高二下學(xué)期期中學(xué)科素養(yǎng)水平監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（含答案）2023級(jí)普通高中學(xué)科素養(yǎng)水平監(jiān)測(cè)試卷語(yǔ)文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人民網(wǎng)北京12月20日電記者從中國(guó)科學(xué)院空天信息創(chuàng)新研究院獲悉，近期，我國(guó)首次基于航空冰雷達(dá)技術(shù)開(kāi)展典型冰川儲(chǔ)量調(diào)查，可以為河西走廊各流域水資源管理和決策、祁連山生態(tài)環(huán)境保護(hù)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)支撐。

據(jù)介紹，航空冰雷達(dá)是一種搭載在飛機(jī)上對(duì)冰川進(jìn)行透視觀(guān)測(cè)的雷達(dá)，通過(guò)向冰川發(fā)射低頻段電磁波，例如P波段或VHF波段，接收冰川表面和冰底基巖的散射回波，經(jīng)過(guò)處理和反演得到冰川厚度及儲(chǔ)量信息。

此次調(diào)查是基于國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施“航空遙感系統(tǒng)"建設(shè)的新舟60遙感飛機(jī)和獎(jiǎng)狀遙感飛機(jī)，搭載航空冰雷達(dá)與三維激光雷達(dá)，在甘肅省老虎溝12號(hào)冰川、七一冰川、寧纏河3號(hào)冰川開(kāi)展了冰川透視探測(cè)。

本次調(diào)查自2024年9月至11月，共有效飛行13架次，采集原始數(shù)據(jù)5.6TB，取得了冰川表面數(shù)字高程模型（DEM）、冰川底部基巖數(shù)字高程模型（DEM）、冰川剖面圖、冰川儲(chǔ)量、冰川三維透視圖及3個(gè)典型冰川儲(chǔ)量等成果，并結(jié)合探地雷達(dá)（GPR）測(cè)量數(shù)據(jù)完成了冰川厚度準(zhǔn)確度評(píng)價(jià)。驗(yàn)收專(zhuān)家組評(píng)價(jià)稱(chēng)，該項(xiàng)目首次實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜地形條件下的復(fù)式山谷冰川冰厚測(cè)量，總體技術(shù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。

（摘自人民網(wǎng)趙竹青《我國(guó)首次采用航空冰雷達(dá)開(kāi)展典型冰川儲(chǔ)量調(diào)查》）

材料二：

日益加劇的全球氣候變暖，讓人們一次次地在新聞中聽(tīng)到“冰川”這個(gè)曾經(jīng)陌生的名詞。人們也愈來(lái)愈關(guān)心這些冰川的命運(yùn)。有些小伙伴還會(huì)好奇，這些遠(yuǎn)在山巔之上的冰川變化是如何被觀(guān)測(cè)的呢？

物質(zhì)平衡是指單位時(shí)間內(nèi)冰川上以固態(tài)降水形式為主的物質(zhì)收入（積累）和以冰川消融為主的物質(zhì)支出（消融）的代數(shù)和。這種方法是直接在冰川上布設(shè)測(cè)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的定期觀(guān)測(cè)，然后根據(jù)各測(cè)點(diǎn)的測(cè)量結(jié)果計(jì)算出整個(gè)冰川在全年或某一時(shí)段的物質(zhì)平衡。

物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)側(cè)重的是冰川本身高程的變化，而不僅僅是面積的變化。由于冰川在不同位置的厚度差異較大，物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)在傳統(tǒng)觀(guān)測(cè)手段中是最為精確的一種方法。

由于冰川上遍布危險(xiǎn)的裂隙和陡坡，冬季還有雪崩的危險(xiǎn)，物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)方式對(duì)于野外觀(guān)測(cè)人員來(lái)說(shuō)較為辛苦和危險(xiǎn)。研究人員每年夏天在觀(guān)測(cè)的同時(shí)，需要使用專(zhuān)門(mén)的儀器如蒸汽鉆對(duì)插在冰川上的花桿重新進(jìn)行扦插。在消融特別強(qiáng)烈的冰川下部區(qū)域，年純冰消融深度可達(dá)10米多，如果錯(cuò)過(guò)夏天對(duì)花桿的維護(hù)，花桿可能會(huì)因?yàn)楸ㄏ诙鴥A倒，這意味著一整年的數(shù)據(jù)就此缺失。因此，冰川的物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)需要每年不止一次地觀(guān)測(cè)和維護(hù)，野外工作量極為艱巨且危險(xiǎn)。部分觀(guān)測(cè)站還需要有人員整個(gè)夏季都駐守，他們不但要忍受惡劣的天氣條件和強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，還經(jīng)常要面對(duì)來(lái)自野生動(dòng)物的威脅。是的，冰川上也有野生動(dòng)物。我們?cè)谥袊?guó)科學(xué)院唐古拉冰凍圈與環(huán)境觀(guān)測(cè)研究站工作的同事比較煩惱的是，在夏季，一到晚上就有棕熊跑到站上，闖進(jìn)室內(nèi)四處翻找一番后揚(yáng)長(zhǎng)而去。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我們的環(huán)境保護(hù)卓有成效，棕熊的數(shù)量變多了。

遺憾的是，這種方法無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川，因?yàn)楸ū砻娑际谴笫^，花桿插不進(jìn)去，如珠峰的絨布冰川。同時(shí)，由于冰川不同海拔和坡向的積累、消融差異很大，物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)需要在冰川上合理布設(shè)較多的測(cè)點(diǎn)，所以此方法只適合于中小型冰川。

由于上述原因，全球能夠堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間且持續(xù)開(kāi)展物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)的冰川少之又少，在中國(guó)，有連續(xù)10年以上持續(xù)觀(guān)測(cè)記錄的冰川不超過(guò)10條。不少冰川物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)項(xiàng)目在持續(xù)幾年后，往往因?yàn)楹罄m(xù)資助中斷等原因而被廢棄。現(xiàn)今，在中國(guó)西部，僅有數(shù)個(gè)野外觀(guān)測(cè)站的科研堅(jiān)守者持續(xù)記錄著冰川的變化，如天山的烏魯木齊河源1號(hào)冰川、祁連山的老虎溝12號(hào)冰川和唐古拉山的冬克瑪?shù)妆ǖ取＿@里讓我們向他們致以最崇高的敬意。

冰川作為全球氣候系統(tǒng)的重要組成部分，由于其對(duì)溫度的敏感性可以最直觀(guān)地反映出氣候變化，故對(duì)于冰川的診斷需要持續(xù)且更加精確的觀(guān)測(cè)。另一方面，現(xiàn)有的冰川觀(guān)測(cè)向我們展示了一個(gè)殘酷的結(jié)果，即隨著氣候變暖的加劇，冰川正在逐漸消亡。這對(duì)于每一位目睹該過(guò)程的冰川觀(guān)測(cè)者而言都是一種痛苦的煎熬。

2019年，地處北歐的冰島為一條冰川舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的葬禮，以紀(jì)念該國(guó)一條叫作“Ok"的冰川的消亡。本文謹(jǐn)將“Ok”冰川的墓志銘作為結(jié)尾：“在接下來(lái)的200年里，我們所有的冰川都將遵循同樣的滅亡之路，這座紀(jì)念碑是為了承認(rèn)我們知道正在發(fā)生的事情和需要做的事情。只有你知道我們做了什么。"

（摘編自高壇光《“問(wèn)診”冰川——淺談冰川的觀(guān)測(cè)》）

材料三：

中國(guó)的植物多樣性可以躋身世界前三，植物家底的調(diào)查和保護(hù)歷來(lái)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的重點(diǎn)。在植物資源中有一顆被忽視的明珠——高山植物。我國(guó)的高山植物多樣性及資源異常豐富，主要集中在西南部的青藏高原、橫斷山和喜馬拉雅地區(qū)。高山環(huán)境十分惡劣，土地貧瘠，植物生長(zhǎng)周期非常漫長(zhǎng)，種群規(guī)模非常小，分布范圍狹窄，種群十分脆弱，對(duì)高山生態(tài)環(huán)境的破壞帶來(lái)的影響大多是不可逆的，往往會(huì)導(dǎo)致物種滅絕。

