六年級下學期期末語文押題預測卷三統編版（含解析）

廣東省廣州市2024-2025學年六年級下學期期末語文押題預測卷

1．經典閱讀有什么意義呢？請閱讀下列文段，根據拼音和語境把詞語寫在橫線上。

經典閱讀是一架望遠鏡，讓我們不再盲目地páihuái①

在現實的繁雜suǒsuì②

之中，在màncháng③

的歷史長河中，zhěnglǐ④

人類思想的guānghuī⑤

發掘周邊生活的míngmèi

⑥與làngmàn

⑦tànsuǒ

⑧生命的zhēnlǐ

⑨與意義。現在讓我們一起談談六年來讀書的shōuhuò⑩

吧!

2．組詞。

攔

飲

愁

僻

蠟

欄

炊

瞅

避

臘

3．文言文中帶點的字與成語中的意思不相同的一項是（）

A．為是其智弗若與——自愧弗如

B．思攬弓繳而射之——井底之蛙

C．使弈秋誨二人弈——誨人不倦

D．及其日中如探湯——赴湯蹈火

4．下面哪個節目不適合在畢業晚會上表演？請把序號寫在括號中。（）

A．“頌師恩"歌曲聯唱：《每當我走過老師窗前》。

B．“惜別離”詩朗誦：《別董大》。

C．“珍友情"：交換畢業贈言。

D．“巧策劃”：現場策劃整場畢業晚會。

5．請選出與例句加點字意思相同的一項。（）

例：孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

A．無緣無故B．一見如故C．明知故問

6．王軍同學說話喜歡引經據典，在下面幾種情境下講話時，他引用的古詩文恰當得體的一項是（）

A．王軍的一位好朋友在學習上得過且過，不愛動腦筋，不求甚解，王軍意味深長地對他說：“‘學而不思則罔’，不能淺嘗輒止啊！"

B．同桌寫作文時想引用一句表達讀書樂趣的名句，王軍不假思索地說：“‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛！”

C．王軍跟同學一起去春游時，面對滿園盛開的綠樹紅花，他情不自禁地說：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。"

D．同學李華要轉學去外地，王軍對李華說：“與君離別意，同是宦游人。”

7．請選出下列句子中加點詞語使用有誤的一項（）

A．花開花落，我們在司空見慣的自然現象中感受到了時間的流逝。

B．這是他最珍愛的傳家之寶，不到萬不得已，是絕不肯輕易變賣的。

C．這些敵人殘害了許多無辜的百姓，真是死得其所。

D．雖然我們剛剛輸了比賽，但是依然心平氣和地祝賀對手取得了勝利。

8．下列說法有誤的一項是（）

A．《給家鄉孩子的信》一文的作者是巴金。

B．湯姆索亞是英國作家馬克吐溫筆下的兒童形象。

C．《匆匆）中“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了"一句，作者巧妙地將抽象的時間形象化了，讓人切身感受到時間的流逝。

D．《魯濱遜漂流記）告訴我們遭遇困境時，要有堅定的信念和克服困難的勇氣，堅強地活下去。

9．下面各組詞語中，不是近義詞的一項是（）

A．萬不得已——無可奈何B．五湖四海——湖光山色

C．無濟于事——于事無補D．死得其所——雖死猶榮

10．語言實踐。

（1）仿照例句，根據所給的詞語發揮想象寫句子。

例：（欣喜）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

（氣憤）___

（2）口語交際。

臨近畢業考試，媽媽由于工作原因急需出差一周。她很為難，因為一方面不能扔下工作不管，另一方面又十分擔心你的生活和學習。為了讓媽媽安心出差，你該如何勸慰她？___

11．按原文內容填空。

（1）傳統節日總被反復傳頌，同樣是“寒食節”，韓翃寫“春城無處不飛花，

”，韋應物寫“把酒看花想諸弟，

”；同樣是“七夕節”，林杰寫“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋”，《古詩十九首》寫“迢迢牽牛星，

"；同樣寫“中秋節”，王建寫“今夜月明人盡望，

”，李商隱寫“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。

（2）時光的流逝是朱自清“你聰明的，告訴我，___"的追問；是古訓里“

，更有早行人”的勸告；是《長歌行》里“少壯不努力，

"的悲嘆。

（3）《竹石》一詩中，作者用“

，任爾東西南北風”兩句寫出了竹子的堅韌無畏、從容自信，同時也表明了自己正直不屈的氣節。

12．閱讀下面兩則材料并作答。

材料1：“腹有詩書氣自華"說的是讀書可以改變我們自身的氣質。讀書對我們小學生學習成績的提高大有裨益。讀書不僅要讀課本還要讀課外書籍，比如四大名著和現當代文學名著等。“讀書破萬卷，下筆如有神”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等都告誡我們要多讀書。

材料2：讀書越多，使你的頭腦就像一塊重重疊疊書寫的黑板，讀過的東西能夠留存的就越來越少。讀書而不思考，就不可能心領神會，得到的淺薄印象往往稍縱即逝。就像我們所攝入的食物只有五十分之一能夠被身體吸收，精神食糧也只有小部分真正成為大腦的營養。

