全套可編輯PPT課件

設

計

概

論1.第一章

設計概述2.第二章

設計史3.第三章

設計美學4.第四章

設計文化5.第五章

設計思維6.第六章

設計市場7.第七章

設計教育8.第八章

設計批評9.第九章

設計批評10.第十章

設計心理學11.第十一章

設計營銷與管理12.第十二章

設計方法13.第十三章

走向未來的設計本課件是可編輯的正常PPT課件丨第一章

設計概論設

計

概

論IntroductiontoDesign

教師：XXX本課件是可編輯的正常PPT課件設計概論IntroductiontoDesign設計的本意是設想、運籌、計劃與預算，它是人類為實現某種特定目的而進行的創造性活動，是伴隨“制造工具的人”而產生的。20世紀以來，設計作為一門新興的學科，涉及了諸多領域，譬如就設計的功能性而言，就涉及相關的工程學、材料學、數學、物理學、機械學、電子學、經濟學等領域；就設計的審美性而言，則涉及相關的美學、色彩學、構成學、心理學、民俗學、傳播學、倫理學等領域。這中間既有自然學科特征又有人文學科色彩，因此設計承載了其本意之外的更多內涵與外延。本課件是可編輯的正常PPT課件目錄Section-01設計的內涵Section-02設計的基本特征Section-03設計的基本要求Section-04設計的類型本課件是可編輯的正常PPT課件01設計的內涵Section-01

本課件是可編輯的正常PPT課件一、設計的產生Subsection1

“設計”作為人類的實踐活動，是人類改造自然的標志，也是人類自身進步和發展的標志。設計起源于人類生存的需要。從哲學的角度講，有目的的實踐活動體現了人類所具有的主體性和能動性。在設計概念的產生過程中，起著決定性作用的是勞動。人類為了自身的生存就必須與自然界做斗爭。人類最初只會用天然的石塊或棍棒作為工具，在斗爭中，漸漸學會揀選石塊、打制石器，以將其作為敲、砸、刮、割的工具。本課件是可編輯的正常PPT課件一、設計的產生Subsection1

這種石器便是人類最早的產品。由于人類能從事有意識、有目的的勞動，因而產生了石器生產的目的性。這種生產的目的性，正是設計最重要的特征之一。人類早期使用的石器一般是打制成型的，較為粗糙，通常稱打制石器時代為“舊石器時代”。事實上，人類的設計文明就已在這里萌發了。通過觀察世界各地遺址中發現的石器，人們可以了解到設計概念產生和演化的過程。本課件是可編輯的正常PPT課件01隨著歷史的發展,人類在勞動中進一步改進了石器的制作，把經過選擇的石頭打制成石斧、石刀、石錛、石鏟、石鑿等各種工具，并加以磨光，使其工整鋒利，還要鉆孔用以裝柄或穿繩，以提高實用價值。這種磨制石器的時代，我們稱之為“新石器時代”。經過磨制的精致石器顯示了一定的美感和制作者對于形的控制能力。但是，這些精致的片狀石器并不僅是因其悅目而生產出來的，而是工具本身在使用中被證明是有效的。一、設計的產生Subsection1

本課件是可編輯的正常PPT課件將實用與美觀結合起來，賦予物品物質和精神功能的雙重作用，是人類設計活動的一個基本特點。幾萬年前，生活在北京周口店的山頂洞人就已開始利用鉆孔、刮削、磨光等技術，并采用石塊、獸牙、海貝等自然材料來制作裝飾品。它們是原始人類審美觀念的反映，體現了人類對于生活的信念和熱愛。從遺存的大量石器造型來看，原始先民已能有意識、有控制地尋找和塑造一定的形體，使之切合某種生產或生活的需要，這些形體作為有意識的物化形態，體現了功能性與形式感的統一。一、設計的產生Subsection1

本課件是可編輯的正常PPT課件形式感中的對稱、曲直、比例、尺度等因素盡管還處于幼稚階段，但對后來的設計已產生了巨大的影響，尤其是新石器時代磨制的石制工具的造型設計，體現出相當成熟的形式美。需要指出的是，對于工具符合規律性的形體的感受和對于美的自覺追求，兩者不但有漫長的時間距離，而且在性質上也是根本不同的。一、設計的產生Subsection1

本課件是可編輯的正常PPT課件一、設計的產生Subsection1

人們對于形體的審美在一開始并不是自覺的，而是在物質生產的基礎上，經過漫長歷史階段的升華，才成為自覺的追求，這是人類設計文明的一個飛躍。二、設計的定義Section-02

設計這個詞在中國很早就有了，是被作為動詞使用的，比如《三國演義》里提到設計的就有十七回。在西方，設計也長期被作為動詞使用，其概念產生于文藝復興時期，如15世紀繪畫理論家弗朗西斯科·朗西洛提（FrancescoLancilotti）在其《繪畫論集》里把設計與創造、色彩、構圖稱為繪畫四要素，這里設計主要是指藝術表現的各個要素的處理和組成元素的有機結合。本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2現在我們所說的設計常被作為名詞運用。張道一教授主編的《工業設計全書》中解釋設計一詞含義的時候提到設計的雙重屬性。之所以詞性具有了雙重屬性，是因為第一次世界大戰之后，在世界第一所設計教育學校德國的公立包豪斯學校（StaatlichesBauhaus）成立時，設計作為一些課程名而出現，如“家具設計”“印刷設計”等，設計慢慢具有了名詞屬性。但設計作為具有現代意義上的一種技術、一個學科以及其內涵，是從一百五十多年前英國工藝美術運動的先驅者、藝術評論家約翰·拉斯金（JohnRuskin）與設計師威廉·莫里斯（WilliamMorris）所形成的設計思想開始的。在20世紀，設計學科逐步發展并走向成熟。本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2“設”基本解釋為布置、安排、設立、設置、籌劃等。“計”“設計”設計在現代漢語中的意思是“在做某項工作之前預先制定方法、圖樣等”。有主意、策略、謀劃、打算等意思。一詞幾乎包含了“設”與“計”的所有含義，因此具有寬泛的內涵。1974年第15版的《大不列顛百科全書》對“Design”進行了較明確的現代性解釋，即指進行某種創造時計劃、方案的展開過程，亦即頭腦的構思。可見西方的“Design”與中文的“設計”在本質上是一致的。本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2但隨著時代發展，這個詞慢慢具有了更多的不同內涵。對什么是設計也有了很多種說法，至今也沒有統一的觀點。對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：1907年，德國的第一個設計團體“德意志制造聯盟”在慕尼黑成立，作為一個極具影響力和凝聚力的設計組織，其宗旨是“通過藝術家、工業家和手工工人的合作努力，以達到工業化產品的改進”。這一宗旨，也可以理解為20世紀初人們對設計的一種定義，作為設計的理想和一種認知。在德意志制造聯盟之后，德國最重大的設計事件是公立包豪斯學校（后改稱設計學院）的建立。本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection21919年，在建筑師格羅皮烏斯（Gropius）的努力下，在德國魏瑪建立了一所真正現代的設計教育院校—公立包豪斯學校。其辦學宗旨是倡導“藝術與科學技術的新統一”，我們也可以將此看作對設計的一種注解和定義。公立包豪斯學校在教學與設計實踐中努力地去實現這一宗旨，但從實際效果看，公立包豪斯學校的設計仍然屬于一種藝術型的設計。一方面，這是因為其教師隊伍是一支以藝術家為主體的隊伍；另一方面，當時人們對設計的認識和需求與今天還有很大差異，設計在形式層面上的追求往往是主要的。對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

