2025屆中考語文全真模擬卷【海南專用】（含解析）2025屆中考語文全真模擬卷【海南專用】

全卷共120分。考試時間120分鐘。

一、積累運用（25分）

（海南省2024屆中考）1.2024年4月2日，活動啟動儀式在海南省博物館舉行。在“蘇軾主題文物展·身行萬里"展區(qū)，師生了解到蘇東坡曾任八州太守，所任之地社會安定、百姓和樂，呈現(xiàn)出一片祥和景象。如果用一幅行書作品來描繪這一景象，下邊作品最恰當?shù)囊豁検?

)（4分）

A.B.C.D.

（海南省2024屆中考）2.從四幅作品中任選一幅，用簡體楷書，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)。

A.B.C.D.

（海南省2023屆中考）編委會擬摘選下面語段作為《青春風采錄》的序言，請你參與完成以下任務。（8分）

①我覺得自己就像故鄉(xiāng)的一條小溪，正在積攢著一點一滴的水珠和奔流向前的力量。在未來的日子里，我將繞過小小的村莊，繞過青青的山坡，甚至沖過河流中間那些大石頭，一直向前奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向______。

②我相信，每一個人，在他的一生中，壯志líng云，______地為自己遠大的抱負而感動，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流淚、流血，無怨無悔。

③終有一天，我們這些不起眼的小溪，會找到前行的方向，______地向著理想的召喚前進，前進！

（摘編自徐魯《燈火》）

3.給加粗字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

積攢_____

壯志líng_____云

4.結合語境，依次填入語段括號內(nèi)的詞語最恰當?shù)囊豁検?

)

A.悠遠忍俊不禁匯總堅定不移

B.幽深忍俊不禁匯聚堅貞不屈

C.悠遠情不自禁匯總堅貞不屈

D.幽深情不自禁匯聚堅定不移

5.仿照畫線句，在第①段結尾的橫線上將句子補充完整。要求句式一致，語意連貫。

6.班主任歐陽老師對編委會選編的序言表示肯定，請你將歐陽老師的話轉述給編委會的小伙伴們。（8分）

歐陽老師說：“這篇序言詮釋了青春的內(nèi)涵，符合《青春風采錄》的主題，你們做得很好！”你高興地轉述道：“

__。"

（海南省東方市2025屆九年級下學期中考第二次模）7.在橫線上默寫古詩文原句。

海南熱帶雨林滿目蔥綠、氣候宜人，是祖國大好山河的魅力一角。站在天涯海角極目遠望祖國大地，有“造化鐘神秀，(1)

”（杜甫《望岳》）的神奇秀美；有“亂花漸欲迷人眼，(2)

"（白居易《錢塘湖春行》）的芳草萋萋；有“(3)_____________，(4)

”（王維《使至塞上》）的雄渾壯麗；有“(5)_____________，(6)

"（岑參《白雪歌送武裝判官歸京》）的冬雪奇景；有“塞下秋來風景異，(7)

”（歐陽修《漁家傲·秋思》）的塞外異景；還有“霧凇沆碭，(8)_____________，上下一白"（張岱《湖心亭看雪》）的蒼茫雪景。

（海南省海口市2025屆九年級下學期中考一模）“科技與文化的交響”系列活動臨近尾聲，校團委籌備舉辦作品成果展，請你參與并完成任務。

8.小文同學以校團委的名義擬寫了一則作品成果展征稿啟事，請你仔細閱讀，按要求回答問題。（5分）

關于舉辦“科技與文化的交響"作品成果展的征稿啟事

“科技與文化的交響”系列活動即將落幕，為了展示學習成果，提高學生交流，現(xiàn)面向全體同學征集作品，舉辦作品成果展。

一、作品形式

繪畫、攝影、手工藝品、短視頻、詩文、科創(chuàng)發(fā)明、編程作品、機器人設計等能夠體現(xiàn)科技與文化融合的創(chuàng)新作品。

二、作品要求

作品須為原創(chuàng)，內(nèi)容健康向上，緊扣“科技與文化的交響"主題。

三、提交方式

請送至校團委辦公室張老師處，并在作品上注明作者姓名、年級、班級及聯(lián)系方式。

四、征集時間：

2025年5月6日起

2025年5月6日

①這則征稿啟事格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。

②這則征稿啟事畫線句有語病，請將修改后的句子填寫在橫線上。

③這則征稿啟事傳達的信息不明確，請寫出修改意見。

9.校團委宣傳部邀請你為本次作品成果展策劃兩個展覽，請你仿照示例完成任務。

①經(jīng)典名著動畫展

②數(shù)字化非遺展

③3D打印文物展

④______

⑤______

二、品味與鑒賞（35分）

（海南省瓊海市2024屆中考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。（5分）

傷春

【宋】陳與義

廟堂無策可平戎，坐使甘泉照夕烽①。

初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮海看飛龍②！

孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。

稍喜長沙向延閣③，疲兵敢犯犬羊鋒。

【注】①甘泉照夕烽：漢文帝時，匈奴入寇，烽火一直照到了離首都長安不遠的甘泉宮。②飛龍：古人用來做皇帝的代稱，指宋高宗。建炎三年，金人南下，高宗曾由臨安（今杭州）、明州（今寧波）一直浮海逃到溫州。③向延閣：指向子湮，他曾任直秘閣的官職。宋代秘閣相當于漢代宮廷藏書處延閣，所以也稱他為向延閣。

