教材整體分析%%優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習觀察能力較差。朗讀能力好，表現欲不強，獨立查閱現在中差生。習作能力漸漸形成，大多數孩子能把作過于簡單，語言平淡。在本學期對他們需要多一些關本冊教材共分八組，每組包括導語、課例、語組，涵蓋八個專題，分別是：自然奇觀、觀察與發的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要文中，再課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆帖。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文理解的地方提出疑問。學習聯系上下文或其他會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初章表達的思想感情。繼續學習略讀，粗知文章積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀,至至至至至至至至至至劉朝輝劉朝輝席京華席京華李霞李霞學生情況分析及改進措施習積極性更高，學習的目的更加明確。當然，在這其中，也有個別學經過三年的培養，學生已初步養成良好的學習習慣，如專心聽講、仔細觀察、勤于思考、大膽發言、認真書寫等，大部分學生已經具有了喜歡讀書、喜歡識字的愿望，同學之間也能逐步開展互相討論、合作針對學生特點和教材特點，我將精心設計教學，在準確把握教材本班學生的情況來看，有了三年的學習基礎，學生的學習習慣、學習態度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，學生不僅完成了課本豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但是，班里還有一些學困生，這些孩子家庭教育跟不上，學習方法死板，很難按時完這學期，學生進入了四年級的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，甚至已經遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學生寫作的興趣濃厚，表現出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越的成效如何，必將對他們日后的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深期一樣，把培養學生的閱讀興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做，教學內容：1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云教學內容：5、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發現格的4篇童話。《巨人的花園》講得是一個巨人看玩，很生氣，他用高墻把孩子們拒于墻外，從此，在這里。后來巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園成了幸福。《幸福是什么》講三個牧童在智慧的女兒找到了幸福。《去年的樹》講鳥和樹是朋友，鳥做成火柴，朋友不在了，友情諾言還在。《小木家的筆下，動物是什么樣的？本組教材圍繞傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞據說明了兵馬俑宏大的規模；二是從身材體格、確、細膩地表現了兵馬俑的類型眾多、神態各異知識能力：會背古詩，從語言文字中能夠體會到課文中的“美”教學內容：25.為中華之崛起而讀書26.那片綠綠的爬山虎27.烏塔長》四篇文章，這幾篇文章從不同角度講述了別人進行綜合性學習，體驗成長的快樂，要引導學生通教學內容：29.呼風喚雨的世紀30.電第第用圖片，體會錢塘江大潮景觀之奇。以多種形課時板書（場地）設計第課第節這與入海的杭州灣的形狀，以及他特殊的地形有關海水，由于江面迅速收縮邊窄變淺，多路上涌的潮水來不及均每年秋分后的一段時間，地球離太陽最近，所受引力書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的？（城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自第第抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結課時板書（場地）設計第課第節青藏高原：位于中國西南偏北部，包括青海、西藏全是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之稱。一向以其獨重點：引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”課時板書（場地）設計第課第節第一次：傍晚，大榕樹的美麗中的《家》等作品，以其獨特的風格和豐碩的創作令人矚？（？（？（：（D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件？（第節一第節一隨作者的目光，把握課文的脈絡。引導學生邊課時板書（場地）設計第課第節4*火燒云果空氣中含有大量的微笑塵埃或霧狀水滴，旭日東升浮在大氣里的云也染上了紅色。因此，朝霞和晚霞的？（？（？（這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”——,這些顏色天空都有，還有些——。第第讀書，就是進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中的畫面。課時板書（場地）設計第課第節語文園地一“清心明目”“不可一日無此君”圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無c、聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發？（第第課時板書（場地）設計第課第節？（？（？（話、課題質疑的形式激發他們探究渴望能的欲自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學習，課時板書（場地）設計第課第節就無法向上生長。