第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE一堂生動的科學課寫人記事9篇范文一堂生動的科學課寫人記事第1篇在那個陽光明媚的下午，我們迎來學校里一堂生動的科學課。這堂課，不僅我們收獲知識，更我們感受到科學的魅力。“同學們，你們知道嗎？”科學老師站在講臺上，眼神中閃爍著期待的光芒，“我們今天要學習的光的折射現象。”老師的提問，教室里立刻熱鬧起來。有的同學興奮地舉手發言，有的則低頭沉思。我坐在教室的角落，心中暗自好奇：光的折射，究竟怎樣的奇妙現象？“好，現在我們來做一個小實驗。”老師的話音剛落，同學們的目光立刻聚焦在她的手中。她拿出一個透明的玻璃杯，里面裝滿水。接著，她將一根筆斜插入水中，我們觀察筆在空氣和水中的樣子。“同學們，你們看到什么？”老師問道。“老師，我看到筆在水中折斷！”一個同學興奮地回答。“沒錯，這就光的折射現象。”老師微笑著解釋，“當光線從一種介質進入另一種介質時，會發生折射，這就為什么我們看到筆在水中折斷。”其中，最讓我印象深刻的“三棱鏡實驗”。老師將一束白光射入三棱鏡，我們看到光譜的七種顏色。那一刻，我仿佛看到科學的奇妙世界，心中充滿敬畏。這堂生動的科學課，讓我明白科學的魅力所在。它不僅我們知曉光的基本原理，更我們感受到摸索未知的樂趣。我相信，只要我們用心去學習，用心去摸索，科學的奧秘將永遠伴我們。在未來的日子里，我將繼續努力學習科學知識，勇敢地追求科學的真理。因為我深知，科學的力量無窮的，它將引領我們走向更加美好的未來。一堂生動的科學課寫人記事第2篇在記憶的長河中，有許多珍貴的瞬間，如同璀璨的星辰，照亮我的成長之路。其中，一堂生動的科學課，便我心中的一顆明珠。那一個陽光明媚的下午，我坐在教室里，期待著科學老師的到來。老師走進教室，手里拿著一個神秘的小盒子，引起我們的好奇心。他告訴我們，今天我們要學習的關于聲音的奧秘。老師首先向我們介紹聲音的產生原理，他打開盒子，里面一根長長的橡皮筋。他我們每個人都嘗試撥動橡皮筋，感受聲音的變化。我發覺，橡皮筋的長度不同，發出的聲音音調也不同。老師解釋說，這因為橡皮筋的振動頻率不同。在實驗過程中，老師還向我們展示音色這一概念。他分別用不同的樂器演奏同一首曲子，我們辨別出不同的音色。通過這一環節，我們深刻理解音色由發聲體的材料、結構等因素決定的。這堂課讓我受益匪淺。我明白聲音的產生、傳播以及特性，也體會到科學實驗的樂趣。更重要的，我學會如何用科學的眼光去觀察世界，摸索未知。這堂生動的科學課，不僅讓我收獲知識，更激發我對科學的熱愛。在今后的學習和生活中，我會繼續努力，不斷摸索科學的奧秘，為自己的夢想插上翅膀。一堂生動的科學課寫人記事第3篇教室里，陽光灑在黑板上，映照著那一張張專注的臉龐。科學課的鈴聲，像喚醒沉睡的知識，讓整個教室充滿生機。李老師站在講臺上，手中拿著一個透明的玻璃瓶，瓶子里裝著五顏六色的液體。他微笑著說：“同學們，今天我們要一起摸索一個有趣的科學現象——密度。”李老師將玻璃瓶里的液體倒入一個透明的塑料杯中，液體迅速占據杯子的空間。他指著液體說：“你們看，這個液體比水重，所以它會沉到底部。”接著，李老師又拿出一瓶水，將水倒入另一個杯子中。他問：“同學們，你們猜猜看，水和液體會發生什么變化？”同學們紛紛舉手發言，有的說水會沉到底部，有的說液體會上浮。李老師微笑著說：“很好，你們都很有想法。現在，我們一起驗證一下。”他小心翼翼地將水和液體倒入同一個杯子中，只見液體迅速上浮，水則沉到底部。同學們驚訝地張大嘴巴，紛紛贊嘆科學的神奇。李老師接著說：“其實，這個現象背后的原理很簡單。