10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)

A.詩的首聯(lián)描述了當時朝廷無法平息兵禍，不能抵擋金人對北宋首都汴京的入侵。

B.頷聯(lián)兩句，以“初怪”“豈知"起句，語氣驚嘆，表現(xiàn)出對局勢惡化的始料不及。

C.“每歲煙花一萬重”，是說淪陷后的汴京每年景物依舊美麗繁盛，但是人事全非。

D.尾聯(lián)直言向子湮有勇無謀，空有抵擋金兵入侵的勇氣，但以軍隊實力疲敝而告終

11.本詩后兩聯(lián)中隱含著對比，試加以分析。

（海南省2023屆中考）閱讀下面文言文選段，完成各題。（12分）

【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，必有得天時者矣，然而不勝者，池非不深也，兵革非不堅利也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至；多助之至，天下順之，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（《得道多助，失道寡助》）

【乙】今有城，東西攻不能取①，南北攻不能取，四方豈無順時乘②之者耶？然不能取者，城高池深，兵器備具，豪士一謀者也。若城下③池淺守弱，則取之矣。由是觀之，天官④時日，不若人事也。

（選自《尉繚子天官》）

【注釋】①取：戰(zhàn)勝，奪取。②乘：憑借，利用。③下：低。④天官：天文。

12.下列加粗字注音正確的一項是(

)

A.夫環(huán)而攻之（fū）B.親戚畔之（pàn）

C.四方豈無順時乘之者耶（shèng）D.則取之矣（yí）

13.給下列加粗詞語選擇正確的義項。

①環(huán)而攻之而不勝___A.轉動

B.回旋

C.圍，環(huán)繞

②委而去之___A.順從

B.放棄

C.托付，交付

③兵器備具___A.詳細

B.陳設

C.具備，完備

④豪士一謀者也___A.謀劃

B.咨詢

C.會合，相接

14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①得道者多助，失道者寡助。

②由是觀之，天官時日，不若人事也。

15.【甲】【乙】兩文都強調(diào)了什么觀點？請簡要概括。

（海南省2024屆中考）16.班級就“讀通、讀懂、讀透一本書"進行經(jīng)驗分享。請從以下兩部名著中任選一部，結合你的閱讀體驗，和同學們分享（提示：①結合整本書，關聯(lián)上下文；②結合讀書方法；③結合具體人物、情節(jié)及主題等；④有自己的閱讀感悟。）（6分）

名著閱讀分享任務單

書名選段過程及感悟

西游記羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇尚未報得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來，老孫若動一動，就不算漢子！"那羅剎又扇兩扇，果然不動。羅剎慌了，急收寶貝，轉身走入洞里，將門緊緊關上。

駱駝祥子祥子呆呆的立在門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話，語聲時高時低；路上的燈光與黑影，時明時暗。祥子聽著，看著，心中感到向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到自己的將來！他向來沒有輕易撒手過一個錢，現(xiàn)在他覺得很痛快，為這一老一少買了十個包子。直到已看不見了他們，他才又進到屋中。大家又說笑起來，他覺得發(fā)亂，會了茶錢，又走了出來，把車拉到電影院門外去等候曹先生。

（海南省瓊海市2024屆中考語文試卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。（12分）

揚州慢

巽靜

①揚州竟然還存著野趣，這是我去揚州前沒有預想到的。從御碼頭下湖，水道若揚州的瘦巷，由船而視，柳桃夾岸，順水蜿蜒，“瘦巷”豁然開朗，水中點綴小汀洲，有人凝然垂釣，望去仿佛迷蒙之境，人工種植的芭蕉、楊柳和野生的草卉夾雜，駁岸不見水泥生制，軟泥依水，蓬勃一片青綠的野草，是西湖太湖不曾見過的情景。其實，岸上即是車流人行的城市，河上的橋也就是通衢，可是，河道竟然雜花生樹野趣橫生。這份野趣要過了瘦西湖主景區(qū)才續(xù)上，那已是山堂了，好似尾聲的裊繞，瘦西湖抱歉著風景區(qū)不能免俗的嘈雜，終究給了人完整的念想。