20世紀30年代西方設計界明顯表現出這一傾向性，即設計基本上是以藝術為主導的，設計賦予了產品以新的形式，通過形式的變幻和風格激發人的購買欲望，刺激消費，因此，設計成了當時挽救西方世界經濟蕭條、振興經濟的法寶和工具。美國設計師羅維由此而成為英雄式的人物。美國設計的發展推動了經濟的發展，成了經濟奇跡的創造者。這一時期人們對設計的關注，主要是對設計形式的關注，因此，設計成了“樣式設計”，這也是這一時期設計實際上的經典定義了。對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

20世紀50年代時值第二次世界大戰之后，現代設計中的國際主義風格正處于鼎盛時期。011957年6月，成立了設計界的世界性組織“國際工業設計學會聯合會”（ICSID）。021964年，ICSID受聯合國教科文組織委托在比利時布魯塞爾舉辦的工業設計教育討論會上，對設計（工業設計）做了定義。對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

20世紀50年代時值第二次世界大戰之后，現代設計中的國際主義風格正處于鼎盛時期。02定義如下：“工業設計是一種創造性活動，它的目的是決定工業產品的造型質量，這些造型質量不但是外部特征，而且主要是結構和功能的關系，它從生產者和使用者的視角把一個系統轉變為連貫的統一。工業設計擴大到包括人類環境的一切方面，僅受工業生產可能性的限制。”對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

20世紀60年代設計發展的良好勢頭以及在各國經濟發展中的重要作用，不僅使得“設計”日益受到重視，“設計”自身的疆域也得到了極大的拓展，達到“擴大到包括人類環境的一切方面，僅受工業生產可能性的限制”的地步。20世紀60年代既是現代設計的鼎盛時期，又是設計發展的轉折時期。設計正從現代主義階段向后現代主義階段轉變。當然，對于“后現代主義設計”，我們既可以理解為不同于現代主義設計的一個歷史新階段的設計，即現代主義之后的設計；也可以理解為現代主義后期階段的設計。對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

20世紀60年代以后后現代主義設計思潮逐漸成為設計的主流，設計不僅擴展了自己所涉及的范圍，更重要的是設計觀念的重大變革、設計主旨的重大變化。對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：●

20世紀80年代一個被廣泛接受的定義是1980年國際工業設計學會聯合會在巴黎舉行的第十一次年會修改的定義。本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

20世紀80年代定義如下：“就批量生產的工業產品而言，憑借訓練、經驗及視覺感受而賦予材料、結構、形態、色彩、表面加工以及裝飾以新的品質和資格，叫作工業設計。根據當時的具體情況，工業設計師應在上述工業產品全部側面或其中幾個側面進行工作，而且，當需要工業設計師對包裝、宣傳、展示、市場開發等問題付出自己的技術知識和經驗以及視覺評價能力時，這也屬于工業設計的范疇。”對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：01本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

20世紀80年代20世紀80年代以來席卷全球的信息革命浪潮，使人類社會開始步入“數字化時代”。信息高速公路、網絡、計算機的普及，不僅置換了設計工具，更改變了整個人類社會的生活，同時，也催生了信息藝術設計之類的新設計專業；而生態問題、可持續發展觀念，則使設計從過去造物的圈子中走出，被納入一個包容自然和人類社會的整體世界；生態觀、可持續發展觀賦予設計新的使命和新的視角，也賦予其新的含義。對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：02本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

20世紀80年代由此，設計開始了新一輪革命性的改造，原有的設計定義也開始被顛覆。原先作為制造的“設計”，變成了數字化的虛擬制造的設計；與物質設計并列的是非物質設計……設計的疆域進一步拓展，設計的觀念不斷變革，學科交叉日漸增多、日趨復雜，區域性設計乃至社會性設計日顯重要，設計整體向多元化發展。因此，設計的定義也就更加難以界定，但也更需要重新界定。對于設計定義的歷史演變過程，李硯祖在《設計藝術新論》中做過如下的梳理：02本課件是可編輯的正常PPT課件01上述的梳理更多的是從工業設計角度進行的。在教育部頒發的1998年學科目錄中，沒有了中國高等教育界延續使用了近半個世紀的“工業美術”專業，而將其改稱為“藝術設計”專業。隨著一個名詞的“消亡”，設計具有了更新、更廣的內涵。二、設計的定義Subsection2

本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2（一）用工業設計表述從工業設計角度來理解設計是比較早期對設計的理解，具有普遍代表意義。比如現代設計大師蒙荷里·納基（MoholyNagy）曾指出：“設計并不是對制品表面的裝飾，而是以某一目的為基礎，將社會的、人類的、經濟的、技術的、藝術的、心理的多種因素綜合起來，使其能被納入工業生產的軌道，對制品的這種構思和計劃技術即設計。”1964年，國際設計講習班將設計定義為：“設計是一種創造性的活動，其目的是確定工業產品的形式性質。”對于設計的定義總結起來大抵有以下觀點：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2（一）用工業設計表述在許書民《設計概論》中可以看到，他將工業設計更多地定義為對展品外觀的要求和內部結構的安排等，他強調產品的色彩肌理、形態等形式因素，注重對設計產品材料的開發、研究，追求產品的觀賞性和審美價值。（二）從不同學科領域理解人們主要從社會學、心理學、管理學、經濟學、美學、藝術學等方面來理解設計。比如，認為設計是一種從心理思維到具象的表達方式，是跳躍性或邏輯性思維的某種沖動，設計就是經濟效益。對于設計的定義總結起來大抵有以下觀點：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2（二）從不同學科領域理解又如，認為設計是一種社會文化活動：一方面，設計是創造性的、類似于藝術的活動；另一方面，它又是理性的、類似于邏輯性科學的活動。值得一提的是從藝術角度來理解設計，要么把設計等同于藝術，

比如提出“設計是藝術”。要么在某些方面認為藝術與設計在造型形式和思維追求等方面有很多共性，如藝術講求創造，于是又有了設計就是創新、設計就是追求新的可能等理解。對于設計的定義總結起來大抵有以下觀點：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2（三）從人的角度理解對于設計的定義總結起來大抵有以下觀點：01設計的主要參與者是人，設計的出發點都是以人為中心的，設計的結果也是服務于人。可以說設計的整個過程都緊緊圍繞人這一中心。02因此認為設計是人有意識的、自覺的、有目的的創造性實踐行為。比如有“人為事物是設計的本質”的說法。03又如何人可在1991年版的《工業設計史》中提出設計是“人類為了實現某種特定的目的而進行的創造性活動，是人類得以生存和發展的最基本的活動，它包含于一切人造物品的形成過程之中”。本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2（四）融合以上觀點理解對于設計的定義總結起來大抵有以下觀點：如解釋為設計是人類創造產品、產品為人類服務的雙向過程，所涉及的諸多創造性思維活動和創造性操作實踐的總和。設計包含藝術、科學、經濟三個方面，包括構思通過行為最終物化實現價值的創造性過程。本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

面對如此多元、如此變化、如此復雜的定義，在此列舉幾種較為宏觀的定義：李硯祖:“設計是人類改變原有事物，使其變化、增益、更新、發展的創造性活動。設計是構想和解決問題的過程，它以藝術設計為手段，以提高人類生活質量為主要目的，它涉及人類一切有目的的價值創造活動。”張道一：“設計是圍繞某一目的而展開的計劃方案或設計方案，是思維、創造的動態過程。其結果是最終以某種符號（語言、文字、圖樣及模型等）表達出來。”（四）融合以上觀點理解對于設計的定義總結起來大抵有以下觀點：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