液體的密度比水大，所以它會沉到底部。而水的密度較小，所以它會浮在液體上面。”同學們聽得津津有味，紛紛陷入思考。李老師見狀，又拿出一個雞蛋，說：“同學們，你們知道雞蛋在水中的浮沉現象嗎？”同學們異口同聲地說：“知道！雞蛋在水中會沉下去。”李老師笑著說：“那你們猜猜看，如果我們將雞蛋放入密度更大的液體中，會發生什么？”同學們你看看我，我看看你，紛紛搖頭。李老師笑著拿起雞蛋，將它放入液體中，只見雞蛋迅速沉入底部。同學們瞪大眼睛，驚訝地看著這一幕。李老師解釋說：“這因為液體的密度比水大，所以雞蛋在液體中會沉下去。如果我們將雞蛋放入密度更小的液體中，雞蛋就會浮起來。”這堂生動的科學課，讓同學們深刻地理解密度的概念。他們不僅學到知識，還體會到科學的魅力。這堂課，無疑成為一堂難忘的寫人記事。一堂生動的科學課寫人記事第4篇陽光透過窗欞，灑在教室的每一個角落，空氣中彌漫著淡淡的墨香和知識的氣息。在這堂生動的科學課上，我目睹一場奇妙的化學反應，也見證師生間的真摯互動。課堂一開始，科學老師王老師就以其特有的熱情和幽默，迅速吸引我們的注意力。他身著白大褂，手持試管，臉上洋溢著自信的笑容。他走到講臺前，指著桌上的實驗器材，說：“同學們，今天我們要一起見證一個有趣的化學反應。”王老師詳細地介紹實驗的原理和步驟，同學們聽得津津有味。他開始親自操作，一邊演示，一邊講解。他的動作熟練而優雅，每一個細節都處理得恰到好處。在王老師的引導下，我們仿佛置身于一個奇妙的科學世界。實驗的進行，原本平靜的溶液突然變得活躍起來，氣泡不斷涌現，顏色也逐漸發生變化。王老師鼓勵我們：“同學們，看，這就化學反應的力量！它將兩種看似毫不相干的物質融合在一起，產生全新的物質。”同學們瞪大眼睛，聚精會神地觀察著實驗現象。在這個時刻，我們感受到科學的魅力，也體會到摸索的樂趣。實驗結束后，王老師并沒有立即結束課程。他引導我們思考：“同學們，這個實驗告訴我們什么？它揭示物質的哪些性質？我們又該如何在日常生活中運用這些知識呢？”在王老師的啟發下，同學們紛紛發表自己的看法。這堂生動的科學課讓我深刻地認識到，科學不僅僅一門學科，更一種思維方式。它教會我們如何觀察、思考、解決問題，我們在摸索未知的過程中不斷成長。王老師以其豐富的知識和獨特的教學風格，為我們打開一扇通往科學世界的大門。在他的引領下，我們不僅學到知識，更學會如何去熱愛生活、擁抱未來。這堂生動的科學課，將永遠留在我的記憶中。一堂生動的科學課寫人記事第5篇“授人以魚，不如授人以漁。”這堂生動的科學課，讓我深刻體會到科學的力量，也讓我明白學習的重要性。那天，我們的科學老師帶來一節別開生面的實驗課。他首先向我們介紹一種新型環保材料——碳納米管。這種材料具有極高的強度和導電性，被廣泛應用于航空航天、電子等領域。老師還告訴我們，碳納米管的研究始于上世紀90年代，由英國科學家安德魯·海姆和康斯坦丁·諾沃肖洛夫發覺。正他們的不懈努力，才使得碳納米管這一新型材料得以問世。課堂上，老師親自演示碳納米管在電子領域的應用。他將碳納米管與導電材料結合，制作出一個簡單的電子元件。當電流通過這個元件時，它竟然發出微弱的光芒。這一實驗我們驚嘆不已，也我們對科學產生濃厚的興趣。這堂課讓我深刻體會到科學家們嚴謹的治學態度和勇于摸索的精神。正如諾貝爾獎得主屠呦呦所說：“科學研究一項艱苦的工作，需要我們付出極大的努力。”在今后的學習生活中，我也要像科學家們一樣，勇于摸索，不斷進取。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這堂生動的科學課讓我明白實踐的重要性。