高山植物保護(hù)的分水嶺在2021年，新出臺(tái)的《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄》納入了大量高山植物。還有一點(diǎn)需要引起我們的注意。全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化，低海拔植物分布區(qū)逐漸上移，這使得許多高山植物的生存空間被擠壓。高山植物由于自身的特異性可適應(yīng)極端環(huán)境，是許多高山貧瘠土地的“拓荒者”，而“攀爬”上來(lái)的植物直接“鳩占鵲巢”，因此在全球氣候變暖的背景下，高山植物首當(dāng)其沖面臨著生境被破壞的威脅。依靠監(jiān)管和宣傳的被動(dòng)保護(hù)都不足以有效應(yīng)對(duì)氣候變暖的影響，遷地保護(hù)、種質(zhì)資源保存和室內(nèi)繁育等保護(hù)工作亟須積極推進(jìn)。

（摘編自張亞洲《高山植物的保護(hù)之路在何方？》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．我國(guó)航空冰雷達(dá)技術(shù)首次實(shí)現(xiàn)了復(fù)式山谷冰川的冰厚測(cè)量，其成果對(duì)生態(tài)保護(hù)與水資源管理具有重要價(jià)值。

B．珠峰的絨布冰川因表磧較為發(fā)育，花桿插不進(jìn)去無(wú)法應(yīng)用物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)法，說(shuō)明該方法僅適用于中小型的冰川。

C．氣候變暖導(dǎo)致低海拔植物向高海拔擴(kuò)張，擠壓高山植物的生存空間，而被動(dòng)保護(hù)措施已不能有效應(yīng)對(duì)這一威脅。

D．不論是物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)，還是航空冰雷達(dá)技術(shù)探測(cè)，這些實(shí)踐都體現(xiàn)了科研工作人員執(zhí)著追求、不斷創(chuàng)新的精神。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）

A．采用航空冰雷達(dá)開(kāi)展典型冰川儲(chǔ)量調(diào)查在我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)，因而此項(xiàng)技術(shù)稱(chēng)得上是我國(guó)的一項(xiàng)新興科學(xué)技術(shù)。

B．如果沒(méi)有惡劣的天氣條件和強(qiáng)烈的高原反應(yīng)帶來(lái)的危險(xiǎn)，那么物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)法不失為一種精確的測(cè)量方法。

C．航空冰雷達(dá)探測(cè)與物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)互為補(bǔ)充，前者可解決后者在復(fù)雜冰川中布點(diǎn)難的問(wèn)題，推動(dòng)冰川診斷技術(shù)全面覆蓋。

D．材料二以冰島為“Ok”冰川舉行葬禮作結(jié)，意在警示人類(lèi)如果漠視氣候變暖現(xiàn)象，不采取積極行動(dòng)，冰川將加速消亡。

3．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．材料二在介紹物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)法的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，綜合使用下定義、列數(shù)字、舉例子、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。

B．材料二以冰川墓志銘結(jié)尾，滲透著濃郁的人文關(guān)懷；與《宇宙的邊疆》介紹宇宙時(shí)充滿(mǎn)抒彩寫(xiě)法類(lèi)似。

C．“攀爬"鳩占鵲巢”等詞語(yǔ)，運(yùn)用比擬、比喻手法，表達(dá)了對(duì)低海拔植物上移破壞高山植物的隱憂(yōu)。

D．種質(zhì)資源保存是高山植物保護(hù)的有效措施，探界者鐘揚(yáng)在西藏挑戰(zhàn)極限，用行動(dòng)做出了最好的注解。

4．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，分析傳統(tǒng)物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)方法在冰川研究中的優(yōu)勢(shì)與局限性。

5．2025年為國(guó)際冰川保護(hù)年，材料三中提到“高山植物首當(dāng)其沖面臨著生境被破壞的威脅”，請(qǐng)結(jié)合三則材料，對(duì)冰川和高山植物保護(hù)提出合理化建議。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

四世同堂（節(jié)選）

老舍

祁家的房子坐落在西城護(hù)國(guó)寺附近的“小羊圈”。因?yàn)樗幌褚话愕谋逼降暮菢又敝钡模蚵晕⒂幸粌蓚€(gè)彎兒，而是頗像一個(gè)葫蘆。胡同口狹窄不惹人注意，葫蘆胸里有六七家人家。

①天很熱，而全國(guó)的人心都涼了，北平陷落！

小羊圈胡同的李四爺立在槐蔭下，聲音凄慘地對(duì)大家說(shuō)：“預(yù)備下一塊白布吧！萬(wàn)一非掛旗不可，到時(shí)候用煙脂涂個(gè)紅球就行！"說(shuō)完話(huà)，他蹲在了地上，呆呆的看著一條綠槐蟲(chóng)兒。拉車(chē)的小崔，赤著背出來(lái)進(jìn)去的亂晃。今天沒(méi)法出車(chē)，而家里沒(méi)有一粒米。晃了幾次，他湊到李四爺跟前：“四爺爺！您還得行行好哇！”李四爺沒(méi)有抬頭，還看著地上的綠蟲(chóng)兒。剃頭匠孫七今天鋪?zhàn)佣紱](méi)開(kāi)市，他在家中喝了兩盅悶酒，臉紅撲撲地走出來(lái)。借著點(diǎn)酒力，他想發(fā)發(fā)牢騷。小文夫婦照例現(xiàn)在該吊嗓子，可是沒(méi)敢出聲。劉師傅在屋里用力地擦自己的一把單刀。

頭上已沒(méi)有了飛機(jī)，城外已沒(méi)有了炮聲，一切靜寂。只有響晴的天上似乎有一點(diǎn)什么波動(dòng)，隨人的脈搏輕跳，跳出一些金的星，白的光。

瑞宣，胖胖的，長(zhǎng)得很像父親。不論他穿著什么衣服，他的樣子老是那么自然、大雅。這個(gè)文文雅雅的態(tài)度，在祁家是獨(dú)一份兒。他很用功，對(duì)中國(guó)與歐西的文藝都有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。可惜他沒(méi)機(jī)會(huì)，或財(cái)力，去到外國(guó)求深造。當(dāng)下過(guò)雪后，他一定去上北海，爬到小白塔上，去看西山的雪峰。那白而遠(yuǎn)的山峰把他的思想引到極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方去。趕到不得已得由塔上下來(lái)，他的心便由高山與野海收回來(lái)，而想到他對(duì)家庭與學(xué)校的責(zé)任。他沒(méi)法卸去自己的人世間的責(zé)任而跑到理想的世界里去。

今天，瑞宣失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門(mén)，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被強(qiáng)烈的陽(yáng)光閃的，眼前黑了一小會(huì)兒——天還是那么晴藍(lán)，而北平已不是中國(guó)人的了！他趕緊走回屋里去。今天，北平亡了，該怎么辦？他能甩手一走嗎？不能！不能！可是，不走便須在敵人腳底下作亡國(guó)奴，他不能受！不能受！

老二還在屋中收聽(tīng)廣播——日本人的廣播。

老三在院中把腳跳起多高：“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！"

瑞宣一聲沒(méi)出的把老三拉到自己的屋中來(lái)。

哥兒倆對(duì)愣了好大半天，都想說(shuō)話(huà)，而不知從何處說(shuō)起。老三先打破了沉寂，叫了聲：“大哥！”瑞宣沒(méi)有答應(yīng)出來(lái)，好像有個(gè)棗核堵住了他的嗓子。老三把想起來(lái)的話(huà)又忘了。

屋里，院中，到處都沒(méi)有聲響。②天是那么晴，陽(yáng)光是那么亮，可是整個(gè)的大城——九門(mén)緊閉——像晴光下的古墓！忽然的，遠(yuǎn)處有些聲音，像從山上往下轱轆石頭。

