收集版———收集整理，僅供參考2025湖南金融技術職工大學教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.強化問題意識的原則B.增強學生參與的原則C.講述思路為主的原則D.教學與【答案】：D2.采用多人集體討論，相互啟迪，激發靈感，從而引起創造性思維的連鎖反應，形成綜合創新思路。這種創造性策略是（）。A.發散思維法B.集體研究法C.頭腦風暴法D.培養恒心法【答案】：C3.大學生在遇到困難與挫折時，往往因為只考慮眼前，很難全面、長遠、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的（）。A.狹隘性B.敏感性C.波動性D.強烈性【答案】：A4.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.工作人員B.技術人員C.人類工程師D.專業人員【答案】：D5.實施世界一流學科建設，除了要注重基礎學科和基礎研究，集中力量技術先進優勢學科外，還需要大力促進（）A.社會學科研究B.跨學科研究C.應用學科研究D.人文學科研究【答案】：B6.關于高校教師求實道德品質的說法錯誤的是（）。A.求實道德品質對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小B.高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸C.大搞學術腐敗是缺乏求實道德品質的表現D.求實道德品質直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命【答案】：A7.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.凡是不要先出頭B.相互幫助通力合作C.嚴以律己，以誠待人D.謙虛為懷、戒驕戒躁【答案】：D8.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區分為中央集權型、地方分權型、集權與分權結合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A.地方分權型B.自由型C.中央集權型D.集權與分權結合型【答案】：C9.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發現知識的能力和在教師引導下自我學習的能力的教學原則是（）。A.教師主導原則B.講述思路為主的原則C.知識優先原則D.學生主體原則【答案】：B10.大學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。A.波動性B.狹隘性C.強烈性D.敏感性【答案】：B11.兼職輔導員可從黨員專業教師、黨政管理人員或黨員研究生中選聘,兼職輔導員任期一般不少于（）期間應將主要精力用于輔導員工作A.一年B.兩年C.半年D.三年【答案】：B12.在教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》中,規定“發生學生傷害事故,學校應當（）。”A.及時救助受傷害學生B.及時保護現場C.及時報告上級D.及時報告警察【答案】：A13.以下關于高等教育的表述，錯誤的是（）。A.建立在中等教育基礎上的教育B.初等教育之后的一切教育C.培養高級專門人才的教育D.中等教育階段以后的專業教育【答案】：B14.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規范之間關系描述正確的是（）。A.教師道德原則和規范是教師道德范疇發揮作用的必要條件B.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提C.教師道德原則和規范從屬或者依附于教師道德范疇D.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提【答案】：D15.當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠將客觀事物知覺為一個整體，這是知覺特征的（）A.理解性B.整體性C.恒常性D.選擇性【答案】：B16.（）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A.情緒B.態度C.能力D.道德【答案】：B17.高等學歷教育分為（）、本科教育和研究生教育。A.職業教育B.預科教育C.中專教育D.專科教育【答案】：D18.“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A.教育B.遺傳C.社會活動D.環境【答案】：D19.“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A.熱情B.應激C.激情D.心境【答案】：D20.下列不屬于大學生學習心理研究的是（）。A.對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討B.對學習遷移的實質、分類與作用等進行研究C.對學習策略的培養與應用，心智技能的形成與培養途徑等的討論D.對大學生學習動機的結構、類型與作用進行研究【答案】：C21.關于問題的種類，對代數式a2-2ab+b2進行因式分解屬于（）。A.無結構問題B.有結構問題C.一般問題D.特殊問題【答案】：B22.在思維的（），思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。A.言語前思維階段B.形式邏輯思維階段C.具體形象思維階段D.直覺行動思維階段【答案】：D23.