（1）根據兩則材料，下列說法錯誤的一項是___________

A.材料1引用了很多名言，強調我們應該要多讀書。

B.材料1認為讀書不但能改變我們的氣質，而且能提高我們的成績。

C.材料2認為讀書是沒有用的，我們不需要讀書。

D.材料2認為讀書要思考，這樣才能心領神會，才能有所收獲。

（2）讀了這兩則材料，你對讀書有什么感想？請寫下來。

13．閱讀。

《騎鵝旅行記》梗概

尼爾斯是個調皮搗蛋的男孩，他因捉弄了小狐仙而被變成了能聽懂動物語言的拇指般大的小人兒。為了不讓父母傷心，為攔住雄鵝，他意外騎上鵝背開始了奇妙的旅行。

阿卡帶領的雁群一開始不同意帶著雄鵝和尼爾斯一起飛行，尤其排斥人類尼爾斯。半夜棲息在維木布湖上的雁群遭到狐貍斯密爾的襲擊——叼走了一只大雁。尼爾斯緊追不舍，救出了大雁，得到了雁群的信任，一起飛行。

當他們飛到庫拉山上，正遇一年一度的鶴之舞表演大會。會上，大家見識到了烏鴉的飛行舞、馬鹿的角斗舞、紅嘴松雞和黑琴雞的互相比美……就在這時，狐貍斯密爾沒有忍住報仇之心，咬死了一只大雁，破壞了和平。狐貍長老覺得有失狐族顏面，懲罰了斯密爾——咬掉了他的右耳尖，并將他逐出境外。斯密爾對尼爾斯和雁群更加懷恨在心。他們為了躲避狐貍斯密爾的追蹤，決定飛向厄蘭島。歷經千辛萬苦，終于到達了目的地。在島上，雄鵝莫頓一直不斷地消失，后來尼爾斯發現莫頓在幫助小灰雁鄧芬。尼爾斯治愈了鄧芬的翅膀，為大雁群增加了新成員。

旅行到了索耐爾布縣，烏鴉群和斯密爾做了一個交易，想合作抓住尼爾斯。后來尼爾斯被烏鴉黑旋風劫持，他憑著智慧殺死了壞烏鴉黑旋風，最后被雄鵝莫頓救走了。后來，尼爾斯被困在拉普蘭的一個動物園里。看到老雕高爾果被人抓住關在籠子里，尼爾斯幫助高爾果逃了出來。老雕為了報答尼爾斯，馱著他找到了雁群。高爾果和阿卡也握手言和。

在這次奇特的旅行中，尼爾斯幫助了許許多多的小動物：幫助山羊趕走了三只狐貍，給失去主人的奶牛喂食，解救了綠頭鴨，幫公熊逃離獵人的槍口……尼爾斯的舉動感動了小狐仙，尼爾斯又變回了人形。但他再也聽不懂動物的語言了，那一段奇妙的旅行只能成了他美好的回憶。

（1）讀了《騎鵝旅行記》梗概，想想這部小說寫了尼爾斯旅行的哪些事？用小標題的方式列出來。

變成拇指人→___

（2）小男孩尼爾斯變成小拇指人之后，他的世界發生了變化，請結合情節分析一下他身上特點發生的變化，并簡析他發生變化的原因（至少兩點）。

___

（3）班級開展整本書閱讀分享會，你會推薦讀哪本書？（不重復《騎鵝旅行記》）用兩三句話介紹一下這本書的內容，并寫寫你讀后的收獲。

___

14．閱讀。

“天宮課堂"第三課

2022年10月12日“天宮課堂”第三課在中國空間站正式開講。神舟十四號航天員：陳冬、劉洋、蔡旭哲作為“太空教師”，為廣大青少年帶來了又一堂精彩絕倫的太空科普課。“太空探索永無止境，同學們好！”航天員陳冬親切的開場白，拉開了本次“天宮課堂"的序幕。第一個環節，就是向同學們介紹全新且更加寬敞的“太空教室”——問天實驗艙。通過鏡頭，航天員向我們展示了可供他們“直立睡覺"的睡眠區以及設備配置與核心艙較為相似的生活區。問天實驗艙里的科學實驗柜也是本次授課的“重量級嘉賓”，航天員老師為大家生動介紹了未來可以給細胞手術穿刺提供操作空間的科學手套箱，實驗樣品的“太空冰箱"低溫存儲裝置，動植物們的“太空旅館”生命生態實驗柜，小型的“太空生物實驗室"生物技術實驗柜，以及能夠為科學實驗提供高精度模擬重力環境的變重力實驗框。這些空間站里的神奇設備令學生們驚嘆不已。

學生們期待已久的太空科學實驗終于“登場”。先由陳冬通過演示實驗展示了微重力環境下流體現象的天地差異。他將三根粗細不同的塑料管同時放入一個裝滿水的培養皿，可以看到三根塑料管中的液體上升速度各有不同。可見，太空中沒有了重力的束縛，表面張力作用更加明顯，它驅動液體不斷上升，直到液體充滿了塑料管。像航空器發動機的燃料儲箱、高空熱管等都利用了毛細作用。

太空燃料如何減少振動帶來的沖擊？劉洋演示了微重力環境下水球振動的有趣現象。她在紫色水球內放入一枚空心鋼球，用針管推動氣體使水球振動，放入鋼球的水球振動幅度減弱。可見，鋼球的加入使流體的振動行為發生了一定的改變。

隨后，劉洋拿起了一根長達兩米的飲水管，輕松地吸到了飲品袋中的芒果汁。在地面，由于重力的作用，我們使用飲水管喝水時，飲水管越高，吮吸也就越費力。但空間站是微重力環境，僅僅依靠吮吸的力量，就可以輕輕松松地喝到兩米以外飲水袋中的飲料了。

太空中，扳手是如何“調頭"的呢？陳冬為大家演示了一個旋轉現象，在空中旋轉一大一小兩枚“T”字扳手，并對比了兩者的轉動形態，讓大家更加直觀地感受微重力環境下物理的奇妙之處。“頑皮"的扳手在旋轉時會自己調頭，這是蘇聯宇航員賈尼別科夫在空間站中偶然發現的，因此被叫作賈尼別科夫效應。研究發現，這個現象與扳手的旋轉方式和它的質量分布有關。