“老三，聽(tīng)！"瑞宣以為是重轟炸機(jī)的聲音。

“敵人的坦克車(chē)，在街上示威！不知又會(huì)整出啥湯兒事？”老三的嘴角上有點(diǎn)為阻攔嘴唇顫動(dòng)的慘笑。

老大又聽(tīng)了聽(tīng)。“對(duì)！坦克車(chē)！輛數(shù)很多！哼！"他咬住了嘴唇。

坦克車(chē)的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。

③最?lèi)?ài)和平的中國(guó)的最?lèi)?ài)和平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山，宮殿，壇社，寺宇，宅園，樓閣與九條彩龍的影壁，帶著它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的橋梁，與四季的花草，帶著它的最輕脆的語(yǔ)言，溫美的禮貌，誠(chéng)實(shí)的交易，徐緩的腳步，與唱給宮廷聽(tīng)的歌劇……不為什么，不為什么，突然的被飛機(jī)與坦克蹂躪著它的天空與柏油路！

“大哥！”老三叫了聲。

街上的坦克，像幾座鐵礦崩炸了似的發(fā)狂的響著，瑞宣的耳與心仿佛全聾了。

“大哥！"

“啊？”瑞宣的頭偏起一些，用耳朵來(lái)找老三的聲音。“嘔！說(shuō)吧！"

“我得走！大哥！不能在這里作亡國(guó)奴！”

“啊？"瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走。

“我得走！”瑞全重復(fù)了一句。

“走？上哪兒？"

坦克的聲音稍微小了一點(diǎn)

“上哪兒都好，就是不能在太陽(yáng)旗下活著！”

“對(duì)！"瑞宣點(diǎn)了點(diǎn)頭，胖臉上起了一層小白疙瘩。“不過(guò)，也別太忙吧？誰(shuí)知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢。萬(wàn)一過(guò)幾天‘和平’解決了，豈不是多此一舉？你還差一年才能畢業(yè)！”

“你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？"

“除非把華北的利益全給了他！”

“沒(méi)了華北，還有北平？"

瑞宣愣了一會(huì)兒，才說(shuō)：“我是說(shuō)，咱們?cè)试S他用經(jīng)濟(jì)侵略，他也許收兵。武力侵略沒(méi)有經(jīng)濟(jì)侵略那么合算。”

坦克車(chē)的聲音已變成像遠(yuǎn)處的輕雷。

瑞宣聽(tīng)了聽(tīng)，接著說(shuō)：“我不攔你走，只是請(qǐng)你再稍等一等！"

“要等到走不了的時(shí)候，可怎么辦？”

瑞宣嘆了口氣。“哼！你……我永遠(yuǎn)走不了！"

“大哥，咱們一同走！”

瑞宣的淺而慘的笑又顯露在抑郁的臉上：“我怎么走？難道叫這一家老小都……"

“太可惜了！你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國(guó)內(nèi)像你這樣受過(guò)高等教育，又有些本事的人，可有多少？”

“我沒(méi)辦法！"老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來(lái)盡孝了！”

瑞全小聲地說(shuō)：“大哥！你要是這樣，教我怎好走開(kāi)呢？"

④瑞宣用手背把淚抹去。

“你走你的，老三！要記住，永遠(yuǎn)記住，你家的老大并不是個(gè)沒(méi)出息的人……”他的嗓子里噎了幾下，不能說(shuō)下去。

（節(jié)選自《四世同堂》，有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．文本開(kāi)篇描寫(xiě)小羊圈胡同眾生相，表現(xiàn)出北平陷落對(duì)人們的沖擊，但飛機(jī)、炮聲的消失讓一切暫回寂靜，也讓人們沉入片刻的安寧與和平。

B．文中穿插作者對(duì)瑞宣的評(píng)價(jià)，使其形象更加豐滿(mǎn)；同時(shí)為后文瑞宣“只好你去盡忠，我來(lái)盡孝了！"的選擇作鋪墊，使故事發(fā)展更加自然合理。

C．“日本人能叼住北平，再撒了嘴？”“除非把華北的利益全給了他！"可見(jiàn)瑞全對(duì)時(shí)局有著清醒的認(rèn)知：日本人不會(huì)輕易放棄對(duì)北平的占領(lǐng)。

D．作者善用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，瑞全“為阻攔嘴唇顫動(dòng)的慘笑”、瑞宣“咬住了嘴唇"兩處神態(tài)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出人物內(nèi)心的憤怒與壓抑，寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人。

7．下列對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．句子①寫(xiě)天很熱，人心卻涼了，“熱”與“涼"形成巨大反差，在北平陷落后很多人情緒很低落，不知道以后會(huì)遭遇什么。

B．句子②中“天是那么晴，陽(yáng)光是那么亮”與“像晴光下的古墓"的大城形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)出了北平被占領(lǐng)后整座城市的死氣沉沉。

C．句子③運(yùn)用排比、對(duì)比、擬人等手法，突出北平風(fēng)物美好、歷史悠久與文化底蘊(yùn)深厚，更為了凸顯瑞宣等人對(duì)北京城的無(wú)限喜愛(ài)之情。

D．句子④中“淚”體現(xiàn)出瑞宣面臨忠孝不能兩全時(shí)的無(wú)奈，更體現(xiàn)了他作為傳統(tǒng)中國(guó)文人面對(duì)北平陷落、家國(guó)命運(yùn)劇變的憂(yōu)慮與悲痛。

8．作者把“北平陷落"這一歷史事件作了虛化處理，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9．本文的人物對(duì)話(huà)具有鮮明的話(huà)劇特征，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

洪武十三年三月壬辰朔，命戶(hù)部減蘇、松、嘉、湖四府重租糧額。太祖謂之曰：“天地生物，所以養(yǎng)民，上之取民，不可盡其利也。夫民猶樹(shù)也，樹(shù)利土以生，民利食以養(yǎng)。養(yǎng)民而盡其利，猶種樹(shù)而去其土也。比年蘇、松各郡之民衣食不給，皆為重租所困。民困于重租，而官不知恤，是重賦而輕人，亦猶虞人反裘而負(fù)薪，徒惜其毛，不知皮盡而毛無(wú)所傅，豈所以養(yǎng)民哉？其賦之重者，宜悉減之。”六月戊寅，太祖諭戶(hù)部臣曰：“曩者奸臣聚斂深為民害稅及天下纖悉之物朕甚恥焉。自今如軍民嫁娶喪祭之物，舟車(chē)絲布之類(lèi)，皆勿稅。爾戶(hù)部其榜示天下，使其周知。"

（節(jié)選自《明太祖寶訓(xùn)》第五卷）

文本二：

有問(wèn)之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過(guò)焉則不及。茍有能反是者，則又愛(ài)之太恩，憂(yōu)之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀(guān)其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂(yōu)之，其實(shí)仇之，故不我若也。吾又何能為哉！”

問(wèn)者曰：“以子之道，移之官理，可乎？"駝曰：“我知種樹(shù)而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類(lèi)乎？”

（節(jié)選自《種樹(shù)郭橐駝傳》）

10．材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

曩者奸臣聚斂深為民害稅及天下纖悉之物朕甚恥焉

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．壬辰朔，與《石鐘山記》中“六月丁丑"的“丁丑”都是用天干地支紀(jì)日。

B．生，生長(zhǎng)，與《歸去來(lái)兮辭》中“生生所資"的第二個(gè)“生”意思相同。

C．且，并且，表并列，與《陳情表》中“且臣少仕偽朝"的“且”意義和用法不同。

D．遂，喂養(yǎng)，與《氓》中“言既遂矣"的“遂”意思不同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．明太祖認(rèn)為有的官府只重視征收賦稅、不體恤百姓的行為就像虞人反穿皮襖背木柴一樣，只顧毛不愛(ài)惜皮。