面對如此多元、如此變化、如此復雜的定義，在此列舉幾種較為宏觀的定義：張道一：“設計是一個含義廣泛的詞，使用該詞時，一般應加適當的前置詞以限定，來表達一個完整而準確的意思。如環境藝術設計、服裝藝術設計、道路與橋梁設計、計算機程序設計等；設計具有動詞和名詞的雙重詞性。”王受之:“所謂設計，指的是把一種計劃、規劃、設想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達出來的活動過程，它的核心內容包括三個方面，即計劃、構思的形成。”（四）融合以上觀點理解對于設計的定義總結起來大抵有以下觀點：本課件是可編輯的正常PPT課件二、設計的定義Subsection2●

面對如此多元、如此變化、如此復雜的定義，在此列舉幾種較為宏觀的定義：王受之:“視覺傳達方式，即把計劃、構思、設想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達出來；設計通過傳達之后的具體應用。”（四）融合以上觀點理解對于設計的定義總結起來大抵有以下觀點：本課件是可編輯的正常PPT課件設計想要達到的結果是設計者做設計的明確追求。設計的踐行者是人，其物化后的服務對象都是與人類自身密切相關的。如果我們以人為中心來看設計，則可以理解設計的目的是讓人在某些需求方面能得到改善。三、設計的目的Subsection3

正如英國著名哲學家弗蘭西斯·培根（FrancisBacon）所講的：“人們的需求需要用‘人性和慈善’來引導，而且人的需求，不應該是為了自得其樂、爭強好勝、高人一等、追逐名利、爭奪權位，或者其他任何類似的自私的目的，而應該是為了改善生活。”本課件是可編輯的正常PPT課件02設計的基本特征Section-02本課件是可編輯的正常PPT課件設計的基本特征Section-0201從廣義上講人類所有生物性和社會性的原創活動都可以被稱為設計，但是我們所要討論的是以成品為目的，具有功能性、藝術性、相應的科學技術含量和確定的經濟意義的設計，是有明確限定的狹義設計。本課件是可編輯的正常PPT課件一、藝術特征Subsection1

設計的藝術性質在伊曼紐爾·康德（ImmanuelKant）以及更早的英國經驗主義哲學中可以找到理論基礎。康德認為，美有自由美和依存美兩種，后者含有對象的合乎目的性。對康德而言，合乎目的是一個更有優先權的美學原則，它與功能相近。康德認為，只有當對象吻合它的目的，它才可能成為完美的。康德討論了繪畫，并談及裝飾藝術、家具設計及室內裝潢，認為這類美以合乎目的為要旨。美視對象的目的而定，而目的既可能是顯性的也可能是隱性的。我們知道，設計是一種特殊的藝術，設計的創造過程是遵循實用化求美法則的藝術創造過程。本課件是可編輯的正常PPT課件一、藝術特征Subsection1

01020304這種實用化的求美不是“化妝”，而是以專用的設計語言進行創造。一幅草圖或模型，本身就可能具備獨立的審美價值。設計被視為藝術活動，是藝術生產的一個方面，設計對美的不斷追求決定了設計中必然的藝術含量。作為有藝術含量的創造活動，設計中常常發生這樣的現象，一個設計并非直接地進入生產，而是巧妙地引發了另一個新的設計。本課件是可編輯的正常PPT課件一、藝術特征Subsection1

但是，人類自古迄今的設計品如恒河沙數，從遠古的兵器、禮器、樂器、食具、車馬船轎，到現代的家具、工具、玩具、電器、服裝，以及火車、飛機等，無不在功能設計的基礎上追求盡可能完美的藝術形式，從而形成了人類今天的物質文明。作為物質生產第一步的設計,從來沒有停止過對藝術的追求。這種追求從漫長的原始社會一直沿革到現代化的今天，人類社會發生了翻天覆地的變化。本課件是可編輯的正常PPT課件一、藝術特征Subsection1

今天，設計不僅以科學技術為創作手段，如電腦輔助設計，還以科學技術為實施基礎，如材料加工、成型技術、能源技術、信息技術、傳播技術等。然藝術特性，反而使得現代設計具有了科技含量很高的現代藝術特性，如全新的材料美、精密的技術美、極限的體量美、新奇的造型美、科幻的意趣美等。這就為藝術拓展了大片的新天地，為生活增加了很多新的情趣。推動設計對藝術執著追求的是社會的政治、經濟、軍事、科學技術共同的力量，也包括藝術和設計自身的力量，這種力量歸根到底是人的需求。人在生存溫飽之后，追求發展和進一步的滿足，包括物質享受與精神世界的滿足。當設計解決了物質技術產品的技術課題與使用功能，藝術便會成為它永無止境的追求。本課件是可編輯的正常PPT課件二、科技特征Subsection2

設計的進步依賴于人類已掌握的科學原理，受到生產技術發展的影響。設計發展的歷史證明，物理學、數學、植物學、礦物學等學科的進步，對擴大設計的表現領域和擴大新材料的使用都起著作用。設計是在工業革命后開花結果的，這使我們不可避免地思考設計與科學技術之間深刻的關系。18世紀隨著機器時代的到來，設計也發生了巨大的變革。本課件是可編輯的正常PPT課件01020304首先，是設計與制造的分工。18世紀，建筑師首先從“建筑工會”中分離出來，使建筑設計成為高水平的智力活動。機器生產同時引發了標準化和一體化產品的出現，各種優質鋼材和金屬被應用于設計。隨著勞動分工的迅速發展，設計也從制造業中分離出來，成為獨立的設計專業。以科學技術為基礎的工業革命導致了20世紀初各種設計思潮的產生，同時為設計的發展打開了廣闊前景。二、科技特征Subsection2

本課件是可編輯的正常PPT課件05060708其次，是新材料帶給設計的影響。一種新材料的誕生往往會給設計造成重大影響，例如軋鋼、輕金屬等。塑料在20世紀30年代已經建立起了它的工業地位，并且被工業設計師賦予了社會意義，成為“民主的材料”。毫無疑義，塑料是對20世紀的設計影響最大的材料之一。塑料深受工業設計師的青睞，被用于各種產品，因而更適宜設計的個性發揮和產品符號的靈活運用，新材料的出現總是鼓勵設計師進行新形式的探索。二、科技特征Subsection2

本課件是可編輯的正常PPT課件1930年照相行業銅板技術的發明，使攝影從此在廣告設計中占據了重要位置，并且成為了今天照相設計的基礎。電影的出現，收音機、電視機等多種新媒體的使用，使廣告產業迅速發展。伴隨著傳達技術的不斷創新，視覺設計的表現手法日益豐富，同時大大地擴大和深化了視覺傳達領域。此外還有新興的信息技術引起設計生產及設計模式劃時代的變革。如果說現代設計運動是工業革命的反響，那么后現代主義設計便是對信息技術的反響。20世紀80年代，隨著計算機的普及，3dsMax、CAD軟件已成為廣大設計師經常使用的工具。二、科技特征Subsection2

本課件是可編輯的正常PPT課件20世紀80年代，隨著計算機的普及，3dsMax、CAD軟件已成為廣大設計師經常使用的工具。在計算機的幫助下，設計師可以直接了解他的設計品效果究竟如何，因此設計獲得了傳統手工藝生產的某些特質，即強調產品的使用及操作上的便利性、功能上的靈活性及使用者特殊要求的適應性。由于計算機技術的高度發達，傳統的設計觀念已從有形的物質領域擴展到了無法觸摸的程序領域。正是這種科技的革新，帶給了設計一個全新的表現形式。二、科技特征Subsection2