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非常莖扯下來。爬山虎的生長速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很重疊，能充分利用陽光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領，只要在房子四周會爬滿整個墻面，等于給房子穿上了一件綠色外衣。夏天，住比普通房子涼快得多，因為爬山虎在墻面上形成濃陰，既美化了環境，又能降低墻面的溫度，蝸牛一種軟體動物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害農(1)上搭架，下搭架，條條青龍藤上掛。（絲瓜）(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）3、對課題質疑。2、解釋生字詞。2、分段。3、四人小組討論分段情況、匯報。六、教學第一段（第1自然段）(1)這一段講了什么？(2)你覺得爬山虎有什么特點？2、提問七、教學第二段（第2自然段）1、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）2、現在我們來看看課文又是怎樣寫的。(1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個(2)課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段？3、重點指導朗讀第3、4句。4、指導學生看著板書上的提綱試背第2自然段。5、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。九、做練習3一、復習：檢查練習3（投影片出示）課時板書（場地）設計第課第節蟀中只有雄蟋蟀會叫，因為它有發聲器，這是一種“求婚”的兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗，自在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對較長，夾在兩條尾須當中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有以判斷蟋蟀的優劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢？（？（？（？（？（節情感體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神初步感知內容，并提出不懂的問題。學生自學后，題的方式進行反饋。對學生提出的問題，有的課時板書（場地）設計第課第節解釋地殼運動和海陸分布﹑演變的學說。大陸彼此之間以模水平運動﹐稱為大陸漂移。大陸漂移說認為﹐地球上所有大大陸塊﹐稱之為泛大陸或聯合古陸﹐中生代開始﹐泛大陸分裂并大陸漂移的動力機制與地球自轉的兩種分力有關﹕向西漂移的輕硅鋁質的大陸塊漂浮在較重的黏性的硅鎂層之上﹐由于潮汐說說初讀課文應該做什么?1．標出自然段，畫出認讀的生字重點：通過習作，學會對某一事物進行連續難點：在我的發現中進一步掌握觀察、描寫景物的和樂于表達的習慣；積累花卉諺語，豐富學地表達出觀圖后想到的內容及感受，培養學生觀察課時板書（場地）設計第課第節風云雷電，也可以寫春夏秋冬，當然也可以寫軍人、司機火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇課時教案A情感通過本課的學習，懂得美好的東西應與別人同享。愿意和過程獨立閱讀，朗讀和想象的方法，能根據課文內容想象畫面方法并深入理解課文內容，并與同學合作演一演？（童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現手法編織奇異的情節。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折射。童話創作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界。此外，童話也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括現實中的人事關系。根據人物形象類型的不同，童話可以分為常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話中的人物都是普通的人，描述的是普通人的生活，但這些人的性格、行動、遭遇都特別離奇夸張，如《皇帝的新裝》。擬人體童話中的人物，多是人類以外各種人格化的有生命和無生命的事物，通過擬人化的手法使它們有思想、感情和人的性格行為，如《木偶奇遇記》。超人體童話主要是描寫超自然的人物和他們的活動，借助超越常人和在一篇童話中，可能既有常人體表現方法，也有擬人體表現方法。童話與寓言童話和寓言有很多相似之處：它們的故事都是假托的、創造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當故事的角色，也都富有教育意義。但寓言和童話又各有不同特點。寓言的篇幅一般較為短小，結構單純，語言樸素，幻想的程度也較輕；而童話的篇幅較長，長篇可達數萬字，短小者一般也一二千言。童話的結構比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比寓言更為豐富、奇特。童話是兒童文學的重要體裁，它描寫的內容，表現的生活，都照顧到兒童的知識范圍和心理特點，所運用的語言也易為兒童接受。而寓言雖然也是兒童文學的一種重要體裁，但它并不是兒童文學專有的樣式。課時教案A？（？（幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。)課時教案A過程訓練有感情地分角色朗讀對話培養語感，感受童話的語言鳥兒到南方去之前答應好朋“好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧！”“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽”山谷里去了。”做成火柴，運到村子里賣掉了。”“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著。”伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：“”的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。”課時教案A正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，了解故事所蘊含的目標標板在牢里呢，昨天剛逃出來，自己正在尋找他呢。課時教案A識標識標知目板2、男女生分讀書上的“我的發現”二、走進“大看臺”過渡：上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、1、一進“大看臺”課時教案A讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？然后，引導學生圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這一問題展開討論，從具體語句中了解作者是怎樣寫出鵝的高傲的，體會作者用詞的生動形象和？（四、識“高傲”1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”3、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”第二課時二、學習第三、第四自然段，再識“高傲”⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從三、研讀第五、六、七自然段，總結“高傲”課時教案A()的白鵝的大白鵝？（？（？（C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什課時教案A板計4、現在我們先來看第一小節，邊讀邊想：“可是┉┉”)6．比較讀？（}任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多？（？（（"貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段？（當了兩年小學校長之后，老舍被提升為北郊勸學員。這時，偉大的“五四”影響，老舍的世界觀也發生了變化。他開始偷偷地用白話文寫小說，像發了瘋、回到了祖國。1930年到濟南齊魯大學擔任文學院文學教授兼國學任。1934年到青島的山東大學文學院當教授。農民一樣，扛著他的“農具”：毛筆、鋼筆……早起早睡，極有規律地寫作，平常連星期天也顧課時教案A感標識標程法板書計[前蘇聯]普里什文譯者茹香雪后孵出了四只淡黃色的小鵝。它們唧唧叫著，口哨吹得和小雞完全不同。黑桃皇后一副自高自大的樣子，蓬起了羽毛，它壓根兒不想分辨，依然像對待小雞那樣，以母親般的嗬，沒門兒！母雞猛撲過去，把狗趕走，然課時教案A讓學生先說后寫：1.利用課文導入。2.學生各自說說自己喜歡？（也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔？）各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面二、完成“我的發現”三、完成“日積月累”？（②聯系實際談談自己平時是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不這個故事發生在很久很久以前，那時候秦始皇正徵發人去當民工，被抓去的人不分白天黑夜地修筑長城，不知累死了多少。蘇州有個書生叫萬喜良，為了逃避官府的追捕，他不得不四處躲藏。有一天，他逃到了孟家花園，無意中遇到了孟姜就把孟姜女許配給他作了妻子。新婚不到三天，萬喜良就被公差抓去修長城了。孟姜女哭得就親手縫制了寒衣，啟程上路，要到萬里長城去尋找萬喜良。一路上，孟姜女不知經歷了多少艱難，吃了多少苦，才來到了長城腳下。誰知修長城的長城崩塌了幾十里，露出了數不清的尸骨。孟姜女咬破手種方法找到了萬喜良的尸骨。她抱著這堆白骨，又傷心地痛哭起來。秦始皇看到孟姜女很美水，三天以后才能成親。秦始皇只得答應了孟姜女的課時板書（場地）設計第課第節？（？（？（遠呀！”,站在佛香閣的前7“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”同學們課時板書（場地）設計第課第節世界八大奇跡：埃及的金字塔，亞歷山大港燈？（？（最前列”和“神態自若”的描寫中，感受將軍馬俑的地位之高。也難怪，制作秦俑的很多技術在現代已經失傳重點：學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提課時板書（場地）設計第課第節課題20.古詩兩首課型精讀課時板書（場地）設計第課第節黃鶴樓送孟浩然之廣陵絕景”的盛譽，與湖南岳陽樓，江西滕王閣并但衣著襤褸，看起來很貧窮的客人，神色從容地問辛先生生不因對方衣著襤褸而有所怠慢，急忙盛了一大杯酒奉上因為這位客人付不出酒錢而顯露厭倦的神色，依然每天請訴辛先生說：我欠了你很多酒錢，沒有辦法還你。于是從也因而累積了很多財富。有一天那位衣著襤褸的客客人便跨上鶴背，乘白云飛上天去了，辛先生為了3這時長江里是不是只有孟浩然一只船？李白為什么只看見“孤帆”種習俗。于是，在和朋友分離之時，人們就4．師：看課題，同學們課前已經預習過了課文師補充:安西都護府是唐朝在西域設立的最高軍政機構，元二是要去安西赴任.4．師：嗯，讓我們閉著眼睛想一想，這景真美？（2．師：我們來看地圖，從地圖上看，只有那時火車只通到西安，從西安到新疆，我們——《母親和我們》.韓天航！（？（年紀已大，想到不能在娘身前盡孝，心中又了。什么也不說了，什么也不能說了，就讓所有的4．師：窗外，柳枝上那掛著的雨滴正悄然滑落4．師：此時，可能你也有些話想對朋友說，或課時板書（場地）設計第課第節隊，叫作成一——（生：hánɡ)這些在搭石上行走著的人叫——（生：前面的——（抬起腳來）后面的——（緊跟上去）——踏踏4.那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描？（“伏”，“伏”是什么意思？什么結構？（生：左右結構）8.讓我們捧起書，讀課文的4、5自然段課時板書（場地）設計第課第節？（？（？（？（？（？（？（橋跨越了兩岸“愛心”第第課時板書（場地）設計第課第節？（“母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。”4.這些愛卡羅納感受到了嗎？