B．明太祖認(rèn)為百姓衣食不能自足是因?yàn)橘x稅過(guò)重，于是下令免除一些與百姓生活密切相關(guān)的物資的賦稅。

C．郭橐駝栽種樹(shù)木與他植者愛(ài)憂(yōu)太過(guò)不同，他只是順應(yīng)了樹(shù)木的天性，并不能夠使樹(shù)木活得長(zhǎng)久且茂盛。

D．郭橐駝列舉了“長(zhǎng)人者"各種擾民的行為，并指出這造成了百姓連吃飯尚且顧不上、疲憊不堪的后果。

13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）天地生物，所以養(yǎng)民，上之取民，不可盡其利也。

（2）其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。

14．兩則材料都借種樹(shù)談“養(yǎng)民”的道理，請(qǐng)結(jié)合文本分別概括。

三、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

春日梓州登樓①（其二）

杜甫

天畔登樓眼，隨春入故園。

戰(zhàn)場(chǎng)今始定，移柳更能存。

厭蜀交游冷，思吳勝事繁。

應(yīng)須理舟楫，長(zhǎng)嘯下荊門(mén)。

【注】①這首詩(shī)寫(xiě)于公元763年，安史之亂剛結(jié)束。梓州，在四川東北部。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺，由眼前之景想到故鄉(xiāng)，一個(gè)“入"字，將思鄉(xiāng)之情具象化。

B．“移柳更能存”，以柳樹(shù)在戰(zhàn)亂后存活，象征詩(shī)人漂泊不定卻頑強(qiáng)不屈的生命狀態(tài)。

C．頸聯(lián)使用對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合手法，寫(xiě)出蜀地與吳地天氣冷、暖，景色清冷、繁盛的不同。

D．本詩(shī)與《蜀相》同屬杜甫晚年漂泊蜀地詩(shī)作，但兩詩(shī)因戰(zhàn)況背景不同感情基調(diào)并不相同。

16．尾句中詩(shī)人“長(zhǎng)嘯"這一動(dòng)作蘊(yùn)含著復(fù)雜、豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

四、名篇名句默寫(xiě)

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《歸去來(lái)兮辭（并序）》中“_____________，

”兩句寫(xiě)作者拄杖或游或息，時(shí)時(shí)昂首遠(yuǎn)望，暢享自然風(fēng)景。

（2）《項(xiàng)脊軒志》中寫(xiě)妻子歸寧回來(lái)時(shí)轉(zhuǎn)述小妹們的充滿(mǎn)稚氣的問(wèn)話(huà)，并傳神地表現(xiàn)了小妹們的嬌憨之態(tài)的句子是：“_____________，

？"

（3）李白在《蜀道難》中引用了“五丁開(kāi)山”神話(huà)的句子是：_____________，_________________。

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①一篇文章可以比作一個(gè)團(tuán)體、一所房子，（

甲

）。晚飯過(guò)后，爐火旁邊，家庭中間的隨便談話(huà)是不成為一個(gè)單位的：母親說(shuō)起姑母那里好久沒(méi)有來(lái)信了，弟弟說(shuō)起鄰家的貓生了四頭小貓，父親忽然提及某個(gè)同事的趣事，這簡(jiǎn)直可稱(chēng)為“話(huà)語(yǔ)的雜貨攤"。還有，雜記冊(cè)上所記的各條是不成為一個(gè)單位的：第一條記著明天下午三點(diǎn)要赴某君的約會(huì)，第二條記著一個(gè)感想，第三條記著一個(gè)同學(xué)的通信地址，這簡(jiǎn)直可稱(chēng)為“文字的百衲衣”。在隨便談話(huà)的時(shí)候，固然無(wú)須組織，多說(shuō)幾句無(wú)礙，少說(shuō)幾句也A；當(dāng)寫(xiě)雜記的時(shí)候，同樣地用不到組織，每一條和前條、后條全無(wú)關(guān)聯(lián)，形式也簡(jiǎn)略到極點(diǎn)，只須自己看得明白就是了。但是，凡自成一個(gè)單位的意思或情感，無(wú)論用言語(yǔ)或者文字來(lái)發(fā)表，就必得講究組織。

②關(guān)于文章的組織，我國(guó)向來(lái)的說(shuō)法就很多，這些組織法的由來(lái)當(dāng)然也根據(jù)著說(shuō)話(huà)和作文的經(jīng)驗(yàn)；但是，如果認(rèn)為一定的公式，凡說(shuō)話(huà)、作文都要合上去，那就反客為主，不是我們說(shuō)話(huà)、作文，卻是（

乙

）。所以我們盡可以不管這些組織法，單從平日的生活經(jīng)驗(yàn)討究應(yīng)該怎樣組織我們的文章就是。這樣討究出來(lái)的結(jié)果不是公式而是原則；原則卻是隨時(shí)隨地可以應(yīng)用的。

③組織文章的原則只有三項(xiàng)，便是“秩序、聯(lián)絡(luò)、統(tǒng)一"。把所有的材料排列成適宜的次第，這是“秩序”；從頭至尾順當(dāng)?shù)剡B續(xù)下去，沒(méi)有勉強(qiáng)接筍的處所，這是“聯(lián)絡(luò)"；通體維持著一致的意見(jiàn)、同樣的情調(diào)，這是“統(tǒng)一”。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章即使不怎樣好，至少是可以獨(dú)立的一個(gè)單位，至少是不愧為名副其實(shí)的“一篇"了。

④說(shuō)到這里，聽(tīng)的人必然要問(wèn)道：具體的組織方法怎樣呢？這是無(wú)法回答的。因?yàn)楦魅怂l(fā)表的意思和情感B，要有了具體的意思和情感，然后有具體的組織方法，憑空是無(wú)從說(shuō)起的。然而也不妨舉出一個(gè)總方法來(lái)，那就是“回問(wèn)自己”四個(gè)大字。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

20．第一次見(jiàn)到文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“接筍”，小明不能理解，便去翻了詞典，符合文中語(yǔ)境的含義是“___”。這個(gè)詞也寫(xiě)作“接榫”，小明看到這一點(diǎn)時(shí)就說(shuō)，“如果是‘接榫’，那我就是不翻詞典也能理解了。”你覺(jué)得他的理由可能是：___。

21．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子用“百衲衣"比喻“雜記冊(cè)”，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)從下列所給意象中任選兩個(gè)作為本體仿寫(xiě)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。

金柳、夕陽(yáng)、清泉、星輝

22．本材料出自一篇演講稿。在演講結(jié)束后，有評(píng)委評(píng)價(jià)：“她的演說(shuō)如果能舉一些文章來(lái)作例子，必然更使我們感到興趣。"請(qǐng)以《陳情表》為例，印證材料第三段的觀(guān)點(diǎn)。

六、作文

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

當(dāng)一切都朝一個(gè)方向前進(jìn)時(shí)，選擇緊跟潮流似乎太盲從，執(zhí)意逆向而行又可能太愚頑。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

1．B

2．D

3．A

4．（1）優(yōu)勢(shì)：

①直接測(cè)量冰川物質(zhì)收支，精度高；

②適用于中小型冰川，能反映局部積累與消融差異。

（2）局限性：

①危險(xiǎn)性大（需人員長(zhǎng)期駐守，面臨惡劣環(huán)境與野生動(dòng)物威脅）；

②不適用于表磧覆蓋的冰川（如絨布冰川）；

③維護(hù)成本高，長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)易因資金中斷而終止。

5．①技術(shù)應(yīng)用：推廣航空冰雷達(dá)等技術(shù)，加強(qiáng)冰川動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；