本課件是可編輯的正常PPT課件科技的創新和進步不可避免地沖擊和震撼著設計界。科技的發展以及由此產生的社會、文化及人的認識領域的重大變革為設計的產生和發展提供了必要的條件，進而產生了眾多形式各異的風格和流派，形成了影響深的設計思潮。同時，設計的振興也為科技帶來了靈感與啟迪，科技與藝術的融合將在信息時代的設計中得以詮釋。在計算機技術和網絡技術的飛速發展與信息產業在經濟生活中的占比日益增大的今天，新的技術又一次徹底地改變了我們的生活和思維方式，單純的科技主義文化已不能滿足人類的精神文化需求。設計已變成了一門融合科技與藝術的綜合學科。二、科技特征Subsection2

本課件是可編輯的正常PPT課件三、經濟性質Subsection3

設計作為經濟的載體，作為意識形態的載體，已成為一個國家、機構或企業發展提升的有力手段。日本政府于20世紀50年代引入現代工業設計，將設計作為日本的基本國策和國民經濟發展戰略，從而實現了日本經濟在20世紀70年代的騰飛。20世紀80年代，設計已為許多國家政府所關注，陸續成立了現代工業設計指導委員會或研究中心，全面推行和實施現代工業設計，并且從勞動密集型轉向高科技開發型。本課件是可編輯的正常PPT課件三、經濟性質Subsection3

設計作為經濟的載體，作為意識形態的載體，已成為一個國家、機構或企業發展提升的有力手段。20世紀90年代的市場競爭主要是文化的競爭，而文化競爭又取決于設計的競爭，設計物化了企業文化的基本精神，具體地規范了企業文化的運行模式，因此無論是國家還是企業紛紛都把設計作為跨世紀的經濟發展戰略。設計的經濟性，主要指兩個方面:設計成本的經濟設計成果所帶來的經濟效益本課件是可編輯的正常PPT課件三、經濟性質Subsection3

設計的經濟性，主要指兩個方面:一是設計成本的經濟主要指設計師要考慮到經濟核算問題，考慮原材料的費用、生產成本、產品價格，以及運輸、儲藏、展示、推銷等費用的經濟合理。在一般情況下，力求以最小的成本獲得最適用、美觀和優質的設計。此外在材料的選擇上，人們盡量采用環保產品、可回收和可降解材料等，這些都體現了設計的經濟性。二是設計成果所帶來的經濟效益主要指設計創造的高附加價值。商品的附加價值，是指企業得到勞動者協作而創造出來的新價值。高附加價值不僅僅是從功能方面考慮，還必須將功能、材料與感性三者統一考慮才行。設計作為創造附加價值的手段，往往結合了最新的科技成果，運用新材料、新技術、新工藝來開發新產品，如此帶來更好的經濟價值。本課件是可編輯的正常PPT課件03設計的基本要求Section-03本課件是可編輯的正常PPT課件設計的基本要求Section-03設計的基本要求是指構成設計的必要要求。對設計內涵的理解不同，導致對設計的基本要求理解也不同。從普遍意義上來講，對設計的理解是從人為事物、實用造物、視覺傳達等觀點出發的。其中基本的要求主要包括：一、創新要求Subsection1創新是指創造新的，是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民主進步和社會發展的不竭動力。設計需要通過一定材料與媒體表現，其過程是具有創造性的，創造性本身就具有創新特質。本課件是可編輯的正常PPT課件一、創新要求Subsection12005年10月，中共中央在《關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》中指出，必須將“增強自主創新能力”作為科學技術的戰略基點和調整產業結構、轉變經濟增長方式的中心環節。可見創新在經濟、文化、設計領域的重要地位。創新在很大程度上受到科學技術的影響，對于設計領域的創新不同于發明創造，它不是指創造新的科學理論，設計的創新是指運用現有的科學基本原理與法則來對客體進行組合或構成，使之產生新的延續或新的聯系。因此要求設計者思索的創新原則，更多的是在設計理念與方法上個性化、內容與形式構建表達上差異化。創新是藝術的生命力，是設計能持續發展進的動力，也是設計的靈魂與魅力所在。創新在現代藝術設計中有了共同的價值肯定，并逐步演化為產業。本課件是可編輯的正常PPT課件二、功能要求Subsection2審美功能物質功能精神功能功

能物質功能主要是適用的功能，涉及安全、實用、機能等幾個方面。從人類設計最早產生的那一刻起，實用就先于審美，功能則早于形式。原始民族的大半藝術作品都不是純粹8設計概論從審美的動機出發的，而是同時想使它在實際的目的上有用的，而且后者往往還是主要的動機，審美的要求只是滿足次要的欲望而已。01本課件是可編輯的正常PPT課件二、功能要求Subsection2物質功能如原始的裝潢就大體而言不是作為裝飾之用，而是當作實用的象征和標記。由此我們可以看出設計的主導因素是功能要素。在設計中，功能價值大于形式價值，形式是追隨功能的。01精神功能通過物質要素展現出來的無形意蘊，影響著人們的感官，傳達著一定的文化精神。包括陶冶情操、有益心身、思想交流，以及滿足認知性、象征性、社會性等精神需求功能。比如中國古典園林中種植梅、蘭、松、竹表現清新高雅、超凡脫俗的精神追求。02本課件是可編輯的正常PPT課件二、功能要求Subsection2審美功能最高層次的功能，它是對滿足人類物質基本需求的物質功能與情感寄托、精神啟迪的精神功能的升華。美在設計中占有很重要的位置。關于美的說法很多，設計中的審美功能最表層的初級形態是“美觀”，我們可以從字面角度理解就是形式上的好看，也可以理解成外觀遵循形式美法則。03設計中的審美功能最深層的高級形態是“意境”，意境是指借助設計作品形象傳達出的意蘊和境界，是在自然美﹑生活美和藝術美三方面所取得的高度和諧的體現。意境由“實境”和“虛境”兩部分組成，虛境以實境為載體，通過實境來表現，是實境的升華，體現著實境創造的意象和目的，體現著設計作品整個意境的藝術品位和審美效果。本課件是可編輯的正常PPT課件二、功能要求Subsection2審美功能因此意境的結構特征是虛實相生。比如在視覺傳達設計中常采用計白當黑、用墨微茫、虛實相生、以一當十，在中國古典園林中講究物我相融、自然天成、情景交融等結構特征來體現恬淡閑適、安謐自然的意境，提高作品的審美功能。03人類具有追求美的本真訴求，美能夠使人們感到愉悅，設計物的目的是服務于人，因此設計在創作過程中應該考慮物化后具有好的審美功能，能給人帶來美的享受。本課件是可編輯的正常PPT課件三、生態要求Subsection3美國設計理論家維克多·巴巴納克（VictorPapanek）于20世紀60年代在其著作《為真實世界而設計》中提出，應該嚴肅考慮有限的地球資源的使用問題，并為環境保護服務。設計的生態原則是指設計要遵循人、自然、社會和諧發展、良性循環、全面發展、持續繁榮這一要求。在當時這些觀點并未受到重視。隨著20世紀70年代的“能源危機”，1975年格魯斯（Gros）提出“有意義的功能”理論，傾向于知覺心理學等人文科學思想方法，提出再生循環處理設計思想，即生態設計。本課件是可編輯的正常PPT課件三、生態要求Subsection3如今設計師們越來越清晰地認識到設計在為人類創造現代生活方式、滿足日益增長的物質需求的同時，卻導致了環境污染、能源消耗、生態破壞。設計的過程以及最終形成的狀態不能以破壞人類日益嚴峻的自然環境這種方式存在，而是應該與自然協調。征服自然的設計極致化將導致自然不會給設計的繼續提供條件。此外，生態還包括精神上的生態，設計作為人類文明表現的一種載體，本身就承載了文化的積淀與傳播，其精神上的生態有著舉足輕重的意義。人類要生存，可持續、健康地發展，生態將是一個永恒的時代主題。本課件是可編輯的正常PPT課件對于設計的基本要求有很多觀點比如除上述的三點之外，還有經濟性、簡約性、耐久性、科學技術性等。這些觀點從不同角度理解設計，有助于我們全面認識與思考關于設計的本質。三、生態要求Subsection3本課件是可編輯的正常PPT課件04設計的類型Section-04本課件是可編輯的正常PPT課件設計的類型Section-04對于設計類型的劃分，不同的設計師和理論家曾根據各自不同的觀點進行過不同的歸類。比如王受之在1994年出版的《世界現代設計史》中，根據社會行業分類列舉了七個類別，包括：361725紡織品設計現代產品設計廣告設計現代平面設計服裝設計4現代建筑設計特殊技術部門設計一些專家學者把設計分成平面設計、立體設計和空間設計，或是將設計分為二次元、三次元和四次元的設計，也有人將設計分成建筑設計、工業設計和商業設計三大類。本課件是可編輯的正常PPT課件設計的類型Section-04對于設計類型的劃分，不同的設計師和理論家曾根據各自不同的觀點進行過不同的歸類。視覺時間產品空間時裝設計把建筑、城市規劃、室內裝飾、工業設計、工藝美術、服裝、電影電視、包裝、陳列展示、室外裝潢等許多設計領域系統地劃分在這五個領域之中。此外，還有一種觀點是將設計歸納為：本課件是可編輯的正常PPT課件設計的類型Section-04以上諸種劃分試圖從不同的角度對設計進行全面的概括。如今新的科技介入催生了新的藝術表現形式與類別，過去的劃分已很難適應當今社會紛繁復雜的設計現象和設計活動。近些年來，越來越多的設計師和理論家傾向于按設計目的之不同，將設計大致劃分成：為了傳達的設計—視覺傳達設計；為了使用的設計—產品設計；為了居住的設計—環境設計。這種劃分方法的原理，是將構成世界的三大要素：“自然—人—社會”作為設計類型劃分的坐標點，由它們的對應關系，形成相應的三大基本設計類型。（圖1-1）本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1“視覺傳達設計”一詞于20世紀20年代開始使用，而正式形成于20世紀60年代。“視覺傳達設計”簡稱“視覺設計”，由英文“VisualCommunicationDesign”翻譯而來。但是在西方，普遍仍使用“GraphicDesign”一詞。圖1-1