②揚州的巷子卻是俗趣盎然的。除去新城區(qū)不說，老城的巷子倒也是瘦，瘦也瘦得各自曼妙，有的是細勁，筆直的一透到底；有的是如水盤紆，拐個小彎一個老井臺，轉個身幾戶人家，一路下來，起始與終點隔著一段紅綢舞：有的卻瘦中有腴，不喜骨感，但要勻稱，并行三人是沒有問題的，這樣的巷子邊上常開著小店，煙雜店、菜鋪、點心店，冷不丁還有大戶人家的幾進院落，比如“汪氏小苑”，如此巷子就添了幾分熱鬧，候客的黃包車、掛相機的游人和賣水果的販子、提著菜籃子回家的揚州人來來往往。無一例外的是，瘦的巷子不僅走人，還行車。中午時分，騎單車的中學生蜂擁巷子，貼著墻避讓，只見他們一路鈴聲絕巷而去；或回家或路過的摩托車手已然靈活馳行，仿佛老巷一如高速公路。巷子人家已然習慣的，有的男子還在門口修摩托，老婦照樣揀菜燒飯。好在揚州的老巷子是修繕過的，青石板齊整，就希望它們身子骨夠堅實，否則如何經(jīng)得起。

③老巷的人真的非常“揚州”，就是那種平常生活仔細過的味道，仿佛“大煮干絲"那樣，分量足，內(nèi)容多，東西平常味道鮮美，佐酒下飯兩相宜。去問路，一位老太太怕說不清楚，站起來拿身子比畫，這么走那么走，再轉彎，手腳并用表方向，就恨不得親自帶路了，旁邊的人說坐車算了，看老太太一撇嘴：你不曉得的，人家就是要走走逛逛嘛。說著對著我們很懂人心思地一笑。

④去巷子里的朱自清紀念館，門關上了，那個中年男人正戴摩托帽，見了，立馬脫了帽子，重新開門，陪著一起參觀，前院后院，細細看，且交談且解說，是懷著希望外鄉(xiāng)人一起自豪家鄉(xiāng)的情感，而不僅僅把它當作一個旅游點的工作而已。鎖門的時候他說歡迎下次再來。

⑤揚州的趣味或許還在它的小，游瘦西湖，看史可法和揚州八怪，在富春茶樓吃三丁包，所有這些地方都不需坐車的，拿張地圖，在老巷子新馬路穿來穿去，步行是足可以承受的。這種小卻又透著清朗，且時常給你一些屬于揚州的驚喜，比如找到了老字號“謝馥春”，干脆買點零拷的胎盤霜回去搽手，重溫少年時去百貨店零買雪花膏的喜悅；比如拍下“飲食協(xié)會"和“沐浴協(xié)會”兩張牌子緊挨而掛的機構大門，仿佛聞到熱氣騰騰的揚州煙火氣；再比如，在民族英雄史可法紀念館后院驚喜地發(fā)現(xiàn)了1912年廣陵琴派梅花嶺雅集的照片，看到前輩琴家劉少椿攜古琴與友共游瘦西湖的留影和1937年出版的最早的《今虞琴刊》，仿佛忝為今生的琴社會員找到了前世，實在感受到這個城市的蘊藉和風華。走來走去的，就又走回了文昌閣，又見那家吃過兩次“大煮干絲"的飯店，從揚州農(nóng)村來的女孩子仿佛招待鄰家客人似的微笑著。

⑥沿著古運河叫車去汽車站，那位女司機熱情地給異鄉(xiāng)人介紹自己從南方闖蕩歸來的經(jīng)歷，說，還是家鄉(xiāng)好。很想問，是家鄉(xiāng)的桃紅柳綠，還是家鄉(xiāng)的悠閑平實。可惜已經(jīng)到站。下車，買來牛皮糖吃，發(fā)現(xiàn)這是形容揚州恰當?shù)摹跋笳鳌保浿袔ыg，甜而不膩，淡淡桂花香飄出幾縷芝麻味，配上揚州的“魁龍珠"茶，既不是什么御制貢品，也非富貴精雅之物，是人人皆可享的，耐咀耐泡，回味自在唇齒。仿佛瘦西湖邊的桃柳夾岸，灼灼依依的風情全占了，卻不是玫瑰橡樹的古典油畫，是春光一現(xiàn)的粉彩，就是艷，也是繁花爛漫，不會獨立吹雪，于是，骨子里非常的家常。

