1一、課程基本信息英文名稱：SystemEngineeringandOperationsResearch）：適用學院專業(yè)：經(jīng)濟與管理學院工商管理專業(yè)、工程造價專業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)、土地資源管理專業(yè)、城市管理專業(yè)、大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)二、課程定位與作用《系統(tǒng)工程與運籌學》是經(jīng)濟與管理學院各專業(yè)的學科基礎(chǔ)課，是按系統(tǒng)科學體系構(gòu)建、在系統(tǒng)思想指導下研究數(shù)學理論與方法在實踐中應用的一門現(xiàn)代管理決策技術(shù)，是培養(yǎng)學生樹立系統(tǒng)思想，掌握定性、定量分析技術(shù)的重要課程。三、課程教學目標學生通過該課程的學習，達到在知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造等方面的目標。在知識傳授方面，能夠讓學生建立系統(tǒng)思想，掌握定量化管理技術(shù)與方法，掌握運籌學相關(guān)方法及軟件的運用。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)學生具備系統(tǒng)分析能力、科學決策能力、項目綜合評價能力。在價值塑造方面，強化學生的問題導向和大局意識，堅定社會主義理想信念，樹立科學發(fā)展觀，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，培養(yǎng)學生務實創(chuàng)新、勇于擔當?shù)囊庾R，傳承“工匠精神”，嚴守職業(yè)道德，培養(yǎng)對社會主義國家發(fā)展的有用之才。對課程教學目標進行指標分解，主要為：目標1：培養(yǎng)學生了解系統(tǒng)科學體系的組成，理解系統(tǒng)科學基礎(chǔ)理論，掌握系統(tǒng)及系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)理論和方法，建立系統(tǒng)思維方法，掌握運籌學各分支模型的基本概念、特點、應用條件及適用問題，用以識別、分析和解決專業(yè)領(lǐng)域的復雜問題。目標2：培養(yǎng)學生運用系統(tǒng)工程的方法分析問題、解決問題的能力，讓學生掌握運籌學各分支模型的構(gòu)建及求解方法，面對復雜問題可以選擇、建立適用的運籌學模型并對模型求解，熟練掌握2Lingo軟件的操作與結(jié)果分析。目標3:培養(yǎng)學生的大局意識和系統(tǒng)思維，能夠堅持問題導向，具備利用運籌學模型進行定量化的分析問題、優(yōu)化調(diào)整的能力，提高全面分析、科學決策的能力。培養(yǎng)學生的自主學習和終身學習的意識，使學生堅定職業(yè)信心，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，崇尚科學創(chuàng)新，踐行工匠精本課程支撐畢業(yè)要求指標點1.1、2.1、2.2、3.2、4.1、5.1、8.1、11.3、12.1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求指標點的對應關(guān)系課程目標畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點目標11、工程知識3、設(shè)計/開發(fā)解決方案4、研究1.1能夠利用高等數(shù)學、工程數(shù)學、運籌學知識解決分析專業(yè)中3.2能夠系統(tǒng)思考、提出合理有效的問題解決方案，并體現(xiàn)創(chuàng)新目標22、問題分析5、使用現(xiàn)代工具2.1能夠在學習和實踐中，應用工程科學、系統(tǒng)科學與管理科學等相關(guān)科學原理，識別、預測、確定、優(yōu)化、控制等管理活動2.2能夠通過文字、圖表、數(shù)學模型、幾何模型和信息模型等方5.1能夠掌握相關(guān)專業(yè)軟件在分析、解決具體專業(yè)領(lǐng)域問題的運目標38、職業(yè)規(guī)范11、項目管理12、終身學習8.1具備良好的人文社會科學素養(yǎng)，具備正確的世界觀、人生觀11.3能在多學科環(huán)境下(包括模擬環(huán)境),在設(shè)計開發(fā)專業(yè)項目12.1具有自主學習和終身學習的意識，樹立適應自身發(fā)展的規(guī)四、主要教學內(nèi)容與學時分配第1章系統(tǒng)與系統(tǒng)科學方法論(4學時)掌握系統(tǒng)的概念和屬性、系統(tǒng)思想的概念、系統(tǒng)思想的建立與養(yǎng)成；理解系統(tǒng)科學方法論的特征和基本原則、系統(tǒng)思維方法與傳統(tǒng)思維方法的區(qū)別；了解系統(tǒng)的運行模式和分類方法、系統(tǒng)理論、系統(tǒng)科學方法論的產(chǎn)生和發(fā)展。