在今后的學習中，我要將理論知識與實際操作相結合，努力提高自己的實踐能力。同時我也要珍惜每一次學習的機會，不斷提升自己的綜合素質，為祖國的科技事業貢獻自己的力量。一堂生動的科學課寫人記事第6篇在一個陽光明媚的午后，孩子們被一陣歡快的鈴聲吸引到學校實驗室。這不僅僅一堂科學課，而一場別開生面的冒險之旅。老師手里拿著一個裝滿五彩斑斕液體的瓶子，神秘地說：“同學們，今天我們要摸索一個奇妙的世界——化學反應。”孩子們圍坐在實驗室的桌旁，興奮地議論著。有的孩子問：“老師，化學反應什么意思呢？”老師微笑著回答：“化學反應就物質之間發生的相互轉化，就像魔法一樣神奇。”實驗開始，老師拿出一張白紙和一支黑色筆，在白紙上畫一個簡單的分子結構。他小心翼翼地將兩種不同顏色的液體滴在紙上，瞬間，那些顏色開始交融，形成一個新的圖案。孩子們瞪大眼睛，驚奇地發覺，原本靜止的液體竟然開始動起來，像有生命一樣。老師解釋道：“這就化學反應，它讓物質發生變化。”當實驗結束時，孩子們意猶未盡。他們不僅學到化學反應的知識，更重要的，他們體會到科學的樂趣。這堂生動的科學課，就像一扇打開的大門，讓孩子們窺見科學的奧秘。他們帶著滿滿的收獲，滿懷期待地期待著下一次的摸索之旅。一堂生動的科學課寫人記事第7篇那一個陽光明媚的下午，我坐在教室里，眼睛瞪得大大的，心里充滿好奇。科學老師走進教室，手里拿著一個透明的瓶子，瓶子里裝著五顏六色的液體。他說：“今天我們要上一堂生動的科學課，你們想不想知道，這些液體為什么會變色呢？”我立刻舉手發言：“老師，我想知道！”老師笑著點頭，然后開始給我們講解。他說，這個瓶子里的液體一種特殊的化學物質，當它遇到空氣中的氧氣時，就會發生化學反應，從而變色。老師話音剛落，一個同學突然站起來問：“那，我們怎么才能讓它變色呢？”老師笑著從口袋里掏出一根吸管，說：“很簡單，用這根吸管輕輕吹一下，就能讓它變色。”同學們都好奇地盯著那根吸管，老師把吸管放在瓶口，輕輕地吹一口氣。只見瓶子里的液體開始慢慢變色，從無色變成紅色。同學們都興奮地鼓起掌來。這時，另一個同學問：“老師，那如果我們在瓶子里加入一些鹽，會發生什么變化呢？”老師笑笑，說：“你們可以試試看。”同學們紛紛拿出鹽，小心翼翼地撒進瓶子里。結果，瓶子里的液體又發生變化，從紅色變成紫色。看著瓶子里的液體一次次變色，我仿佛置身于一個神奇的魔法世界。這堂生動的科學課，讓我明白科學的魅力，也讓我對生活充滿好奇。從此，我更加熱愛科學，也更加熱愛生活。一堂生動的科學課寫人記事第8篇那次科學課，老師帶我們做一個神奇的實驗，叫“水變紅”。哇，當時全班同學都驚呆！“你們看！”老師拿起一個裝滿清水的杯子，又拿出一瓶紅色的液體。他把紅液慢慢倒入水中，瞬間，水變紅！我們圍在一起，好奇地問：“老師，這為什么呀？”老師笑笑，說：“這化學反應。紅色液體里的分子和水的分子相遇，就像好朋友一樣，一起變成紅色。”我恍然大悟，原來化學反應就分子之間相互擁抱的過程啊！這堂科學課真有趣！我不僅學到很多知識，還體驗到科學的樂趣。以后我還要多參加這樣的實驗課，和同學們一起摸索科學的奧秘！一堂生動的科學課寫人記事第9篇記得那一個陽光明媚的下午，我們班上一堂特別的科學課。老師不在講臺上照本宣科，而帶著我們走進實驗室，親自動手做實驗。那天，老師給我們演示一個簡單的化學反應。他先拿出一個試管，加入一些藍色的液體，然后小心翼翼地加入一種粉末。突然，試管里的液體變成綠色，還冒出氣泡。我們都被這個神奇的化學反應驚呆。老師見我們感興趣，便我們分組，親自嘗試這個實驗。我所在的組里，有膽大的、有細心的、還有愛問問題的。