⑦這個城市就是這樣。盡管杜牧“二十四橋明月夜”上的“玉人簫聲"早已吹成一闕揚州古今的風雅頌。

17.解釋文中第一段畫線句子在文中的含義。

18.分析第三段畫線句子在文中的作用。

19.請?zhí)骄课恼碌谄叨谓Y尾的妙處。

20.縱觀全文概括作者眼中的揚州所具有的特點。

三、思辨與探究

（海南省2024屆中考）閱讀下面材料，完成下面小題（10分）

【材料一】

①新時代以來，我國科技創(chuàng)新能力躍上新臺階。以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個全新的數(shù)字生態(tài)，給人類生產(chǎn)生活帶來深遠的影響。當前，各個領域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學、崇尚科學的社會風尚。

②《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》顯示，手機一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設備，使用率達91.3%，已成為未成年人了解世界、學習知識、休閑娛樂、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，但不當使用，“人機共舞”也會對我們造成傷害。據(jù)報道，未成年網(wǎng)民在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設計一些不良內(nèi)容，甚至專門“套路"未成年人。程先生告訴記者，前段時間，他發(fā)現(xiàn)讀中學的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀”字樣的圖片和幾個英文字母簡寫。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語的縮寫。

③應用不等于濫用，合理使用，才能使“人機共舞"更加和諧、更為精彩。

（部分內(nèi)容摘編自《人民日報》2024年5月28日）

【材料二】

①海南熱帶雨林國家公園——4269平方公里的奇幻王國，如今啟動了“天空地”一體化綜合監(jiān)測體系，以信息化、智能化設備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測能力，為雨林生態(tài)保護注入新的活力，實現(xiàn)了“智"護雨林。

②“咔嚓”，陣雨過后，護林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護App拍照上傳。幾乎同一時間，圖片以及拍攝地點等信息被詳細記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺。

③一塊碩大的LED顯示屏上正實時播放著大自然的一舉一動——海南長臂猿從畫面的一端跳出來摘取果實，靈巧的海南坡鹿群聚嬉耍……這些畫面由架設在棲息地的“天眼"——實時監(jiān)測攝像頭自動抓取、實時傳送。

④針對外來入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)”來守護。據(jù)介紹，公園的關鍵點位架設了卡口監(jiān)控相機，通過多種技術交叉應用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實現(xiàn)對“白名單”以外的人、車24小時監(jiān)控。

（摘編自《海南日報》2024年5月21日）

【材料三】

①海南省一所學校的教室里，同學們正目不轉睛地盯著電子屏幕，“小時候，叔婆（朱昌英）給我們講她們在槍林彈雨中的戰(zhàn)斗故事，小小的我覺得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……"紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學們講紅色娘子軍的故事。故事結束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導下，同學們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報告。___________。

②一根網(wǎng)線、一個平臺，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學提供了新動能。

③中國教育數(shù)字化已駛入快車道。國家中小學智慧教育平臺自2022年上線至2023年底，平臺連接了51.9萬所學校，輻射1880萬名教師、2.93億名在校生及社會學習者，訪問用戶覆蓋全球200多個國家和地區(qū)，平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次。根據(jù)教育部要求，2025年底前，海南省將實現(xiàn)國家中小學智慧教育平臺全域全員全流程應用，成為智慧教育島。

（部分內(nèi)容摘編自《海南省推進國家中小學智慧教育平臺深化應用行動計劃》2024年5月11日）

21.下列對三則材料的理解和分析，正確的一項是(

)

A.社會各領域推動科技賦能的目的是助力青少年熱愛、崇尚科學的新風尚。

B.“天空地”監(jiān)測體系用信息化、智能化的設備提升了生態(tài)環(huán)境監(jiān)測能力。

C.只要消除城鄉(xiāng)發(fā)展鴻溝，就可以實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學。

D.“人機共舞"、“智”護雨林、數(shù)字化教育說明海南智慧島建設初見成效。

22.下面適合作材料三中第一段結束語的一項是(

)

A.這說明紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡資源。

B.這說明同學們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。

C.這是數(shù)字技術虛擬的海南中小學紅色教育的課堂。

D.這是數(shù)字化助力海南中小學課堂紅色教育的場景。

23.材料二中，作者是如何做到將深奧難懂的科技話題變得淺顯易懂的？請結合具體內(nèi)容談談。

24.現(xiàn)實生活中，家長限制我們使用手機，學校不允許帶手機進校園，請結合材料一及生活實際說說理由。

四、寫作與表達（50分）

（海南省2023屆中考）25.書籍是人類進步的精神食糧，曾經(jīng)的書籍刻在甲骨上，后來寫在竹帛上，人們用手機、電腦閱讀。未來的書籍可能是芯片，可能是飲料，還可能……會有什么樣的故事發(fā)生呢？

請發(fā)揮你的想象，寫一篇記敘文，想象要合理，寫出真情實感。

要求：①題目自擬；②書寫工整，卷面整潔；③600字左右；不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名；④不得抄襲卷中的材料及他人作品。