前不久，神舟十四號航天員與地面學生一起澆水播種了擬南芥。此次太空授課過程中，他們欣喜地向彼此分享了擬南芥的種植成果。航天員陳冬現場采集了擬南芥樣本，并放入零下80攝氏度存儲區，將擬南芥在太空的生長狀態留存，到時交給地面的科學家進行研究。劉洋還向大家展示了“住”在生命生態實驗柜里的兩種水稻。經過70多天的生長，空間站里的水稻種子已經長成了一棵棵水稻植株，實現了水稻從種子到種子全壽命周期的培養。其中，高稈水稻已經開花結穗。航天員還觀察到了水稻奇特的“吐水"現象，新萌發的水稻葉間出現了一個正在“長大”的晶瑩小水滴。期待在不久的將來，我們在月球，甚至在火星，都能實現袁隆平院士的禾下乘涼夢。

通過此次“天宮課堂”，神舟十四號乘組航天員為同學們揭開了問天實驗艙神秘的面紗，也讓大家對空間植物學實驗的原理和目的有了更好的認識。此外，我們也通過航天員和科學家配合完成的樣本采集任務，體會了天地通力合作的魅力。

（選自學習強國平臺《中國載人航天》；有刪改）

（1）讀了短文后，寫出“天宮課堂”第三課航天員從哪些方面對我們進行太空科普的？做了哪幾項實驗演示？

___

（2）運用你掌握的閱讀技能和方法，結合文本內容，選擇下列其中一個，寫下你對這個知識的理解。

①水稻奇特的“吐水"現象___

②賈尼別科夫效應___________

（3）若在活動現場，你想向“天宮課堂”的航天員提出哪些感興趣的問題？請至少寫出兩點。有能力的同學可以寫多幾點。

___

15．表達與交流

誰不曾犯錯？尤其是正在成長的我們。總有一些過錯，至今想起來，都令自己后悔不已。選擇你印象深刻的一次后悔的感受寫下來，要把事情的來龍去脈交待清楚并把自己情感的變化真實自然地表達出來。題目自擬，不少于400字。

廣東省廣州市2024-2025學年六年級下學期期末語文押題預測卷

參考答案與試題解析

1．經典閱讀有什么意義呢？請閱讀下列文段，根據拼音和語境把詞語寫在橫線上。

經典閱讀是一架望遠鏡，讓我們不再盲目地páihuái①徘徊在現實的繁雜suǒsuì②瑣碎之中，在màncháng③漫長的歷史長河中，zhěnglǐ④整理人類思想的guānghuī⑤光輝發掘周邊生活的míngmèi明媚⑥與làngmàn浪漫⑦tànsuǒ探索⑧生命的zhēnlǐ真理⑨與意義。現在讓我們一起談談六年來讀書的shōuhuò⑩收獲吧!

【考點】看拼音寫漢字．

【答案】①徘徊②瑣碎③漫長④整理⑤光輝⑥明媚⑦浪漫⑧探索⑨真理⑩收獲

【分析】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。

【解答】故答案為：

①徘徊②瑣碎③漫長④整理⑤光輝⑥明媚⑦浪漫⑧探索⑨真理⑩收獲

【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。

2．組詞。

攔阻攔飲飲水愁發愁僻偏僻蠟蠟燭

欄橋欄炊炊煙瞅瞅見避躲避臘臘月

【考點】形近字；組詞．

【答案】阻攔

飲水

發愁

偏僻

蠟燭

橋欄

炊煙

瞅見

躲避

臘月

【分析】本題考查形近字組詞。可比一比，再組詞，完成時要注意仔細區別每組字的不同，再分別組詞。

【解答】例如“攔"與“欄”，音同，部首不同，義不同。攔：指不讓通過；阻擋。可組詞“阻攔"。欄：指欄桿。可組詞“橋欄”。

故答案為：

阻攔

飲水

發愁

偏僻

蠟燭

橋欄

炊煙

瞅見

躲避

臘月

【點評】形近字可從以下幾個方面進行辨析區分：1、從字音區別。2、從字形區別。3、從字義區別。4、利用形聲字的特點區別。

3．文言文中帶點的字與成語中的意思不相同的一項是（）

A．為是其智弗若與——自愧弗如

B．思攬弓繳而射之——井底之蛙

C．使弈秋誨二人弈——誨人不倦

D．及其日中如探湯——赴湯蹈火

【考點】多義字．

【答案】B

【分析】考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字"和“多義詞”的現象。

【解答】A.相同。兩個“弗"意思均為：不。

B.不同。第一個“之”意思為：代詞，代指天鵝。第二個“之"意思為：助詞，的。

C.相同。兩個“誨”意思均為：教導。

D.相同。兩個“湯"意思均為：熱水。

故選：B。

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

4．下面哪個節目不適合在畢業晚會上表演？請把序號寫在括號中。（）

A．“頌師恩”歌曲聯唱：《每當我走過老師窗前》。

B．“惜別離"詩朗誦：《別董大》。

C．“珍友情”：交換畢業贈言。

D．“巧策劃"：現場策劃整場畢業晚會。

【考點】實踐作業．

【答案】D

【分析】考查了實踐作業。所謂實踐作業就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現出來。

【解答】A、B、C適合。

D.不適合，“畢業晚會”的節目應與“師恩"友情”“離別"有關，現場策劃整場畢業晚會與此無關。

故選：D。

【點評】語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業培養學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養的有效途徑。