設計與“自然—人—社會”的關系本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1英文“Graphic”源于希臘文“Graphicos”，原意為描繪（drawing）或書寫（writing），通過德語“Graphik”轉用而來、“視覺傳達設計”在過去習稱商業美術或印刷美術設計，當影視等新影像技術被應用于信息傳達領域后，才改稱視覺傳達設計。在西方，有時也稱之為信息設計InformationDesign。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（一）什么是視覺傳達設計？在定義視覺傳達設計的概念之前，有必要先了解“視覺符號”與“傳達”這兩個概念。廣義的符號，是指利用一定媒介來代表或指稱某一事物的東西。符號是實現信息貯存和記憶的工具，又是表達思想情感的物質手段。人類的思維和語言交流都離不開符號。符號具有形式表現、信息敘述和傳達的功能，是信息的載體。只有依靠符號的作用，人類才能進行信息的傳遞和相互的交流。作為人類認識事物和信息交流的媒介，廣義的符號由人類不同的知覺感官接受，因此它包括視覺符號系統、聽覺符號系統、觸覺符號系統、味覺和嗅覺符號系統等。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1所謂視覺符號，主要包括如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑視覺信息、設計、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂（記譜系統）、紋章、古錢幣等。視覺符號系統也可與其他系統符號通過新的關系綜合成新的復合系統，例如現代視聽學習系統或多媒體系統（如彩色電視、廣告），它可以由幾種或局部感官來接受。（一）什么是視覺傳達設計？在定義視覺傳達設計的概念之前，有必要先了解“視覺符號”與“傳達”這兩個概念。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1所謂傳達，是指信息發送者利用符號向接收者傳遞信息的過程。它既可能是個體內的傳達，也可能是個體之間的傳達。包括所有的生物之間、人與自然之間、人與環境之間以及人體內的傳達。一般可以歸納為“誰”“把什么”“向誰傳達”“效果影響如何”這四個程序。視覺傳達設計，正是利用視覺符號來進行信息傳達的設計。設計師是信息的發送者，傳達對象是信息的接收者。信息的發送者和接收者必須具備部分相同的信息知識背景，即信息傳達所用的符號至少有一部分既存在于發送者的符號貯備系統中，也存在于接收者的符號貯備系統中。（一）什么是視覺傳達設計？在定義視覺傳達設計的概念之前，有必要先了解“視覺符號”與“傳達”這兩個概念。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1只有這樣，傳達才能實現；否則，在發送者與接收者之間就必須有一個翻譯或解說者作為中間人來溝通。視覺傳達設計的首要功能是傳達信息，有別于直接使用功能為主的產品設計和環境設計。它憑借視覺符號進行傳達，不同于靠語言進行的抽象概念的傳達。視覺傳達設計的過程，是設計者將思想和概念轉變為視覺符號形式的過程，而對接收者來說，則是個相反的過程。視覺設計師不同于視覺藝術家的是：他的工作受到更多的限制。（一）什么是視覺傳達設計？在定義視覺傳達設計的概念之前，有必要先了解“視覺符號”與“傳達”這兩個概念。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1一方面，為了向特定對象傳達特定的信息，他的設計最終必須是他的特定對象易于認知和理解的視覺符號，這點從根本上不同于擁有更多“自我表現”自由的視覺藝術家。另一方面，視覺設計師有時還必須考慮他的設計的復制或制作計劃的問題，而且，在設計過程中，還可能受委托者意見的影響而不得不對設計一改再改。視覺傳達（一）什么是視覺傳達設計？在定義視覺傳達設計的概念之前，有必要先了解“視覺符號”與“傳達”這兩個概念。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（二）視覺傳達設計的構成要素視覺傳達設計主要通過用視覺來向人們傳達各種信息，所以構成視覺傳達設計的要素就是圖形、文字以及色彩，這三個是視覺傳達設計中最重要的構成要素，這也就決定了視覺傳達設計的主要功能就是通過這三個要素，把設計者想要表達的東西通過這些要素傳遞給每一個這個信息的接收者，它的主要功能就是起到傳播的作用。在紛繁復雜的視覺符號系統里，圖形、文字及色彩是視覺傳達設計的基本構成要素。1.圖形圖形以其獨特的表現力，在版面構成中展示著獨特的視覺魅力。圖形是在平面構成要素中形成作品性格及提高視覺注意力的重要素材，能夠下意識地左右視覺傳達設計的傳播效果。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection11.圖形圖形本身是視覺空間設計中的一種符號形象，是視覺傳達過程中較直接、較準確的傳達媒體，它在溝通人與文化、信息方面起到了不可忽視的作用。也正是它的存在，使平面圖形設計的信息傳達更加科學準確，表現手法更加豐富多彩。2.文字文字是人類祖先為了記錄語言、事物和交流思想感情而發明的視覺文化符號，對人類文明起著很大的促進作用。文字在視覺傳達設計傳達中占主要地位。首先它可以傳達信息，其次它在視覺上僅次于圖形的部分，具有圖形要素，起到很好的構成作用。（二）視覺傳達設計的構成要素本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection12.文字文字的圖形化特征，歷來是設計師們樂此不疲的創作素材。中國歷來講究書畫同源，以圖造字早在上古時期的甲骨文中就存在，至今其文字結構依然符合圖形審美的構成原則。世界上的文字也不外乎象形符號等形式，所以要從文字中發現可組成圖形的因素實在是一件輕而易舉之事。在字體元素當中，字體和字型的選擇和搭配是非常有講究的。選擇字體風格的過程就是一個美學判斷的過程。3.色彩色彩是一種語言（信息），色彩具有感情，能讓人產生聯想，能讓人感受到冷暖、前后、輕重、大小等，善于調動色彩這一視覺元素是設計師必備的能力之一。（二）視覺傳達設計的構成要素本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection13.色彩色彩的世界是豐富多彩的，色彩的應用更是復雜多變。即使有一批好的色彩，有一個好的色譜，也無法說我們就能對色彩加以好的應用。當代的設計界是最富于變化與挑戰。時代最引人注目的特點仿佛就是變化本身。先進的技術、先進的探索設備、先進的研究方法和手段，為設計師觀察事物的角度和思維方式提供了不斷延伸和擴展的機會。因此，設計師只有主動地迎接信息時代的洗禮，從設計理念、視覺語言和技術表現方式的創新入手，堅持三者的辯證統一，才能徹底地推動視覺傳達設計在信息時代的大發展。（二）視覺傳達設計的構成要素本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域這里的視覺傳達是指以信息視覺化為線索來研究信息傳遞的有效率，其本質在于：憑借視覺符號來進行信息傳遞的設計。由于視覺傳達設計所涉及的領域有很多，像電視上的各種廣告、馬路邊上的指示牌等，都屬于視覺傳達設計的領域，在設計學中，對視覺傳達設計的劃分，主要包括：01字體設計02展示設計03包裝設計04標志設計05招