答案以及解析

1.答案：C

解析：根據(jù)“所任之地社會安定、百姓和樂，呈現(xiàn)出一片祥和景象"可知應選擇“政通人和”，結合“行書"可知為C。故選：C。

2.答案：政通人和

解析：從以上作品中任選一幅，用簡體楷書，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)即可。

3.答案：zǎn；凌

解析：根據(jù)字詞積累，“積攢”中的“攢"讀作“zǎn”，“壯志líng云"寫作“壯志凌云”。

4.答案：D

解析：解答此題，要結合語境進行分析。第一處：悠遠：長久；久遠。幽遠：深遠，幽深。結合語境可知，此處形容葦草，填“幽遠"更合適。第二處：忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。情不自禁：情感自然流露，自己無法控制。結合語境可知，此處指為自己遠大的抱負而感動的情感自然流露，填“情不自禁”更合適，第三處：匯總：把各種材料或情況匯集到一起。匯聚：聚集在一起。結合語境可知，此處形容小溪聚集成大河，填“匯聚"更合適。第四處：堅貞不移：忠誠堅定，永不改變。堅貞不屈：意志堅定而有氣節(jié)，絕不向惡勢力屈服。結合語境可知，此處形容向著理想的召喚前進的執(zhí)著，填“堅貞不移”更合適。故選：D。

5.答案：示例：奔向自己憧憬的高山和大海

解析：解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“奔向自己……的……和……"的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。

6.答案：示例：歐陽老師說，這篇序言詮釋了青春的內(nèi)涵，我們做得很好

解析：解答此題，要明確轉述的內(nèi)容。開頭應有稱呼，然后轉述歐陽老師的話。要特別注意將“你們”改為“我們"。要注意語句連貫，語言得體。

7.答案：(1)陰陽割昏曉

(2)淺草才能沒馬蹄

(3)大漠孤煙直

(4)長河落日圓

(5)忽如一夜春風來，

(6)千樹萬樹梨花開

(7)衡陽雁去無留意

(8)天與云與山與水

8.答案：①應在落款日期上方添加“光明中學校團委”

②為了展示學習成果，促進學生交流。

或：為了展示學習成果，提高學生交流能力。

③征集時間應該加上截止日期，如5月28日止。

解析：①格式錯誤：落款缺少發(fā)文單位，應在日期上方添加“校團委"。

②語病：“提高學生交流”搭配不當，改為“促進學生交流"或“提高學生交流能力”。

③信息不明確：征集時間未寫截止日期，需補充如“至2025年5月28日止"。

9.答案：④示例：編程繪畫展

⑤科幻文學展、傳統(tǒng)節(jié)日科技展

解析：需圍繞“科技與文化融合”，如“AI詩詞創(chuàng)作展"虛擬敦煌壁畫展”“傳統(tǒng)工藝數(shù)字展"等，體現(xiàn)科技與傳統(tǒng)文化結合。

10.答案：D

解析：D.尾聯(lián)是講述向子湮曾在長沙一帶率領軍民，雖然勢單力薄，但堅決阻擊敵人的進犯。作者對其持贊賞的態(tài)度。故選D。

11.答案：①頸聯(lián)“孤臣霜發(fā)”與“煙花萬重"形成對照，春景燦爛依舊與國破家亡、流落無依形成鮮明的對比，突出了詩人傷時憂國情緒之深重。

②尾聯(lián)向子語“疲兵敢犯犬羊鋒”，與朝廷“無策可平戎"構成對比，對投降派不抵抗政策的極度不滿，對向子湮衛(wèi)國精神的無限崇敬。

解析：頸聯(lián)“孤臣”二句，是借用李白和杜甫的名句，直接抒發(fā)感慨，扣著題目寫“傷春"。上句寫傷，下句寫春，由“每歲煙花一萬重”的春，引起“孤臣霜發(fā)三千丈"的傷。作者用“孤臣”自指，一是表示流落無依，二是表示失去了皇帝。詩人把“白發(fā)三千丈"與“煙花一萬重”兩句李白，杜甫的名句合為一聯(lián)，對仗貼切、工整，表現(xiàn)了詩人傷時憂國的感情。故“孤臣霜發(fā)"與“煙花萬重”形成對照，春景燦爛依舊與國破家亡、流落無依形成鮮明的對比，突出了詩人傷時憂國情緒之深重。尾聯(lián)“稍喜長沙向延閣，疲兵敢犯犬羊鋒"二句，落筆很有力量。詩人對向子詮是歌頌的，向子湮以疲憊、力弱的部隊，敢于冒犯野獸一般的金國侵略軍的鋒銳之氣，是具有愛國精神和犧牲精神的。詩人在這里顯然是以在長沙的向子湮與在“廟堂”的當權派作對比，向子諢“疲兵敢犯犬羊鋒”，而“廟堂”都是“無策可平戎"。所以對向子湮的歌頌，就包含了對“廟堂”當權派的批判。“疲兵敢犯犬羊鋒”，不僅筆調(diào)蒼涼悲壯，而且字里行間充滿了對向子湮衛(wèi)國精神的無限崇敬之情。“稍喜”并不是說向子湮的抗金值不得大喜，而是說在“廟堂無策可平戎"的局面下，還有向子諢的“疲兵敢犯犬羊鋒”，使人看到了一線希望，在憂傷之中帶來了一點欣慰。

