢?◆提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本第77頁?！魧W生自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求?！魧W生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求。(老師相機強調：a．自由組成小組；b．探討活動內容；C．制訂活動支配；d．活動支配包括：活動時間、活動內容、參與人員、分工狀況等；e．活動結束后要展示活動成果。)◆明確建議，突出活動重點。a．指名讀“活動建議”。b．匯報讀懂的要求。(學生匯報，老師相機提示：圍繞“漢字的好玩”，有選擇地開展活動，留意要仔細閱讀供應的材料。)◆學生自由分組。(適時關注學生分組的狀況，并建議作適當調整。)◆學生分組探討活動支配。(提示：探討時要作好分工，如專人記錄探討結果，專人負責整理探討看法，并形成完整的支配。)探討溝通，修改完善活動支配◆以小組為單位匯報活動支配。◆師生共同評議。(老師相機引導，提示留意支配的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。)◆小組依據評議，修改完善活動支配。課外實踐，搜集、查找、整理資料學生依據擬定的支配，進行相關的搜集、查找、整理等工作。(說明：在確保活動中學生平安的前提下，老師要有組織地支配學生在課外通過各種途徑搜集資料，須要支配兩課時的時間進行活動。)第五課時同學們，上幾節課我們仔細制訂了小組活動支配，大家依據支配開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的好玩.這節課，我們就來匯報大家開展活動的狀況。展示溝通，匯報學習成果◆字謎大擂臺。a．老師引言：首先，我們從漢字的猜字謎起先.同學們，大家在課外肯定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎?，F在，我們要實行字謎大擂臺活動，大家打算好了嗎?(活動說明：老師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，依據肯定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時運用。)b．老師提出活動要求。(1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數盡可能相等。(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。(3)必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。(4)搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。(說明：老師依據活動的效果和學生人數進行限制，盡量使每個學生都有參與活動的機會。)c．溝通體會，感受樂趣?；顒咏Y束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些好玩的事?！糁C音俱樂部。a．老師談話：剛才我們進行了驚慌激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的學問，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的歡樂吧。b．互動嬉戲。(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。(3)對聯：一學生說自己搜集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字。(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑。拓展延長，激發學生實踐老師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人，做學習的主子。課下，大家可以把自己收集的字謎，好玩的諧音現象整理歸類