貼06

書籍裝幀07

VI設計08廣告設計本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection101字體設計字體設計屬于平面設計范疇，是探討文字造型的理論和技術，主要對文字字體、點畫、字架、行間以及編排等方面進行研究。●

字體設計：字體的造型色彩的搭配字間行間的編排●

字體設計的目的：鮮明表達設計主題增強注目效果和吸引力提升審美價值（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection101字體設計圖1-2字體設計作品字體設計分為標準字體設計、合成字體設計、書法字體設計、廣告美術字體設計、裝飾字體設計、特殊文字設計等六個方面。（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1圖1-3展示設計作品展示設計，或稱陳列設計，是通過在展示空間環境中采取一定的視覺傳達手段，借助一定的展具設施，將一定的信息和內容展示在公眾面前，以此對觀眾的心理、思想和行為產生重大影響的創造性設計活動。02展示設計（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection102展示設計●

展示設計：物場地人時間展示設計主要包括展示空間設計、展品陳列設計、展示版面設計、展示中的音響、裝飾和宣傳設計、展具設計、展示的色彩設計、展示采光與照明設計等。（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1圖1-4包裝設計作品包裝設計即指選用合適的包裝材料，運用巧妙的工藝手段，為包裝商品進行的容器結構造型和包裝的美化裝飾設計。包裝是品牌理念、產品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。包裝是建立產品與消費者親和力的有力手段。03包裝設計（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1經濟全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實現商品價值和使用價值的手段，在生產、流通、銷售和消費領域中發揮著極其重要的作用，是企業界、設計方不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品，傳達商品信息，方便使用，方便運輸，促進銷售，提高產品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。●

展示設計：日用品類食品類煙酒類化妝品類醫藥類文體類工藝品類化學品類五金家電類（三）視覺傳達設計的領域03包裝設計本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1●

按包裝材料可分為：紙包裝金屬包裝玻璃包裝木包裝塑料包裝棉麻包裝布包裝陶瓷包裝（三）視覺傳達設計的領域03包裝設計本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection104標志設計圖1-5標志設計作品標志是表明事物特征的記號、商標。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。英文俗稱為LOGO（標志）。（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。后來在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記。隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在，標志經過精心設計從而具有高度的實用性和藝術性，已被廣泛應用于社會各個領域，對人類社會的發展與進步發揮著巨大作用和影響。04標志設計（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection105招

貼“招貼”按其字義解釋，“招”是招引注意，“貼”是張貼，“招貼”即“為招引注意而進行的張貼”。所謂招貼，又名“海報”或宣傳畫。按照廣告性質分類，招貼可分為非營利性的社會性招貼與營利性的商業招貼。●

非營利性的社會性招貼：政治招貼文化招貼體育招貼公益招貼●

營利性的商業招貼：商品招貼文化娛樂招貼（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection105招

貼圖1-6招貼設計作品招貼屬于戶外廣告范疇，分布于各處街道、影（劇）院、展覽會、商業區、機場、碼頭、車站、公園等公共場所。雖然如今廣告業發展日新月異，新的理論、新的觀念、新的制作技術、新的傳播手段、新的媒體形式不斷涌現，但招貼始終無法被完全代替，仍然在特定的領域里施展著活力，并取得了令人滿意的廣告宣傳作用，這主要是由它的特征所決定的。（三）視覺傳達設計的領域本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域06書籍裝幀圖1-7書籍裝幀設計作品一部書稿在印刷之前，對書的形態、用料和制作等方面要進行藝術和工藝設計。設計內容包括開本、封面、護封、書脊、版式、環襯、扉頁、插圖、插頁、封底、版權頁、書函、使用材料、裝幀形式等。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域06書籍裝幀圖1-7書籍裝幀設計作品其中使用材料有紙張、皮革、織品、布料、塑料、木材、金屬等。采用的裝幀形式有精裝本、平裝本、單行本、合訂本、普及本、縮印本、袖珍本、特藏本、豪華本等。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域07

VI設計VI通譯為視覺識別，是CIS（企業的理念識別、企業行為識別、企業視覺識別）最具傳播力和感染力的部分。是將CI的非可視內容轉化為視覺識別符號，以無比豐富的多樣的應用形式，在最為廣泛的層面上，進行最直接的傳播。VI設計首先在明顯地將該企業與其他企業區分開來的同時，確立了該企業明顯的行業特征或其他重要特征，確保該企業在經濟活動當中的獨立性和不可替代性；明確該企業的市場定位，是企業的無形資產的一個重要組成部分。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域07

VI設計其次傳達該企業的經營理念和企業文化，以形象的視覺形式宣傳企業。再其次以自己特有的視覺符號系統吸引公眾的注意力并產生記憶，使消費者對該企業所提供的產品或服務產生最高的品牌忠誠度。最后則有提高該企業員工對企業的認同感等作用。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域圖1-8VI設計作品VI設計一般包括基礎部分和應用部分。其中，基礎部分一般包括企業的名稱、標志設計、標準字體、標準色、輔助圖形、標準印刷字體、禁用規則等，而應用部分則一般包括標牌旗幟、辦公用品、公關用品、環境設計、辦公服裝、專用車輛等。07