12.答案：B

解析：A.有誤，“夫"放在句首，表示下文要發(fā)表議論。應讀作：fú。B.正確。C.有誤，句意：難道四方面都沒有適應吉利時辰的方位嗎？乘，應讀作：chéng。D.有誤，句意：就能攻下來了。矣，應讀作：yǐ。故選：B。

13.答案：①C；②B；③C；④A

解析：①句意：四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。環(huán)，圍，環(huán)繞。故選：C。②句意：棄城而逃。委，放棄。故選：B。③句意：武器裝備完善。具，具備，完備。故選：C。④句意：豪杰之士同心協(xié)力的緣故。謀，謀劃。故選：A。

14.答案：①能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，支持幫助他的人就少。

②由此看來，相信天官時日。

解析：①重點詞：得道者，實施“仁政"的君主；者，什么的人，此處特指君主；道，正義。下同；失道者，不實施“仁政”的君主；寡，少。句意：能行“仁政"的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。②重點詞：由是，由此；不若，不如。句意：由此看來，相信天官時日，不如充分發(fā)揮人的作用。

15.答案：甲文強調(diào)“人和"的重要性。

乙文強調(diào)了人事的重要作用。

解析：甲文從決定戰(zhàn)爭勝負的因素這一角度出發(fā)，通過對“天時”“地利"人和”三個條件的比較，闡述了“人和"對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。由此，再加引申，推出“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了施行“仁政"的必要性。文章用層層推理的方法進行論證，開篇即提出論點：“天時不如地利，地利不如人和”，接著設例進行論證，再據(jù)此闡發(fā)引申，層層深入，最后得出斷語，邏輯性很強。因此認定：“得道者多助，失道者寡助"是結論，不是中心論點，中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。乙文結合“若城下池淺守弱，則取之矣。由是觀之，天官時日，不若人事也"句可知，強調(diào)了人事的重要作用。

16.答案：①示例：我選擇分享《西游記》這部名著。

《西游記》作為中國古典四大名著之一，以其充滿幻想的情節(jié)和豐富的人物形象引人入勝。整本書在描述唐僧一行四人西天取經(jīng)的過程中，通過豐富的妖魔鬼怪和精彩的戰(zhàn)斗場景體現(xiàn)了人性的光輝與弱點。

在閱讀過程中，我采用了“精讀”與“泛讀"結合的方法。對于各個回合的斗爭，我精讀以體會孫悟空面對挑戰(zhàn)的智慧與勇敢；而在整體故事中，我泛讀以掌握整個取經(jīng)旅程的發(fā)展脈絡。

孫悟空無疑是整部作品中最為鮮明的人物。他機智勇敢、桀驁不馴，但也有著護主忠心和追求自由的質(zhì)樸性格。材料中，在與羅剎女的對峙中，孫悟空并沒有因初嘗失敗后退縮，而是通過不斷磨礪與成長，最終戰(zhàn)勝困難。這段情節(jié)不僅展示了孫悟空的勇猛無畏，更傳達出一種不輕言放棄、不斷進取的精神。

在閱讀《西游記》的過程中，我感受到書中通過充滿奇異的情節(jié)與人物，映射出眾多社會現(xiàn)象與哲學思考。每一次孫悟空的戰(zhàn)斗勝利，都讓我反思人生路上的困難其實也是我們成長的機會。理解孫悟空在遇到困難時不氣餒而是想方設法去解決的精神，激勵我們在現(xiàn)實生活中面對挑戰(zhàn)亦要有此態(tài)度。總之，通過對《西游記》的細致閱讀，讓我不僅欣賞到了其故事的精彩，也從孫悟空的歷險中感悟到了堅持與成長的力量。希望我的分享能啟發(fā)大家更好地“讀通、讀懂、讀透”這本偉大的作品。

②示例：我選擇分享《駱駝祥子》這部名著。

《駱駝祥子》是老舍先生的一部經(jīng)典小說，講述了北京一位年輕車夫祥子的悲劇人生。整本書通過描寫祥子從一個有理想、有干勁的年輕人，逐步淪落為失去目標和希望的失敗者，揭示了當時社會對普通勞動者的壓榨和摧殘。