②政策支持：加大資金投入，保障長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)項(xiàng)目；

③生態(tài)保護(hù)：推進(jìn)高山植物遷地保護(hù)、種質(zhì)資源保存和室內(nèi)繁育，建立生態(tài)緩沖區(qū)。

【導(dǎo)語(yǔ)】這三篇材料圍繞“冰川與生態(tài)保護(hù)”主題展開(kāi)多維度探討：材料一以科技視角展現(xiàn)航空冰雷達(dá)技術(shù)突破，體現(xiàn)中國(guó)科研創(chuàng)新實(shí)力；材料二通過(guò)傳統(tǒng)觀(guān)測(cè)方法的艱辛與局限，折射科研工作者堅(jiān)守精神與氣候危機(jī)；材料三延伸至高山植物保護(hù)，形成“冰川——生態(tài)——生物鏈"的系統(tǒng)性思考。三則材料在科技報(bào)道中融入人文關(guān)懷，既有硬核數(shù)據(jù)支撐，又有“冰川葬禮”的文學(xué)化表達(dá)，形成理性與感性的雙重張力，共同指向全球變暖背景下的生態(tài)保護(hù)命題。

1．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

B.“因表磧較為發(fā)育，花桿插不進(jìn)去無(wú)法應(yīng)用物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)法，說(shuō)明該方法僅適用于中小型的冰川"錯(cuò)誤。由“這種方法無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川……此方法只適合于中小型冰川”可知，“冰川表磧發(fā)育"和“中小型冰川”是物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)法不適用的兩個(gè)獨(dú)立條件，并非因果關(guān)系。選項(xiàng)將“表磧發(fā)育導(dǎo)致無(wú)法應(yīng)用"直接等同于“僅適用于中小型冰川”，邏輯錯(cuò)誤。

故選B。

2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。

A.“在我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)，因而此項(xiàng)技術(shù)稱(chēng)得上是我國(guó)的一項(xiàng)新興科學(xué)技術(shù)"錯(cuò)誤。原文未提及航空冰雷達(dá)技術(shù)是否為我國(guó)新近研發(fā)，僅強(qiáng)調(diào)“首次應(yīng)用于冰川儲(chǔ)量調(diào)查”，因此“首次實(shí)現(xiàn)"與“新興技術(shù)”無(wú)必然因果關(guān)聯(lián)。

B.“如果沒(méi)有……那么……"錯(cuò)誤。由材料二“物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)方式對(duì)于野外觀(guān)測(cè)人員來(lái)說(shuō)較為辛苦和危險(xiǎn)……需要每年不止一次地觀(guān)測(cè)和維護(hù)”“這種方法無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川"可知，有環(huán)境危險(xiǎn)、表磧覆蓋冰川不適用、測(cè)點(diǎn)布設(shè)要求高等多重因素。選項(xiàng)僅歸因于“惡劣天氣和高原反應(yīng)”，忽略了“表磧發(fā)育"中小型冰川限制”等關(guān)鍵條件。

C.“互為補(bǔ)充……推動(dòng)冰川診斷技術(shù)全面覆蓋"錯(cuò)誤。由材料一航空冰雷達(dá)“實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜地形條件下的復(fù)式山谷冰川冰厚測(cè)量”、材料二物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)“只適合于中小型冰川"無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川”可知，但原文未提及二者“互為補(bǔ)充"或“推動(dòng)技術(shù)全面覆蓋”。“全面覆蓋"需假設(shè)所有冰川類(lèi)型均能被其中一種技術(shù)解決，但現(xiàn)實(shí)中可能存在其他未被提及的冰川類(lèi)型或技術(shù)盲區(qū)。

故選D。

3．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)能力。

A.“分類(lèi)別”錯(cuò)誤。材料二介紹物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)法時(shí)，未使用“分類(lèi)別"說(shuō)明方法。“物質(zhì)平衡是指……代數(shù)和”為下定義，“年純冰消融深度可達(dá)10米多"為列數(shù)字，“如珠峰的絨布冰川”為舉例子。

故選A。

4．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

（1）優(yōu)勢(shì)：

①精度高：由“這種方法是直接在冰川上布設(shè)測(cè)點(diǎn)……計(jì)算出整個(gè)冰川的物質(zhì)平衡"可知，該方法通過(guò)實(shí)地測(cè)量直接獲取數(shù)據(jù)，能精準(zhǔn)反映冰川物質(zhì)收支，相比間接手段更可靠。

②適用于中小型冰川：文中指出“物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)需要在冰川上合理布設(shè)較多的測(cè)點(diǎn)，所以此方法只適合于中小型冰川”，說(shuō)明其能針對(duì)小型冰川局部差異（如海拔、坡向）進(jìn)行細(xì)致觀(guān)測(cè)，反映冰川變化細(xì)節(jié)。

（2）局限性：

①危險(xiǎn)性大：從“冰川上遍布危險(xiǎn)的裂隙和陡坡……還要面對(duì)野生動(dòng)物的威脅"可知，觀(guān)測(cè)需人員長(zhǎng)期駐守高海拔惡劣環(huán)境，不僅要應(yīng)對(duì)雪崩、高原反應(yīng)，還面臨棕熊等野生動(dòng)物威脅，安全風(fēng)險(xiǎn)極高。

②應(yīng)用場(chǎng)景受限：“這種方法無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川，因?yàn)楸ū砻娑际谴笫^，花桿插不進(jìn)去”，說(shuō)明該方法依賴(lài)在冰川表面直接布點(diǎn)，遇表磧覆蓋（如絨布冰川）則無(wú)法實(shí)施。

③成本高、可持續(xù)性差：“不少冰川物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)項(xiàng)目在持續(xù)幾年后，往往因?yàn)楹罄m(xù)資助中斷等原因而被廢棄”，可知該方法需長(zhǎng)期人力、資金投入，一旦資助不足即難以為繼，全球能持續(xù)觀(guān)測(cè)的冰川極少。

5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

①技術(shù)應(yīng)用：根據(jù)“我國(guó)首次基于航空冰雷達(dá)技術(shù)開(kāi)展典型冰川儲(chǔ)量調(diào)查……提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)支撐”，可知應(yīng)推廣航空冰雷達(dá)等先進(jìn)技術(shù)，通過(guò)遙感探測(cè)實(shí)現(xiàn)冰川厚度、儲(chǔ)量的高效監(jiān)測(cè)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)方法不足，為生態(tài)保護(hù)提供數(shù)據(jù)支持。

②政策支持：由“不少冰川物質(zhì)平衡觀(guān)測(cè)項(xiàng)目……因后續(xù)資助中斷等原因而被廢棄"可知，政府需加大資金投入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金保障長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)項(xiàng)目，吸引科研力量持續(xù)參與，確保冰川研究的連續(xù)性。

③生態(tài)保護(hù)：依據(jù)“全球氣候變暖……高山植物首當(dāng)其沖面臨生境被破壞的威脅。靠監(jiān)管和宣傳的被動(dòng)保護(hù)都不足以有效應(yīng)對(duì)氣候變暖的影響，遷地保護(hù)、種質(zhì)資源保存和室內(nèi)繁育等保護(hù)工作亟須積極推進(jìn)”，應(yīng)推進(jìn)高山植物遷地保護(hù)，建立種質(zhì)資源庫(kù)保存種子，并開(kāi)展室內(nèi)繁育；同時(shí)結(jié)合冰川保護(hù)，劃定生態(tài)緩沖區(qū)，減緩低海拔植物上移對(duì)高山生態(tài)的沖擊。

6．A

7．C

8．①文章沒(méi)有直接描寫(xiě)歷史事件，而是寫(xiě)小羊圈胡同各色小人物在“北平陷落"后的不同反應(yīng)，用普通百姓的生活狀態(tài)凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的影響。

②避開(kāi)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，營(yíng)造了一種戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的凝重、窒悶的氛圍。文中坦克車(chē)聲音的多次出現(xiàn)，表明北平已經(jīng)淪陷，渲染了一種恐怖、壓抑、緊張的氛圍；“跳出一些金的星，白的光”“陽(yáng)光是那么亮"等環(huán)境描寫(xiě)渲染了北平陷落后的死寂。

9．①對(duì)話(huà)語(yǔ)言的性格化，對(duì)話(huà)體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。如“我沒(méi)辦法！”“誰(shuí)知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢。萬(wàn)一過(guò)幾天‘和平’解決了，豈不是多此一舉？"你家的老大并不是個(gè)沒(méi)出息的人”體現(xiàn)了瑞宣隱忍，懦弱。“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！"上哪兒都好，就是不能在太陽(yáng)旗下活著！”體現(xiàn)瑞全愛(ài)憎分明，敢于反抗。