VI設計本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域“廣告”一詞，源于拉丁語advertere，其含義是喚起人們對某一事物的注意。在漢語中，“廣告”一詞有廣而告之的意思，這是廣義的廣告概念。狹義的廣告概念是指一種以盈利為目的的商業信息傳播活動。中國大百科全書出版社出版的《簡明不列顛百科全書》對廣告的解釋：“廣告是傳播信息的一種方式，其目的在于推銷產品、勞務，影響輿論，博得政治支持，推進一種事業，或引起刊登廣告者所希望的其他反應。”08廣告設計本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域08

廣告設計圖1-9廣告設計作品以傳播媒介為標準廣告可劃分為三大類：第一類大眾傳播媒體，包括報紙、雜志、廣播、電視、網絡、電影、手機短信等；第二類專用或工具媒體，包括路牌、霓虹燈、燈箱、招貼、櫥窗、信函、掛幌、氣球、車身、燈柱等；第三類饋贈媒體，包括打火機、掛歷、汗衫、鐘表、煙灰缸、旅行包、臺歷、遮陽傘、鑰匙扣等。本課件是可編輯的正常PPT課件一、視覺傳達設計Subsection1（三）視覺傳達設計的領域由此可見，廣告是通過包括視覺語言在內的多種方式傳達信息。作為利用視覺符號傳達廣告信息的設計有五個要素，即廣告信息的發送者（廣告主）、廣告信息、信息接收者、廣告媒體和廣告目標。08廣告設計本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection2產品是由一定物質材料以一定結構形式結合而成的，具有相應功能的客觀實體，是人類生產制造的物質財富。產品是人造物，不是自然而成的物質，也不是抽象的精神世界。（一）什么是產品設計？所謂產品設計，是指對產品的造型、結構和功能等方面進行綜合性的設計，以便生產制造出符合人們需要的實用、經濟、美觀的產品。廣義的產品設計，可以包括人類所有的造物活動。從第一塊敲砸而成的石器，到今天的汽車、電視、VCD，都是人類產品設計行為的結晶。本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection2（一）什么是產品設計？在產品設計出現以前，人類的祖先只能依靠大自然的“施舍”獲得生存的資料，經過漫長的進化和與自然斗爭的過程，人類逐漸具備了利用和改造自然的能力。他們利用自己的雙手和工具，發揮意志和理智的力量，通過艱辛的勞動，創造了無比豐富的物質產品，從而在“第一自然”的基礎上，建立起了符合人類生存發展需要的“第二自然”，特別是產業革命以后，更加豐富的工業產品進一步擴大了“第二自然”的天地。本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection2（一）什么是產品設計？雖然“第一自然”是人類生存的搖籃，但是只有在人工產品構成的“第二自然”的世界里，人類才能擁有自己的家園，才能生活得更加自由、更加美好，才能實現自我的價值。這些正是產品設計的意義所在。（二）產品設計的基本要素產品的功能、造型和物質技術條件，是產品設計的三個基本要素。功能是指產品所具有的某種特定功效和性能。造型是產品的實體形態，是功能的表現形式。本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection2（二）產品設計的基本要素功能的實現和造型的確立需要構成產品的材料，以及賦予材料以特定的造型乃至功能的各種技術、工藝和設備，這些被稱為產品的物質技術條件。功能是產品的決定性因素，功能決定著產品的造型，但功能不是決定造型的唯一因素，而且功能與造型也不是一一對應的關系。造型有其自身獨特的方法和手段，同一產品功能，往往可以采取多種造型形態，這也是工程師不能代替產品設計師的根本原因所在。當然，造型不能與功能相矛盾，不能為了造型而造型。物質技術條件是實現功能與造型的根本條件，是構成產品功能與造型的重要因素。它也具有相對的不確定性，相同或類似的功能與造型，如椅子，可以選擇不同的材料，材料不同，加工方法也不同。本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection2因而，產品設計師只有掌握了各種材料的特性與相應的加工工藝，才能更好地進行設計。產品的功能、造型與物質技術條件是相互依存、相互制約而又不完全對應地統一于產品之中的辯證關系。正是因為其不完全對應性，才形成了豐富多彩的產品世界。透徹地理解并創造性地處理好這三者的關系，是產品設計師的重要工作。（二）產品設計的基本要素本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection2（三）產品設計的基本要求產品設計是為人類的使用進行的設計，設計的產品是為人而存在、為人提供服務的。產品設計必須滿足以下基本要求：1.功能性要求物理功能—產品的性能、構造、精度和可靠性等。●

