統(tǒng)編版語文五年級下冊期末專題復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀

一、閱讀非連續(xù)性文本，然后根據(jù)要求答題。

材料一：

豫劇，是中國五大戲曲劇種之一、中國第一大地方劇種。豫劇與京劇、越劇同為中國戲曲鼎甲，傳承已有上百年的歷史，早在清代乾隆年間，已成為河南很有影響的戲曲劇種。2006年5月20日，河南省申報的豫劇被國務(wù)院列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

材料二：

豫劇的唱腔音樂結(jié)構(gòu)屬板式變化體，其主要聲腔版式有四種，即二八版、慢板、流水板、散板。豫劇的角色由“生旦凈丑"組成。其中“凈”角要勾畫臉譜，重施油彩。臉譜顏色代表不同含義，如：紅色表示忠誠耿直，白色表示奸詐多疑等。

材料三：

2010年9月18日至9月20日，河南省文化廳一行10人赴新加坡參加2010年新加坡華族文化節(jié)。中國河南、臺灣與新加坡的豫劇藝術(shù)家共同展演了豫劇經(jīng)典名段。由新加坡戲劇學(xué)院主辦的“亞洲豫劇論壇"取得圓滿成功，這是豫劇發(fā)展史上第一次跨國舉辦的豫劇論壇。

1.根據(jù)以上材料，下面說法正確的一項是（

）。

A.豫劇與京劇、越劇同為中國戲曲鼎甲，傳承已有上千年的歷史。

B.曹操生性多疑，在豫劇表演中，臉譜應(yīng)該用紅色。

C.豫劇是地方劇種，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

D.材料三說明豫劇歷史厚重，源遠(yuǎn)流長。

2.學(xué)校為了辦好學(xué)生滿意的社團(tuán)，征集學(xué)生們的建議。如果你想建議學(xué)校組建一個豫劇社團(tuán)，根據(jù)上面材料，寫出你的理由。（三點即可）

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二、實用性文本閱讀。

【材料一】

漢字和繪畫有著密切的關(guān)系，字中有畫、畫中有字，有很強(qiáng)的裝飾性。漢字的裝飾手法多樣：既可以把字表達(dá)的意思用相應(yīng)的形象刻畫出來，使字義形象化；也可以將漢字的筆畫形象化，把形象化的筆畫組合成圖形，再組合成漢字；還可以利用不同字體來表達(dá)不同的意蘊，甲骨文、金文古樸簡潔，篆書優(yōu)雅清麗，楷書、隸書端莊凝重，行書、草書動感飄逸。

【材料二】

漢字logo（標(biāo)志）是極具辨識度的視覺符號。中國漢字自身帶有天然的視覺圖形符號屬性，漢字logo有很強(qiáng)的可塑性特點，可以跟拼音字母、幾何圖形、動物形象等元素巧妙集合，設(shè)計出極具特點的中國風(fēng)標(biāo)志。企業(yè)或單位采用漢字標(biāo)志是不錯的選擇，國人擁有很好的漢語語境和對漢字的深刻理解，為logo設(shè)計提供了很好的文化認(rèn)知與識別優(yōu)勢。

【材料三】

珠海城市形象標(biāo)識

1.結(jié)合材料內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確打“√”，錯誤打“×"：

（1）用不同字體表達(dá)不同意韻，是漢字的裝飾手法之一。（

）

（2）對于漢字logo的理解，即使外國人也可以一眼看懂。（

）

（3）材料三的logo是漢字、字母、圖形相結(jié)合的。（

）

2.為某文化商店設(shè)計一款logo，要突出古樸簡潔的意韻，應(yīng)該用的字體是＿＿＿＿＿＿。

3.右圖為某一個城市的logo，我猜最有可能是（

）。

A.蘇州

B.杭州

C.桂林

D.北京

4.閱讀材料三，該logo的“圖形”部分有哪些珠海元素（至少答1處）。

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三、閱讀非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。

下面是錢華同學(xué)在“遨游漢字王國"綜合性學(xué)習(xí)中，通過不同途徑搜集到的資料。請認(rèn)真閱讀，回答問題。

材料一：

豐子愷先生在《書法略說》中說：“世界各國的文字，要算我們中國字為最美術(shù)的。別國的字，大都用字母拼合而成，長短大小，很不均齊。只有我們中國的字，個個一樣大小，天生成是美術(shù)的。”

材料二：

10月21日，2019中國（安陽）國際漢字大會在甲骨文發(fā)祥地、中國八大名都之一、國家歷史文化名城安陽開幕。來自美、德、法、俄、日、韓、泰等29個國家的70余位外國知名漢學(xué)家，外國專家和留學(xué)生，國外華文教有機(jī)構(gòu)代表和來自國內(nèi)20余家大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的200多位國內(nèi)文化文字專家學(xué)者和企事業(yè)代表參加了開幕式。

材料三：

中央電視臺節(jié)目《中國漢字聽寫大會》成為觀眾津津樂道的話題，沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學(xué)生；沒有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書寫。節(jié)目開播以來，全國刮起了一股漢字聽寫風(fēng)潮，還催生了一批“聽寫族"。