②語(yǔ)言的暗示性，對(duì)話(huà)具有豐富的潛臺(tái)詞。如“咱們國(guó)內(nèi)像你這樣受過(guò)高等教育，又有些本事的人，可有多少"瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗。

③對(duì)話(huà)具有沖突性。如“我得走！大哥！不能在這里作亡國(guó)奴！”“我不攔你走，只是請(qǐng)你再稍等一等！"大哥，咱們一同走！”“只好你去盡忠，我來(lái)盡孝了！"兄弟倆的對(duì)話(huà)集中在瑞全什么時(shí)候走和瑞宣能不能跟瑞全一起走的問(wèn)題上，反映了兩人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的矛盾沖突。

④語(yǔ)言的動(dòng)作性，語(yǔ)言反映內(nèi)心的動(dòng)作。如“我怎么走？難道叫這一家老小都……”反映瑞宣內(nèi)心的糾結(jié)；“上哪兒都好，就是不能在太陽(yáng)旗下活著！"反映瑞全想法與態(tài)度的果斷和堅(jiān)決。

【導(dǎo)語(yǔ)】這段文字以祁家為縮影展現(xiàn)北平陷落的歷史瞬間。通過(guò)“白布涂紅球”“坦克示威"等細(xì)節(jié)，勾勒出戰(zhàn)亂下各階層的惶惑。瑞宣的矛盾、瑞全的激憤，在“晴光古墓”的死寂中凸顯知識(shí)分子的掙扎。老舍以細(xì)膩筆觸將家國(guó)之痛融入日常場(chǎng)景，用“小羊圈"的微縮視角，折射出民族危亡時(shí)刻的眾生相，蒼涼中見(jiàn)深沉的家國(guó)情懷。

6．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A.“讓人們沉入片刻的安寧與和平”錯(cuò)誤。由“頭上已沒(méi)有了飛機(jī)，城外已沒(méi)有了炮聲，一切靜寂"可知，“寂靜”是戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息的表象，結(jié)合“全國(guó)的人心都涼了，北平陷落"的背景，此時(shí)的“靜寂”實(shí)則是壓抑與惶惑的體現(xiàn)，而非“沉入片刻的安寧與和平"。選項(xiàng)對(duì)“靜寂”的解讀偏離了文本的沉重基調(diào)。

故選A。

7．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的能力。

C.“更為了凸顯瑞宣等人對(duì)北京城的無(wú)限喜愛(ài)之情"錯(cuò)誤。句子③運(yùn)用排比（“帶著它的……帶著它的……帶著它的……”）和擬人（“蹂躪"），突出北平的歷史底蘊(yùn)與和平特質(zhì)，其核心是通過(guò)對(duì)比（北平的美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷）激發(fā)讀者對(duì)侵略的憤慨，而非僅為表現(xiàn)“瑞宣等人對(duì)北京城的無(wú)限喜愛(ài)”。選項(xiàng)忽略了排比與擬人手法的批判性指向，分析不全面。

故選C。

8．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

①由“李四爺聲音凄慘地說(shuō)‘預(yù)備白布涂紅球’"小崔因沒(méi)米而亂晃”“孫七喝悶酒想發(fā)牢騷"可知，文本避開(kāi)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面或政治事件的直接描寫(xiě)，轉(zhuǎn)而聚焦小羊圈胡同中底層百姓的生存狀態(tài)（如生存憂(yōu)慮、被迫妥協(xié)），以個(gè)體的真實(shí)反應(yīng)折射“北平陷落”的沖擊，讓歷史事件通過(guò)普通人的生活細(xì)節(jié)具象化。

②文中“坦克車(chē)聲音像鐵礦崩炸"遠(yuǎn)處輕雷般的轟鳴”等描寫(xiě)，雖未直接呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面，卻以聲音的逼近與震顫，暗示日軍的侵略事實(shí)；“響晴的天上跳出金的星，白的光"大城像晴光下的古墓”等環(huán)境描寫(xiě)，以明麗景象與死寂氛圍的反差，渲染出北平陷落后的壓抑與荒誕，使歷史事件的沉重感滲透于字里行間。

9．本題考查學(xué)生品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。

①性格化語(yǔ)言凸顯人物特質(zhì)。瑞宣的“誰(shuí)知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢……多此一舉？"只好你去盡忠，我來(lái)盡孝了”，語(yǔ)言猶豫、妥協(xié)，與他“沒(méi)法卸去家庭責(zé)任"的性格一致，體現(xiàn)傳統(tǒng)文人的隱忍與矛盾。瑞全的“用石頭砸碎它！”“不能在太陽(yáng)旗下活著！”，短句急促、態(tài)度決絕，與其“愛(ài)憎分明、敢于反抗”的青年形象吻合，對(duì)話(huà)成為人物性格的直接載體。

②潛臺(tái)詞豐富對(duì)話(huà)層次。瑞全說(shuō)“像你這樣受過(guò)高等教育……可有多少”，表面是惋惜大哥的才華，實(shí)則暗含“你應(yīng)發(fā)揮所長(zhǎng)投身反抗”的期待，未明說(shuō)的話(huà)語(yǔ)構(gòu)成對(duì)話(huà)的深層沖突，如同話(huà)劇中的“言外之意”，拓展了語(yǔ)義空間。

③沖突性推動(dòng)情節(jié)張力。兄弟對(duì)話(huà)圍繞“走與留”展開(kāi)：瑞全急切要走（“我得走！"），瑞宣卻顧慮家庭（“叫一家老小都……”），兩人在“盡忠"與“盡孝”間的立場(chǎng)對(duì)立，形成戲劇化的矛盾沖突，如同舞臺(tái)上的角色交鋒，增強(qiáng)了文本的張力。

④動(dòng)作性語(yǔ)言外化內(nèi)心活動(dòng)。瑞宣反問(wèn)“我怎么走？難道叫這一家老小都……”，以問(wèn)句形式呈現(xiàn)其內(nèi)心的掙扎與無(wú)奈，仿佛能看見(jiàn)他攥緊拳頭又頹然放下的動(dòng)作；瑞全“上哪兒都好”的果斷，對(duì)應(yīng)其“跳起多高"的肢體語(yǔ)言，對(duì)話(huà)與動(dòng)作形成聯(lián)動(dòng)，使人物心理可感可觸，符合話(huà)劇“語(yǔ)言即行動(dòng)”的特征。

10．CEG

11．B

12．C

13．（1）天地生育萬(wàn)物，是用來(lái)養(yǎng)育百姓的，官府向老百姓收取賦稅，不能把他們生產(chǎn)的東西都拿走。

（2）栽種時(shí)要像對(duì)待子女一樣細(xì)心，栽好后要像丟棄它一樣放在一邊，那么樹(shù)木的天性就得以保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。

14．①文本一借種樹(shù)不能把它賴(lài)以生長(zhǎng)的土壤全部挖走，告誡官府不能過(guò)度征收賦稅，要讓百姓有生活的基礎(chǔ)。

②文本二借種樹(shù)要順應(yīng)樹(shù)木的天性，讓樹(shù)自由生長(zhǎng)，諷喻官府不要過(guò)度干擾百姓的生產(chǎn)和生活。

【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文言文以種樹(shù)為喻，共同探討了“養(yǎng)民"之道。文本一中，強(qiáng)調(diào)減賦恤民的重要性，批判了竭澤而漁的征稅方式；文本二提出“順木之天”的治理理念，反對(duì)官吏煩令擾民。前者以反裘負(fù)薪警示過(guò)度征稅的危害，后者以“旦視暮撫"諷刺過(guò)度干預(yù)的弊端，共同體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)政治思想中“與民休息”的智慧。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：以前奸滑的官員用重稅搜刮錢(qián)財(cái)，嚴(yán)重造成百姓的災(zāi)禍，收稅連天下細(xì)小的東西都包括在內(nèi)，我對(duì)此深感羞愧啊。