從哪可以看出來他什么也沒說，也沒有抬起第第24.課時板書（場地）設計第課第節“一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。”B是啊，就是這樣一個家庭并不富裕的小男孩，也許他永C是啊，就是這樣一個家庭并不富裕的小男，，？（物”從來沒有看見過___________從來沒有看見過_____________。然而，有了這輛車就可以____________就可以__________就可以_____________……A是啊，有了這輛車，弟弟就可以走出家門，看到自己從未看到的一切疾的弟弟來言，這就是弟弟的一雙腿啊。這是三、總結：是啊，這個圣誕夜，對于小弟弟與快慰，同樣令他忘記。所以作者說：這個第第態度國語言文字的豐富性，感受人與人之間標發課時板書（場地）設計第課第節C．引導學生根據畫面提供的內容，聯系日C．想一想這件事是怎樣發生的，又是怎樣一步步重點：掌握生字詞。能夠正確、流利、有感難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來課時板書（場地）設計第課第節周恩來在聽到伯父說的話之后經常想問題，說課時板書（場地）設計第課第節⑵輕讀：①讀時能聽見自己的發音；②先通⑵第一段（1—4)修改作文；第二段(5—10）應邀作客；第三段（11）我的(1)讀題，課文中哪句話點明了題目？(2)過渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣(3)連線：（大黑板）(1)要求：作品是怎么寫的？請在“修改作文”這部分找個成語概括。作家是(2)交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模(3)引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現葉圣陶先生一絲不茍的修改作(1)大字報出示：<<一張畫像>>1,2小節修改稿。(2)同學們看了有什么感受？肖復興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子(4)比較自改與葉圣陶修改的<<一張畫像>>的第三小節，進一步體會“一絲不(5)引讀54頁<<認真修改自己的作文>>第二節讀——改——讀）(6)看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復興呢？他收獲很大，找出有(8)齊讀“我真的從中受益匪淺......如春風拂面。”引入學“邀請作客”部4、自讀“邀請作客”部分：(1)課文中那些詞語表現了葉老先生平易近人的人品？若能談談理由就更棒了。(1、意外；2、葉小沫在門口迎接了我；握了握手；4、交談融洽。）1、葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，齊讀11至今為止，已出版了50余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學大獎。（出1、造句：受益匪淺堪稱楷模2、修改<<一張畫像>>第5小節，再次同葉先生賽一賽。（出示投影片）課時板書（場地）設計第課第節情感在尊重學生的獨特感受的同時，對學生進態度了正確的情感、態度、價值觀，實現3.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”課時板書（場地）設計第課第節談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩？（課時板書（場地）設計第課第節B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比A、引導學生發現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映③寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問①各自修改自己的習作。②將修改后的習作在學習A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯系作來的巨大變化，能聯系生活實際，暢談自己的感受及未來。能有感情地朗讀課課時板書（場地）設計第課第節課時板書（場地）設計第課第節在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶？（課時板書（場地）設計第課第節就讓他們再讀讀課題想想。2．產生了什么：（4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。年后，它的后代繁殖成了形態各異的龐大家有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落變化的原因及變化后的作用，激發學生的科學課時板書（場地）設計第課第節還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船——“神號”飛船上，除了我們偉大的飛行員——楊課時板書（場地）設計第課第節a.學生依據調查情況匯報。]邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優二、教案是教師的教學設計和設想，是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能”學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教．而不要照消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成學設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟①教學性課件的應用必須是能優化課堂教學結構，提高課堂教學效②可操作性課件的操作要盡量簡便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學生③科學性課件制作要符合科學性，不要出現知識性的錯誤。否則用對比，前景與背景對比，線條的粗細，字符的大小，以保證學生都能充分感知對象。避免多余動作、減少每屏文字顯示數量，盡量用配音⑤藝術性一個課件的展示不但要追求良好的教學效果，而且不能太大，要適當地留有時間、空間給學生思考、消化。