材料四：

中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨特魅力，是無可替代的。

1.下面是某個漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個字形將其對應(yīng)的現(xiàn)代漢字寫在田字格中。從它的演變進(jìn)程看出這個字是根據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿來造字的。

2.從材料一中，你得出的信息是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請引用提供的材料來說明它的這種特性：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。列舉一個漢字加以說明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.下面是對以上材料的信息分析，正確的打“√”，錯誤的打“×"。

（1）安陽是甲骨文發(fā)祥地、中國八大名都之一、國家歷史文化名城。（

）

（2）漢字是世界上外形最美、內(nèi)涵最豐富的文字。（

）

（3）漢字獨特的魅力，吸引了很多大牌明星參加與之有關(guān)的活動。（

）

（4）漢字的國際影響力越來越大，越來越多的外國學(xué)者加入中華文化的研究。（

）

4.材料一運用了＿＿＿＿＿方法來說明是“最美術(shù)”的，材料二運用了＿＿＿＿＿＿＿＿方法來說明漢字受到追捧。

5.作為小學(xué)生，你覺得自己可以為傳承漢字文化做哪些努力？最少寫出三條。

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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6.猜字謎，然后按要求填空。

（1）春和秋都不熱＿＿＿，（2）潮退水落＿＿＿，將兩個字組成一個詞＿＿＿＿＿。這個時期小篆成為我國最早的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、請認(rèn)真讀下面的材料，然后完成下面小題。

【材料一】

校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。校園欺凌不等同于校園暴力，校園暴力包含校園欺凌，而校園欺凌是最常見的一種校園暴力。

2020年，我國修訂的《未成年人保護(hù)法》認(rèn)為，學(xué)生欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。

【材料二】

我國的校園欺凌問題十分嚴(yán)峻，校園欺凌行為的發(fā)生率高，其中言語欺凌和身體欺凌發(fā)生的比率比其他類型更高，校園暴力在小學(xué)階段的發(fā)生率最高。

中國應(yīng)急管理學(xué)會2017年的研究顯示，語言欺凌是我國校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進(jìn)行分類，語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于關(guān)系、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，其占比高達(dá)23.3％。一項對上海、廣州、北京的34所隨遷子女小學(xué)的4047名四年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，62.1％的學(xué)生曾經(jīng)卷入過校園欺凌，2/3的學(xué)生在過去1個月內(nèi)旁觀過校園欺凌，欺凌行為的類型發(fā)生率由高到低依次為言語欺凌36.2％、身體欺凌31.2％、關(guān)系欺凌24.9％和網(wǎng)絡(luò)欺凌3.4％。

【材料三】

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，社交媒體平臺已然成為滋生欺凌的土壤，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康發(fā)展。有研究顯示，近幾十年來，電影、動漫和電子游戲中暴力與色情信息越來越多，研究者們發(fā)現(xiàn)，這將會對青少年產(chǎn)生極端的想法和行為，引發(fā)敵意具有深刻影響。

（以上三則材料來源于百度百科）

【材料四】

網(wǎng)友甲：面對欺凌，我一定會堅決反擊，學(xué)校老師只能通過言語教育，或者通知家長，這些都太過溫柔，欺負(fù)我的人有恃無恐。他（她）打我一拳，我加倍奉還，否則沒有付出代價的他（她）還會無休止地欺負(fù)我。

網(wǎng)友乙：語言侮辱，武力不是解決問題的辦法，我會選擇忍讓，忍一時風(fēng)平浪靜，多一事不如少一事，也許他們會在我的忍讓下停止，迷途知返，我有精神勝利法。

網(wǎng)友丙：我會尋求老師、家長的幫助，如若不行，我會和家人一起報警或者通過法律途徑來解決。

1.上述材料一、二、三的主要內(nèi)容各是什么？請用簡潔的語言概括。

材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

材料三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.【材料四】是網(wǎng)友們關(guān)于校園欺凌的看法，你同意誰的看法或者你有什么想法？為什么？

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3.根據(jù)【材料一】的內(nèi)容，下列屬于校園欺凌的一項是（

）。

A.上體育課的時候，幾位同學(xué)在打籃球，爭搶籃球的過程中，學(xué)生甲不小心將學(xué)生乙撞倒在地，而后繼續(xù)打球。

B.上數(shù)學(xué)課的時候，老師提問學(xué)生丙，丙回答不出問題，遭到大家的哄笑。

C.學(xué)生A看到同桌B的爸爸給他新買的文具而想要，同桌B不給，學(xué)生A在放學(xué)的時候尾隨同桌B，走到?jīng)]人的地方把同桌B打了一頓。

D.放學(xué)站路隊的時候，學(xué)生C不小心踩到學(xué)生D的腳，學(xué)生D使勁把學(xué)生C推開，結(jié)果學(xué)生C摔倒在地。