我國2016年開展的第四輪學科評估是從師資隊伍與資源、人才培養質量、科學研究水平、社會服務與學科聲譽等四個方面對學科建設進行評估，這表明一個學科能否成為重點學科，（）是最重要的指標。A.是否擁有一流師資隊伍B.是否擁有一流學科基礎條件C.是否取得一流社會服務成果D.從事科研的人員素質以及科研成果是否達到國際或國內領先水平【答案】：D24.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和（）。A.論證假設B.調查研究C.思維程序D.驗證假設【答案】：D25.在教學活動中，學生的學習表現為一個怎樣的過程？（）A.自主建構的過程B.被動發展的過程C.被動生成的過程D.自然發展的過程【答案】：A26.“人類創造了科學技術，而科學技術的發展又超出了人們的控制能力，技術成了一種無政府狀態，成了一種破壞力量。”以上觀點屬于（）。A.技術價值中性論者B.技術樂觀主義C.技術悲觀主義D.技術決定論者【答案】：C27.教育有法，教無定法，貴在得法。高等學校教師必須根據實際情況靈活地選用教育教學方法，這在很大程度上取決于教師勞動的（）。A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性【答案】：B28.教科書上的練習題多屬于（）。A.無結構的問題B.復雜問題C.有結構的問題D.簡單問題【答案】：C29.閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。A.學習技能B.操作技能C.應用技能D.心智技能【答案】：D30.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A.教育領導和教師B.教師和學生C.教育部門和下屬學校D.教育機構和非教育機構【答案】：B31.哪一種學習策略會實現在學生看來與高分相關的任何目標?（）A.意義策略B.目標策略C.組織策略D.再認策略【答案】：C32.下列不屬于大學生的記憶特征的是（)。A.無意義識記占優勢B.記憶的持久性和準確性顯著提高C.記憶的敏捷性和準備性迅速增強D.有效記憶方法的掌握和運用更熟練【答案】：A33.學習教育政策與教育法規的意義不在于（）。A.有利于維護教師與學生的權利B.有利于加強依法治國、依法執教理念C.有利于我們鉆法律的空子D.有利于形成良好的師德與師風【答案】：C34.體現高等教育活動總方向的選項是（）。A.高等教育教學設計B.高等教育目的C.課程標準D.教學計劃【答案】：B35.班級里的小集團屬于（）A.非正式群體B.正式群體C.松散群體D.聯合群體【答案】：A二、多選題36.道德情感的幾種表現形態是（）。A.想象的道德情感B.倫理的道德情感C.直覺的道德情感D.記憶的道德情感【答案】：ABC37.評價從業人員的職業責任感，應該從工作的哪幾個方面入手（）。A.能否完成本職工作B.能否與同事和睦相處C.能否為客戶服務D.能否得到領導的表揚【答案】：AB38.“從小看大，三歲知老”沒有反映出人格的哪些特征？（）A.整體性B.個別性C.穩定性D.生物性【答案】：ABD39.心理過程包括（）A.意志過程B.認知過程C.個性傾向性D.個性心理特征【答案】：AB40.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括（）。A.親和力B.身體素質C.誠信度D.權威性【答案】：ACD41.屬于高校教師專業發展理論的共性特征是（）。A.教師專業發展是動態的B.有效指導教師專業發展活動的設計與開展C.教師專業發展是多因素綜合作用的結果D.促進教師認清自己當前的發展位置【答案】：ABCD42.影響知識識記的因素有（）。A.識記的通道和途徑B.識記的目的性和積極性C.材料的性質和長度D.對材料意義的理解度【答案】：ABCD43.關于教師道德的調節功能，以下說法正確的是（）。A.道德是調節教育活動關系和秩序的唯一手段B.主要有兩種方式：他律性的社會調節和自律性的自我調節C.道德調節最終依靠道德自覺性來實現D.是教師道德最主要、最基本的功能【答案】：BCD44.優秀教師的人格特征表現在哪些方面？（）A.良好的性格特征B.從事教育工作的使命感C.對工作的事業心與上進心D.沒有求知的欲望與興趣E.穩定而持久的職業動力【答案】：BCDE45.高校精品課程建設的策略有（）。A.加大投入和創新管理機制B.配備現代化教學方法和手段C.改革教學內容和課程體系D.高標準的教材建設E.建設高水平的師資隊伍【答案】：ABCDE46.根據學習的主體不同，可以把學習分為（）。A.人類學習B.動物學習C.機械學習D.機器學習【答案】：ABD47.大學教師的心理素質包括（）。A.教師的能力B.教師的情感C.教師的個性D.教師的意志【答案】：ABD48.關于職業責任，正確的說法有（）。A.不成文的規定，不是職業責任的范疇B.一旦與物質利益掛鉤，便無法體現職業的特點C.職業責任包含著社會責任D.履行職業責任要上升到職業道德責任的高度看待【答案】：CD49.印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A.外表B.自我觀念C.社會身份D.自信【答案】：BC50.高校培養目標的評價作用包括（）。A.高校培養目標對教育的發展方向和人的發展方向起著一種制約作用B.高校培養目標是評價教師教學質量的價值標準C.高校培養目標對教育活動起著支配、調節和控制作用D.高校培養目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準【答案】：BD51.黨的建設主要包括（）。A.思想建設B.組織建設C.個人建設D.作風建設【答案】：ABD52.皮亞杰的道德發展理論包含（）和（）階段。A.尋求認可B.道德自律C.道德他律D.服從權威【答案】：