避免因信息⑦適度使用“寸有所長，尺有所短”。要注合，優勢互補，才能收到事半功倍的教學效果。例如：數學的方程求演示實驗更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動、宏觀世界教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時所說的論文等形式有因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區別。論文案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這對于案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎轉化的事例，我們可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可這是一所農村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準備，太急了！按照教如此，并且時間這么急，有點趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓課前，同學們紛紛走進多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排兢、鴉雀無聲，這讓我費了不少力氣，努力調動課堂的氣氛，所以也上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創設了這樣一個情境：同學們，現在老師有個問題需要大家幫幫忙。這時，學生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出的風光；夏東海準備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準備行李的時候犯愁了，該如何準備去兩地旅游的衣物呢？請大家幫幫們開始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其并給學生建立“南北溫差大”的初步印象。接下來好戲開場：我模仿電區的名稱、簡稱和行政中心”，鞏固了舊知識也初步認識了冬季我國月平均氣溫圖”，指導學生閱讀了本圖的圖例，接著要求學生討論幾橫斷山區，從而復習了地形對氣候的影響這一知識點。最后，我請一名學生上臺計算出了海口和漠河的溫差是44℃。經過一步步的啟發和引導，培養了學生閱讀“氣溫分布圖”的能力并最終得出：“冬季，我國南北氣溫差別很大”的結論，從而也驗證了上個環節中同學們的響。有了前面的經驗，我又要求學生閱讀了“我國7月平均氣溫圖”，并和“1月平均氣溫圖”進行比較，同時按冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時，有學生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗證學生的答案，我引導學生們根據氣溫的南北差異并結合農業生產的實際，我國從南到北劃分——“我國溫度帶的劃分”。在學生們看圖的時候，我很論并且得出答案。至此，本課在老師的引導下，在融洽的氣氛中，學【案例反思】高漲，氣氛空前活躍。我想，難怪新課程要提出“學習對生活有用的地理”這一理念。地理教學與學生生活經驗的融合是實現新課程目標的有效策略，結合生活實際讓學生學習一些對生活有用的地理知識，不僅可以豐富教材內容，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，還教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，而這一切的實現就需要融洽的師生關系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激身發展有用的地理”，而讀圖和作圖以及應用知識解決有關地理問題力，所以值得我們用心去培養。地圖是學習地理的必要手段，在教學用活地圖，培養學生用圖的習慣與能力，這既是學好地理的關鍵，又七年級地理下冊學習的是區域地理，學生通過亞洲、日本、東南具備讀圖分析一個國家地理位置和地形特征的能力和具備從各種統的年齡特點和已有的知識結構我在印度的地理位置和地形特征等方，（話剛一落下，全班同學就討論開了。而我巡視整個教室，悄悄地走到學生小組中，傾聽學生的討論并適時地給予指導。討論結束后，我請兩三個學生上講臺利用相關地圖對學習任務一中的每一個該掌握的知識進行說明，并讓其他同學充當評委進行評價。最后我總結“不管學習哪一個國家的地理位置重點都是找出重要的緯線和周圍的海洋與相鄰的國家。”點？”這一問題一拋出，全班沉默了，我看到這一情況，鼓勵大家說到“同學們，請先別著急，再想想，如若真的無從下手的話，請先完成地理案也更準確，更規范。”原，南部是面積廣大的高原。印度的地形特點是地形類型聽到這話，全班又討論開了，我又一次參與到小位有什么樣的地形類型，地形的特點則通常描述為‘地形以什么類型為主’”然而我發現該學生在指圖的時候，不管是山脈，還是平原高原著地圖補充到“山脈在地形圖上是用線來表示，而高原平原是用面來這是地理課堂教學中兩個普通的案例，卻始終圍繞著地理課堂的展，實現教學目的，達到預期效果顯著，實現投入與產出比率的最大解，又突出了學生讀圖能力的訓練，真正促使學生積極思考，變學會置和鄰國位置”等；在課堂教學中也始終要求學生一定要運用地圖和題，讓每個學生都明確所要解決的問題，而不是毫無目的。教學中以“我巡視整個教室，悄悄地走到學生小組中，傾學生的討論并適時以下筆劃均依照繁體字為準一：克父傷母，性剛果斷，少年千難，中年勞、晚年吉祥之字。乙：幼年多災，中年成功，離祖大吉，出外遇貴人。環境良好之字。二：忌車怕水，多災厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福之字。七：優心勞神或困苦，一生刑偶傷子，病弱短壽，晚年享福之字。八：多才巧智，清雅榮貴，成功隆昌，首領之格，老運倍加昌盛。人：英俊佳人，環境良好，溫和賢淑，榮貴成功之字。丁：憂心勞神或身弱多厄，中年勞苦，晚年吉祥之字。刀：克妻傷子，懷才不遇，忌車怕水，多災厄之字。力：孤獨，刑克父母，少年千難，中年成功隆昌，智勇雙全之字。了：家破人亡，困苦一生有子亦不孝，不然一生之字。又：性剛，奔走他鄉，吉中有災厄，晚年幸福之字。