在讀這本書時，我采取了“分層法"讀書方法。首先，我了解了作品的背景知識，對書中涉及的歷史和社會環(huán)境有初步的了解，為理解人物性格和情節(jié)發(fā)展提供了重要參考。然后，我仔細閱讀每一個重要情節(jié)，特別是祥子初入城市的朝氣，到他的幾次買車失利，以及材料中老馬和小馬命運對祥子的影響，再到最后的徹底頹廢等變遷。結合這些情節(jié)，我常常停下來思考，圍繞祥子的變化，分析造成他命運轉折的原因。

小說中的人物塑造鮮明，祥子代表著那個時代底層人民的勤勉與無奈。他既是夢想追逐者，也是社會的悲劇產(chǎn)物。比如，在他第一次買車后被士兵強奪，又在積攢第二輛車時被狡詐的廠主和奸詐的官僚欺騙，逐漸耗盡了精力和希望，這一人物的命運如此悲劇，讓我深感社會的冷酷無情。

細細品味整本書，我感悟到，老舍不僅僅在講一個個人的故事，而是在揭露社會性問題。在祥子的身上，我看到了那一時代普通勞動者的艱辛和被剝削的無奈。這讓我深刻理解到看似個人的不幸，背后往往有著更深層次的社會原因。這樣的閱讀，讓我不僅讀懂了故事，也理解了老舍要傳達的更廣闊的社會批判與反思。讀通、讀懂、讀透這本書，讓我真正領會到閱讀經(jīng)典的意義和價值。

解析：《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的長篇神魔小說。講述唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的故事。一路上他們歷經(jīng)九九八十一難，與各種妖魔鬼怪展開激烈斗爭。孫悟空本領高強，勇敢機智，豬八戒貪吃懶做但也有可愛之處，沙僧忠厚老實。作品充滿奇幻色彩，想象豐富，情節(jié)跌宕起伏，是中國文學經(jīng)典。《駱駝祥子》是老舍的代表作。以20世紀20年代的北京為背景，描寫人力車夫祥子的悲劇人生。祥子渴望擁有自己的車，經(jīng)過努力買到車后又多次失去。在生活的打擊下，他逐漸墮落。小說反映了舊中國社會的黑暗和底層人民的苦難。解答時，任選一部，從①結合整本書，關聯(lián)上下文；②結合讀書方法；③結合具體人物、情節(jié)及主題等；④有自己的閱讀感悟等幾個方面來談過程及感悟即可。

17.答案：瘦西湖風景區(qū)雖然沒有給人應有的悠閑、寧靜，也有斷續(xù)，但仍不失為一份有頭有尾的野趣。

解析：結合前面說的“岸上即車流人行的城市，河上的橋也就是通衢”可知，“瘦西湖抱歉著風景區(qū)不能免俗的嘈雜"的含義是瘦西湖風景區(qū)有俗世的嘈雜和喧鬧，沒有給人應有的悠閑、寧靜；結合“可是，河道竟然雜花生樹野趣橫生。這份野趣要過了瘦西湖主景區(qū)才續(xù)上，那已是山堂了，好似尾聲的裊繞”分析，“終究給了人完整的念想"是說河道卻給人斷斷續(xù)續(xù)的野趣，表明瘦西湖風景區(qū)雖沒給人應有的悠閑寧靜，但仍不失為一份有頭有尾的野趣。

18.答案：①結構上領起下文。②內(nèi)容上引出揚州老巷人平常生活仔細過的特點。③語言上以比喻的修辭手法形象地描寫出了老巷人的生活味道，使文章語言更加豐滿。

解析：內(nèi)容上：下句寫游人問路，揚州老太太怕站起來拿身子比畫，手腳并用表方向，恨不得親自帶路了……所以，句中“那種平常生活仔細過的味道”引出下文揚州老巷人平常生活仔細過的這一特點；結構上：下文用游人問路，老太太的動作語言為例，表明老巷的人非常“揚州”，也就是揚州人平常生活仔細過的味道。所以，劃線句起到領起下文的作用。語言上：“那種平常生活仔細過的味道”是本體，“大煮干絲"是喻體，把老巷的人“平常生活仔細過的味道”比作分量足，內(nèi)容多，東西平常味道鮮美，佐酒下飯兩相宜的“大煮干絲”，運用比喻修辭手法，描寫出老巷人的生活味道，使語言更生動形象豐滿。