重點：系統(tǒng)的概念和屬性、系統(tǒng)科學方法論的特征。難點：系統(tǒng)思想的建立與養(yǎng)成。課外學時安排：學生通過學習通和教材預習第1章內(nèi)容，觀看在線課程資源、網(wǎng)絡(luò)視頻、紀錄片，完成課后作業(yè)等。(1學時)第2章系統(tǒng)工程與系統(tǒng)工程方法論(4學時)掌握系統(tǒng)工程的概念與基本觀點、霍爾三維結(jié)構(gòu)、調(diào)查學習模式、模型與模型化的概念；理解系統(tǒng)模型化的基本理論、方法與程序；了解系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)理論、三階段法。3重點：系統(tǒng)工程的概念與基本觀點、霍爾三維結(jié)構(gòu)、調(diào)查學習模式。難點：系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)理論。課外學時安排：學生通過學習通和教材預習第2章內(nèi)容，觀看在線課程資源、網(wǎng)絡(luò)視頻、紀錄第3章系統(tǒng)工程的主要方法（6學時）掌握系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型解析法、系統(tǒng)分析與綜合評價方法、層次分析法、模糊綜合評審法。重點：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型解析法、層次分析法與模糊綜合評審法。難點：可達矩陣的計算、層次分析法的一致性檢驗、模糊綜合評審法的數(shù)據(jù)處理。課外學時安排：學生通過學習通和教材預習第3章內(nèi)容，觀看在線課程資源，完成課后作業(yè)等。第4章靜態(tài)線性系統(tǒng)最優(yōu)化模型及求解方法（16學時）掌握最優(yōu)化模型的建立方法、運輸模型與指派問題的特殊解法、線性規(guī)劃模型的單純形法、靈敏度分析、對偶理論、整數(shù)規(guī)劃；掌握應用Lingo軟件來求解線性規(guī)劃模型，并對模型結(jié)果進行分析；理解最優(yōu)化模型的建立過程，理解影子價值的概念與應用；了解對偶單純形法的求解原理與方重點：表上作業(yè)法、匈牙利法、單純形法、靈敏度分析、對偶理論。難點：靈敏度分析、對偶理論。課外學時安排：學生通過學習通和教材預習第4章內(nèi)容，觀看在線課程資源，完成課后作業(yè)等。掌握一筆畫、奇偶點圖上作業(yè)法、最小部分樹、最短路徑、最大流、最小費用最大流問題的基本算法；理解各種算法的基本原理；了解福特法、最大流幾種特殊情況的處理。重點：奇偶點圖上作業(yè)法、標記法、最小費用最大流的求解方法。難點：最大流的標記法。課外學時安排：學生通過學習通和教材預習第5章內(nèi)容，觀看在線課程資源，完成課后作業(yè)等。掌握風險決策與不確定決策的決策方法、建立目標規(guī)劃模型的方法、目標規(guī)劃模型的圖解法；理解效用理論及其應用、多目標決策的基本方法；了解目標規(guī)劃模型的單純形法。重點：不確定決策準則的選用、效用決策法與效用曲線的獲得、目標規(guī)劃模型的建立與圖解法。難點：目標規(guī)劃模型的建立與單純形法。課外學時安排：學生通過學習通和教材預習第6章內(nèi)容，觀看在線課程資源，完成課后作業(yè)等。4掌握關(guān)鍵線路法雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制、時間參數(shù)的計算方法；理解關(guān)鍵線路法網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化、PERT的時間計算方法；了解關(guān)鍵線路法單代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制原則、決策關(guān)鍵線路法、圖解評審技重點：關(guān)鍵線路法雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制、時間參數(shù)的計算方法。