4.根據(jù)材料內(nèi)容回答，你是否遭受過校園欺凌？你是怎樣處理的？有效果嗎？為避免校園欺凌事件的發(fā)生，你有什么好的建議？

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五、閱讀下面的材料，完成練習(xí)。

材料一：

說起我們中國人使用筷子的習(xí)慣，話可就長了。

①早在商代，筷子稱為“挾”，后來改稱“箸”，過了上百年后又改為“筷"。“筷子”的“筷"與“快”是同音字。“快"表達(dá)了人們的肚子餓了，急于進(jìn)食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起來。

②今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《簡明不列顛百科全書》對中國的筷子給予了很高的評價：“中國的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學(xué)者以文化英雄的優(yōu)勢勝過了武士。"

③中國筷子還深受世界各國人民的喜愛，許多來旅游觀光的外國客人總愿帶回幾雙中國的筷子作為紀(jì)念。小小筷子傳播了友誼，加深了中國人民和世界各國人民的相互了解。

材料二：

【熱點背景】

①江蘇泰州市出臺了全國首個《公勺公筷使用規(guī)范》地方標(biāo)準(zhǔn)，指出公勺公筷為兩人以上同桌共餐時，用以舀（夾）取菜（點）的勺子、筷子，是就餐者不與嘴接觸的分餐工具，并從長短、顏色、標(biāo)識等方面規(guī)定了公筷的制作要求。

【熱點聚焦】

①不光是泰州，不少省市都發(fā)布了使用公勺公筷的倡議。首都文明辦、北京市衛(wèi)健委發(fā)出《爭做文明健康好市民倡議書》，建議市民盡量分餐進(jìn)食，使用公勺公筷。上海市四部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于使用公筷公勺的倡議書》，上海首批100家餐廳對外承諾，全面提供一菜一公筷或公勺。

②疫情之下，戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)成為人們的共識，打噴嚏時遮擋口鼻、排隊時保持距離等不少細(xì)節(jié)都已成為人們的習(xí)慣。人們對生命健康高度重視，健康意識被喚醒，在此契機(jī)下提倡使用公筷公勺無疑會事半功倍。不過，推廣使用公筷公勺，只有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和餐廳的承諾還不夠，還需要每個人切實地參與。在一項有21萬人參與的投票調(diào)查中，針對“你外出聚餐有用公筷公勺的習(xí)慣嗎”這一問題，有5.7萬人選擇“會用，已成習(xí)慣”，有6.4萬人選擇“沒有，嫌麻煩”。有網(wǎng)友留言說：“有時候提出用公筷，對方用一副我們不講義氣的樣子拒絕，也不好意思再提。"我想用但怕他們覺得我做作，也就忍了。”

材料三：

公筷進(jìn)食守護(hù)健康

公筷公勺隱患消除

1.讀材料一，“說起我們中國人使用筷子的習(xí)慣，話可就長了。"這句話中“長”的意思是（

）。

A.《簡明不列顛百科全書》對筷子作的評價很長。

B.筷子的內(nèi)容很多，有很長的話說，能做長篇大論。

C.筷子的歷史悠久，內(nèi)容很多，有很多話可說。

2.結(jié)合材料下列說法錯誤的一項是（

）。

A.使用公筷公勺體現(xiàn)了人們對于生命健康的重視。

B.使用公筷公勺是小題大作，完全沒有這個必要。

C.政府出臺相關(guān)政策有利于推行人們使用公筷公勺。

3.根據(jù)材料，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

①“筷子"的“筷”與“快"是同音字。表示中國人吃飯很快而且很快樂。（

）

②從調(diào)查的結(jié)果中看，有6.4萬人覺得使用公勺公筷太麻煩。（

）

③材料三的宣傳圖片中，“公筷進(jìn)餐，守護(hù)健康”告訴我們只要進(jìn)餐時使用公筷，就肯定不會得病。（

）

4.材料一中“反映了學(xué)者以文化英雄的優(yōu)勢勝過了武士。"這句話中的“學(xué)者”和“武士"分別指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.上海市出臺了《關(guān)于使用公筷公勺的倡議書》，曉曉認(rèn)為在自己家也要使用公筷公勺，而爺爺卻認(rèn)為在自己家不用這么做。你認(rèn)同誰的想法？為什么？

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六、現(xiàn)代文閱讀我在行。

【材料1】

莫高窟，坐落于河西走廊的西部盡頭的敦煌。它的開鑿從十六國時期至元代，前后延續(xù)約1000年，這在中國石窟中絕無僅有。它既是中國古代文明的一個璀璨的藝術(shù)寶庫，也是古代絲綢之路上曾經(jīng)發(fā)生過的不同文明之間對話和交流的重要見證。莫高窟現(xiàn)有洞窟735個，保存壁畫4.5萬多平方米，彩塑2400余尊，唐宋木構(gòu)窟檐5座，是中國石窟藝術(shù)發(fā)展演變的一個縮影，在石窟藝術(shù)中享有崇高的歷史地位。窟內(nèi)繪、塑佛像及佛典內(nèi)容，為佛徒修行、觀像、禮拜處所。敦煌石窟是建筑、雕塑、壁畫三者結(jié)合的立體藝術(shù)。