九：福壽雙全，貴人明現，出外大吉，環境良好之字，出國之格。入：病弱短壽或多災厄，多刑克，中年多災，晚年吉祥之字。十：溫和賢淑，緣和四海，上下敦睦，成功隆昌之字。幾：奔波勞苦，或身弱多病，有愛情厄，中年潦倒，晚福之字。卜：英俊人才，溫和伶俐．中年成功隆昌，貴人明見。欠子之字。三：孤獨格，幼年辛苦，出外逢貴得財．中年多勞，晚年成功隆昌榮貴字格。千：精明公正，義利分明．官運之格，成勸隆昌，環境良好之字。大：清雅榮貴，多才精明，中年成功隆昌、富貴榮華，但常人難以承受之字。小：清秀伶俐，多才巧智，早婚不宜，一生清閑幸福之字。上：一生清雅榮貴但不善仁和，子孫興旺，二子吉祥之字。下：刑偶傷子，有才能干，奔波勞苦，晚福之字。子：智勇雙全，清雅榮貴中年勞心，晚年隆昌，雙妻之格，女人溫和賢淑。山：孤獨格，父母無緣故，少年千難，中年隆昌，從事技術工作大吉，欠子之字。川：克偶傷子，雙妻之格，中年隆昌，晚年優心勞神之字。士：身弱短命，幼年辛苦，中年隆昌，晚年勞神。土：技術方面大吉，貴人明現，成功隆昌，環境良好之字。也：奔波勞苦，一生多災厄難幸福，晚年享福之字。久：出國之格，一生清雅榮聲，中年成功隆昌，福壽之字。才：多才巧智，清雅榮貴，成功怪昌，環境良好之字。女：孤獨性，環境良好，秀氣伶俐，晚年勞神之字。寸：品性溫良，晚年大吉，環境良好，中年多厄，晚年隆昌之字。己：一生清雅多才，刑偶傷子，中年多災，晚年吉慶之字。巳：長壽，中年吉祥，晚年優心勞神或潦倒之字。工：上下敦睦，一生平凡保守之專格，子孫興旺吉祥之字。勺：天生聰穎，清雅榮貴，環境良好，一生享福欠子之字。弋：出外逢貴得財，重義信用，中年多災，晚年隆昌之字。于：一生清榮，溫和賢淑，中年勞，晚年隆昌，女人薄辛多災之字。刃：優心勞神或事勞無功，病弱短壽或牢獄子字。口：偏愛祿美，口才伶俐，重情失敗，中年辛勞，晚年吉祥之字。夕：少年千難，出外大吉，刑偶傷子，晚年享福之字。乞：少年千難，中年成功隆昌，雙妻之格或晚年勞神之字。凡：一生清榮貴、出外逢貴得財，子孫興旺之字。巾：刑克父母或刑妻傷子，晚婚大吉，中年隆昌，晚年多厄之字。干：性剛果斷，常有禍端，有牢獄之災、不取名為吉。弓：抱負大，志氣強，有精神失常之災，殺人被殺之字。乃：刑偶傷子，多才巧智，清雅榮貴，中年成功，晚年勞神。丸：出外大吉，有欠子之厄，中年成功隆昌，環境良好之字。子：不祥之字，暗淡無光，多勞困或事勞無功之字。四：年輕辛苦，晚年福，女人多厄再嫁之字。公：聲名顯赫，富貴增榮，一生享福之格，但常人難受之字。月：刑偶欠子或身弱多厄，晚婚大吉。中年勞、晚年隆昌，平凡之字。日：刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇雙全，成功隆昌榮貴之字。中：幼年多災，出外逢貴，精明公正，福壽興家，晚年勞神之字。心：孤獨格，克父命，一生安穩享福，有愛情厄，子孫興旺之字。丑：一生清雅平凡，雙妻子格，中年吉祥，晚年勞神多厄之字。文：英俊多才，清雅榮貴，中年吉祥，隆昌，忌車怕水，女人再嫁之字。斗：理智充足，出外大吉，中年勞，晚年成功隆昌之字。內：溫和賢淑，貴人明現，環境良好，中年成功隆昌之字。屯：多相克，晚婚大吉，中年多災厄，晚年吉祥，子福之字。太：刑克父母，孤獨格，清雅伶俐，中年成功，隆昌。友：多情重義，理智充足，中年奔波勞苦，但成功隆昌之字。天：刑克父母，刑偶欠子，雙妻子格，出外大吉，晚年吉祥之字。化：技術能成功，有才無運，多勞少樂，中年吉，晚年勞神之字。予：有愛情煩惱，一生多災厄，中年多勞閑苦，晚福之字。匹：性剛果斷，義利分明，中年吉祥，但勞神之字。夫：天生聰穎，英敏多才，中年奔波，一生清雅榮貴之字。仁：理智充足，中年勞，晚年吉祥之字。介：刑克父母，兄弟無緣，中年勞，晚年成功隆昌，二子吉祥。午：食祿齊美，環境良好，中年奔波，晚年吉祥之字。尹：一生清雅伶俐，多才多藝，智勇雙全，榮幸之字。氏：忍耐勤儉，應付自如，清雅伶俐，中年勞，晚年吉祥之字。六：性剛果斷，貴人明現，中年奔波勞苦，晚年隆昌榮幸之字。壬：一表人材，官格之命刑妻傷子，中年多勞，晚年吉祥榮貴之字。允：六親無緣，出外逢貴得財，天生聰穎，自力更生，白手起家之字。木：一生清雅平凡，環境良好，雙妻之格，中年成功隆昌幸福之字。元：環境良好，克己助人，福壽興家，妻賢子貴，榮華之字。牛：清雅榮貴，一生平凡，子孫興旺，中年成功隆昌，精誠之字。什：事勞無功，優心勞神，中年多災，晚年勞神之字。方；一生安穩守己，聰明伶俐，中年有災，晚年幸福之字。及：奔波勞苦，多災厄，出國大吉，晚年幸福。水：一生平凡，有才能，理智好運，或刑偶欠子，晚年隆昌之字。勻：聰明伶俐，清雅榮貴，中年成功隆昌，晚年昌盛，二子字。孔：優心勞神或懷才不遇，中年勞苦晚年吉祥之字。丹：性剛果斷，父母無緣，一生平凡，中年勞，晚年吉祥之字。令：一生清雅榮貴，中年成功隆昌·多才巧智，晚年勞神。井：勤儉勵業，義利分明，中年多勞，晚年幸福之字。仇：口快心直，刑偶傷子，中年小心災厄，晚年享福之字。亢：奔波勞苦或優心勞神，一生困苦或病弱短壽之字。互：溫和伶俐，中年隆昌，欠子之格，忠厚之字。分：刑偶傷子，多才巧智，出外大吉，中年成功隆昌，晚年幸福。卞：有才能，但無運，潦倒一生或孤勞，短壽之字。手：性格復雜，多愁少樂，中年多災厄，忌車怕水，晚年吉祥之字。勿：暗淡無光，消極冷寒難幸福，多災厄，病弱短壽，二子之字。反：奔波勞苦，浮沉不定，常有禍端，短壽，自殺或有意外之字。引：性剛，義俠心強，有成人之美德，中年成功隆昌，晚年勞神之字。戶：清雅伶俐，榮貴隆昌，中年有厄，晚年倍加昌盛之字。尤：一生清雅，聰明伶俐，刑偶傷子，中年勞晚年隆昌，忌車厄之字。厄：不吉之字，多災厄，多劫煞，難幸相，潦倒一生之字。吊：不祥之字，身弱短壽病苦一生，忌車怕水多災厄之字。支：貴人明現，有才能理智，但中年勞苦，晚年隆昌之字。日：一生清雅，中年勞，晚年吉祥，環境良好。爪：優心勞神，一生多災厄，有愛情煩惱，晚年吉祥，忌車怕水。欠：潦倒或困苦，刑偶欠子，中年勞苦之字。毛：一生清雅平凡，多才巧智，榮貴之格，中年多災，晚年吉祥。父：多刑克，病弱短壽，或忌車怕水，一生難成功之字。止：優心勞神或事勞無功，或身弱多厄，中年勞，晚年吉祥之字。火：性剛果斷或中年大災厄，病兇惡煞，晚年隆昌之字。片：刑偶傷子，優心勞神，一生困苦多災之字。犬：任性或怪性，優心勞神，一生困苦多災，晚年無福之字。斤：清秀巧智，一生清雅榮貴，女人助夫益子，環境良好之字。幻：有愛情煩惱，或懷才不遇，中年多災厄，晚年吉祥之字。尺：一生清雅伶俐，多才巧智，中年多災厄，晚年吉祥快樂之字。