“曩者"為時(shí)間狀語(yǔ)，“奸臣”為主語(yǔ)，“聚斂"為謂語(yǔ)，C處斷開(kāi)；

“深”為狀語(yǔ)，“為"是謂語(yǔ)，“民害”為賓語(yǔ)，E處斷開(kāi)；

“天下纖悉之物"是偏正短語(yǔ)作“及”的賓語(yǔ)，之間不斷開(kāi)；

“朕甚恥焉"中，“朕”為主語(yǔ)，“甚"為狀語(yǔ)，“恥”為謂語(yǔ)，G處斷開(kāi)。

故選CEG。

11．本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文化常識(shí)及文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。

B.錯(cuò)誤，意思不同。生長(zhǎng)/生活、生計(jì)。句意：樹(shù)木利用土地生長(zhǎng)。/維持生活所需的一切。

C.正確。并列關(guān)系的連詞，并且/遞進(jìn)關(guān)系的連詞，況且。句意：我郭橐駝不是能夠使樹(shù)木活得長(zhǎng)久并且生長(zhǎng)茂盛啊。/況且我年輕時(shí)在曹魏政權(quán)中做官。

D.正確。喂養(yǎng)/實(shí)現(xiàn)。句意：喂養(yǎng)好你們的雞和豬。/誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。

故選B。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“并不能夠使樹(shù)木活得長(zhǎng)久且茂盛"錯(cuò)誤。根據(jù)文本二“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾”可知，郭橐駝自稱(chēng)“不能使木壽且孳"是謙辭，其核心在于強(qiáng)調(diào)“順木之天”的種樹(shù)理念。

故選C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“生物”，生育萬(wàn)物；“所以”，用來(lái)……的；“上”，上級(jí)，指官府；“盡”，所有的、全部。

（2）“蒔”，栽種；兩個(gè)“若”，像；“置”，放置；“天”，天性；“全”，保全。

14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

①文本一，結(jié)合“天地生物，所以養(yǎng)民，上之取民，不可盡其利也。夫民猶樹(shù)也，樹(shù)利土以生，民利食以養(yǎng)。養(yǎng)民而盡其利，猶種樹(shù)而去其土也”可知，借種樹(shù)不能把它賴(lài)以生長(zhǎng)的土壤全部挖走，告誡官府不能過(guò)度征收賦稅，要讓百姓有生活的基礎(chǔ)。

②文本二，結(jié)合“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾"木之性日以離矣。雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂(yōu)之，其實(shí)仇之”可知，借種樹(shù)要順應(yīng)樹(shù)木的天性，讓樹(shù)自由生長(zhǎng)，告誡官府不要過(guò)度干擾百姓的生產(chǎn)和生活。

參考譯文：

文本一：

洪武十三年三月初一，太祖命令戶(hù)部減輕蘇州、松江、嘉興和湖州四地的賦稅。太祖對(duì)他們說(shuō)：“天地生育萬(wàn)物，是用來(lái)養(yǎng)育百姓的，官府向老百姓收取賦稅，不能把他們生產(chǎn)的東西都拿走。老百姓就像樹(shù)木，樹(shù)木利用土地生長(zhǎng)，老百姓利用糧食養(yǎng)活（自己）。治理百姓如果把他們所有的養(yǎng)活自己的糧食都拿走，就像種樹(shù)而把泥土都拿走一樣啊。蘇州、松江的百姓連年衣食不足，都被沉重的賦稅困擾。百姓被沉重的賦稅困擾而官府不知道憐憫，這就是看重賦稅而輕視百姓，就像虞人反穿著皮衣去背柴，只愛(ài)惜皮衣上的毛，卻不知道皮磨損完了毛就沒(méi)有附著的地方，這哪里是用來(lái)治理百姓的辦法呢！那些沉重的賦稅，應(yīng)該都減掉。"六月戊寅這一天，太祖對(duì)戶(hù)部的大臣們說(shuō)：“以前奸滑的官員用重稅搜刮錢(qián)財(cái)，嚴(yán)重造成百姓的災(zāi)禍，收稅連天下細(xì)小的東西都包括在內(nèi)，我對(duì)此深感羞愧啊。從今天開(kāi)始像軍民嫁娶喪祭、船車(chē)絲布之類(lèi)的東西，都不要收稅了。你們戶(hù)部出榜告示天下，讓百姓都知道。”

文本二：

有人問(wèn)他種樹(shù)種得好的原因，他回答說(shuō)：“我郭橐駝不是能夠使樹(shù)木活得長(zhǎng)久而且生長(zhǎng)茂盛啊，只不過(guò)能夠順應(yīng)樹(shù)木的天性，來(lái)使它依照本性生長(zhǎng)罷了。但凡種樹(shù)的方法，樹(shù)根要舒展，培土要平均，根下的土要用原來(lái)培育樹(shù)苗的土，搗土要結(jié)實(shí)。已經(jīng)這樣完成了，就不要再動(dòng)，不要再惦記它，離開(kāi)后就不再去照看它。栽種時(shí)要像對(duì)待子女一樣細(xì)心，栽好后要像丟棄它一樣放在一邊，那么樹(shù)木的天性就得以保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。所以我只不過(guò)不妨礙它的生長(zhǎng)罷了，并不是有能使它長(zhǎng)得高大茂盛的辦法；只不過(guò)不損傷它的果實(shí)罷了，并不是有能使它果實(shí)結(jié)得早又多的辦法。別的種樹(shù)人卻不是這樣，樹(shù)根拳曲又換了新土，他培土的時(shí)候，不是過(guò)緊就是太松。如果有能夠和這種做法相反的人，就是又養(yǎng)護(hù)太過(guò)，擔(dān)心它太過(guò)分了。早晨去看了，晚上又去摸摸，已經(jīng)離開(kāi)了，又回頭去看看。更嚴(yán)重的，用指甲劃破樹(shù)皮來(lái)察看它是活著還是枯死了，動(dòng)搖樹(shù)根看土搗得實(shí)不實(shí)，這樣就一天天背離了樹(shù)木的天性了。雖然說(shuō)是喜愛(ài)它，這實(shí)際上是害了它；雖然說(shuō)是擔(dān)心它，這實(shí)際上是仇視它，所以他們(種樹(shù))都不如我。我又能做什么呢！"

問(wèn)的人說(shuō)：“把你種樹(shù)的方法，移用到做官治民上，可行嗎？”橐駝?wù)f：“我只知道種樹(shù)罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見(jiàn)那些做官的人喜好多發(fā)政令，好像是很愛(ài)(百姓)，但到頭來(lái)給他們?cè)斐闪藶?zāi)難。早晚那些小吏(都)跑來(lái)大喊：‘長(zhǎng)官命令，催促你們耕地，勉勵(lì)你們種植，督促你們收獲，早早地煮繭抽絲，早早地織你們的布，養(yǎng)育你們的小孩，喂養(yǎng)好你們的雞和豬。’一會(huì)兒打鼓使鄉(xiāng)民聚集起來(lái)，一會(huì)兒敲梆子召集大家。我們小民停止吃飯來(lái)慰勞官吏尚且不得空暇，又怎能使我們?nèi)丝谠龆唷⑸畎捕兀克晕覀兝Э嗖⑶移＞搿Ｏ襁@樣(治民反而擾民)的官，與干我這一行的人大概也有相似的地方吧？"

15．C

16．①擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)困境后的暢快，詩(shī)人慶幸戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，移柳可以存活了，其實(shí)是說(shuō)自己；

②對(duì)離開(kāi)蜀地的期待，在蜀地與人情冷淡，與家鄉(xiāng)對(duì)比，更加期待離開(kāi)蜀地；

③對(duì)前路的迷茫，漂泊的無(wú)奈，應(yīng)該整理舟楫，離開(kāi)荊門(mén)，作者對(duì)前景是不確定的；（此處應(yīng)該更多的是擺脫困境后的高興）