5．請選出與例句加點字意思相同的一項。（）

例：孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

A．無緣無故B．一見如故C．明知故問

【考點】多義字．

【答案】A

【分析】考查了多義字。“多義字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。

【解答】“問其故"意思是詢問事情的原因。“故”是原因的意思。

A.無緣無故：沒有任何原因。“緣"原因的意思。

B.一見如故：第一次見面就感覺像老朋友一樣談得來。“故”指老朋友。

C.明知故問：明明知道，還故意問問人。“故"故意的意思。

故選：A。

【點評】有些字在不同的語境中意思不同，要想學會辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中的含義，反復審讀加以理解并辨析，以防選錯。

6．王軍同學說話喜歡引經據典，在下面幾種情境下講話時，他引用的古詩文恰當得體的一項是（）

A．王軍的一位好朋友在學習上得過且過，不愛動腦筋，不求甚解，王軍意味深長地對他說：“‘學而不思則罔’，不能淺嘗輒止啊！”

B．同桌寫作文時想引用一句表達讀書樂趣的名句，王軍不假思索地說：“‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛！"

C．王軍跟同學一起去春游時，面對滿園盛開的綠樹紅花，他情不自禁地說：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

D．同學李華要轉學去外地，王軍對李華說：“與君離別意，同是宦游人。"

【考點】語言得體．

【答案】A

【分析】考查了語言得體。語言得體是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

【解答】A.恰當。

B.不恰當，“談笑有鴻儒，往來無白丁”意思是到這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。表達的并不是讀書樂趣。故B項不恰當。

C.不恰當，“春風又綠江南岸，明月何時照我還"意思是溫柔的春風又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？表達的是思鄉之情。C項的語境表達的是開心愉悅。故C項不恰當。

D.不恰當，“與君離別意，同是宦游人”意思是你我命運何等相仿，奔波仕途，遠離家鄉。指的是雙方都是遠離家鄉的人。而D項中離開家鄉的只有李華一人。故D項不恰當。

故選：A。

【點評】語言得體訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，在語文教學的各個環節中培養學生口語表達能力，培養學生良好口語交際習慣。

7．請選出下列句子中加點詞語使用有誤的一項（）

A．花開花落，我們在司空見慣的自然現象中感受到了時間的流逝。

B．這是他最珍愛的傳家之寶，不到萬不得已，是絕不肯輕易變賣的。

C．這些敵人殘害了許多無辜的百姓，真是死得其所。

D．雖然我們剛剛輸了比賽，但是依然心平氣和地祝賀對手取得了勝利。

【考點】詞語的理解與辨析．

【答案】C

【分析】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。

【解答】A、B、D正確。

C.有誤，死得其所：指死得有價值，有意義。與具體語境不符。

故選：C。

【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。

8．下列說法有誤的一項是（）

A．《給家鄉孩子的信》一文的作者是巴金。

B．湯姆索亞是英國作家馬克吐溫筆下的兒童形象。

C．《匆匆）中“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了"一句，作者巧妙地將抽象的時間形象化了，讓人切身感受到時間的流逝。

D．《魯濱遜漂流記）告訴我們遭遇困境時，要有堅定的信念和克服困難的勇氣，堅強地活下去。

【考點】作家及其作品；經典名著；句子理解與賞析．

【答案】B

【分析】考查了作家及其作品、經典名著、句子理解與辨析。作家及其作品屬于文學常識的范疇，廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。

【解答】A、C、D正確。

B．有誤，湯姆索亞是美國作家馬克吐溫筆下的兒童形象。

故選：B。

【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。

9．下面各組詞語中，不是近義詞的一項是（）

A．萬不得已——無可奈何B．五湖四海——湖光山色

C．無濟于事——于事無補D．死得其所——雖死猶榮

【考點】近義詞．

【答案】B

【分析】考查近義詞。找近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找。第二種是根據詞語的意思，想想和它意思相同或相近的詞語。

【解答】A、C、D項中的詞語是近義詞。

B.五湖四海：指全國各地。有時也指世界各地。湖光山色：湖和山相映襯的秀麗景色。兩個詞意思不同，不是近義詞。

故選：B。

【點評】掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語，詞語積累多了，找近義詞就容易多了。

10．語言實踐。

（1）仿照例句，根據所給的詞語發揮想象寫句子。

例：（欣喜）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

（氣憤）小明跟爸爸頂嘴，爸爸氣得火冒三丈。

（2）口語交際。

臨近畢業考試，媽媽由于工作原因急需出差一周。她很為難，因為一方面不能扔下工作不管，另一方面又十分擔心你的生活和學習。為了讓媽媽安心出差，你該如何勸慰她？媽媽，我現在已經長大了，能夠照顧好自己，即使這一周您不在，我也會努力學習，積極備戰畢業考試的!請相信您的孩子！工作重要，您安心出差吧!

【考點】句子仿寫；勸告慰勉；擴展寫話．

【答案】（1）小明跟爸爸頂嘴，爸爸氣得火冒三丈。

（2）媽媽，我現在已經長大了，能夠照顧好自己，即使這一周您不在，我也會努力學習，積極備戰畢業考試的!請相信您的孩子！工作重要，您安心出差吧!

【分析】考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

【解答】（1）考查句子仿寫。例句用夸張手法，用“氣憤”發揮想象寫句子。

（2）考查勸告慰勉、擴展寫話。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語。解答本題要有稱呼，圍繞自己長大了，能照顧自己了，自己會認真學習的，組織語言即可。

故答案為：

（1）小明跟爸爸頂嘴，爸爸氣得火冒三丈。

（2）媽媽，我現在已經長大了，能夠照顧好自己，即使這一周您不在，我也會努力學習，積極備戰畢業考試的!請相信您的孩子！工作重要，您安心出差吧!