【材料2】

烈烈驕陽，茫茫戈壁，漫漫黃沙，白楊樹掩映下的莫高窟矗立在鳴沙山的斷崖之上。如潮的人流中，仰視一片土黃色的莫高窟，我被她的氣勢磅礴所震懾，感受著她的滄桑與神秘。像長長的洞窟一樣長長的隊伍，我一路跟隨講解員登上了洞窟的通道，仿佛將我?guī)нM(jìn)了那個悠遠(yuǎn)的、充滿神話的傳說當(dāng)中。

公元336年的一個傍晚，一個叫樂尊的和尚云游到鳴沙山與三危山之間。本意是想找一處棲息之地，突然，樂尊和尚望見三危山上金光閃耀，仿佛看到了海市蜃樓般的壯觀奇景。驚艷之余，他目瞪口呆，怔怔地站在那里，周遭沒有一絲聲息，只有萬道霞光籠罩著他。樂尊和尚頓悟了，他預(yù)感到這是冥冥之中神的指引，他立刻放下手中的拐杖，跪在地上，發(fā)愿從今往后要四處奔走化緣，在這里筑造洞窟，使她成為遺世萬年的勝地。此后千年，歷經(jīng)11個朝代，一代代工匠大師筑造洞窟的壯舉前赴后繼，生生不息。此刻，在耳畔，仿佛還傳來叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)母徶暋?/p>

【材料3】

中文名：莫高窟館藏地點：甘肅省敦煌市東南25千米處的鳴沙山東麓崖壁上保護(hù)級別：第一批全國重點文物保護(hù)單位、世界文化遺產(chǎn)批準(zhǔn)單位：國務(wù)院、聯(lián)合國教科文組織主要文物：藏經(jīng)洞、九層樓、飛天壁畫等現(xiàn)存洞窟：共735座適宜游玩季節(jié)：四季皆宜建議游玩時長：1天

1.讀以上材料，填空。

莫高窟的開鑿從＿＿＿＿＿＿＿至＿＿＿＿＿＿＿，前后延續(xù)約1000年，它是建筑、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三者結(jié)合的立體藝術(shù)。

2.根據(jù)材料判斷下面說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×"。

（1）敦煌，坐落于河西走廊的西部盡頭的莫高窟。（

）

（2）作者引用莫高窟的傳說，可以幫助我們更加深入地理解莫高窟的歷史和文化。（

）

（3）莫高窟既是第一批全國重點文物保護(hù)單位，也是世界文化遺產(chǎn)。（

）

（4）因為莫高窟文物眾多，因此建議游客在莫高窟多玩幾天。（

）

3.在敦煌西北的大漠戈壁上，矗立著大名鼎鼎的玉門關(guān)，唐代詩人王昌齡寫道：“青海長云暗雪山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”唐代詩人王之渙在表達(dá)思鄉(xiāng)愁怨時寫道：“羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"

4.請為莫高窟設(shè)計一條廣告語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、閱讀下面材料，完成練習(xí)。

【材料一】

“麥mài”，既是小麥的專稱，也是麥類作物的總稱。甲骨文的“麥"字是一個會意字：上為麥的植株圖形（來），下邊是一個倒寫的腳趾，表示小麥?zhǔn)蔷o跟著大麥成熟的農(nóng)作物。

【材料二】

小麥?zhǔn)且环N在世界各地廣泛種植的糧食作物，西亞地區(qū)的兩河流域是世界上最早的小麥種植地區(qū)。小麥?zhǔn)呛档刈魑铮瑢τ谒值男枨罅坎⒉桓撸帜秃湍秃担补庹铡Ｐ←溤诟咧械途暥染蟹N植，溫帶地區(qū)是小麥的主要種植區(qū)域，我國秦嶺淮河以北的北方地區(qū)是我國小麥的主要種植區(qū)域。小麥可以分為冬小麥和春小麥兩大類。東北平原出產(chǎn)春小麥，因其緯度高，地域氣候寒冷，往往選擇開春天氣回暖后播種。春小麥的生長期較短。

【材料三】

你了解面粉的前世今生嗎？面粉是一種由小麥磨成的粉，也叫小麥粉。按蛋白質(zhì)的含量進(jìn)行分類，目前我們通常把面粉分為高筋面粉、中筋面粉和低筋面粉三類。

[甲]高筋面粉的蛋白質(zhì)含量要高于另外兩種，筋度大，用來做面點吃起來比較有嚼勁，而且粘性比較強(qiáng)，這種面粉比較適用于做面包、餃子、面條等食物。[乙]

中筋面粉是老百姓比較常用的，一般家庭烹飪中都是食用中筋面粉，而且中筋面粉食用范圍比較廣泛。[丙]由于筋度和粘性比較均衡，所以用來制作包子、饅頭、燒餅等面食有很好的口感。[丁]超市售賣的雪花粉就屬于中筋面粉。