切：英俊佳人，雙妻之格，中年奔波，但隆昌，晚年勞神之字。不：清雅伶俐，出外隆昌，中年多厄，二子吉祥，女人刑偶傷子薄幸之字。戈：殺人被殺，劫煞，病弱短壽，刑偶傷子女，多災厄，守寡之字。牙：秀氣巧妙，多才巧智，中年成功吉祥，晚年勞神，平凡之字。之：出國之字，名利雙收，學識淵博，官運旺盛榮貴，欠子之字。五：乒多才巧智，天生聰穎，中年成功隆昌，安享榮貴，晚年勞神之字。左：足智多謀，有膽有識，一生清雅榮貴，溫和隆昌，忌車右：學識豐富，克已助人，中年成功隆昌，官格之命，操守廉正之字。央：一生清雅榮幸，多才巧智，中年有愛情厄，晚年隆昌之字。生：智勇雙全，出外逢貴得財，中年成功隆昌，榮貴之字。由：英雄豪爽，清雅多才，雙妻之格，中年隆昌之字。古：溫和賢淑，食祿雙全，中年奔波或勞昔，晚年安祥之字。民：英俊佳人，上下敦睦，一生官或財旺之字。正：才智卓越，精明公正，官運旺或財旺，刑偶傷子之字。弘：口快心直，一生清牙雅，忌車怕水，中年多災，晚年隆昌之字。布：溫和慈祥，但多災厄，忌車怕水，中年勞，晚年吉祥之字。代：清秀伶俐，小巧多才，晚婚大吉，出外逢貴，上下敦睦，溫和之字。史：一生福祿有余，中年多厄，晚年隆昌，吉祥之字。用：憂心勞神，溫和機警．奔波后成功隆昌，子孫興旺之字。平：教育界大吉，一生安穩守已．克己助人．溫和賢淑之字。加：技術界大吉，出外大吉，中年奔波．晚年隆昌．幸福之字。皮：奔波勞苦或事勞無功，一生多災厄，難幸福之字。旦：貴人明現，子孫興旺，多才巧智，環境良好之字。只：憂心勞神，二子吉祥，中年多災厄，晚年吉祥之字。占：幼年多災，忌火，有才能理智，食祿齊美，成功，隆昌之字。卉：憂心勞神，損丁破財源，潦倒一生，難幸福，忌車怕水之字。冊：良善積德，環境良好，有人緣，中年成功隆昌之字。玉：智勇雙全，名利雙收，榮貴隆昌，女人病弱短壽，或愛情之字。丕：清雅伶俐，溫和誠實，遲婚大吉，一生清閑幸福之字。付：中年隆昌，身體不利或欠子厄。可：福祿雙收，天生聰穎，離祖成功，雙妻之格，晚年隆昌之字。甲：一生清雅伶俐，溫和賢淑，中年成功隆昌，環境良好之字。玄：性格復雜，中年離亂，晚年吉祥，子孫繁榮，官運旺之字。永：克父命，出外逢貴得財，中年奔波，晚年隆昌，榮幸之字。主：兄弟無靠，一生清雅多智，環境良好隆昌。申：一生清雅榮貴，多才巧智，中年成功隆昌之字。仕：義利分明，多才巧智，中年成功隆昌，晚年勞神多疾之字。丙：英俊佳人，環境良好，中年成功，隆昌官格之字。冬：中年多災厄，晚年享福之字。世：操守廉正，福祿雙收，中年勤儉建業，晚年隆昌之字。刊：中年勞，晚年福，女人多災厄再嫁守寡。白：清秀伶俐，智勇雙全，中年成功，有愛情厄，晚年吉祥之字。王：一生清雅榮華，雙妻之格，中年奔波，成功昌隆之字。立：病弱短壽，少年千難，中年隆昌，二字吉祥，忌車禍之字。司：妻賢子貴，天賜福祿，一生清雅榮貴，成功隆昌之字。田：福壽興家，才能理智兼備，中年勞累，晚年隆昌，環境良好之字。包：一生清雅伶俐，謀略出眾，中年成功隆昌，晚年勞神名字。目：優心勞神，浮沉不定，中年多災厄，晚年吉祥，雖成功或勞神。必：身弱奔波，出外吉祥，晚婚大吉，事業如意。功：父母無緣，孤獨奔波，一生清雅榮貴，多才巧智，晚年勞神之字。出：性剛果斷，中年多災，晚年吉祥，忌車怕水之字。叮：憂心勞神，勞累奔波，晚年幸福之字。仟：清雅榮貴，環境良好，中年成功隆昌，晚年子孫興旺之字。以：聰明伶俐，一生清閑享福，中年成功隆昌，欠子之字。禾：準出國之格，一生衣厚食豐，清雅英俊，中年成功隆昌之字。瓜：憂心勞神，孤獨格，中年多災厄，晚年吉祥之字。夯：幼年辛苦，忌車怕水，中年奔波或多勞，晚年吉祥之字。尻：出外大吉，多刑克之字，中年開運，晚年吉祥之字。本：溫和賢淑，環境良好，一生平凡，中年多災，晚年吉祥之字。弁：有才能謀略，事業成功，重情失敗，晚年享福之字。甘：一生多才巧智，中年多厄，晚年隆昌，名利雙收，二子吉祥之字。丘：智勇雙全，環境良好，中年成功隆昌，晚年勞神之字。且：義利分明，一生清雅，名利雙收，二子吉祥之字。仔：憂心勞神，一生難如愿，中年多災厄，晚年吉祥之字。他：出外逢貴得財，溫和多才，但忌車怕水。令：英雄豪爽，上下敦睦，中年雖奔波，但成功隆昌，溫和之字。半：多愁善感，不惹是非，中年勞，晚年福，女人半夫半財。兄：口快心直，奔波勞苦，保守平凡，中年吉祥之字。矛：性剛果斷，中年勞累，晚年吉祥之字。疋：身閑心苦，或事勞無功，刑偶傷子，有愛情厄，晚福之字。瓦：身犯破，優心勞神，中年勞累身弱，晚年隆昌之字。北：環境良好，一生清雅榮貴，中年成功隆昌，晚年勞神之字。卯：刑偶或欠子，清雅溫和，重情重義，中年多災，晚年隆昌。句：衣食豐足，肯作肯勞，重信用，中年勞累，晚年隆昌之字。召；帶刀厄，多刑克或刑偶欠子，中年成功隆昌，離祖成功之字。幼：多災厄，難關重重，晚年可有好運。弗：多刑克，幼年辛苦，中年有成就。未：優心勞神或多疾病，中年多厄，晚年隆昌之字。末：少樂多愁．中年多災厄，忌車怕水，晚年吉祥之字。示：聰穎理智，一生清雅榮貴，二子吉祥之字。皿：刑偶傷子，一生清雅多才，中年薄幸，晚年吉祥之字。石：刑偶傷子，命硬，中年功累或奔波，晚年吉祥之字。外：刑偶傷子，雙妻之格，出外得財，中年勞，晚年吉祥之字。巨：懷才不遇或優心勞神，外觀幸福，內心多愁，晚年了福之字。匆：優心勞神，萬生多災厄，或身弱多病，難幸福，多災之字。母：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年憂心勞神之字。臺：一生清雅，技術大吉，中年奔波，成功隆昌，晚年享福之字。尼：事難如愿，中年優心勞神，晚年吉祥之字。戊：性剛果斷，一生清雅多才，中年有愛情厄，晚年吉祥之字。札：聰敏佳人，一生清雅榮貴，中年成功隆昌，雙妻之字。矢：性剛果斷，或事勞無功，多刑克之字，但子孫興旺。穴：安穩守己，環境良好，有才能理智，成功隆昌，二子吉祥之字。另：出外逢貴得財，克母命，福祿雙收，中年奔波，晚年成功。失：憂心勞神，沉浮不定，刑妻傷子，一生難幸福，或多病疾之字。奴：多愁多優，身閑心苦，晚年吉祥之字。巧：少年千難，忌車怕水，中年勞，晚婚吉，晚年吉祥之字。去：消極不吉，一生清雅，多災厄，中年小心，晚年吉祥之字。求：一貧如洗，一生難幸福，多災厄，子福之字。水：食雅伶俐，晚婚吉祥，中年勞累，晚年大吉祥，女人多災之字。冉：渝雅伶俐，多才巧智，義利分明，中年有病厄，一生安穩之字。充：奔波勞苦，溫和賢能，出外大吉，中年成功隆昌之字。打：事勞無功或懷才不遇，中年苦中得甘，子孫興旺之字。字：有愛情煩惱，安份守己，中年有災厄，晚年吉昌之字。圭：天性聰穎，多才巧智，義利分明，刑偶傷子，中年勞累晚年成功之字。