④對(duì)故鄉(xiāng)的思戀，詩(shī)人看到眼前春景自然想到了家鄉(xiāng)等。

【導(dǎo)語(yǔ)】這首《春日梓州登樓》展現(xiàn)了杜甫晚年漂泊中的復(fù)雜心境。首聯(lián)以登樓遠(yuǎn)眺起興，將春景與鄉(xiāng)思巧妙勾連；頷聯(lián)“移柳”意象既寫(xiě)戰(zhàn)后復(fù)蘇，又暗喻自身堅(jiān)韌；頸聯(lián)通過(guò)蜀吳對(duì)比，凸顯羈旅孤寂；尾聯(lián)“長(zhǎng)嘯"收束全篇，既有思?xì)w不得的郁憤，又含豁達(dá)超脫之意。全詩(shī)以簡(jiǎn)淡筆墨，將戰(zhàn)亂余生的漂泊感與生命韌性融為一體，體現(xiàn)了杜詩(shī)沉郁頓挫的典型風(fēng)格。

15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

C.“寫(xiě)出蜀地與吳地天氣冷、暖，景色清冷、繁盛的不同”錯(cuò)誤。頸聯(lián)“厭蜀交游冷，思吳勝事繁"中，“冷”并非形容“天氣”，而是指蜀地交游的人情淡薄；“繁”也非單純描寫(xiě)景色，而是追憶吳地（故鄉(xiāng)）往昔的美好往事。詩(shī)句通過(guò)“厭蜀"與“思吳”的對(duì)比，直抒胸臆表達(dá)對(duì)蜀地生活的厭倦和對(duì)故鄉(xiāng)的思念，并非實(shí)寫(xiě)兩地天氣與景色的差異。

故選C。

16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

①由“戰(zhàn)場(chǎng)今始定，移柳更能存"可知，安史之亂剛結(jié)束，詩(shī)人以“移柳存”象征戰(zhàn)亂后生命的延續(xù)，柳樹(shù)移栽后可以存活，暗指自己歷經(jīng)漂泊磨難后得以幸存，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的欣慰與對(duì)和平的期待，讓詩(shī)人在“理舟楫"計(jì)劃歸鄉(xiāng)時(shí)，以“長(zhǎng)嘯”抒發(fā)如釋重負(fù)的暢快。

②由“厭蜀交游冷，思吳勝事繁"可知，詩(shī)人在蜀地深感人情冷漠，而故鄉(xiāng)吳地的“勝事繁”（往昔美好）令其魂?duì)繅?mèng)繞。對(duì)蜀地交游冷淡的不滿(mǎn)壓抑與對(duì)故鄉(xiāng)美好事物的懷念向往形成強(qiáng)烈對(duì)比，“長(zhǎng)嘯"中蘊(yùn)含著對(duì)告別蜀地、回歸故土的急切盼望，仿佛即將掙脫束縛、奔赴心之所向。

③表面看“應(yīng)須理舟楫”是明確的歸鄉(xiāng)計(jì)劃，但“應(yīng)須"二字隱含被動(dòng)與無(wú)奈——詩(shī)人漂泊多年，此時(shí)離蜀是否真能順?biāo)欤俊伴L(zhǎng)嘯”既是灑脫的呼喊，也暗含對(duì)未來(lái)不確定性的慨嘆。結(jié)合杜甫晚年漂泊經(jīng)歷，其歸鄉(xiāng)之路未必平坦，這一動(dòng)作亦交織著對(duì)前路的迷茫與漂泊慣有的滄桑感。

本聯(lián)也可理解為詩(shī)人應(yīng)當(dāng)打理好船只，長(zhǎng)嘯一聲，順江直下荊門(mén)。“長(zhǎng)嘯"是其終于可以歸家的灑脫與愉悅，是其終于可以擺脫困境后的高興與期盼。

④由“天畔登樓眼，隨春入故園”可知，詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺時(shí)，目光已隨春日思緒飄回故鄉(xiāng)。整首詩(shī)以“故園"之思貫穿，尾句“下荊門(mén)”是歸鄉(xiāng)路線(xiàn)的起點(diǎn)，“長(zhǎng)嘯"則是蓄積全詩(shī)的思鄉(xiāng)之情的集中迸發(fā)，既是對(duì)故鄉(xiāng)的呼應(yīng)，也是情感終于得以寄托的宣泄。

17．

策扶老以流憩

時(shí)矯首而遐觀(guān)

聞姊家有閣子

且何謂閣子也

地崩山摧壯士死

然后天梯石棧相鉤連

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“憩”“矯"遐”“姊"摧”“棧"鉤”等。

18．A.無(wú)關(guān)緊要∕無(wú)關(guān)痛癢

B.千差萬(wàn)別∕五花八門(mén)∕天差地別

19．甲：就因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立的單位

乙：讓文章公式拘束說(shuō)話(huà)、作文了

20．

形容文章銜接緊密；

“榫"是木工工藝中用于連接的部件，“接榫”就是連接榫頭，這個(gè)詞讓人能直接聯(lián)想到連接、銜接的意思，從而理解在文中表示文章前后連接緊密的含義。

21．示例一：金柳

（1）黃昏中，粼粼的波光邊搖曳著一縷縷金色的絲絳。

（2）春風(fēng)徐來(lái)，幾匹金色的軟緞在水邊輕擺，勾勒出旖旎的風(fēng)光。

示例二：夕陽(yáng)

（1）一陣勁風(fēng)吹過(guò)，云端燃燒的篝火被吹得歪歪斜斜，緩緩向夜幕隱去。

（2）那是一個(gè)醉人的黃昏，連綿的群山上鋪灑著一片片熔金。

示例三：清泉

（1）一條靈動(dòng)的碧玉帶蜿蜒而下，奏響清脆的樂(lè)章。

（2）幾縷舞動(dòng)的銀綢若隱若現(xiàn)，奏響自然的旋律。

示例四：星輝

（1）夜幕低垂，一縷縷碎銀傾灑而下，點(diǎn)亮幽謐夜空。

（2）華燈初上，無(wú)數(shù)閃耀的精靈蹁躚起舞，點(diǎn)綴浩瀚夜空。

22．《陳情表》體現(xiàn)了文章組織的“秩序、聯(lián)絡(luò)、統(tǒng)一"原則。

①秩序上，先陳悲慘身世，再表朝廷征召與祖母疾病日篤的矛盾，最后提出先盡孝再盡忠的請(qǐng)求，層層遞進(jìn)。

②聯(lián)絡(luò)上，先陳述為祖母盡孝和為朝廷盡忠矛盾的現(xiàn)實(shí)，再提出先盡孝再盡忠是不得已的選擇，二者之間有因果關(guān)系。

③統(tǒng)一上，全文圍繞盡忠與盡孝，情真意切，態(tài)度謙恭，情調(diào)一致。

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處：根據(jù)“多說(shuō)幾句無(wú)礙，少說(shuō)幾句也”可知，此處強(qiáng)調(diào)“影響不大"的語(yǔ)義。需填入表“不重要、無(wú)影響”的成語(yǔ)，如“無(wú)關(guān)緊要"無(wú)關(guān)痛癢”。無(wú)關(guān)緊要：指不重要，不會(huì)影響大局或產(chǎn)生關(guān)鍵作用。無(wú)關(guān)痛癢：指某事物對(duì)整體或關(guān)鍵部分沒(méi)有影響，不重要、不關(guān)鍵。

B處：后文指出“有具體的意思和情感才有具體組織方法”，說(shuō)明各人表達(dá)的內(nèi)容差異極大。需填入表“差異大、種類(lèi)多”的成語(yǔ)，如“千差萬(wàn)別"天差地別”“五花八門(mén)"。千差萬(wàn)別：形容種類(lèi)多，差別大，各不相同。天差地別：形容兩種事物之間的差距極大，差別非常明顯。五花八門(mén)：形容事物的品類(lèi)、式樣、方法等繁多復(fù)