低筋面粉蛋白質(zhì)含量較低，筋度和粘性都不如中筋粉和高筋粉，但是用于制作蛋糕，松糕，餅干以及撻皮等需要蓬松酥脆口感的西點是再合適不過了。這種面粉一般是蛋糕房采購較多，家庭較少購買。

【材料四】

存放面粉小秘籍

若想有效存面粉，記住這些小秘密。離墻離地存放好，蟲鼠潮氣都遠(yuǎn)離。

濕度過大易結(jié)塊，趕緊挪回干燥地。溫度不高也不低，二十上下最為宜。

面粉吸附能力強(qiáng)，異味環(huán)境需注意。干凈環(huán)境免污染，健康安全要在意。

1.請結(jié)合【材料一、二】的內(nèi)容做出判斷，正確的寫“√”，錯誤的寫“×"。

（1）透過“麥”的甲骨文，說明大約三、四千年前，我國已開始種植小麥。（

）

（2）東亞地區(qū)是世界上最早出現(xiàn)小麥的種植區(qū)。（

）

（3）青藏高原是我國主要的小麥種植區(qū)。（

）

（4）東北平原受氣候、溫度條件限制，適宜播種春小麥。（

）

2.學(xué)習(xí)了【材料三】的內(nèi)容，請結(jié)合生活需要，記錄下你的收獲。（至少兩條）

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3.請將“隨著時代的發(fā)展，餃子粉這種專用面粉也出現(xiàn)在人們的廚房。它利用蛋白質(zhì)含量高的特點，巧妙解決了人們?nèi)菀装扬溩又笃啤⒅鬆€的問題。"這則信息插入【材料三】的適當(dāng)位置。（

）

A.[甲]

B.[乙]

C.[丙]

D.[丁]

4.媽媽總是習(xí)慣把剛買來的蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。請你結(jié)合【材料四】的內(nèi)容，給媽媽提兩條建議。

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5.根據(jù)【材料一】至【材料四】的信息，給本次閱讀內(nèi)容起一個恰當(dāng)?shù)念}目。

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八、非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

什么是垃圾分類

垃圾分類，是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法進(jìn)行分類。人類每日會產(chǎn)生大量的垃圾，大量的垃圾未經(jīng)分類回收再使用并任意棄置會造成環(huán)境污染。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

材料二：

我國垃圾分類方法

①可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

②廚余垃圾：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。

③有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

④其他垃圾：包括上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋的方法可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

材料三：

垃圾分類的優(yōu)點

①目前垃圾處理方法大多采用傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地，并且蚊蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重污染環(huán)境。因此進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備的數(shù)量，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。

②垃圾分類處理的優(yōu)點如下：①減少土地侵蝕：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。②減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用垃圾可以減少危害。③變廢為寶：中國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個，方便面碗5億～7億個，一次性筷子數(shù)十億雙，這些廢塑料占生活垃圾的8%-15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。生活垃圾中有30%-40%可以回收利用，人們應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。

材料四：

生活垃圾分類處理流程

①廚余垃圾→廚余垃圾桶→收集運輸系統(tǒng)→廚余垃圾處理廠→沼氣、肥料

②可回收垃圾→可回收垃圾桶→回收系統(tǒng)→可回收物分揀廠→再生資源企業(yè)

③有害垃圾→有害垃圾桶→收集運輸系統(tǒng)→危險廢物處理廠

④其他垃圾→其他垃圾桶→收集運輸系統(tǒng)→焚燒發(fā)電、填埋處理

1.過期藥品屬于（

）。

A.有害垃圾

B.廚余垃圾

C.其他垃圾

D.可回收垃圾

2.可回收垃圾主要包括的類別有（

）項。

A.三

B.四

C.五

D.六

3.下列需要進(jìn)行填埋處理的一項是（

）。

A.廚余垃圾

B.其他垃圾

C.有害垃圾

D.可回收垃

4.下列表述正確的一項是（

）。

A.垃圾分類后對環(huán)境污染沒有起到很好的作用。

B.垃圾分類收集可以減少垃圾處理量，但增加了處理設(shè)備。

C.垃圾分類，是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的方法進(jìn)行分類。

D.垃圾分類就是將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成環(huán)保資源。

5.垃圾分類，迫在眉睫，請你設(shè)計一條垃圾分類的宣傳標(biāo)語。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.從事廢品回收工作的老李載著一袋廢品去廢品收購站，內(nèi)有紙盒、廣告紙、廢電池、易拉罐、礦泉水瓶、廢水銀溫度計，廢品收購站的工作人員會全要嗎？請寫清理由。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、閱讀下面材料，完成下列各題。

【材料一】

著名作家曹文軒認(rèn)為一個人最迷人的姿態(tài)是閱讀。的確，閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)，一卷在手，平添幾分儒雅，卷（juànjuǎn）有詩書，其品自高。閱讀可以讓你如春風(fēng)一樣溫柔；閱讀可以讓你如夏荷一樣清純；閱讀可以讓你如秋菊一樣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；閱讀，可以讓你如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。書讀得多了，便會有脫俗之感，使人舉止得體，談吐（tùtǔ）不凡，氣質(zhì)高雅。