【點評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

11．按原文內容填空。

（1）傳統節日總被反復傳頌，同樣是“寒食節”，韓翃寫“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”，韋應物寫“把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青"；同樣是“七夕節”，林杰寫“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋”，《古詩十九首》寫“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”；同樣寫“中秋節”，王建寫“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，李商隱寫“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心"。

（2）時光的流逝是朱自清“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”的追問；是古訓里“莫道君行早，更有早行人"的勸告；是《長歌行》里“少壯不努力，老大徒傷悲”的悲嘆。

（3）《竹石》一詩中，作者用“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"兩句寫出了竹子的堅韌無畏、從容自信，同時也表明了自己正直不屈的氣節。

【考點】古詩文默寫；名言警句．

【答案】（1）寒食東風御柳斜

杜陵寒食草青青

皎皎河漢女不知秋思落誰家；

（2）我們的日子為什么一去不復返呢

莫道君行早

老大徒傷悲；

（3）千磨萬擊還堅勁。

【分析】本題考查的知識點有古詩文默寫，有名言警句。回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。

【解答】（1）依次出自唐代韓翃的《寒食》。唐代韋應物的《寒食寄京師諸弟》。兩漢佚名的《迢迢牽牛星》。唐代王建的《十五夜望月》。

（2）“我們的日子為什么一去不復返呢”出自朱自清的《匆匆》。“莫道君行早，更有早行人"出自《增廣賢文》。意思是：別說你出發的早，還有比你更早的人。告訴我們只有不斷努力，才能一直進步。“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《長歌行》。

（3）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"出自清代鄭燮的《竹石》。

故答案為：

（1）寒食東風御柳斜杜陵寒食草青青皎皎河漢女不知秋思落誰家；

（2）我們的日子為什么一去不復返呢莫道君行早老大徒傷悲；

（3）千磨萬擊還堅勁。

【點評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

12．閱讀下面兩則材料并作答。

材料1：“腹有詩書氣自華”說的是讀書可以改變我們自身的氣質。讀書對我們小學生學習成績的提高大有裨益。讀書不僅要讀課本還要讀課外書籍，比如四大名著和現當代文學名著等。“讀書破萬卷，下筆如有神"操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"等都告誡我們要多讀書。

材料2：讀書越多，使你的頭腦就像一塊重重疊疊書寫的黑板，讀過的東西能夠留存的就越來越少。讀書而不思考，就不可能心領神會，得到的淺薄印象往往稍縱即逝。就像我們所攝入的食物只有五十分之一能夠被身體吸收，精神食糧也只有小部分真正成為大腦的營養。

（1）根據兩則材料，下列說法錯誤的一項是C

A.材料1引用了很多名言，強調我們應該要多讀書。

B.材料1認為讀書不但能改變我們的氣質，而且能提高我們的成績。

C.材料2認為讀書是沒有用的，我們不需要讀書。

D.材料2認為讀書要思考，這樣才能心領神會，才能有所收獲。

（2）讀了這兩則材料，你對讀書有什么感想？請寫下來。

【考點】信息材料分析．

【答案】（1）C；

（2）①書籍是人類的精神食糧，心理醫生，知識源泉，進步階梯，讀書可以放松身體，放飛心情，開闊視野，增長知識，提高學識，成事促業，快樂家人。②讀書可以修養性情。讀書實在是人生一大幸事。讀自己喜愛的書，讀自己想讀的書，讀自己愿讀的書，在寧靜的時空里細細品嘗，認真思考，從而更好地認識世界，感悟生活之波跌宕涌動，進而擁有一份愉悅、一份快樂。

【分析】本題包括兩則材料。都是關于讀書的問題，材料1告誡我們要多讀書。材料2告訴我們讀書要思考，這樣才能心領神會，才能有所收獲。

【解答】（1）考查對兩則材料內容的理解。通讀材料，結合題目中給出的選項可知，對于兩則材料的理解，選項中說法有誤的一項是：材料2認為讀書是沒有用的，我們不需要讀書。因為，讀書有三種功用，即：怡情、傅彩和長才。“怡情”使人即使獨處幽居也可不失生活的情趣，“傅彩"使人善于言辨或烘托氣氛，“長才”則使人圓觀周覽，于待人、接物、進業，更加精熟完滿。書如良藥，可以療治各種心智缺陷。不同書籍，各有專能，史使人明智，詩使人靈秀，科學使人深刻，邏輯使人善辨，所以，讀書也應因人而異，正如治病理當對癥下藥一般。因此說，讀書是大有好處的。故選C。A、B、D項說法正確。

（2）考查說出學習兩則材料后對讀書的感想。通過學習兩則材料后，我對讀書有了這樣兩點感想，即：①書籍是人類的精神食糧，心理醫生，知識源泉，進步階梯，讀書可以放松身體，放飛心情，開闊視野，增長知識，提高學識，成事促業，快樂家人。②讀書可以修養性情。讀書實在是人生一大幸事。讀自己喜愛的書，讀自己想讀的書，讀自己愿讀的書，在寧靜的時空里細細品嘗，認真思考，從而更好地認識世界，感悟生活之波跌宕涌動，進而擁有一份愉悅、一份快樂。