伍：英俊佳人，理智充足，中年勤儉勵業，名利雙收，榮幸之字。亙：出國之字，智勇雙全，義利分明，中年成功，隆昌之字。好：秀氣伶俐，上下敦睦，有才能理慧，溫和賢淑，一生幸福之字。休：憂心勞神，或身弱多厄，中年潦倒，難成功，晚年子福之字。伏：英雄氣魄，一生性剛有美德，中年多災，晚年隆昌之字。變：多刑克，身弱多病，性剛多災，中年勞心，難成功之字。亦：出國之路，出外逢貴得財，中年成功，隆昌榮貴之字。次：身瘦或體弱，出外大吉，技術成功，多才溫和之字。守：刑偶傷子，精明公正，中年隆昌，女人薄幸，疾病多災之字。旭：幼年辛苦，出外祥，中年”波，但成功隆昌，子孫昌盛之字。行：溫和賢能，清雅伶利，中年病厄，晚年隆昌之字。宇：一生清雅平凡，中年奔波勞苦，智慧聰穎，忌車怕水，晚年吉祥之字。價：克父命，多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，晚年隆昌之字。吉：不吉之字，憂心勞神，或有牢獄之災，或有愛情厄，晚年吉祥之字。兆：出國之字，清雅榮貴，天生聰穎，中年成功隆昌，名利雙收，忌車怕水之字。如：理智聰穎，多才溫和，有愛情煩惱，中年多厄，秀氣短壽之字。仿：貴人明現，一生清雅伶俐，中年勞苦或多災，晚年安寧幸之字。仰：聰明伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，晚年子孫繁榮之字。在：奔波勞苦，或性剛果斷，中年多災厄，晚年隆昌，名利雙收之字。而：出國之字，秀氣英俊，中年成功隆昌，多才伶俐，榮貴之字。老：一生清雅平凡，中年多災或多勞，晚年吉祥之字。向：衣厚食豐，清雅平凡，中年優心勞神，晚年吉祥之字。合：環境良好，一生清雅溫和，中年勵業，晚年成功隆昌之自：有愛情厄，少年千難，中年勞苦，或病弱，晚年吉祥之字。西：事勞無功，或優心勞神，中年隆昌．廿九歲到三十一歲小心，晚年隆昌。伐：百事苦勞，一生清雅平凡，刑偶傷子，有子亦孝，晚年吉之字。匡：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年憂心勞神之字。至：英雄慷慨，性剛多厄，中年多災，晚年吉祥幸福之字。竹：一生清雅伶俐，多才巧智，中年隆昌，晚年子孫旺盛之尖：尖：刑偶傷子，多刑克，吉兇參半，晚年隆昌之字。曲：理智聰穎，多才溫和，有愛情厄，中年奔波或勞苦，晚年吉祥。共：環境良好，一生清雅榮貴，二子吉祥，中年成功隆昌。仲：性剛靈活機敏，中年有災厄，晚年吉昌以妻之字。汀：身弱多病，或少樂多愁，中年勞，晚年吉祥之字。舟：浮沉不定，是非參半，晚婚大吉，中年多災，晚年吉祥之字。再：多才巧智，貴人明現，中年成功隆昌，榮貴，女人薄幸多災厄之字。存：天生聰穎，義利分明，子孫興旺，中年勞，晚年隆昌之字。夷：性剛果斷或中快心直，有殺人被殺或牢獄之災。夙：出國之格，天生聰穎，多才巧智，有愛表厄，中年成功，隆昌之字。色：憂心勞神或身犯破，少年千難，口快心直，中年多厄，晚年幸福。早：環境良好，一生清雅秀氣，二子吉祥，晚年優心勞神。式：理智才氣具有，但中年多災厄，晚年榮幸之字。先：出外逢貴得財，中年勞晚年吉祥，榮幸之字。岡：優心勞神，少年千難，中年隆昌，晚年優心勞神之字。爭：多才巧智，清雅榮貴，福祿雙收，出國之格，隆昌之字。燈：優心勞神，或事勞無功，中年多災或苦，晚年安祥之字。光：一生清雅榮貴，晚婚吉，出外逢貴得財，中年晚年吉祥。伎：優心勞神或病弱短壽，一生苦勞，或多災難幸福之字。沖：多刑克，不祥之字，一生病弱難幸福之字。承：理智聰穎，膽識豐富，一生清雅伶俐，成功榮貴之字。伉：多愁多優，百事苦勞，中年多災厄，晚年隆昌之字。刑：多刑克，或優心勞神，事勞無功，一生災厄，難幸福之字。劣：不祥之字，孤獨勞苦或多相克，中年多災厄，晚年子福之字。企：環境良好，堅實溫和，中年成功隆昌，清雅榮貴之字。兇：不祥之字，夜路無光，殺人被殺，牢獄之災，難幸福。列：性剛果斷或幼年辛苦，中年多勞，出外大吉，晚年隆昌之字。羽：秀氣伶俐，一生溫和賢淑，中年成功，名利雙收之字。血：一生清雅伶俐，刑偶欠子，中年有愛情厄，晚年安穩之字。系：有愛情厄，溫和誠實，清雅秀氣，中年勞，晚年吉昌。匠：刑克父母，少年千難，中年多勞，多才巧智，晚年成功隆昌之字。后：衣厚食豐，一表人材，多才多藝，清雅榮貴，中年成功險昌之字。名：出外逢貴得財，中年奔波勞苦，但名利雙收，晚年吉祥之字。回：環境良好，樸素有美德，中年成功隆昌，晚年身弱之字。地：一生清雅，刑偶欠子或刑克父母，中年隆昌，但有病厄司劫財，晚年吉祥。寺：刑偶傷子，或事勞無功，中年清雅榮貴，晚年吉祥之字。吐：福祿雙收，溫和誠實，中年多災厄，晚年成功隆昌之字。吏：有才能智慧，難遇知己，中年勞苦，晚年安祥之字。各：性剛果斷，心直口快，中年勞苦，晚年吉祥之字。因：多勞受苦，或憂心勞神，性剛有牢獄之厄，或離亂之災晚福之字。多：克服萬難后，成功發達，多才賢能，愛情失敗，晚年隆昌之字。耳：幼年辛苦，中年多災，晚年享福。舌：一生多勞苦，或身弱多病，中年多災，晚年隆昌之字。亥：清雅伶俐，出外逢貴得財，中年勞，晚年隆昌，環境良好、之字。妃：清雅貴氣，理智聰穎，一生清閑享福，晚年勞神之字。宅：出外吉祥，一生多才賢能，子孫旺盛，中年成功，晚年吉祥之字。帆：有愛情厄，中年勞或奔波，晚年隆昌，英俊之字。戎：多愁善感，或性剛果斷，一生多災厄，晚年雖吉亦勞神。旬：晚婚遲得子大吉，身弱清秀，多才賢能，晚年隆昌之字。采：清秀靈巧，天生聰穎，幼年辛苦，中年成功隆昌，二子吉祥之字。灰：口快心直，性剛果斷，中年多災厄，晚年吉祥，子福之字。戌：英俊靈活，多才巧智，幼年辛苦，中年隆昌，欠子或犯破。曳：性剛果斷，一生難如愿，潦倒或困苦，晚年吉祥，子福之宇。莊：口快心直，一生奔波大吉，中年多勞但隆昌，晚年榮幸之宇。收：優心勞神，一生勞苦，或潦倒多災厄，婦女守寡再嫁。旨：晚婚遲得子大吉，中年多勞，晚年吉祥之字。朱：清雅伶俐，天生聰穎，多才巧智，中年隆昌，有愛情厄，晚年吉祥之字。此：奔放勞苦，難望如愿，命途多蚌，或潦倒，晚年子福之字。牝：性剛果斷，自我心強，有牢獄之災，中年多災厄，晚年吉彈之字。考：一生清雅平凡，出外吉祥，中年勞苦，晚年成功隆昌之字。肉：一生清雅平安，清閑伶俐，中年雖勞，晚年吉祥隆昌之字。蟲：一生清雅平凡，保守之路，聰明才干，中年困苦，晚福之字。衣：出外吉祥，優心勞神中多災厄，晚年吉祥之字。任：環境良好，有官格之字。興識淵博，中年成功隆昌之字。有：半財之路，一生清雅伶俐，性剛，中年勞苦，晚年隆昌之字。艮：性剛出外大吉，一生清雅，中年勞或多災厄，晚年吉祥之字。百：理智聰穎，食祿齊美一生，多才巧智，成功隆昌，環境良好之字。羊：一生