【材料二】

讀書，一定要讀好書，否則不如不讀。這個世界每天出版的新書何止萬本，一個人的閱讀量在它面前真是滄海一粟。我們沒有必要用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、粗俗的文字。英國有一個讀書人，他的讀書信條是只讀一流作家的一流作品，并反復(fù)研讀他們的代表作。他用了兩年時間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰等大文豪的代表作品后，自豪地說：“當(dāng)我攀登過這一座座世界文學(xué)的高峰，我的心靈得到了滋養(yǎng)，我的精神得到了升華！”

【材料三】

某校對五年級全體學(xué)生本學(xué)期課外閱讀名著的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

五年級學(xué)生課外閱讀習(xí)慣統(tǒng)計表

閱讀時間閱讀計劃閱讀筆記

每天閱讀時間百分比有無閱讀計劃百分比有否做讀書筆記百分比

1小時左右10%有計劃10%每讀必做5%

半小時左右27%有時有計劃22%有時會做20%

無閱讀63%無計劃68%老師要求才做75%

五年級學(xué)生閱讀名著存在困難統(tǒng)計表

閱讀名著存在的困難百分比

人物眾多，難以理清楚人物之間的關(guān)系84%

故事內(nèi)容很復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展非常緩慢73%

語句太過深奧，生僻字很多，總要查字典，很心煩77%

作業(yè)多，閱讀時間不夠，完不成規(guī)定的閱讀量24%

閱讀后，沒有交流、分享的機(jī)會，讀著讀著就不想讀了30.3%

閱讀時，老師總布置閱讀任務(wù)，編閱讀小報、寫閱讀感受，壓力大46.6%

1.閱讀【材料一】，根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并為加點字選擇正確的讀音。

2.【材料二】中列舉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的事例，是為了說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.材料一和材料二從不同的角度談了關(guān)于讀書的話題，試著用小標(biāo)題將其主要內(nèi)容概括出來。

材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.閱讀【材料三】，回答下列問題。

（1）該校五年級學(xué)生在課外閱讀方面存在的主要問題有：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）該校五年級學(xué)生對名著閱讀的興趣（很高不高）。（作出判斷，打“√"）造成此種情況與閱讀中存在的困難有很大的關(guān)系，最顯著的閱讀困難有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，對此，你的閱讀經(jīng)驗有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.該校五年級在讀書分享會結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，請你整合以上三個材料中的關(guān)鍵信息，站在活動主持人的角度試著寫一段總結(jié)發(fā)言稿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、閱讀。

漢字的魅力

【材料一】

①漢字已經(jīng)有三四千年的歷史，是世界上最古老的文字之一。

②甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用，它是我們目前所能見到的最早的成熟的漢字。目前發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字量有4000多個，其中約1300個見于現(xiàn)代漢語字典。

③商朝出現(xiàn)的文字不僅數(shù)量多，而且在造字方式上已經(jīng)形成了自己的特點和規(guī)律。后人在此基礎(chǔ)上逐步形成了六種漢字構(gòu)造條例，即所謂的漢字“六書”：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。漢字“六書"系統(tǒng)出現(xiàn)后，人們再造新字時，便有了依據(jù)，而且逐步以形聲字為主，突破了以形表意。

④在這過程中，經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范疇和秦漢時期的隸書、草書、楷書到行書的近代文字范疇。各個歷史時期所形成的各種字體，有著各自鮮明的藝術(shù)特征——篆書古樸典雅，楷書工整秀麗……

【材料二】

①漢字作為一種形、音、義三位一體的符號系統(tǒng)，方正之間充滿美感。

②漢字有結(jié)構(gòu)之美——漢字是一種象形文字，這一特點決定了它美的底蘊；漢字有意象之美——漢字是用線條來描摹事物的，因此，其中充滿了意象之美；漢字有音律之美——漢字一字一音，發(fā)音抑揚頓挫，極富美感；漢字有動感之美——漢字書體紛繁，姿態(tài)萬千。

③漢字是記錄漢語的書寫符號，每一個漢字都靜靜地散發(fā)著文化的氣息。

④漢字記錄了中國波瀾壯闊的輝煌歷史、諸子百家的哲學(xué)思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德觀念、璀璨的文學(xué)藝術(shù)、燦爛的發(fā)明創(chuàng)造、生產(chǎn)生活的智慧等，使中華文明代代相傳，歷久彌新。

【材料三】

①《人民日報海外版》多次刊登有關(guān)“在海外遇見漢字”相關(guān)活動的新聞。

②據(jù)2023年12月4日報道：芝加哥是“漢字嘉年華"海外巡展的第一站，在該站展出的內(nèi)容包括“你好·漢字”“遇見·北京"感受·中國”三個部分；當(dāng)“漢字嘉年華"巡展到洛杉磯時，專門布置了一面“北京墻”。以漢字為媒，搭建交流之橋，共促文明互鑒。