故答案為：

（1）C；

（2）①書籍是人類的精神食糧，心理醫生，知識源泉，進步階梯，讀書可以放松身體，放飛心情，開闊視野，增長知識，提高學識，成事促業，快樂家人。②讀書可以修養性情。讀書實在是人生一大幸事。讀自己喜愛的書，讀自己想讀的書，讀自己愿讀的書，在寧靜的時空里細細品嘗，認真思考，從而更好地認識世界，感悟生活之波跌宕涌動，進而擁有一份愉悅、一份快樂。

【點評】學習理解兩則材料，了解材料的主旨，認真閱讀材料，抓住材料中的關鍵語句回答問題。

13．閱讀。

《騎鵝旅行記》梗概

尼爾斯是個調皮搗蛋的男孩，他因捉弄了小狐仙而被變成了能聽懂動物語言的拇指般大的小人兒。為了不讓父母傷心，為攔住雄鵝，他意外騎上鵝背開始了奇妙的旅行。

阿卡帶領的雁群一開始不同意帶著雄鵝和尼爾斯一起飛行，尤其排斥人類尼爾斯。半夜棲息在維木布湖上的雁群遭到狐貍斯密爾的襲擊——叼走了一只大雁。尼爾斯緊追不舍，救出了大雁，得到了雁群的信任，一起飛行。

當他們飛到庫拉山上，正遇一年一度的鶴之舞表演大會。會上，大家見識到了烏鴉的飛行舞、馬鹿的角斗舞、紅嘴松雞和黑琴雞的互相比美……就在這時，狐貍斯密爾沒有忍住報仇之心，咬死了一只大雁，破壞了和平。狐貍長老覺得有失狐族顏面，懲罰了斯密爾——咬掉了他的右耳尖，并將他逐出境外。斯密爾對尼爾斯和雁群更加懷恨在心。他們為了躲避狐貍斯密爾的追蹤，決定飛向厄蘭島。歷經千辛萬苦，終于到達了目的地。在島上，雄鵝莫頓一直不斷地消失，后來尼爾斯發現莫頓在幫助小灰雁鄧芬。尼爾斯治愈了鄧芬的翅膀，為大雁群增加了新成員。

旅行到了索耐爾布縣，烏鴉群和斯密爾做了一個交易，想合作抓住尼爾斯。后來尼爾斯被烏鴉黑旋風劫持，他憑著智慧殺死了壞烏鴉黑旋風，最后被雄鵝莫頓救走了。后來，尼爾斯被困在拉普蘭的一個動物園里。看到老雕高爾果被人抓住關在籠子里，尼爾斯幫助高爾果逃了出來。老雕為了報答尼爾斯，馱著他找到了雁群。高爾果和阿卡也握手言和。

在這次奇特的旅行中，尼爾斯幫助了許許多多的小動物：幫助山羊趕走了三只狐貍，給失去主人的奶牛喂食，解救了綠頭鴨，幫公熊逃離獵人的槍口……尼爾斯的舉動感動了小狐仙，尼爾斯又變回了人形。但他再也聽不懂動物的語言了，那一段奇妙的旅行只能成了他美好的回憶。

（1）讀了《騎鵝旅行記》梗概，想想這部小說寫了尼爾斯旅行的哪些事？用小標題的方式列出來。

變成拇指人→救了大雁→治愈了小灰雀的翅膀→殺死了壞烏鴉，救出老雕→感動了小狐仙變回人形。

（2）小男孩尼爾斯變成小拇指人之后，他的世界發生了變化，請結合情節分析一下他身上特點發生的變化，并簡析他發生變化的原因（至少兩點）。

變成了拇指般大的小人兒，騎上鵝背開始了奇妙的旅行。尼爾斯幫助了許許多多的小動物。他發生變化的原因有兩點：①他因捉弄了小狐仙而被變成了能聽懂動物語言的拇指般大的小人兒。②因為他意外騎上鵝背開始了奇妙的旅行，才見到了許多小動物。

（3）班級開展整本書閱讀分享會，你會推薦讀哪本書？（不重復《騎鵝旅行記》）用兩三句話介紹一下這本書的內容，并寫寫你讀后的收獲。

我推薦《西游記》。《西游記》是吳承恩所著，是中國古典之一，是一部優秀的，也是一部規模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的經典小說。主要講述了孫悟空、豬八戒，沙僧三人保護師傅唐僧去西天取經，遭遇了九九八十一難，一路降妖除魔，化險為夷，取得真經的故事。我讀后的收獲是：從故事中了解了什么是真善美，了解了孫悟空為保護師傅取得真經，一路降妖除怪，被師傅誤會，他不恨師傅，始終保護師傅，經歷重重磨難，最終取回真經。

【考點】小說；內容理解與概括；開放探究．

【答案】（1）變成拇指大的小人→救了大雁→治愈了小灰雀的翅膀→殺死了壞烏鴉，救出老雕→感動了小狐仙變回人形；

（2）變成了拇指般大的小人兒，騎上鵝背開始了奇妙的旅行。尼爾斯幫助了許許多多的小動物。他發生變化的原因有兩點：①他因捉弄了小狐仙而被變成了能聽懂動物語言的拇指般大的小人兒。②因為他意外騎上鵝背開始了奇妙的旅行，才見到了許多小動物；

（3）我推薦《西游記》《西游記》是吳承恩所著，是中國古典之一，是一部優秀的，也是一部規模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的經典小說。主要講述了孫悟空、豬八戒，沙僧三人保護師傅唐僧去西天取經，遭遇了九九八十一難，一路降妖除魔，化險為夷，取得真經的故事。我讀后的收獲是：從故事中了解了什么是真善美，了解了孫悟空為保護師傅取得真經，一路降妖除怪，被師傅誤會，他不恨師傅，始終保護師傅，經歷重重磨難，最終取回真經。