現代產品的功能有著比以前豐富得多的內涵，包括：生理功能—產品使用的方便性、安全性、宜人性等。心理功能—產品的造型、色彩、肌理和裝飾諸要素予人愉悅感等。社會功能—產品象征或顯示個人的價值、興趣、愛好或社會地位等。本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection22.審美性要求產品必須通過其美觀的外在形式使人得到美的享受。現實中絕大多數產品都是滿足大眾需要的物品，因而產品的審美不是設計師個人主觀的審美，只有具備大眾普遍性的審美情調才能實現其審美性。產品的審美，往往通過新穎性和簡潔性來體現，而不是依靠過多的裝飾才成為美的東西，它必須是滿足功能基礎上的美好的形體本身。（三）產品設計的基本要求本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection23.經濟性要求除了滿足個別需要的單件制品，現代產品幾乎都是供多數人使用的批量產品。產品設計師必須從消費者的利益出發，在保證質量的前提下，研究材料的選擇和構造的簡單化，減少不必要的勞動，以及延長產品使用壽命，使之便于運輸、維修和回收等，盡量降低企業的生產費用和用戶的使用費用，做到價廉物美，這樣才能既為用戶帶來實惠，最終也為企業創造效益。（三）產品設計的基本要求本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection24.創造性要求設計的內涵就是創造。尤其在現代高科技、快節奏的市場經濟社會，產品更新換代的周期日益縮短，創新和改進產品都必須突出獨創性。一件產品設計如果沒有任何新意，就很容易被進步著的社會所淘汰，因而產品設計必須是創造出更新、更便利的功能，或是喚起新鮮造型感覺的新的設計。（三）產品設計的基本要求本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection25.適應性要求設計的產品總是供特定的使用者在特定的使用環境使用的。因而產品設計不能不考慮產品與人的關系、產品與時間的關系、產品與地點的關系，也不能不考慮產品與物的關系，另外還得考慮產品與社會的關系，因為社會傳統中存在著某些忌諱形態，例如，仿“納粹”標志的產品造型是應該被禁止的。所以，產品必須適應這些人、物、時間、地點和社會諸因素構成的使用環境的要求；否則，它就不能生存下去。除此以外，產品設計還應該是易于認知、理解和使用的設計，并且在環境保護、社會、倫理、專利保護、安全性和標準化諸方面，也必須符合相應的要求。（三）產品設計的基本要求本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection2（四）產品設計的分類產品設計是與生產方式緊密相關的設計。從生產方式的角度來看，產品設計可以劃分為手工藝設計和工業設計兩大類型。前者是以手工制作為主的設計，后者是以機器批量化生產為前提的設計。1.手工藝設計“工藝”一詞具有多重含義，其中重要的內涵之一，是指一種特殊的工藝技能，尤其指手工藝術的諸多門類。手工藝是指以手工勞動進行制作的、具有獨特藝術風格的工藝美術。有別于以大工業機械化方式批量生產規格化日用工藝品的工藝美術。本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection21.手工藝設計手工藝品指的是純手工或借助工具制作的產品。可以使用機械工具，但前提是工藝師直接的手工作業仍然為成品的最主要來源。手工藝品由自然材料制成，能夠無限量制作。此類產品實用、美觀，具有藝術性和創新性，能傳達文化內涵，富有裝飾性、功能性和傳統性，同時具有宗教或社會象征意義。手工藝的分類方法多種多樣。按歷史范疇分類，主要有：原始社會手工藝，如骨雕、石雕、彩陶等；傳統手工藝，如景泰藍、雕漆、玉器、金銀器皿等；現代手工藝，如纖維編結等。從使用功能出發，可將手工藝品分為欣賞類、實用類和宗教祭祀類。（四）產品設計的分類本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection21.手工藝設計欣賞類是供置于案頭、粘貼于墻壁或懸掛于室內，供人們欣賞的手工藝品，如剪紙、木版畫、年畫、面塑、彩塑、絹花、燈彩等；實用類是在生活中有實用價值的手工藝品，如陶罐、彩印花布、藍印花布、木雕糕點模子、竹編器皿等；宗教祭祀類有彩塑神佛像、紙扎車馬（以紙和葦稈扎成人物、車馬、樓閣等，為喪家焚化，供慰亡人）。圖1-10蠟染設計作品（四）產品設計的分類本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection22.工業設計工業設計（IndustrialDesign，ID）這個詞，最早出現在20世紀初的美國，是經過產業革命，實現工業化大生產以后的產物，以區別于手工業時期的手工設計。用以代替工藝美術和實用美術這些概念而開始使用。圖1-11椅子與女鞋的設計作品（四）產品設計的分類本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection22.工業設計前邊我們提過成立于1957年的國際工業協會聯合會在1980年舉行的第十一次年會上公布的修訂后工業設計定義。廣義的工業設計幾乎包括我們所指的“設計”的全部內容，所以有人干脆以“工業設計”代替整體的“設計”的概念。一般理解的即狹義的工業設計，是指對所有的工業產品進行的設計。其核心是對工業產品的功能、材料、構造、色彩、表面處理、裝飾諸要素從社會的、經濟的、技術的、審美的角度進行綜合處理。（四）產品設計的分類本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection22.工業設計既要符合人們對產品的物質功能的要求，又要滿足人們審美情趣的需要，還要考慮經濟等方面的因素。它是人類科學性、藝術性、經濟性、社會性有機統一的創造性活動。工業設計是將科學技術和文化藝術相結合的一門邊緣學科，它吸收了科技、文化藝術與經濟的成果，涉及美學、人體工程學、生態學、市場學、創造學、技術學等廣泛的學科領域。（四）產品設計的分類本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection22.工業設計其中藝術與技術是工業設計中相輔相成的兩根支柱，技術為藝術增添活力，藝術賦予技術以靈魂。工業設計不能簡單地像技術創造那樣只服從自然科學的客觀法則，也不能類同藝術創造那樣主觀自由地發揮，而應該兩者有機地結合，使設計的審美價值產生在功能的完善中，實現功能與形式的完美統一。從根本上來說，作為人—產品—環境—社會的中介，工業設計以人的需求為起點，以形形色色的工業產品為載體，借助工業生產的力量，全面參與并深刻影響著人們生活的方方面面。它是以創造更加完美的生活方式，改善人類的生存環境和提高人類的生活質量作為其根本宗旨的。（四）產品設計的分類本課件是可編輯的正常PPT課件二、產品設計Subsection22.工業設計工業設計包含的內容非常廣泛。按產品的種類劃分，工業設計可以包括家具設計、服裝設計、紡織品設計、日用品設計、家電設計、交通工具設計等。三、環境設計Subsection3產品設計針對的是環境空間中的要素，而環境設計創造的是人類的生存空間。（四）產品設計的分類本課件是可編輯的正常PPT課件三、環境設計Subsection3（一）什么是環境設計？“環境藝術”是一個大的范疇，綜合性很強，是指圍繞自然環境、人工環境、社會環境進行的空間規劃、藝術構想、裝飾計劃、形式構造、材料選擇、采光布光等綜合設計，其表現手法也是多種多樣的。“環境設計”是在工業化的發展引起一系列的環境問題，人類的環境保護意識加強以后，才逐漸產生的設計概念。本課件是可編輯的正常PPT課件三、環境設計Subsection3最早是在日本，當時這個國土狹小、資源缺乏而又高度工業化的國家，環境問題尤其嚴重，因而首先意識到環境設計的重要性。在1960年日本東京舉行的世界設計會議上，會議執委會中的“環境設計部”集中了城市規劃、建筑設計、室內設計、園林設計等領域的專家，當時討論的問題中就有：“科學技術的發達引起了經濟社會的急劇變化，人們的生活環境受到種種威脅，從高速公路那種超人性的裝置到個人的小庭院，作為生活環境都必須確定一貫的視覺。”（一）什么是環境設計？本課件是可編輯的正常PPT課件三、環境設計Subsection3人類是環境的主角，人類擁有創造和改變環境的能力，能夠在自然環境的基礎上，創造使人、自然、社會和諧統一，建立形成完整、美好、舒適宜人的環境，是環境設計的主要任務。可見20世紀60年代的設計師已經意識到不局限于防止環境公害理念的環境設計概念。到了20世紀80年代，環境設計的觀念已經被人們所普遍認同。（一）什么是環境設計？本課件是可編輯的正常PPT課件三、環境設計Subsection3（二）環境設計的類型環境設計主要包括：01規劃設計規劃設計建筑設計園林與景觀設計公共藝術設計室內設計規劃設計是指在項目定位的基礎上，按現有的狀況對其布局合理調整策劃，使其符合所要求的發展戰略，包括城鎮體系規劃、歷史文化名城保護規劃、風景名勝及旅游規劃等。圖1-12城市整體規劃設計作品本課件是可編輯的正常PPT課件三、環境設計Subsection302建筑設計建筑設計是指建筑物在建造之前，按照建設任務，把施工過程和使用過程中所存在的或可能發生的問題，事先作好通盤的設想，擬訂解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來。建筑是一個時代及一定社會經濟、技術、科學、藝術的綜合產物，是物質文化與精神文化相結合的獨特藝術。圖1-13建筑設計作品（二）環境設計的類型本課件是可編輯的正常PPT課件三、環境設計Subsection3古往今來，隨著人類需求的增加和社會的發展，建筑的類型日益豐富，設計的門類也相應繁多，主要包括民用建筑設計、工業建筑設計、商業建筑設計、園林建筑設計、宗教建筑設計、宮廷建筑設計、陵墓建筑設計。隨著社會的發展和科學技術的進步，在材料上、技術上的變化越來越迅速，促使建筑設計逐漸形成專業，成為一門獨立的分支學科。02建筑設計（二）環境設計的類型本課件是可編輯的正常PPT課件三、環境設計Subsection3建筑所包含的內容、所要解決的問題越來越復雜，涉及的相關學科越來越多，主要涉及建筑學、結構學、給排水、采暖通風、空氣調節、電氣、煤氣、消防、建材、自動化控制管理、工程預算等。03園林與景觀設計園林是中國的叫法，景觀是一個外來詞，是指在一定的地域范圍內，根據一定的要求，運用藝術和技術手段，通過改造地形、種植植物、營造建筑和布置園路等途徑對自然環境進行有意識的改造和籌劃策略。02建筑設計（二）環境設計的類型本課件是可編輯的正常PPT課件三、環境設計Subsectio