③據(jù)2024年4月12日報道：即便身處異國他鄉(xiāng)，我們也能發(fā)現(xiàn)隨處可見的“漢字風(fēng)景"。調(diào)研顯示：不少學(xué)生認(rèn)為會寫漢字是很酷的。漢字跨越了語言、國界，打開了文化交流之門。

④今天的我們要充分挖掘漢字的奧妙，在漢字中領(lǐng)略中華文化之美。

1.對【材料一】中畫線語句“目前發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字量有4000多個，其中約1300個見于現(xiàn)代漢語字典”理解不正確的一項是（

）。

A.運用了列數(shù)字和作比較的說明方法。

B.具體準(zhǔn)確地說明了甲骨文數(shù)量多，構(gòu)字成熟。

C.“約"有“大約、大概”的意思，但有了這個“約"字，語句表達(dá)得更準(zhǔn)確、更嚴(yán)謹(jǐn)。

D.甲骨文在漢字發(fā)展史上具有重要的地位。

2.【材料二】從＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿四個方面介紹了漢字之美。

3.讀到【材料三】《人民日報海外版》的兩則信息，你油然而生一種＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。

4.結(jié)合短文進(jìn)行判斷，正確的畫“√”，錯誤的畫“×"。

（1）漢字已經(jīng)有三四千年的歷史，是世界上最古老的文字。（

）

（2）漢字在演變過程中，經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆到小篆的古文字范疇和秦漢時期的隸書、草書、楷書到行書的近代文字范疇。（

）

（3）漢字“六書”系統(tǒng)的出現(xiàn)為后人造新字提供了依據(jù)，并且突破了以形表意，逐步以形聲字為主。（

）

（4）我們要充分挖掘漢字的奧妙，以漢字為媒，打開文化交流之門。（

）

5.在本學(xué)期“遨游漢字王國"的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定切身地感受到了漢字的魅力。面對全球?qū)W習(xí)漢語的熱潮，請你結(jié)合短文的三則材料和綜合性學(xué)習(xí)的實踐體驗，向國外友人介紹漢字的魅力，使他們領(lǐng)略到中華文化之美。

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參考答案

一、1.C

2.①豫劇，是中國五大戲曲劇種之一、中國第一大地方劇種。②豫劇與京劇、越劇同為中國戲曲鼎甲，傳承已有上百年的歷史，早在清代乾隆年間，已成為河南很有影響的戲曲劇種。③豫劇被國務(wù)院列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

二、1.（1）√（2）×（3）√

【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。（1）結(jié)合材料一“還可以利用不同字體來表達(dá)不同的意蘊，甲骨文、金文古樸簡潔，篆書優(yōu)雅清麗，楷書、隸書端莊凝重，行書、草書動感飄逸。”可知，這句話明確指出了不同字體能夠表達(dá)不同的意蘊，是漢字的裝飾手法之一。故此說法正確。（2）從材料二“國人擁有很好的漢語語境和對漢字的深刻理解，為logo設(shè)計提供了很好的文化認(rèn)知與識別優(yōu)勢。"可知，此句說法錯誤。（3）結(jié)合材料二“中國漢字自身帶有天然的視覺圖形符號屬性，漢字logo有很強(qiáng)的可塑性特點，可以跟拼音字母、幾何圖形、動物形象等元素巧妙集合，設(shè)計出極具特點的中國風(fēng)標(biāo)志。”可知，這句話說明了漢字logo可以與拼音字母、幾何圖形等元素相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計，而材料三中的logo正是漢字、字母和圖形相結(jié)合的實例。故此說法正確。

2.篆書

【解析】本題考查文章內(nèi)容理解。為某文化商店設(shè)計一款logo，要突出古樸簡潔的意韻，應(yīng)該選擇的字體是篆書。這種字體具有古樸簡潔的特點，能夠很好地傳達(dá)出文化商店所追求的傳統(tǒng)與雅致氛圍。篆書以其優(yōu)雅清麗的線條和古樸的韻味，能夠賦予logo深厚的歷史感和文化底蘊；因此，在設(shè)計時可以根據(jù)具體需求和設(shè)計風(fēng)格選擇其中一種或結(jié)合使用，以達(dá)到最佳效果。

3.B

【解析】本題考查分析圖片信息能力。A.蘇州：蘇州是中國著名的古典園林城市，以其精致的園林和水鄉(xiāng)風(fēng)情著稱。但圖中并未直接體現(xiàn)出典型的蘇州園林或水鄉(xiāng)特色，如拱橋、長廊或石舫等元素。B.杭州：杭州以其西湖美景和眾多的古建筑聞名，同時也有著豐富的水文化。圖片中的類似屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)、拱門形狀以及曲線狀的線條，可能與杭州的水鄉(xiāng)特色和水文化相呼應(yīng)，尤其是曲線狀的線條，很容易讓人聯(lián)想到西湖或錢塘江的水流。C.桂林：桂林以其獨特的喀斯特地貌和漓江的山水風(fēng)光著稱。然而，圖片中并未展現(xiàn)出與桂林山水直接相關(guān)的元素，如山峰、竹筏或漓江的蜿蜒水道。D.北京：北京是中國的首都，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，如故宮、長城等。但圖片中的元素與北京的傳統(tǒng)符號或建筑風(fēng)格關(guān)聯(lián)不大。結(jié)合圖片中的類似屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)、拱門形狀以及曲線狀的線條，這些元素更貼近于杭州的水鄉(xiāng)特色和西湖美景。因此，這個城市的logo最有可能是杭州。故選B。