【分析】語段選自《騎鵝旅行記》。這個故事講的是一個頑皮的小孩兒叫尼爾斯。他因為捉弄小精靈，被變成了一個小人兒。他找不到小精靈相他道歉。只好和雄鵝莫頓開始了一場冒險之旅，途中，他們遇到了大雁。給了他們幫助。你兒子也保護了大雁不被狐貍斯密爾偷襲。圖中尼爾斯幫助了放鵝的姑娘奧薩和他的弟弟小馬茨。就這樣最后尼爾斯和雄鵝莫頓安全的回到了家。尼爾斯重新變成了人。

【解答】（1）考查對小說內容的理解。通讀短文，結合給出的提示可知，這部小說寫了尼爾斯旅行的這些事，用小標題可概括為：變成拇指大的小人→救了大雁→治愈了小灰雀的翅膀→殺死了壞烏鴉，救出老雕→感動了小狐仙變回人形。可結合各自然段內容來理解。

（2）考查對短文內容的理解，并回答問題。通讀短文可知，尼爾斯變成了拇指般大的小人兒，騎上鵝背開始了奇妙的旅行。尼爾斯幫助了許許多多的小動物。他發生變化的原因有兩點：①他因捉弄了小狐仙而被變成了能聽懂動物語言的拇指般大的小人兒。②因為他意外騎上鵝背開始了奇妙的旅行，才見到了許多小動物。

（3）考查開放探究。班級開展整本書閱讀分享會，請向同學推薦一本書，用兩三句話介紹一下這本書的內容，并寫出自己讀后的收獲。我推薦《西游記》。《西游記》是吳承恩所著，是中國古典之一，是一部優秀的，也是一部規模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的經典小說。主要講述了孫悟空、豬八戒，沙僧三人保護師傅唐僧去西天取經，遭遇了九九八十一難，一路降妖除魔，化險為夷，取得真經的故事。我讀后的收獲是：從故事中了解了什么是真善美，了解了孫悟空為保護師傅取得真經，一路降妖除怪，被師傅誤會，他不恨師傅，始終保護師傅，經歷重重磨難，最終取回真經。

故答案為：

（1）變成拇指大的小人→救了大雁→治愈了小灰雀的翅膀→殺死了壞烏鴉，救出老雕→感動了小狐仙變回人形；

（2）變成了拇指般大的小人兒，騎上鵝背開始了奇妙的旅行。尼爾斯幫助了許許多多的小動物。他發生變化的原因有兩點：①他因捉弄了小狐仙而被變成了能聽懂動物語言的拇指般大的小人兒。②因為他意外騎上鵝背開始了奇妙的旅行，才見到了許多小動物；

（3）我推薦《西游記》《西游記》是吳承恩所著，是中國古典之一，是一部優秀的，也是一部規模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社會矛盾的經典小說。主要講述了孫悟空、豬八戒，沙僧三人保護師傅唐僧去西天取經，遭遇了九九八十一難，一路降妖除魔，化險為夷，取得真經的故事。我讀后的收獲是：從故事中了解了什么是真善美，了解了孫悟空為保護師傅取得真經，一路降妖除怪，被師傅誤會，他不恨師傅，始終保護師傅，經歷重重磨難，最終取回真經。

【點評】閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

14．閱讀。

“天宮課堂"第三課

2022年10月12日“天宮課堂”第三課在中國空間站正式開講。神舟十四號航天員：陳冬、劉洋、蔡旭哲作為“太空教師”，為廣大青少年帶來了又一堂精彩絕倫的太空科普課。“太空探索永無止境，同學們好！”航天員陳冬親切的開場白，拉開了本次“天宮課堂"的序幕。第一個環節，就是向同學們介紹全新且更加寬敞的“太空教室”——問天實驗艙。通過鏡頭，航天員向我們展示了可供他們“直立睡覺"的睡眠區以及設備配置與核心艙較為相似的生活區。問天實驗艙里的科學實驗柜也是本次授課的“重量級嘉賓”，航天員老師為大家生動介紹了未來可以給細胞手術穿刺提供操作空間的科學手套箱，實驗樣品的“太空冰箱"低溫存儲裝置，動植物們的“太空旅館”生命生態實驗柜，小型的“太空生物實驗室"生物技術實驗柜，以及能夠為科學實驗提供高精度模擬重力環境的變重力實驗框。這些空間站里的神奇設備令學生們驚嘆不已。

學生們期待已久的太空科學實驗終于“登場”。先由陳冬通過演示實驗展示了微重力環境下流體現象的天地差異。他將三根粗細不同的塑料管同時放入一個裝滿水的培養皿，可以看到三根塑料管中的液體上升速度各有不同。可見，太空中沒有了重力的束縛，表面張力作用更加明顯，它驅動液體不斷上升，直到液體充滿了塑料管。像航空器發動機的燃料儲箱、高空熱管等都利用了毛細作用。

太空燃料如何減少振動帶來的沖擊？劉洋演示了微重力環境下水球振動的有趣現象。她在紫色水球內放入一枚空心鋼球，用針管推動氣體使水球振動，放入鋼球的水球振動幅度減弱。可見，鋼球的加入使流體的振動行為發生了一定的改變。

隨后，劉洋拿起了一根長達兩米的飲水管，輕松地吸到了飲品袋中的芒果汁。在地面，由于重力的作用，我們使用飲水管喝水時，飲水管越高，吮吸也就越費力。但空間站是微重力環境，僅僅依靠吮吸的力量，就可以輕輕松松地喝到兩米以外飲水袋中的飲料了。