19.答案：①總收全文，并照應開頭“揚州竟然還存在著野趣，這是我去揚州前沒有預想到的”，使文章首尾呼應。

②既引用杜牧的詩句又使人聯(lián)想到“揚州慢"的詞與詞牌，借此點明題意。

③把對揚州這座古城的情思推到高潮，又戛然而止，讓人回味無窮。

解析：文章第一至六段是寫揚州城市的特點，結尾第七段說“這個城市就是這樣”所以，該段起到總結全文的作用；第一段首句說“揚州竟然還存著野趣，這是我去揚州前沒有預想到的。"尾段與開頭照應。“杜牧‘二十四橋明月夜’上的‘玉人簫聲’早已吹成—闋揚州古今的風雅慢”句，引用杜牧的詩，“風雅慢"使人聯(lián)想到“揚州慢”的詞與詞牌，借此與標題《揚州慢》照應，所以，該段點明題意。把對揚州這座古城的情思推到高潮，又戛然而止，讓人回味無窮。巧妙地將揚州的歷史文化與現(xiàn)實進行了結合。杜牧的詩句代表了揚州悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，而“風雅慢"則既指揚州自古以來的風雅氣質(zhì)，也暗示了揚州在現(xiàn)代社會中仍然保持著一種悠然自得的生活節(jié)奏。“風雅慢”既是對揚州過去美好時光的緬懷，也是對現(xiàn)代揚州生活方式的一種贊美，體現(xiàn)了揚州既保留了傳統(tǒng)的文化特色，又融入了現(xiàn)代的生活元素。

20.答案：①有野趣。水道蜿蜒，岸上野趣橫生。②俗趣盎然。老城的巷子瘦得千姿百態(tài)，巷子里的人生活趣味濃厚。③悠閑、平實。揚州的人熱心、有責任感，將平淡的生活過出了不一樣的味道。④范圍小而內(nèi)容豐富，不需要坐車即可遍覽揚州特色。

解析：第一段先總說揚州存著野趣的特點。接著描寫水道蜿蜒，岸上野趣的表現(xiàn)：柳桃夾岸，順水蜿蜒，水中點綴小汀洲，芭蕉、楊柳和野生的草卉夾雜，駁岸軟泥依水，青綠野草蓬勃，河道雜花生樹，野趣橫生。第二段先總說揚州的巷子具有俗趣盎然的特點。然后說“老城的巷子照例也是瘦，瘦也瘦得各自曼妙”，有的細勁，有的是如水盤紆，有的卻瘦中有腴。總之，老城的巷子瘦得千姿百態(tài)。接著描寫巷子里人們?nèi)の稘夂竦纳睿合镒舆吷祥_著各種小店，黃包車、游人、果販以及提著菜籃子回家的揚州人來來往往。騎單車的中學生蜂擁巷子，一路鈴聲絕巷而去，摩托車手在瘦瘦的巷子中馳行，巷子人家男子在門口修摩托，老婦揀菜燒飯，悠閑、平實的日常，充滿了濃郁生活氣息。第三段寫揚州老巷的人把生活過得很仔細，很有煙火氣，如果有人問路，揚州人站起來拿身子比畫，教人怎么走，怎么轉彎，手腳并用表方向，恨不得親自給人帶路了，還很懂問路人不坐車而要走走逛逛的心思。由此概括出揚州人的熱心、有責任感，他們將平淡的生活過出了不一樣的味道。第五段說揚州的趣味在它的小，游瘦西湖，看史可法和揚州八怪，在富春茶樓吃三丁包，所有這些地方都不需坐車的，在老巷子新馬路步行完全可以去老字號“謝馥春”，吃牛皮糖，喝“魁龍珠"茶。由此概括出揚州具有范圍小而內(nèi)容豐富，不需要坐車即可遍覽揚州特色。

21.答案：B

解析：A.有誤，根據(jù)材料一第一段“當前，各個領域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學、崇尚科學的社會風尚”可知，目的是“營造熱愛科學、崇尚科學的社會風尚”，選項表述有誤。B.正確；C.有誤，根據(jù)材料三第二段“一根網(wǎng)線、一個平臺，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學提供了新動能”可知，選項表述過于絕對，有誤。D.有誤，材料中沒有提到“海南智慧島建設初見成效”，選項無中生有。故選：B。

22.答案：D

解析：根據(jù)材料三第一段“海南省一所學校的教室里……紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學們講紅色娘子軍的故事。故事結束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導下，同學們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結束課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報告”可知，該段主要講述了數(shù)字化助力海南中小學課堂紅色教育的場景，故D項“這是數(shù)字化助力海南中小學課堂紅色教育的場景"適合作結尾。故選：D。

23.答案：作者通過通俗易懂的語言、列舉具體實例、采用比喻和類比以及強調(diào)科技帶來的便利和效果等方式，成功地將深奧難懂的科技話題變得淺顯易懂，讓讀者能夠輕松理解并感受到科技在雨林生態(tài)保護中的重要作用。

解析：在材料二中，作者沒有使用過多的專業(yè)術語或復雜的科學理論，而是采用平實、易懂的語言來描述海南熱帶雨林國家公園的“天空地”一體化綜合監(jiān)測體系。例如，“護林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開