4.珠海城市形象標(biāo)識的“圖形"部分包含了港珠澳大橋、漁女、綠水青山三個核心元素。

【解析】本題考查分析圖片信息能力。閱讀材料三logo圖形部分，寫出包含了幾個明顯的珠海元素。如：波浪形狀：藍(lán)色和綠色的波浪形狀很可能是對珠海地理特征的一種象征性描繪。珠海位于珠江口西南部，瀕臨南海，擁有眾多的海岸線和海島，海洋元素非常豐富。波浪形狀不僅反映了珠海的海洋特性，也寓意著珠海的開放、活力和包容。色彩選擇：藍(lán)色和綠色都是海洋的代表色，這兩種顏色的運用進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了珠海的海洋文化特色。同時，橙色的圓形作為點綴，為整個logo增添了活力和現(xiàn)代感，也象征著珠海這座城市的生機(jī)與希望。

三、1.實物形狀鳥

【解析】本題考查漢字造字法及演變和漢字書寫。首先，我們來看第一幅圖片甲骨文。甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的文字，它通常保留了事物的象形特征。在甲骨文中，圖中字的形狀就像一只飛禽的側(cè)影，有喙、首、身、羽、足的形態(tài)，直觀地表現(xiàn)了鳥類的外形特征。接著，第二幅圖金文階段的字進(jìn)一步發(fā)展了甲骨文的特點，線條更加粗獷，但依然保留了鳥類的基本形態(tài)。第三幅圖小篆階段的字則更加規(guī)范化和抽象化，突出了鳥類的眼睛和翅膀等關(guān)鍵特征，為后來的楷書奠定了基礎(chǔ)。第四幅圖到了楷書階段，字形已經(jīng)相當(dāng)接近現(xiàn)代漢字了“鳥”。尾羽與鳥爪合寫成的“四個點"（灬）被簡化成一條橫線，整體字形更加方正和規(guī)整。可知是漢字“鳥”。從它的演變進(jìn)程看出這個字是根據(jù)實物形狀來造字的。在現(xiàn)代田字格中書寫“鳥"字時，我們需要注意其結(jié)構(gòu)特點和筆畫順序。首先，第一筆寫短撇，位置在田字格的左上方；然后，第二筆寫橫折鉤，注意橫要短，折鉤要向右上方傾斜；接著，第三筆寫點，位于橫折鉤的上方；最后，第四筆寫豎折折鉤，向下方延伸并向右上方彎曲，完成整個“鳥”字的書寫。

2.中國字是最為美術(shù)的每個字的結(jié)構(gòu)均衡、大小一致以漢字“明"為例，“明”由“日"和“月”兩個部分組成，分別代表太陽和月亮，象征著光明與時間的流逝。在結(jié)構(gòu)上，“日"和“月”上下排列，形成了一個均衡穩(wěn)定的構(gòu)圖，既體現(xiàn)了自然界的和諧，又展現(xiàn)了漢字的對稱美感。在書寫時，“明"字的每一筆都遵循著特定的規(guī)則，無論是筆畫的粗細(xì)、長短，還是筆畫之間的間距，都經(jīng)過精心設(shè)計，使得整個字形既美觀又易于辨識。這種結(jié)構(gòu)上的美感，以及字義與字形的緊密結(jié)合，是中國漢字獨特魅力的體現(xiàn)。

【解析】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合材料一中“世界各國的文字，要算我們中國字為最美術(shù)的。”可知，從材料一中得出的信息是：中國字為最美術(shù)的。材料一中“別國的字，大都用字母拼合而成，長短大小，很不均齊。只有我們中國的字，個個一樣大小，天生成是美術(shù)的。"這句話強(qiáng)調(diào)了中國漢字在形式上的統(tǒng)一性和美學(xué)特征，與西方字母組成的文字相比，漢字的每個組成部分都遵循著某種內(nèi)在的美學(xué)規(guī)則，使得每一個字都像是一個獨立的藝術(shù)品。故中文漢字的美感體現(xiàn)在每個字的結(jié)構(gòu)均衡、大小一致，形成了統(tǒng)一和諧的視覺效果。解答第③個答題空時，列舉漢字，從漢字結(jié)構(gòu)和筆畫的角度說明漢字的美感即可。如：以漢字“和”為例。“和"字在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了中國漢字的美學(xué)特征。它由“禾”和“口"兩