太空中，扳手是如何“調頭"的呢？陳冬為大家演示了一個旋轉現象，在空中旋轉一大一小兩枚“T”字扳手，并對比了兩者的轉動形態，讓大家更加直觀地感受微重力環境下物理的奇妙之處。“頑皮"的扳手在旋轉時會自己調頭，這是蘇聯宇航員賈尼別科夫在空間站中偶然發現的，因此被叫作賈尼別科夫效應。研究發現，這個現象與扳手的旋轉方式和它的質量分布有關。

前不久，神舟十四號航天員與地面學生一起澆水播種了擬南芥。此次太空授課過程中，他們欣喜地向彼此分享了擬南芥的種植成果。航天員陳冬現場采集了擬南芥樣本，并放入零下80攝氏度存儲區，將擬南芥在太空的生長狀態留存，到時交給地面的科學家進行研究。劉洋還向大家展示了“住”在生命生態實驗柜里的兩種水稻。經過70多天的生長，空間站里的水稻種子已經長成了一棵棵水稻植株，實現了水稻從種子到種子全壽命周期的培養。其中，高稈水稻已經開花結穗。航天員還觀察到了水稻奇特的“吐水"現象，新萌發的水稻葉間出現了一個正在“長大”的晶瑩小水滴。期待在不久的將來，我們在月球，甚至在火星，都能實現袁隆平院士的禾下乘涼夢。

通過此次“天宮課堂”，神舟十四號乘組航天員為同學們揭開了問天實驗艙神秘的面紗，也讓大家對空間植物學實驗的原理和目的有了更好的認識。此外，我們也通過航天員和科學家配合完成的樣本采集任務，體會了天地通力合作的魅力。

（選自學習強國平臺《中國載人航天》；有刪改）

（1）讀了短文后，寫出“天宮課堂”第三課航天員從哪些方面對我們進行太空科普的？做了哪幾項實驗演示？

介紹“太空教室”，展示了“直立睡覺”的睡眠區和生活區，問天實驗艙里的科學實驗柜。微重力環境下流體現象的天地差異；微重力環境下水球振動的有趣現象；輕松地吸到了飲品袋中的芒果汁。演示了扳手是如何“調頭"的。

（2）運用你掌握的閱讀技能和方法，結合文本內容，選擇下列其中一個，寫下你對這個知識的理解。

①水稻奇特的“吐水”現象“在剛剛萌發的水稻葉尖上，出現了一個晶瑩的小水滴，并且小水滴會越變越大，直到貼到生長盒的壁上。"劉洋描述說，這是水稻的“吐水”現象，在太空微重力環境中更容易觀察得到。也就是說這種現象在地面上不如在太空中看得清楚，這是微重力導致的結果。

②賈尼別科夫效應一

（3）若在活動現場，你想向“天宮課堂"的航天員提出哪些感興趣的問題？請至少寫出兩點。有能力的同學可以寫多幾點。

航天員睡覺時，直立著能睡著嗎？在空間站里種水稻，水稻能成熟嗎？得需要多少天成熟？

【考點】記敘文；內容理解與概括；開放探究；知識百科．

【答案】（1）介紹“太空教室”，展示了“直立睡覺"的睡眠區和生活區，問天實驗艙里的科學實驗柜。微重力環境下流體現象的天地差異；微重力環境下水球振動的有趣現象；輕松地吸到了飲品袋中的芒果汁。演示了扳手是如何“調頭”的；

（2）“在剛剛萌發的水稻葉尖上，出現了一個晶瑩的小水滴，并且小水滴會越變越大，直到貼到生長盒的壁上。"劉洋描述說，這是水稻的“吐水”現象，在太空微重力環境中更容易觀察得到。也就是說這種現象在地面上不如在太空中看得清楚，這是微重力導致的結果；

（3）航天員睡覺時，直立著能睡著嗎？在空間站里種水稻，水稻能成熟嗎？得需要多少天成熟？

【分析】《“天宮課堂"第三課》這篇短文記敘了2022年10月12日“天宮課堂”第三課在中國空間站正式開講。通過此次“天宮課堂”，神舟十四號乘組航天員為同學們揭開了問天實驗艙神秘的面紗，也讓大家對空間植物學實驗的原理和目的有了更好的認識。此外，我們也通過航天員和科學家配合完成的樣本采集任務，體會了天地通力合作的魅力。也彰顯了我國的科技發展走到了世界前列。

【解答】（1）考查對短文內容的理解。通讀短文可知，“天宮課堂”第三課航天員是從“介紹‘太空教室’，展示了‘直立睡覺’的睡眠區和生活區，問天實驗艙里的科學實驗柜"這些方面對我們進行太空科普的。做了“微重力環境下流體現象的天地差異；微重力環境下水球振動的有趣現象；輕松地吸到了飲品袋中的芒果汁。演示了扳手是如何‘調頭’的”這幾項實驗。

（2）考查對短文內容的理解。通讀短文可知，文中講到的“①水稻奇特的“吐水"現象”，我的理解是：“在剛剛萌發的水稻葉尖上，出現了一個晶瑩的小水滴，并且小水滴會越變越大，直到貼到生長盒的壁上。"劉洋描述說，這是水稻的“吐水”現象，在太空微重力環境中更容易觀察得到。也就是說這種現象在地面上不如在太空中看得清楚，這是微重力導致的結果。

（3）考查開放探究。通讀短文可知，若我在活動現場，通過觀看航天員演示的實驗，我想向“天宮課堂"的航天員提出這些感興趣的問題，如：航天員睡覺時，直立著能睡著嗎？在空間站里種水稻，水稻能成熟嗎？得需要多少天成熟？