難點：關(guān)鍵線路法網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化、PERT的時間計算方法。課外學時安排：學生通過學習通和教材預習第7章內(nèi)容，觀看在線課程資源，完成課后作業(yè)等。(2學時)上機1:線性規(guī)劃模型的軟件應用(4學時)掌握Lingo軟件的界面與功能；編寫Lingo軟件語言描述；線性規(guī)劃模型的Lingo建模與運行上機2:網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)化模型的軟件應用(2學時)掌握建立網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)化模型，編寫Lingo軟件語言描述。上機3:系統(tǒng)決策的軟件應用(2學時)掌握建立目標規(guī)劃模型，編寫Lingo軟件語言描述。考核方式：建立模型合理，求解結(jié)果正確，分析恰當。課內(nèi)：課堂講授、上機實踐等采用板書與多媒體相結(jié)合的教學方法，采用案例教學、啟發(fā)式教學、討論式教學等方式，提高利用Lingo軟件，建立運籌學模型，對求解結(jié)果進行分析優(yōu)化，提高學生應用軟件能力。課外：課前預習、課后討論、課后答疑、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料和課程作業(yè)等課前觀看在線課程資源、教案預習；安排課后觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、紀錄片等資料；布置課上討論、隨堂練習和課后作業(yè)，安排集中固定的課后答疑時間；培養(yǎng)學生查閱資料、延深學習的探索能力。六、課程考核和成績評定方式本課程考核包括過程性評價(考勤、課程作業(yè))和終結(jié)性評價(結(jié)課考試)兩部分。課程總成績由過程性評價成績和終結(jié)性評價成績兩部分組成，各項考核成績均為百分制，其中過程性評價成績不少于40%,終結(jié)性評價成績不超過60%。表2課程思政教學與評價課程思政目標教學章節(jié)思政元素思政融入點教學方法評價方式立德樹人，建立系統(tǒng)思想和大局意識，樹立科學發(fā)展系統(tǒng)思想科學發(fā)展觀培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思維方式，五大發(fā)展理念是系統(tǒng)科學方法論在課堂教學案例教學課堂討論抽樣調(diào)查、定性評價等5課程思政目標教學章節(jié)思政元素思政融入點教學方法評價方式觀當代的重要應用課程作業(yè)傳承工匠精神，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感工匠精神愛國熱情民族自信系統(tǒng)工程的廣泛應用，重大工程的發(fā)展成就課堂教學案例教學課堂討論課程作業(yè)抽樣調(diào)查、定性評價等堅持問題導向，培養(yǎng)學生的擔當意識和社會責任感，勇于實踐和創(chuàng)新理論與實踐相結(jié)合問題導向應用綜合評價分析實踐，在實踐中要堅持問題導向，敢于創(chuàng)新課堂教學案例教學實踐調(diào)查課程作業(yè)抽樣調(diào)查、定性評價等崇尚求真務實，踐行科學精神求真務實科學精神科學使用求解方法，堅持求真務實、科學嚴謹課堂教學案例教學上機實踐課程作業(yè)抽樣調(diào)查、定性評價等培養(yǎng)學生的探索精神和求證創(chuàng)新意識勇于探索科學創(chuàng)新結(jié)合中國道路網(wǎng)建設(shè)，激發(fā)學生勇于探索、科學創(chuàng)新的精神和意識課堂教學案例教學課程作業(yè)抽樣調(diào)查、定性評價等堅持問題導向，培養(yǎng)學生科學探索精神求真務實科學精神動態(tài)分析社會經(jīng)濟問題，科學決策，激發(fā)學生勇于探索分析課堂教學案例教學課程作業(yè)抽樣調(diào)查、定性評價等傳承工匠精神，培養(yǎng)學生的奉獻精神工匠精神民族自信重大工程項目管理實踐案例，偉大成就，激發(fā)民族自信課堂教學案例教學課程作業(yè)抽樣